École de criminologie Automne 2016/Hiver 2017 Université de Montréal. Plan de cours CRI projet de mémoire

Transcription

1 École de criminologie Automne 2016/Hiver 2017 Université de Montréal Plan de cours CRI projet de mémoire Professeur : Étienne Blais (C-4121) / (514) David Décary-Hétu (C-4071) / (514) #3664 Vendredi de 8h30 à 11h30 Local du cours : C OBJECTIF GÉNÉRAL : L objectif de ce séminaire est d amener l étudiant à élaborer, le plus tôt possible, un projet de mémoire. 2. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Développer son sens critique par l entremise de lectures, d enseignements et de discussions en groupe; Parfaire ses habiletés à comprendre la fonction de la théorie et des concepts dans l élaboration d un projet de recherche; Acquérir les outils nécessaires à l élaboration d une problématique de recherche; Être en mesure de proposer un devis de recherche cohérent avec la perspective théorique et les objectifs du mémoire. 3. FORMULE PÉDAGOGIQUE Quatre stratégies pédagogiques sont mises en place pour favoriser l apprentissage des étudiants. Premièrement, une série de cours magistraux sur la construction des projets de recherche est donnée en début de session. Deuxièmement, des ateliers en groupes restreints permettent aux étudiants d appliquer la matière vue en classe à leur propre projet. Troisièmement, des rencontres individuelles sont prévues afin d offrir des rétroactions sur des points spécifiques aux projets des étudiants. Enfin, chaque étudiant constitue un journal de bord permettant le suivi de sa progression. 1

2 4. ÉVALUATIONS Journal de bord (30%). Le journal de bord documente les différentes étapes de la recherche qui sont effectuées dans le cadre du cours. Il permet de suivre la progression de l étudiant et de le préparer à la rédaction du projet. Le journal est évalué sur la base de la qualité des sections et exercices obligatoires. o A remettre le 9 décembre, 13h Plan du travail (10%). Le plan de travail consiste à : 1) proposer une table des matières des deux premiers chapitres du mémoire (recension et méthodologie) 2) résumer en une à deux pages la problématique de recherche, et 3) offrir une liste de références pertinentes. Ce plan permet aux professeurs de commenter la structure du projet de mémoire. o A remettre le 3 février, 13h Présentation orale (10%). Les étudiants disposent d au maximum 20 minutes pour présenter leur projet (avec un PowerPoint qui doit être envoyé au plus tard à 17h la veille de la présentation). Le projet est ensuite commenté formellement par les professeurs. L assistance est également invitée à participer à la critique du projet présenté. L étudiant a la responsabilité de prendre en note les commentaires et, s il y a lieu, d intégrer ceux-ci à son projet. o Les présentations ont lieu 31 mars, 7 et 14 avril. Projet de mémoire (50%). L étudiant dépose son projet de mémoire sur StudiuM au plus tard le 5 mai avant 17h. Veuillez noter que toutes les consignes pour les travaux seront déposées sur StudiuM et seront également abordées en classe. Politique pour la remise des travaux : Les travaux doivent être remis via StudiuM avant l heure indiquée sur le plan de cours. Les travaux remis en retard sans motif valable, seront pénalisés de 10% le premier jour et de 5% chacun des quatre jours suivants. Ce délai ne peut dépasser 5 jours. Les jours de fin de semaine comptent comme les autres jours. 5. DOCUMENT OBLIGATOIRE Les lectures obligatoires, les diapositives pour les cours, les consignes pour les travaux et tout autre document utile seront déposés sur StudiuM. Les lectures suggérées sont facultatives mais permettent d approfondir des notions vues en classe, voire des notions importantes en recherche mais qui ne seront pas nécessairement abordées en classe. 2

3 6. CALENDRIER DES RENCONTRES Cours 1 : 2 septembre Présentation du séminaire Présentation du cours et du plan de cours Consignes pour les travaux Présentation du guide étudiant Présentation du plan global d étude et des échéanciers Présentation du journal de bord Cours 2 : 9 septembre Étapes de l élaboration d un projet de mémoire Définir son objet et sujet de recherche Consultation des bases de données La recension des écrits Construction du problème de recherche Liens entre problématique et méthodologie Questions éthiques Références Présentation de l exercice 1 pour le journal de bord (trouver des textes) Lectures suggérées : Quivy, R., et Van Campenhoudt, L. (1988). La lecture. Dans R. Quivy et L.Van Campenhoudt, Manuel de recherche en sciences sociales (pp ). Paris : Dunod. Quivy, R.; Van Campenhoudt, L. (1995). La problématique, Dans R. Quivy et L.Van Campenhoudt, Manuel de recherche en sciences sociales nouvelle édition - (pp ). Paris : Dunod. Chevrier, J. (1997). La spécification de la problématique. Dans B. Gauthier, Recherche sociale, de la problématique à la collecte de données (pp.51-81) (3 e éd.). Québec : Presses de l Université du Québec. 3

4 Cours 3 : 16 septembre Développer une grille pour mieux résumer Quelques notions d épistémologie : paradigmes, perspectives et théories Développer une grille de lecture longue Développer une grille de lecture courte Présentation de l exercice 2 pour le journal de bord (Résumer des textes de façon structurée) Lecture suggérée : Becker, H.S. (2002). Les ficelles du métier : Comment conduire sa recherche en sciences sociales. Collection Guide Grands Repères. Paris : La Découverte. Cours 4 : 23 septembre Formation obligatoire à la bibliothèque Cours 5 : 30 septembre Appliquer une grille de lecture Application de la grille de lecture à deux textes Lectures obligatoires : Lussier, P., Proulx, J., et Leblanc, M. (2005). Criminal propensity, deviant sexual interests and criminal activity of sexual aggressors against women: A comparison of explanatory models. Criminology, 43 : Jacques, S., et Wright, R. (2008). The victimization-termination link. Criminology, 46 : Cours 6 : 7 octobre Synthétiser et problématiser Outils pour synthétiser et organiser la recension Comprendre le processus de problématisation Cerner les limites de la littérature sur un sujet donné Présentation des exercices 3 et 4 pour le journal de bord (Identifier les limites de la littérature et proposer des stratégies pour les surmonter) Cours 7 : 14 octobre Synthétiser et problématiser à partir de résumés Cours libre : synthétiser l information des résumés de lecture 4

5 Cours 8 : 21 octobre Retour sur la matière vue en classe Périodes de rencontre individuelle avec les étudiants Cours 9 : 28 octobre Semaine d activités libres Aucun cours Cours 10 : 4 novembre Atelier sur la problématique (1) Groupe 1 : 8 h 30 à 10 h 00 Groupe 2 : 10 h 00 à 11 h 30 Cours 11 : 11 novembre Atelier sur la problématique (1) Groupe 3 : 8 h 30 à 10 h 00 Groupe 4 : 10 h 00 à 11 h 30 Cours 12 : 18 novembre Cours libre pour la réalisation de l exercice 3 Cours 13 : 25 novembre Rencontres individuelles (1) Rencontres individuelles : retour sur l exercice sur les limites Cours 13 : 2 décembre Rencontres individuelles (2) Rencontres individuelles : retour sur les notions vues en classe Cours 14 : 9 décembre Remise du journal de bord Remise du journal de bord 5

6 Cours 15 : 6 janvier Plan de travail et méthodologie Élaborer un plan et rédiger une problématique Retour sur le rôle de la théorie dans un mémoire Méthodologie : adéquation entre théorie et méthodologie Présentation des consignes pour le plan du projet, la problématique et les références Cours 16 : 20 janvier Présentation d un mémoire Présentation d un mémoire par un étudiant des cycles supérieurs Cours 17 : 3 février Remise du plan du projet, problématique et références Aucun cours Cours 18 : 10 février Rencontres de groupes (atelier sur le cadre théorique) Groupe 3 : 8 h 30 à 10 h 00 Groupe 4 : 10 h 00 à 11 h 30 Cours 19 : 17 février Rencontres de groupes (atelier sur le cadre théorique) Groupe 1 : 8 h 30 à 10 h 00 Groupe 2 : 10 h 00 à 11 h 30 Cours 20 : 24 février Rencontres individuelles Rencontres individuelles sur thèmes variés Cours 21 : 31 mars Présentation des projets mémoire (1) Présentations orales Cours 22 : 7 avril Présentation des projets mémoire (2) Présentations orales 6

7 Cours 23 : 14 avril Présentation des projets mémoire (3) Présentations orales 7

8 7. RÉFÉRENCES UTILES Guides pour la réalisation d un projet de recherche Becker, H.S. (2002). Les ficelles du métier : Comment conduire sa recherche en sciences sociales. Collection Guides Grands-Repères. Paris : La Découverte. Blalock, H. (1973). Introduction à la recherche sociale. Gembloux (Belgique) : Duculot. Durkheim, É. (1937/2013). Les règles de la méthode sociologique. 14 e édition. Paris : PUF. Quivy, R., Van Campenhoult, L., et Marquet, J. (2011). Manuel de recherche en sciences sociales, 4 e édition. Paris : Dunod. Recension de la littérature Van Campenhoudt, L., & Quivy, R. (2011). Manuel de recherche en sciences sociales (pages 43-58). Paris : Dunod. Del Balso, M., Lewis, A. D., & Lewis, A. D. (2007). Recherche en sciences humaines: une initiation à la méthodologie (pages 41-59). Mont-Royal, Québec : Thomson Groupe Modulo. Dionne, B., & Langevin, L. (1998). Pour réussir: guide méthodologique pour les études et la recherche (Chapitre 4 : Lire activement). Études vivantes. Consulter cette liste de livres et de chapitres de livres numériques disponibles en ligne chez l éditeur Sage. Méthodologie et analyse de données Creswell, J.W. (2009). Research design : qualitative, quantitative, and mixed methods approches 3 rd Edition. Thousand Oaks: Sage Publications. Denzin, N. et Lincoln Y.S. (1994). Handbook of Qualitative Research. London : Sage Publications. Fox, W. (2003). Social statistics 4 th Edition. (Toronto: Wadsworth/Thomson Learning). Miles, M.; Huberman, A.M. (2003). Analyse des données qualitatives. Paris : De Boeck Piquero, A.R., et Weisburd, D. (Dir.) (2010). Handbook of quantitative criminology. New York NY : Springer (aussi disponible en ligne sur le site de la bibliothèque). 8

9 Poupart, J.; Groulx L.; Deslauriers, J.P.; Laperrière, A., Pirès, A. (1998). La recherche qualitative. Diversité des champs et des pratiques au Québec. Montréal : Gaétan Morin. Poupart, J.; Groulx L.; Deslauriers, J.P.; Laperrière, A., Pirès, A. (1997). La recherche qualitative. Enjeux épistémologiques et méthodologiques. Montréal : Gaétan Morin. Shadish, W.R., Cook, T.D., et Campbell, D.T. (2002). Experimental and quasiexperimental designs for generalized causal inference. Boston: Houghton Mifflin. Tabachnick, B.G. & Fidell, L.S. (2013). Using multivariate statistics 6 th Edition. Boston: Allyn and Bacon. Paillé, P.; Mucchielli, A. (2005). L analyse qualitative en sciences humaines et sociales. Paris : Armand Collin. Ouvrages de référence Akers, R.L. (2004). Criminological theories: introduction, evaluation and application, 4e édition. Los Angeles (CA) : Roxbury Pub. Co. Corcuff, P. (1995). Les nouvelles sociologies. Paris : Nathan. Cusson, M., Dupont, B., et Lemieux, F. eds. (2007). Le traité de sécurité intérieure. Montréal (QC) : Hurtubise HMH. Cusson, M., Guay, S., Proulx, J., et Cortoni, F. (dir) (2013). Traité des violences criminelles. Montréal QC : Hurtubise. Leblanc, M., et Cusson, M. (Dir.) (2010).Traité de criminologie empirique, 4 e édition. Montréal (QC) : Presse de l Université de Montréal. Liska, A.E. (1981). Perspectives on deviance. ENGLEWOOD (NJ) Prentice Hall. Maguire, M., Morgan, R., et Reiner, R. (Eds) (2012). The Oxford Handbook of Criminology. 5 th Edition. Oxford University Press, London Ouimet, M. (2009). Facteurs criminogènes et théories de la délinquance. Québec (QC) : Presses de l Université Laval. Mémoires de l école de criminologie nominées pour le prix Ellenberger (disponible en ligne sur papyrus) Fortin, G. (2015). Crime organisé et construction: un duo indissociable?. 9

10 Meunier, É. (2015). Prisons provinciales: regards sur les pratiques professionnelles médicales à l égard de la santé des détenus. Euvrard, E. (2014). Les négociations des plaidoyers de culpabilité: la pratique des avocats de la défense. Laferrière, D. (2013). Criminal achievement and offender self-efficacy. Cigna, M. H. (2013). Reconnaissance émotionnelle faciale et psychopathie: Un protocole exploratoire à l aide de personnages virtuels animés. St-Hilaire, G. (2013). Le processus de passage à l'acte violent chez les femmes. Damphousse, K. (2012). Jeunes femmes portant plainte ou témoignant contre leurs proxénètes: leur expérience au sein du processus pénal québécois. Provost, C. (2012). Hells Angels, positionnement stratégique et réussite criminelle: analyse des transactions monétaires d un réseau illicite de distribution de drogues. Robitaille, M.-P. (2012). La pensée des femmes violentes : les théories implicites liées au comportement violent. Saint-Pierre, X. (2012). L exercice du métier policier en opération de paix: Quelles pratiques? Quelles retombées?. 10