Jardiner à l école : entretien et expérimentations Projet d une école

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Benoît Renaud
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1 Le jardin est un espace proche du vécu des élèves, en l utilisant comme support pédagogique il permet à chaque élève de découvrir davantage la nature, tout en étant propice à l expérimentation : observer, faire pousser, mettre en œuvre, tester, jouer, agir, palper, créer, admirer, s émerveiller Pourquoi faire un jardin : Responsabiliser Approcher le milieu agricole et l alimentation Approcher la nature qui nous entoure et nous nourrit Comprendre le lien entre la nature et l homme Comprendre et favoriser la biodiversité Education manuelle et technique : savoir-faire Education artistique et sensorielle Lien avec les IO : «L éducation à l environnement pour un développement durable doit être une composante importante de la formation initiale des élèves [ ] Quatre pôles sont proposés : la biodiversité notamment.» Prise en compte de : o La complexité : interrelations entre l homme, le monde végétal, le monde animal et le monde minéral ; o Les échelles : du jardin individuel à l agriculture ; o Le temps : l expérimentation est annuelle comme la récolte mais l entretien de ce type d espace se fait sur plusieurs années, d où le lien de coopération et de solidarité ; o La citoyenneté : respect des choix établis ensemble, gestion collective d un espace, responsabilité face à la biodiversité. Un projet vécu par l ensemble de l école : Cycle 1 : le monde animal aux jardins. réaliser une mangeoire pour les oiseaux Cycle 2 : les types de jardin et les plantations associées. créer un jardin présentant quatre espaces : le jardin d agrément, le jardin botanique, le jardin potager, le jardin sauvage. Cycle 3 : le lien entre le monde végétal et le monde animal. concevoir un livret explicatif «L ami des jardins» pour chaque élève de l école distribué lors de la fête du printemps.

2 Bibliographie : Jardiner à l école : entretien et expérimentations o Découverte du monde du vivant, Tavernier, dernière édition ; o Jardiner, herboriser à l école Cycles 1 et 2, CRDP de Franche-Comté, 1999 ; o Mon petit manuel de jardinage, AUZOU, 2008 ; o Jardiner avec les enfants, édition des Jardiniers de France et de l association graine ; o Copain des jardins, Milan édition, 1998 ; Sitographie : o Conservatoire des ressources génétiques du Nord : crrg@enrx.fr; o Un jardinier animateur adapté aux enfants : jardidier@jardinvoyageur.com; à Houplin-Ancoisne. o Les jardiniers de France : o Point environnement conseil : mres@mres-asso.org. o L art et les paysages : o Le jardin dans tous ses états : Musicographie : o Renaud, La ballade Nord-Irlandaise ; o Jo Hakepsimas, Prête-moi la Terre ; o Henri Dès, o Yannick Noah, Aux arbres citoyens ; Iconographie : o Monet, les Nymphéas ; et les impressionnistes o Nolde, Jardin fleuri aux deux femmes, 1908 ; o Le Nôtre, les jardins de Versailles ; o Le jardin de simple ou dit de Marie dans les couvents et les monastères, Hospice Comtesse de Lille ; o Les estampes japonaises o Les jardins suspendus de Babylone, -600 avant JC.

3 Activités des élèves en cycle 2 Emergence Etapes Situation problème : créer et entretenir la biodiversité d un jardin à partir d une étude de milieu. Domaines abordés : compétences et objectifs. Sciences naturelles MDL Mathématiques Arts visuels S exprimer clairement à l oral en utilisant un approprié : justifier un point de vue, donner une explication. Définition du projet Créer un jardin synthétisant quatre jardins : d agrément, botanique, potager et sauvage. Observer et décrire pour mener des investigations : rechercher la définition d un jardin Dégager le thème d un texte : lire et synthétiser les d un texte concernant le jardin ; Recherche d _ les types de jardins ; _ les plantes faciles à cultiver et propres à la région ; _ la reproduction des plantes ; _ les outils nécessaires ; _ le jardin dans l art : Versailles, Babylone, l Egypte, les types de jardins ; _ la notion de composition et d organisation Mise en œuvre _Qu est-ce qu un jardin? Représen tation des élèves. _ Quels sont les types de jardins? Recherches documentaires. _ Qu allons-nous mettre dans le jardin? Quantité? Espace Observer et décrire pour mener des investigations : rechercher et comprendre le concept de la biodiversité ; inventorier un milieu ; rechercher des ; Dégager le thème d un texte : lire et synthétiser des ; répondre à une question par une phrase ; annoter un schéma simple par le adapté ; Résoudre des problèmes simples ; calculer ; reconnaître et S exprimer des moyens plastiques : dessiner sa représentation personnelle du jardin. S exprimer des moyens plastiques : organiser un espace selon sa

4 _ Action : bécher, planter, semer, entretenir. Mettre en relation un outil, une action et une fonction. nommer des figures planes et des solides usuels : utiliser la bonne opérations par rapport au problème poser ; nommer une figure géométrique ; schématiser un espace ; fonction ou les couleurs ; Communication Visuelle à chaque moment de l année. Observer et décrire pour mener des investigations : décrire le résultat d une expérience ou d une action. Ecrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes : rédiger le bilan d une action avec l aide de l adulte puis seul en utilisant le approprié. S exprimer par différents moyens visuels et plastiques : organiser ou composer un espace collectif en utilisant ses connaissances en géométrie et en arts visuels. Bilan A chaque changement majeur, notamment aux saisons. Remarques : Activités décrochées : Travailler en groupe, s engager dans un projet ; Prendre conscience de l importance de la Nature pour tous les êtres vivants ; Partager une activité avec d autres élèves ; et communiquer un projet ; Rédiger des questions à poser à un jardinier lors d une interview ; Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte ;

5 Activités des élèves en cycle 3 Emergence Définition du projet Etapes Situation problème : comment entretenir le jardin de l école continuellement? Concevoir un livret explicatif pour chaque élève de l école et chaque classe autour du jardin distribué lors de la fête du printemps. Sciences naturelles et technologiques Pratiquer une démarche d investigatio n: que faut-il faire pour entretenir un jardin? Rechercher des Domaines abordés : compétences et objectifs. MDL Arts Visuels Informatique S exprimer à l oral comme à l écrit dans un approprié et précis: justifier un point de vue, donner une explication. Lire seul et comprendre un énoncé : lire et synthétiser les d un texte concernant le jardin ; donner la définition d un mot nouveau Recherche d _ les outils ; _ le calendrier du jardinier ; _ les trucs et astuces écologiques ; _ les plantes et les soins à leurs apporter ; Maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques : rechercher, comprendre et expliquer des connaissances Mise en œuvre Planification du livret : thèmes ; répartition du travail ; forme ; couleur. Mobiliser ses connaissance s dans des contextes scientifiques différents et dans des activité de la S exprimer à l oral comme à l écrit dans un adapté : définir la structure du

6 vie courante : définir les étapes de l entretien d un jardin ; les relations entre les végétaux et les animaux ; les soins à apporter aux plantes livret, sa fonction de communicatio n, les thèmes abordés. Recherches documentaires Constitution des articles et de la couverture Exploiter les résultats d une recherche en utilisant un scientifique à l écrit comme à l oral : définir les étapes d entretien d un jardin ; les plantes à y mettre ; les outils à utiliser ; les gestes du jardinier ( en lien avec le cycle 2 par la correspondanc e scolaire) Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne ; comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient ; répondre à une question par une phrases complète : dégager des de différents textes ; mettre en relation ces ; Rédiger un texte d une quinzaine de lignes : définir les éléments d une première et d une quatrième de couverture ; rédiger un article autour d un thème donné. Lire et utiliser différents langages ; inventer et réaliser des textes, des œuvres plastiques ; reconnaître et décrire œuvres visuelles étudiées : connaître différents modes des de représentations du jardin et du paysage. Réaliser des textes, des œuvres plastiques : produire une composition rendant compte des impératifs d une page de couverture. Utiliser l outil informatique pour s informer, communiquer ; faire preuve d esprit critique face à l information et à son traitement : définir l authenticité d un site internet, utiliser un moteur de recherche, envoyer un courriel. Utiliser l outil Informatique pour présenter un travail : utiliser le traitement de texte ; construire un tableau. Fabrication du livret Inventer et réaliser des textes, des œuvres plastiques à visée expressive : construire le livret

7 Communication Bilan avec les élèves Remarques : Distribution du livret lors de la fête du printemps. en ajustant l organisation des pages. S exprimer à l oral comme à l écrit dans un adapté : expliquer un projet. Activités décrochées : Travailler en groupe, s engager dans un projet ; Prendre conscience de l importance de la Nature pour tous les êtres vivants ; Partager une activité avec d autres élèves ; et communiquer un projet ; Commencer à s organiser pour travailler en groupe ; Correspondre avec d autres classes de l école pour s échanger des ; Etudier d autres livrets explicatifs pour en comprendre la structure ;

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