À imprimer pour la formation: Pour chaque leader Guide du leader Toutes les annexes (à remettre durant la formation)

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1 À imprimer pour la formation: Pour chaque leader Guide du leader Toutes les annexes (à remettre durant la formation) Pour le responsable de projet Guide du responsable de projet Carton <<contrat d engagement>> Certificats (pour chaque leader) Matériel supplémentaire nécessaire pour la formation: Tableau et craies ou flip chart et crayons Fiches de jeux pour animation en après-midi (voir banque de jeux) Un duo-tang à pochettes pour chaque leader Un duo-tang à pochettes pour le responsable du projet À l arrivée des leaders : Remettre un duo-tang à pochettes incluant le guide du leader Prendre les présences et avoir le nom de chacun pour l inscrire plus tard sur les certificats S assurer qu ils ont un crayon pour prendre des notes!

2 Déroulement de la journée Mentionner que l horaire de la journée reste la même que celle de l école, ce qui veut dire que les heures de récréation et de dîner seront respectées. Le retour en classe est prévu 15 minutes avant le départ en fin de journée. Buts de la formation o Apprendre à se connaître et à travailler en équipe avec tous puisque durant l année <<tu ne seras pas toujours jumelé à ton ami>> o Connaître qu est-ce qu un leader et quels sont les trucs pour être un bon animateur et réussir son activité o Animation pour appliquer les nouvelles notions apprises Présentation du projet Acti-leader o Rôle du leader: Engagement pour l année Planification et animation Les leaders ne font aucune discipline, voir les personnes ressources sur la cour o Rôle du responsable du projet horaire, équipes, supervision, récompenses

3 Jeu de connaissances (10 minutes) But du jeu : Être capable de bien communiquer, dynamisme, vaincre sa timidité, créativité. Placer les leaders debout en cercle, poser une question et leur demander de répondre à tour de rôle. Ou encore, leur demander de présenter leur voisin. Exemples de question : «Je n ai jamais sauté en parachute» «Quel est ton loisir préféré?» Jeu du nœud gordien (15 minutes) But du jeu : Communication et écoute, travail d équipe, observation, capacité à résoudre des conflits, patience, coopération. Le groupe forme un cercle collé et en levant les bras, ils doivent prendre la main d un coéquipier au hasard. Ils seront alors tous emmêlés (chacune de leur main rattachée à la main de quelqu un d autre) et devront se démêler sans lâcher leurs mains. À faire si vous êtes dans un grand local seulement. Pour 20 leaders ou plus, former deux équipes. Retour sur l activité du nœud gordien (2 minutes) Rappeler l importance d être à l écoute des autres, la capacité de résoudre un problème et les moyens de communication.

4 Qualités du leader (5 minutes) But de l exercice : Travail d équipe, capacité de faire des compromis, implication de tous, leadership, créativité, etc. En grand groupe, demandez aux leaders quels sont les qualités d un bon animateur? Inscrire les réponses au tableau, environ 15 qualités. Ensuite, demandez au groupe qu ils sélectionnent eux-mêmes les 10 qualités qui les représentent le plus et qu ils trouvent les plus importantes. Intervenir le moins possible pour qu ils arrivent à un résultat tous ensembles. Retour sur l activité (10 minutes) Inscrire les 10 qualités choisies sur le carton et faire signer tous les leaders pour démontrer leur accord (voir l exemple à la page suivante). Demander aux leaders d inscrire ces qualités sur leur document.

5 Un leader, c est un modèle (5 minutes) But du contenu : Démontrer aux leaders à quel point leur image et leur comportement ont un impact et pourquoi ils doivent être exemplaires en tout temps. Lire à voix haute et apporter des précisions au besoin À mentionner: La perception que les participants auront des leaders est importante pour la réussite de leurs activités. Le comportement des leaders doit alors être exemplaire en tout temps. Par exemple, ils auront le respect des participants si ces derniers voient que les leaders sont respectueux envers eux et le personnel de l école. Préciser que le leader doit toujours être juste et équitable envers les élèves. (Faire abstraction des <<préférés>> et des liens de fratrie qui pourraient influencer).

6 NB: Cet exercice est très important pour outiller les leaders. But de l activité : les leaders se familiarisent avec divers trucs en animation. Déroulement de l activité sur les trucs en animation (10 minutes) En équipe, les leaders complètent l annexe «Exercice: Trucs en animation>> Retour sur l activité (15 minutes) o Remettre la feuille-réponse en annexe «Aide-mémoire: Trucs en animation» et vérifier les réponses avec eux. o Expérimenter certains trucs. Par exemple, les leaders se dispersent tout en discutant: Rassemblement: Demander à l un d entre eux de les rassembler en disant: << Venez vous placer au mur >> (lieu). Silence: Solliciter un leader pour obtenir le silence. Celui-ci dit: <<Para>> et les autres répondent: <<chut>>. Équipes: L un d eux les place en rang et donne une couleur à chacun. S assurer que le leader parle directement au participant en le regardant dans les yeux, lui touchant l épaule tout en lui indiquant clairement où se diriger. o Lire les «trucs pour réussir ton animation».

7 Activité sur les 3 règles d or (5 minutes) Faire deviner aux leaders les 3 mots. Spécifier que se sont les 3 règles les plus importantes et mentionner les explications fournies dans la diapositive. À préciser o Bouger: Privilégier les jeux actifs. Éviter les jeux d exclusion afin que le participant joue le plus possible durant l activité. o Plaisir: Choisir des jeux appréciés de tous (leaders et participants) o Sécurité: S assurer que les souliers sont attachés et que la surface de jeu est sécuritaire.

8 Exercices A et B But de l exercice A et B : Illustrer l importance de la planification d une activité et la nécessité d être préparé et structuré lors d une animation. Exercice A (1 minute) Montrer l image («Exercice A» ci-jointe) pendant 10 secondes et rangerla immédiatement. Une fois le temps écoulé, les leaders ont 10 secondes pour la reproduire du mieux possible dans leur guide. Passer ensuite à l exercice B.

9 Exercice B (1 minute) Les leaders observent l image ( «Exercice B» ci-jointe) pendant 5 secondes et une fois le temps écoulé, ils ont 10 secondes pour la reproduire dans leur guide. Retour sur l exercice A et B (2 minutes) Demander aux leaders quelle image était la plus facile à reproduire et pourquoi. Expliquer aux leaders que c est beaucoup plus facile quand c est organisé et structuré tel qu illustré à l exercice B. Donc suivre ce conseil pour les animations!

10 À retenir en animation But du contenu : Dans le cadre d une animation réussie, il est important de préciser aux leaders les étapes d une animation. Il faut aussi souligner les mises en garde auxquels ils peuvent faire face durant celle-ci. Déroulement (10 minutes) Lire à voix haute avec les leaders et apporter des précisions au besoin. o Pour les étapes de l animation, spécifier que: Le déroulement des étapes 1 à 9 doit durer un MAXIMUM de 5 minutes afin de maximiser le temps de jeu. À l étape 4, lors de l explication, il est important de tenir compte des 3 consignes qui permettront aux participants de bien comprendre le jeu. Éviter les consignes suivantes: <<ne pas pousser>>, <<ne pas lancer le ballon au visage>>. Ce sont des consignes de sécurité et non d explication, il faut donc les préciser lorsque ça se produit. À l étape 7, éviter de prendre des <<chefs>> puisque c est un moyen qui est source de conflit et qui prend trop de temps.

11 But de l animation : Permettre aux leaders de développer de la confiance en soi en animant une première fois pour expérimenter les trucs et les notions appris. Ainsi, ils se sentiront plus à l aise lorsqu ils animeront durant l année. Déroulement de l animation 2 choix s offrent à vous selon le temps que vous disposez: Choix 1: Formation d une journée comprenant une animation en après-midi OU A) Animation en ateliers à l extérieur: 4 équipes, 4 classes à animer. Les leaders font alors 4 fois la même animation à différents groupes pour connaître les particularités et voir leurs préférences. B) Animation au gymnase ou à l extérieur mais 1 ou 2 groupes à la fois. Dans ce cas, les autres leaders sont en observation et ceci vous demandera plus de discipline. Choix 2: Formation d une demi-journée: Il sera important que chacune des équipes puisse, individuellement, avoir une << pratique-midi >>. NB: Avec le choix 2, la formation se termine à cette étape du guide. N oubliez pas de remettre le certificat à vos leaders.

12 NB: Cette dernière partie de la formation s adresse aux responsables du projet qui offre la formation d une journée complète. But de la préparation de l animation: Permettre à chacune des équipes d être prête pour leur animation. Déroulement (30 à 45 minutes): o Diviser soi-même le groupe en 4 équipes pour pratique seulement o Chaque équipe pige un jeu préalablement choisi dans la banque de jeux par le responsable du projet o Remplir la fiche d animation en équipe (annexe «fiche d animation») Pour cet exercice, compléter uniquement le jeu 1 de la fiche d animation La durée d une animation est d environ 10 minutes.

13 Retour en grand groupe But de l exercice : Donner du feedback aux leaders suite à leur animation et souligner des points importants. Déroulement (15 minutes) Regrouper tous les leaders après l animation pour souligner les bons coups et les défis. o À préciser: Encourager les participants Un leader peut jouer avec les participants L accueil et le départ des participants sont importants L importance de s écouter, ne pas parler en même temps Respecter le rôle de chacun Se disperser sur le terrain Se réajuster au besoin (jeu plan B, variantes au jeu, etc.) o Remettre les certificats aux leaders.