LA CONSERVATION, LA RECHERCHE ET L ÉDUCATION DANS LES PARCS NATIONAUX DU QUÉBEC

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1 LA CONSERVATION, LA RECHERCHE ET L ÉDUCATION DANS LES PARCS NATIONAUX DU QUÉBEC Par René Charest Responsable du service de la conservation et de l éducation Parc national de Frontenac, SÉPAQ

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5 1. Introduction À l échelle du Québec 1 Les parcs nationaux représente 0,7 % de la superficie 8,8 % des aires protégées du Québec Leur superficie varie de 0,62 à km² Superficie total : km² Parc marin du Saguenay Saint-Laurent : 1246 km² Dans le sud du Québec, on compte 22 parcs nationaux et 1 parc marin Au nord du 50 e parallèle, 2 parcs nationaux (50 % du territoire) et 3 parcs nationaux fédéraux Le parc national de Frontenac : 155 km² Représente 30% des aires protégées en Chaudière- Appalaches 1 Source : MDDEP

6 2. La gestion des parcs nationaux Le réseau Parcs Québec MDDEP : création des parcs et gestion de l encadrement légal SÉPAQ : gestion déléguée pour les parcs méridionaux (au sud du 50 e parallèle) Administration régionale Kativik : gestion déléguée pour les parcs en territoire du Nunavik

7 2. La gestion des parcs nationaux La Sépaq (Société des établissements de plein air du Québec) Réseaux Parcs Québec Réseaux des Réserves fauniques Centres touristiques

8 2. La gestion des parcs nationaux La gestion à l échelle d un parc Le service de la conservation et de l éducation Gardes-parcs patrouilleurs, naturalistes, techniciens Le service à la clientèle Préposés à l accueil, à la vente et à la location Les services collectifs Journaliers, menuisiers La table d harmonisation Représentants régionaux L équipe du PNF : Personnel : 5 à 45 dont 11 gardes-parcs 6 GPP 4 GPN 1 GPT

9 3. La conservation La mission des parcs nationaux québécois est définie dans le cadre de la Loi sur les parcs. Elle consiste à : x «assurer la conservation et la protection permanente de territoires représentatifs des régions naturelles du Québec ou de sites naturels à caractère exceptionnel, notamment en raison de leur diversité biologique, tout en les rendant accessibles au public pour des fins d'éducation et de récréation extensive.»

10 3. La conservation Pourquoi conserver? Le maintien de territoires naturels, représentatifs des régions naturelles du Québec La protection de la biodiversité Le maintien de services écologiques Le parc national de Frontenac est représentatif de la région naturelle des Chaînons de l Estrie, de la Beauce et de Bellechasse. La pratique d activités de découverte et de plein air

11 3. La conservation Conserver quoi? L intégrité écologique du territoire La faune et la flore petites et grandes! Les écosystèmes L évolution naturelle du territoire

12 3. La conservation Protéger de qui de quoi? L aménagement du territoire Le comportement des visiteurs L arrivée d espèces envahissantes Le braconnage La pollution (bassin versant, pollution atmosphérique, ) La fragmentation du territoire Les changements climatiques

13 3. La conservation Environnement externe non-influençable Environnement externe influençable Fréquentation d un sentier Environnement interne Aménagement du territoire périphérique Changements climatiques Bassin versant Respect des règlements Pluies acides

14 3. La conservation Environnement interne La fréquentation d un sentier La conception Le choix du site et la période d accès Le suivi de l évolution du site Le respect de la réglementation Le choix de la réglementation La diffusion sensibilisation L application

15 3. La conservation Environnement externe influençable Le cas du bassin versant Le Regroupement pour la protection du Grand lac Saint-François

16 3. La conservation Environnement externe non-influençable Les changements climatiques Nécessité d en tenir compte Modifiera la répartition des espèces Importance des corridors fauniques et d une mosaïque d aires protégées

17 3. La conservation Protéger comment? Pour protéger, il faut connaître On protège ce qui a de la valeur à nos yeux

18 4. La connaissance Le plan directeur du parc À la création d un parc Inventaire biophysique du parc projeté Faune, flore Écosystème Zonage du parc Plan d aménagement du territoire Exercer un impact minimal et acceptable Favoriser la découverte du patrimoine Favoriser l accessibilité

19 4. La connaissance L acquisition de connaissances par l équipe du parc Inventaires Suivi d espèces habitats rares ou sensibles Suivi des aménagements et restauration

20 4. La connaissance Le PSIE (programme de suivi de l intégrité écologique) En place dans tous les parcs depuis 2004 Bilan de santé du parc, à plusieurs volets : Notre gestion du territoire L impact des visiteurs L évolution du milieu naturel, de la faune et de la flore L évolution du territoire périphérique du parc (incluant le bassin versant)

21 Largeur moyenne (cm) 4. La connaissance Quelques exemples : routes d écoute des anoures et emprise des sentiers L'emprise des sentiers de randonnée pédestre Les Grands Pins L'Érablière La Colline Des Cascades Le Portage Le Sous-Bois Année

22 Un autre exemple : utilisation du territoire dans la périphérie du parc 4. La connaissance

23 4. La connaissance La recherche scientifique 1 Les parcs nationaux sont de véritables laboratoires à ciel ouvert! Des connaissances indispensables à la protection des parcs Les partenariats de recherche Quelques exemples 1 Pour connaître les besoins et priorités de recherche dans les parcs :

24 4. La connaissance Étude sur le roseau commun au Grand lac Saint-François Réalisé par l équipe de Claude Lavoie, Université Laval A permis de mieux comprendre l espèce d ajuster notre gestion de l espèce d ajuster nos manières d entretenir les routes et fossés

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26 4. La connaissance Étude sur le roseau commun au Grand lac Saint-François Réalisé par l équipe de Claude Lavoie, Université Laval A permis de mieux comprendre l espèce d ajuster notre gestion de l espèce d ajuster nos manières d entretenir les routes et fossés

27 5. L accès aux parcs Protéger comment? Pour protéger, il faut connaître On protège ce qui a de la valeur à nos yeux

28 5. L accès aux parcs L accessibilité est un outil de conservation des parcs nationaux à long terme Les expériences vécues dans un territoire engendrent un plus grand intérêt pour sa conservation L éducation et la mise en valeur de ces territoires permettent une meilleure compréhension de la valeur du patrimoine protégé et des retombées régionales (économiques, sociales et environnementales)

29 5. L accès aux parcs L éducation Mettre en valeur le patrimoine du parc et le réseau Parcs Québec Bonifier l expérience des visiteurs Communiquer les enjeux de conservation et la réglementation du parc Modifier des comportements Susciter un sentiment d appartenance Les visiteurs Les citoyens La relève Les outils

30 5. L accès aux parcs Un moteur de développement économique Génération de revenus pour la conservation du parc Contribution importante à l offre touristique régionale Retombées économiques importantes En , les revenus générés par les activités et services ont représenté 77 % du budget du PNF En 2005, le PNF a généré des retombées économiques de 10,3 millions $

31 6. Conclusion Les 4 ingrédients de la pérennité d un parc L acceptabilité sociale La conservation Mission L accessibilité La capacité financière Capacité

32 6. Conclusion La conservation des parcs nationaux et des aires protégées est un projet de société Tous les acteurs de la société doivent contribuer à protéger ce patrimoine collectif

33 Merci!