Projet d établissement

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1 Favoriser l intégration de tous les élèves. opérationnels Dans le cadre du conseil école collège, travail en commun entre enseignants Favoriser l intégration des élèves de 6 ème du premier et second degré. Journée d accueil des CM2, échanges de travaux entre élèves. Proposition d un tutorat des élèves de 6 ème par des 4 ème et/ou 3 ème. Proposition d une journée d intégration des 6 ème Portes ouvertes Suivi par un personnel référent : direction pour les PPS et infirmières pour les Assurer le suivi des PPS /PAI PAI Poursuite de l implication des professeurs principaux et des équipes enseignantes Participation du directeur adjoint aux équipes pluridisciplinaires de la MDPH Mise en place de projet individualisé pour chaque inclusion Poursuivre la politique d inclusion des Réunion enseignant ULIS, professeur principal classe d accueil et membre de élèves de l ULIS. la direction Modifier la perception, le regard des Le journal du collège comme outil permettant un travail commun entre élèves élèves sur l ULIS. (par exemple dans le cadre d un atelier journal). de sensibilisation sur le handicap. Participation des PE SEGPA à des groupes de remédiation pour des élèves en Améliorer l intégration de la SEGPA dans 6 et 5 le collège et sa perception. Mise en place d emploi du temps aménagé avec participation aux ateliers pour des élèves dans le cadre de la construction de leur parcours d orientation ; Réorientation en SEGPA pour des élèves de 6 ou 5 en cours d année sous réserve de l accord de la CDOEA. Accueil d élèves de la SEGPA dans certaines disciplines de l enseignement général. Projets pédagogiques communs entre collège général et SEGPA (français, technologie). 1

2 Favoriser l intégration de tous les élèves. opérationnels Accueillir les EANA dans les meilleures conditions possibles. Faciliter l accueil d élèves issus d établissements spécialisés Mettre en œuvre le projet d internat Constitution d une équipe référente en s appuyant sur les enseignants ayant suivi la formation en Respect du protocole d accueil (informations des familles, positionnement et évaluation des nouveaux arrivants). Généraliser l usage de conventions entre le collège et les établissements spécialisés Mise en place d un emploi du temps aménagé au début de la prise en charge Mise en place de rencontres régulières avec les équipes des établissements spécialisés (point sur la scolarité, sur la situation sociale ou médicale particulière dans le respect des règles de confidentialité) Organisation de réunions de travail régulières avec surveillante d internat, CPE, directeur adjoint et internes 2

3 Accompagner chaque élève vers la réussite et favoriser la continuité des parcours. opérationnels Développer l appétence scolaire et culturelle, diversifier les approches pédagogiques par la démarche de projet Repérer et évaluer les difficultés rencontrées. Remédier aux difficultés identifiées. Utiliser l évaluation par compétences comme facteur de progression pour l élève. Permettre à chaque élève de construire son projet d orientation. Projets communs collège - lycée Projets communs école collège dans le cadre du conseil école collège Mise en œuvre du volet culturel Mise en œuvre de projets divers : DP3, HDA, technologie, Mise en œuvre des PPRE passerelle Etude et exploitation des livrets de compétences des élèves arrivant en 6 ème. Utilisation de l approche «compétences» pour les dispositifs d aide en favorisant l auto évaluation des difficultés rencontrées et en associant les familles afin d emporter l adhésion de l élève. Acquisition d une meilleure connaissance du profil psychologique de l élève (lien avec le COP, la filière ado). Proposition d aménagements de scolarité en lien avec la SEGPA en cas de risque de décrochage scolaire. Renforcement des liens avec les actions du CESC (hygiène de vie, ) Constitution d une équipe enseignante sur une classe s engageant dans la démarche d évaluation par compétences. Projet d orientation en 3 ème Travail sur la personnalisation des parcours (prépa pro, dima, agricole, ) Mise en œuvre du PIODMEP : Parcours d Information, d Orientation et de Découverte du Monde Economique et Professionnel sur l ensemble des niveaux) 3

4 parcours des élèves et développer les opérationnels Accompagner chaque élève vers la réussite et favoriser la continuité des parcours. Consolider la maîtrise de 2 LV pour tous et permettre l excellence. Favoriser la communication, l authenticité de la langue et l appropriation d une culture autre. Accompagner chaque élève vers plus d autonomie Echanges scolaires avec un établissement allemand et deux établissements espagnols. Production de carnets de voyage, diaporamas ou films à l issue des échanges. Correspondance numérique avec les établissements / les correspondants étrangers. communes école collège en allemand afin de valoriser l enseignement de l allemand. Progression commune sur le cursus bilangue AGL ALL en 6 ème afin d établir des ponts lexicaux ou grammaticaux facilitant les apprentissages. Elaboration d un guide méthodologique pour le travail à la maison Mise en œuvre du projet CDI. Accompagner les parents Réunions d informations générales sur le collège, rencontres parents professeurs Publication d informations sur l ENT, sur le site du collège à construire. Formation des parents volontaires sur l utilisation de l ENT, des systèmes de protection et de contrôle parental. Rencontres débats sur des thématiques adolescentes animées par des professionnels. 4

5 parcours des élèves et développer les opérationnels Eduquer à une citoyenneté active Apprendre à vivre ensemble Favoriser la réflexion, développer l esprit critique, permettre aux jeunes de faire un choix éclairé, savoir où trouver de l aide. Connaître, appliquer, s approprier les règles de vie collective. S approprier son collège, créer une identité collective. Programme du CESC : volet santé, volet citoyenneté, volet prévention Afficher et expliciter les textes réglementaires : règlement intérieur, charte de la laïcité, Situer le règlement intérieur dans un ensemble plus vaste : celui de la loi en utilisant le programme d éducation civique, en interdisciplinarité. Dans un souci de mise en cohérence, impliquer l ensemble des enseignants de chaque équipe pédagogique de 6 ème dans la mise en oeuvre du règlement intérieur et les liens avec le programme d éducation civique. Elaborer, avec les élèves et en équipe éducative, pour chaque classe de 6 ème, un document simplifié «Droits et devoirs des élèves». Instaurer un parrainage des élèves de 6 ème par des élèves de 3 ème. Impliquer les délégués de classe comme point de vigilance sur les phénomènes de groupe. Favoriser la prise de responsabilité : formation des délégués, engagement des élèves dans les diverses instances, activités péri éducatives et sportives. Communiquer sur l événementiel et la réussite de nos élèves (festival d Alès, concours divers, championnats). Créer des moments collectifs : Mise à l honneur d élèves, fête du collège, cross, Mise en valeur interne de la réussite de nos élèves : affichage, expositions, 5