DOSSIER DE PRESSE. 4 e Rencontre Nationale des Apprentis du BTP. BnF françois mitterrand

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1 DOSSIER DE PRESSE 4 e Rencontre Nationale des Apprentis du BTP Le grand rendez-vous qui donne la parole aux apprentis du BTP sur leur formation et leurs conditions de vie et qui rassemble tous les acteurs de l apprentissage BTP BnF françois mitterrand Grand Auditorium 3DÉCEMBRE 2014 Service de presse : Patricia Desmerger Tél. : patricia.desmerger@orange.fr

2 Le CCCA-BTP, Comité de concertation et de coordination de l apprentissage du bâtiment et des travaux publics, est une association nationale, professionnelle et paritaire. Il met en œuvre la politique de formation professionnelle initiale aux métiers de la construction par l apprentissage définie par les partenaires sociaux de la branche. Le CCCA-BTP anime, coordonne et contribue au financement du réseau de l apprentissage BTP, avec 103 centres de formation d apprentis (CFA) du BTP. Numéro un de l apprentissage en France, le réseau des CFA du BTP présente une offre de formation dans 25 métiers du BTP, du CAP au diplôme d ingénieur. Il affiche 80 % de réussite aux examens. / 2

3 SOMMAIRE 4 e RENCONTRE NATIONALE DES APPRENTIS DU BTP Le contexte : la valorisation des apprentis et de l apprentissage BTP 4 L objectif : la parole aux apprentis du BTP 4 La préparation : un processus local et régional d expression et de concertation 6 Vingt rencontres régionales des apprentis du BTP Six ateliers thématiques Le format : une émission de radio «Le live des apprentis du BTP» 9 Les publics 9 Présents dans l auditorium Intervenants sur le plateau Le programme : quatre séquences en deux heures 10 Séquence 1 - L apprentissage BTP : le choix de l action! Séquence 2 - Ma formation en entreprise et au CFA Séquence 3 - Génération numérique Séquence 4 - Parlons d avenir Des retombées concrètes 13 L enseignement des précédentes rencontres Le «Baromètre de la vie apprenti» L APPRENTISSAGE BTP Le contexte d amélioration de l apprentissage dans le BTP grâce à l engagement de toute une profession 16 Les accords du 13 juillet 2004 et les axes de progrès de la branche bâtiment et travaux publics L accord du 8 février 2005 sur le statut de l apprenti dans le bâtiment et les travaux publics L accord national du 6 septembre 2006 relatif à l apprentissage et au CCCA-BTP L accord de branche du 3 juillet 2013 confirmant les priorités en termes de formation du BTP Le partenariat entre le CCCA-BTP et le PRO BTP 18 Le partenariat entre le CCCA-BTP et l OPPBTP 19 Le partenariat entre le CCCA-BTP et le ministère de l Éducation nationale 20 Le partenariat entre le CCCA-BTP, la Bibliothèque nationale de France et la Fondation BTP PLUS 21 Le CCCA-BTP : une association nationale, professionnelle et paritaire 23 Le réseau de l apprentissage BTP 23 Une double ambition Un dispositif de formation complet Le dispositif de formation couvre plus de 100 diplômes Un taux de réussite aux examens de 80 % La carte des 103 centres de formation d apprentis (CFA) du réseau de l apprentissage BTP 26 Les chiffres clés du secteur du BTP et de l apprentissage en France 27 Le communiqué de synthèse 28 3

4 LA RENCONTRE NATIONALE DES APPRENTIS DU BTP 2014 Le contexte : la valorisation des apprentis et de l apprentissage BTP Le conseil d administration du CCCA-BTP (Comité de concertation et de coordination de l apprentissage du bâtiment et des travaux publics), dans le cadre de son 5 e plan de développement pour les années , réaffirmant que la qualité de la formation alternée et de l accompagnement éducatif des apprentis du BTP est une orientation prioritaire du réseau des CFA du BTP, a souhaité que soit organisée la 4 e Rencontre nationale des apprentis du BTP, le 3 décembre 2014, cinq ans après la précédente rencontre. Cette nouvelle rencontre s inscrit dans le cadre de la valorisation des apprentis et de l apprentissage BTP, notamment auprès des entreprises. Elle vise aussi l amélioration de la qualité de la formation et de l accompagnement éducatif et social global des jeunes, inscrits dans un parcours de formation au sein des CFA du réseau de l apprentissage BTP, animé et coordonné par le CCCA-BTP. L événement concerne les CFA du BTP gérés par les associations régionales, professionnelles et paritaires du réseau de l apprentissage BTP, animé et coordonnée par le CCCA-BTP, qui forment près de jeunes en apprentissage dans entreprises formatrices du secteur de la construction. L objectif : la parole aux apprentis du BTP La Rencontre nationale des apprentis du BTP est l occasion pour les jeunes de s exprimer et de mener un débat national entre eux et avec les différents acteurs et partenaires professionnels et institutionnels de l apprentissage dans le BTP. Ses deux principaux axes de réflexion sont d améliorer les conditions d accueil, de formation, d accompagnement éducatif et d insertion professionnelle des apprentis du BTP, mais aussi de diffuser la parole des apprentis auprès des jeunes, des familles et des entreprises et de promouvoir l apprentissage dans le BTP. La Rencontre nationale des apprentis du BTP est un événement majeur dans la vie du réseau de l apprentissage BTP, animé et coordonné par le CCCA-BTP, mais tout particulièrement dans celle des jeunes formés dans le réseau. Il offre aux apprentis l opportunité d être acteurs de leur formation et de leur intégration dans le tissu professionnel et social du secteur du bâtiment et des travaux publics et d être des citoyens actifs, en particulier par le choix d un de leurs représentants dans chaque CFA, qui, une fois formé à son rôle, sera porteur des témoignages de tous. Donner la parole aux apprentis du BTP, premiers vecteurs de la promotion de l apprentissage, sur leur formation et leurs conditions de vie est la finalité première de la Rencontre nationale des apprentis du BTP, en offrant aux jeunes un espace de communication national pour s exprimer librement et en direct sur ce qu ils sont, ce qu ils vivent concrètement en formation dans le BTP, ce qui est positif ou à améliorer dans leur parcours de formation et ce qu ils souhaitent pour leur avenir. Cette parole sera relayée en direction des entreprises et des représentants des organisations professionnelles, des partenaires institutionnels, de l Éducation nationale, des conseils régionaux et du grand public (familles, jeunes). 4

5 Ainsi les principaux objectifs de la Rencontre nationale des apprentis du BTP sont de : Recueillir les préoccupations des apprentis, leurs idées, cerner leur diversité et mieux percevoir leurs besoins et aspirations en tant que jeunes, citoyens et salariés d une entreprise du BTP. Mobiliser chaque CFA dans le cadre d une démarche de progrès réalisée à partir d un état des lieux, portant sur les dispositifs d accueil, d accompagnement éducatif et d insertion professionnelle des jeunes. Dynamiser, par des actions concrètes, les dispositifs d accompagnement et de suivi éducatifs depuis l accueil jusqu à l insertion des jeunes. Identifier des axes d amélioration et les objectifs opérationnels à mettre en œuvre en dégageant des propositions concrètes. Contribuer à renforcer la qualité de l accueil et de la formation des apprentis et améliorer leurs conditions de vie au CFA et en entreprise. Sécuriser les parcours de formation et réduire les abandons en cours de formation. Apporter et lancer des solutions et des réponses pédagogiques et éducatives novatrices et adaptées aux évolutions des jeunes. Promouvoir l apprentissage dans le BTP auprès de tous les acteurs de la construction et de la formation, institutionnels et professionnels par l image de jeunes motivés par l apprentissage. Susciter l intérêt des jeunes pour intégrer une formation en alternance dans les métiers du BTP. 5

6 La préparation : un processus local et régional d expression et de concertation VINGT RENCONTRES RÉGIONALES DES APPRENTIS DU BTP La Rencontre consiste à renforcer la qualité de l expression et de la représentativité des apprentis au sein de chaque CFA du réseau de l apprentissage BTP, dans le cadre d une démarche mobilisant chaque centre de formation d apprentis. C est pourquoi ont été organisées en 2014 dans chaque région, en amont de la Rencontre nationale, 20 rencontres régionales des apprentis du BTP. Pour ce faire, les CFA du BTP ont organisé un projet de concertation et de valorisation de la parole des jeunes, soutenu par leurs équipes pédagogiques et d accompagnement éducatif, afin de préparer et mettre en œuvre une véritable amélioration qualitative de l apprentissage BTP et contribuer ainsi à la réussite du parcours de formation des apprentis. Elles se sont notamment appuyées sur l analyse des résultats quantitatifs du «Baromètre de la vie apprenti», ainsi que sur les constats qualitatifs réalisés dans le cadre d une démarche citoyenne d écoute, d expression, de responsabilisation et de valorisation des apprentis du BTP. Chacune de ces rencontres régionales des apprentis du BTP, dédiées à la réflexion collective, a été organisée entre septembre et novembre Dans chaque région, elle a réuni des représentants des apprentis de tous les CFA du BTP qui ont échangé avec les entreprises, les partenaires professionnels et institutionnels de l apprentissage BTP en région, les équipes des CFA et les élus régionaux, pour formuler des propositions concrètes sur les différents thèmes abordés : information, orientation, formation, relation entreprise/cfa, vie quotidienne... Au delà d alimenter la Rencontre nationale des apprentis du BTP du 3 décembre, les conclusions émises lors des concertations locales et régionales permettent à chaque association régionale de CFA du BTP à gouvernance paritaire de définir un plan de développement. Les axes prioritaires régionaux ainsi dégagés et les actions d amélioration qualitative des pratiques pédagogiques et éducatives identifiées viendront enrichir le projet éducatif global formalisé dans chaque CFA du BTP. Rencontre Régionale des Apprentis du BTP en région Auvergne La Rencontre nationale des apprentis du BTP du 3 décembre à Paris marque ainsi un point d orgue qui s inscrit comme un moment fort d expression qualitative et de valorisation de l apprentissage par les apprentis eux-mêmes, sur les plans local, régional et national. Les apprentis désignés par leurs pairs lors des rencontres régionales sont les porte-parole qui participent aux ateliers et à la rencontre du 3 décembre, pour délivrer des messages au niveau national. Ainsi la parole des apprentis d aujourd hui fixera les orientations en faveur des jeunes de demain. 6

7 SIX ATELIERS THÉMATIQUES Les représentants des apprentis des CFA du réseau de l apprentissage BTP se sont retrouvés le matin du 3 décembre à Paris en atelier, pour débattre entre eux sur les six thèmes proposés, à partir des résultats des concertations organisées au niveau régional pendant les Rencontres régionales des apprentis du BTP. Ce sont les résultats de ces échanges et les propositions faites par les jeunes qui animent la Rencontre, l après-midi. Six thèmes ont été proposés pour animer les concertations et les échanges entre les jeunes. Ils sont en lien direct avec les six axes de progrès de l apprentissage BTP, définis par les partenaires sociaux dans leur accord de branche du 13 juillet Il s agit avant tout de débattre sur les conditions de formation et de vie des apprentis au quotidien et de formuler des propositions pour l avenir. Atelier 1 - Devenir apprenti : motivation, information, orientation Accès à l apprentissage : où trouver les bonnes informations sur les CFA, les filières et les métiers? Comment faire le choix d un métier du BTP et de l apprentissage? Quelles aides les jeunes ont-ils trouvées? Comment aujourd hui rechercher une entreprise pour se faire embaucher en contrat d apprentissage? Quelles sont les conditions de succès? Comment doit-on procéder? Quel est le regard des autres sur l apprentissage : entourage et entreprise? Les femmes rencontrent elles des difficultés pour entrer en apprentissage dans les métiers du BTP? Si oui lesquelles? Atelier 2 - Être apprenti : passer d élève à apprenti salarié, l accueil en entreprise et au CFA Comment passer du statut d élève au statut d apprenti? Quelles actions mettre en place pour bien s y préparer? Comment organiser l accueil des apprentis au CFA et en entreprise? Quelles sont les relations avec les autres apprentis et les personnels du CFA? Comment faire sa «place» en tant qu apprenti dans l entreprise? Atelier 3 - Travailler et se former en entreprise et au CFA : articulation entre les deux Quelle perception de l alternance entre les deux lieux de formation : l entreprise et le CFA? Quelles sont les relations en entreprise : avec le maître d apprentissage et les clients? Quel rôle les apprentis ont-ils dans les entreprises? Comment les apprentis sont-ils perçus dans l entreprise? Quel rôle ont les maîtres d apprentissage? Quelles sont les relations entre l entreprise et le CFA? À quoi servent les outils de liaison entre le CFA et l entreprise? Atelier 4 - L organisation de la formation : le temps, les contenus, la place du numérique Quelle serait la meilleure répartition des temps entre le CFA et l entreprise? Quel serait un bon emploi du temps au CFA? Des parcours de formation personnalisés : utile pas utile, pourquoi? Quelles propositions pour améliorer le contenu de la formation au CFA? Quelle place du numérique aujourd hui dans la formation et pour faire quoi? 7

8 Atelier 5 - Apprendre un métier du BTP en préservant sa santé et en intégrant le développement durable Quelles actions de prévention des risques professionnels mettre en place? Quelles actions de lutte contre les risques liés aux addictions mettre en place? Quels sont les domaines à développer en matière d accompagnement socio-éducatif par le CFA? Comment mieux faire participer les apprentis au fonctionnement du CFA? Quelles sont les aides proposées par PRO BTP à renforcer ou développer? Quelle doit être la place de l efficacité énergétique dans l apprentissage d un métier? Comment prendre en compte la protection de l environnement sur les chantiers? Quelles actions mettre en place pour développer l écocitoyenneté? Atelier 6 - L avenir après l apprentissage d un métier En quoi être apprenti à changer la vie des jeunes? Quelles suites après l apprentissage? Comment rester performant professionnellement? Comment évoluer dans le métier? Quelle mobilité professionnelle possible après l apprentissage? En conclusion : quelles sont les principales actions à mettre en place prioritairement pour faire évoluer l apprentissage de demain? Rencontre Régionale des Apprentis du BTP en région Champagne-Ardenne 8

9 Le format de la Rencontre nationale des apprentis du BTP : une émission de radio «Le live des apprentis du BTP» La Rencontre, animée par Laurent SABLIC, est interactive et se déroule sur le mode d une émission de radio, média privilégié des jeunes, intitulée «Le live des apprentis du BTP». Les apprentis, désignés par leurs pairs lors des rencontres régionales et qui ont participé aux ateliers du matin, sont tous présents pour se faire l écho des débats menés préalablement. Vingt-quatre d entre eux sont sur le plateau du «Live des apprentis du BTP». Ils apportent leurs témoignages, échangent en direct avec les représentants des acteurs professionnels et institutionnels de l apprentissage, les membres et les partenaires du CCCA-BTP, sur les constats qu ils ont dressés et les propositions qu ils soumettent. Les publics PRÉSENTS DANS L AUDITORIUM Plus de 300 personnes présentes dans l auditorium de la BnF : 150 apprentis du réseau des CFA du BTP venus de toute la France. 150 représentants professionnels et institutionnels : entreprises du secteur de la construction, État, régions, fédérations d employeurs et de salariés de la branche BTP, CCCA-BTP, PRO BTP, OPPBTP, etc. INTERVENANTS SUR LE PLATEAU 24 apprentis du réseau des CFA du BTP. Une dizaine de représentants institutionnels et professionnels : - Un représentant de François REBSAMEN, ministre du Travail, de l Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social. - Alain SÉRÉ, conseiller en charge de l orientation, de la formation professionnelle initiale et continue et des certifications, auprès de la ministre de l Éducation nationale, de l Enseignement supérieur et de la Recherche. - Alain ROUSSET, président de l Association des régions de France, président du conseil régional Aquitaine et député de la 7 e circonscription de Gironde. - Sylviane TARSOT-GILLERY, directrice générale de la BnF. - Gilles MOREAU, sociologue, professeur à l université de Poitiers, spécialiste des questions de formation professionnelle. - Béatrice ANGRAND, secrétaire générale de l Office franco-allemand pour la Jeunesse (OFAJ). - Laurent BRASSEUR, chef d entreprise, Azur Couverture (Reims, 51). - Philippe PONCET, chef d entreprise, Métallerie de Savoie (La Rivoire, 73). - Jérémy BUREAU, ancien apprenti ayant participé à la 3 e Rencontre nationale des apprentis du BTP (2009) et aujourd hui chef d entreprise (région Provence - Alpes - Côte d Azur). - Arnaud PATRY, ancien apprenti ayant participé à la 3 e Rencontre nationale des apprentis du BTP (2009) et aujourd hui conducteur de travaux au sein de la société Amalthée (33). 9

10 - Jean-Marie GIRET, délégué général de la Fondation BTP PLUS. - Éric BRIONES, directeur du planning stratégique de Publicis EtNous, coauteur du livre La génération Y et le luxe (Dunod). - Christian FABRY, directeur régional de l ADEME Picardie. - Armand SUARDI, président du CCCA-BTP. - Jean-Luc SETHI, vice-président du CCCA-BTP. - Daniel MUNOZ, secrétaire général adjoint et directeur de la formation du CCCA-BTP. - Stéphane BELLUCO, conseiller formation au CCCA-BTP. 10 Programme : quatre séquences en deux heures PRÉAMBULE Entretien avec Daniel MUNOZ sur les objectifs de la Rencontre et le processus d expression des apprentis avec l organisation en amont des rencontres régionales, concertations locales au niveau local des CFA puis au niveau régional. Présentation des vidéos tournées pendant les rencontres régionales et les ateliers. Tout au long des quatre séquences de la Rencontre, les 24 apprentis présents sur le plateau échangent avec les invités et réagissent au débat et à la diffusion des images. SÉQUENCE 1 - L APPRENTISSAGE BTP : LE CHOIX DE L ACTION! Avec les interventions d un représentant de François REBSAMEN, Alain SÉRÉ, Alain ROUSSET, Gilles MOREAU et de Daniel MUNOZ. Présentation de l enquête audiovisuelle réalisée auprès des apprentis du BTP et diffusion d un extrait de l enquête audiovisuelle. 1. «Devenir apprenti : motivation, information, orientation» : la motivation, l investissement, le choix de vie des apprentis du BTP, le projet professionnel et au-delà le projet de vie personnel des jeunes : Pourquoi ont-ils choisi les métiers du BTP et l apprentissage pour se former? Qu est-ce qui a motivé leur choix?

11 Comment se sont-ils engagés dans l apprentissage? Ont-ils rencontré des difficultés pour trouver une entreprise? Comment ont-ils trouvé leur entreprise formatrice? 2. «Être apprenti : passer d élève à salarié, l accueil en entreprise et au CFA» : l apport de l apprentissage, devenir autonome et s insérer dans la société : Qu est-ce que l apprentissage a apporté aux apprentis du BTP? Qu est-ce que cela a changé dans leur vie? Quel changement en passant d élève à salarié (autonomie, indépendance, confiance, comment devenir un adulte et un citoyen responsable)? SÉQUENCE 2 - MA FORMATION EN ENTREPRISE ET AU CFA Avec les interventions de Laurent BRASSEUR, Philippe PONCET, Béatrice ANGRAND, Gilles MOREAU et de Daniel MUNOZ. 1. «L organisation de la formation : le temps, les contenus» Comment les apprentis du BTP s adaptent-ils entre l entreprise et le CFA? Comment faciliter ou renforcer la relation entre l entreprise et le CFA? 2. «Travailler et se former en entreprise et au CFA : articulation entre les deux lieux de formation et leur complémentarité» Qu est-ce que le rythme de l alternance apporte aux apprentis du BTP? Comment la complémentarité est-elle vécue? Quelles améliorations pourraient-elles être apportées? Comment les apprentis du BTP vivent-ils l accompagnement éducatif qui leur est proposé? 3. «Mon métier, ma sécurité et ma santé» Prévention des risques professionnels et santé des jeunes Les apprentis du BTP sont-ils bien sensibilisés à la prévention des risques professionnels? Certaines thématiques liées à la santé et sécurité au travail devraient-elles être renforcées, intégrées, modifiées dans leur approche ou leur traitement dans la formation des apprentis du BTP? Comment renforcer la prise en compte des questions de santé et sécurité au travail dans les séquences d apprentissage? Quelles sont les perceptions des apprentis du BTP quant à la prévention des conduites «addictives»? Les apprentis ont-ils recours au dispositif des aides proposées par la branche BTP à travers PRO BTP? De quelles nouvelles ressources les apprentis du BTP souhaiteraient-ils disposer? Zoom : Développement durable Intervention de Christian FABRY, directeur régional de l ADEME Picardie par téléphone Comment les apprentis du BTP appréhendent-ils le développement durable dans leur formation? Comment les apprentis du BTP intègrent-ils l acte global de construire et sa transposition dans la formation? 11

12 SÉQUENCE 3 - GÉNÉRATION NUMÉRIQUE Avec les interventions de Sylviane TARSOT-GILLERY, Éric BRIONES, Jean-Marie GIRET, Gilles MOREAU, Daniel MUNOZ et de Stéphane BELLUCO. Quelle place pour le numérique dans la formation et dans la vie quotidienne des apprentis du BTP? Comment l entreprise s adapte-t-elle à la génération actuelle des apprentis? Présentation en avant-première du projet Passerelle(s), réalisé par la Bibliothèque nationale de France, en partenariat avec le CCCA-BTP et avec le soutien de la Fondation BTP PLUS : un portail multimédia créateur de passerelles entre l univers professionnel du bâtiment et des travaux publics et différents champs culturels. Il est dédié aux apprentis du BTP et à tous les jeunes de France. SÉQUENCE 4 - PARLONS D AVENIR Avec les interventions de Jérémy BUREAU, Arnaud PATRY, Gilles MOREAU et de Daniel MUNOZ. 1. «L avenir après l apprentissage d un métier» Comment les apprentis du BTP se projettent-ils? Comment voient-ils leur propre avenir et l avenir de l apprentissage? Comment imaginer l apprentissage demain? Comment lever les freins au développement de l apprentissage? 2. «Que sont-ils devenus?» La parole à deux anciens apprentis, ayant participé à la 3 e Rencontre nationale des apprentis du BTP en 2009 Que font-ils aujourd hui? Quelle est leur perception de l apprentissage? Quel message souhaitent-ils porter? CONCLUSION Avec Armand SUARDI, Jean-Luc SETHI et Daniel MUNOZ. Et après? Quels projets seront entrepris et menés par les CFA du réseau de l apprentissage BTP, sur la base des propositions formulées par les apprentis du BTP pendant la Rencontre? 12

13 Des retombées concrètes L ENSEIGNEMENT DES PRÉCÉDENTES RENCONTRES La Rencontre nationale des apprentis du BTP et tout particulièrement les concertations locales et régionales sont l occasion pour les CFA et leurs équipes pédagogiques et d accompagnement éducatif de réaliser un état des lieux, non seulement sur les conditions de vie et de formation, mais aussi sur les pratiques d écoute et d expression des jeunes et le mode de représentativité. Chaque établissement, à partir du bilan qu il établit va renforcer sa démarche de progrès, afin de dégager des pistes d amélioration sur son fonctionnement interne. C est un processus d écoute qui a déjà montré son efficacité au sein des CFA du BTP, en renforçant l implication de l ensemble des acteurs de l alternance : les entreprises et les maîtres d apprentissage, les jeunes et leurs familles, les CFA et leurs équipes. Un document de synthèse nationale à l attention de tous les apprentis en formation au sein du réseau de l apprentissage BTP, ainsi que des partenaires professionnels et institutionnels du CCCA-BTP et des équipes des CFA sera édité. Les trois précédentes éditions de la Rencontre nationale des apprentis du BTP ont permis de faire évoluer les pratiques d accompagnement socio-éducatif des apprentis dans les CFA du BTP, par une approche éducative globale des acteurs de la formation. Beaucoup de propositions formulées par les apprentis ont trouvé des applications concrètes. Lors de la 2 e édition, par exemple, l augmentation du salaire des apprentis était une question importante, que les professionnels de la branche ont prise en compte. Avec l accord national du 8 février 2005 sur le statut de l apprenti du BTP, le niveau des salaires est passé de 25 % à 40 % du Smic pour le premier semestre de contrat. On peut aussi citer l effort entrepris dans le domaine de la santé et sécurité au travail et la généralisation d un dispositif d aide à l orientation et à l insertion dans chaque CFA du BTP, avec la création des Points Conseil BTP. De la même manière, les apprentis avaient formulé des propositions quant à la mise en place d actions dans le domaine social. La convention de partenariat conclue entre le CCCA-BTP et PRO BTP en 2006 sur la protection santé ou l allocation pour financer le permis de conduire en est une autre expression. RENCONTRE NATIONALE des apprentis du BTP 2009 LE GRAND RENDEZ-VOUS Lors de la 3 e édition en 2009, les principaux axes d amélioration exprimés par les jeunes ont été également pris en compte. Ils souhaitaient, par exemple, que l apprentissage soit mieux valorisé et que soient organisées des campagnes de communication pour donner une bonne image des métiers du BTP. Pour ce faire, le CCCA-BTP a initié, dès 2011, une campagne nationale sur le thème «Fais le choix de l action» en direction des jeunes et des familles. Les jeunes avaient aussi proposé de créer un livret d accueil facilitant l intégration du jeune au CFA et en entreprise, qui a été élaboré depuis. Concernant la santé et sécurité au travail, leur demande de faire participer et intervenir plus largement les professionnels aux actions de prévention de la sécurité et de sensibiliser plus largement les maîtres d apprentissage à la prévention des risques, a été renforcée dans le cadre du partenariat avec l OPPBTP et notamment de la campagne «100 minutes pour la vie». 13

14 LE «BAROMÈTRE DE LA VIE APPRENTI» Suite à la précédente Rencontre nationale des apprentis du BTP en 2009, la branche BTP a souhaité disposer d un observatoire complet sur la vie apprenti, depuis la signature des contrats d apprentissage jusqu à l insertion dans la branche BTP, en passant par la formation et la vie quotidienne des jeunes en entreprise et au CFA. Le CCCA-BTP a ainsi réalisé une enquête auprès de tous les apprentis de son réseau, sous la forme d un «Baromètre de la vie apprenti», afin de disposer régulièrement d indicateurs sur les conditions de vie et de formation des jeunes. Après une première enquête réalisée en 2012/2013, le CCCA-BTP a réalisé la seconde édition du «Baromètre de la vie apprenti» en 2014, en interrogeant les apprentis en formation dans son réseau. 100 questions ont été reposées, en ligne, entre octobre 2013 et février 2014 pour les dernières années de formation et mars et juin 2014 pour les premières années de formation réponses soit un taux de réponse exceptionnel de 68 %, permettant une exploitation crédible des données et des comparaisons intéressantes avec les résultats obtenus lors de la précédente édition. Pilotée, organisée et suivie par la direction de la Formation et la direction des Études du CCCA-BTP, cette enquête a également été rendue possible grâce à une mobilisation massive de tous les acteurs du réseau de l apprentissage BTP en France, notamment les équipes des centres de formation d apprentis (CFA). Ce baromètre s intègre dans un ensemble plus global, «l Observatoire de l apprentissage», visant à mieux connaître les ressentis et les attentes des jeunes en apprentissage, afin d adapter, au plus près des besoins des entreprises et des évolutions sociétales, les modes de formation et les conditions de vie des apprentis. Le «Baromètre de la vie apprenti» a aussi pour vocation de doter les CFA du réseau de l apprentissage BTP d un outil supplémentaire de réflexion et d analyse des pratiques pédagogiques et éducatives, dans le cadre d un projet éducatif global mis en œuvre dans chaque CFA pour accompagner les apprentis, et ainsi s engager dans un processus d amélioration permanente. LES PRINCIPAUX RÉSULTATS Orientation et information Le métier est majoritairement l expression d un choix. Deux tiers des apprentis disent avoir choisi leur métier par goût personnel, choix qui s affirme au fur et à mesure que le diplôme s élève. Des atouts fortement plébiscités : salaire, métier, alternance et insertion sont mis en avant pour expliquer le choix de l apprentissage. 1 re raison : apprendre un métier en étant salarié. Fait révélateur : moins de 2 % des appentis ont choisi ce mode de formation faute d autre choix possible. Accompagnement au CFA Le CFA : un établissement à l écoute de l apprenti, un lieu de formation qui contribue à l épanouissement du jeune. Le dispositif d aides PRO BTP est de mieux en mieux connu et apprécié. Vie et formation au CFA Pour 80 % et plus, les relations avec les équipes du centre de formation sont excellentes. Le lien avec l équipe des formateurs apparaît particulièrement développé, sans spécificité de métier ou de diplôme. Plus d un jeune sur deux est satisfait ou très satisfait de l enseignement général. L enseignement professionnel convient à neuf jeunes sur dix. 14

15 Vie et formation en entreprise La quasi-totalité des jeunes disent avoir été bien accueillis, quel que soit le diplôme ou la spécialité préparée. Il existe une très bonne entente entre le maître d apprentissage et l apprenti, portant notamment sur la confiance partagée, la prise d initiatives et l aide à la progression. Le travail en entreprise est jugé satisfaisant, correspondant aux attentes, exercé grâce à des méthodes et des technologies modernes. Un lien réel existe entre l entreprise et le CFA mais il est néanmoins à renforcer. Ce qui est appris au CFA sert en entreprise. La sécurité au travail est une priorité affirmée dans l entreprise et ses questions sont bien perçues par les jeunes. Projet professionnel L apprentissage est un choix confirmé en cours et fin de formation. Choisi par deux tiers des jeunes dès leur entrée, l apprentissage se voit conforté par un taux de satisfaction croissant au fur et à mesure du déroulement de la formation. Quel que soit le niveau de formation des jeunes, une formation complémentaire reste envisagée afin d augmenter les chances de bonne insertion, du fait notamment de la situation économique. Le BTP reste le secteur d insertion souhaité d une majorité d apprentis (deux tiers d entre eux). Plus d un jeune sur deux, et ce dès le CAP, envisage la mobilité pour accroître les chances d insertion. 15

16 L APPRENTISSAGE BTP Le contexte d amélioration de l apprentissage dans le BTP grâce à l engagement de toute une profession La politique et l offre de formation par l apprentissage dans le BTP, coordonnées par le CCCA-BTP, sont définies par les partenaires sociaux du secteur de la construction aux niveaux national et régional, au regard de besoins quantifiés en main-d œuvre qualifiée des entreprises du BTP. Cette politique se développe notamment avec les conseils régionaux dans le cadre de contrats d objectifs et de moyens. Plusieurs accords nationaux de branche ont été conclus, avec pour ambition de poursuivre les avancées qualitatives en matière d accueil, de formation en entreprise et au CFA et d insertion professionnelle des jeunes en apprentissage. LES ACCORDS DU 13 JUILLET 2004 ET LES AXES DE PROGRÈS DE LA BRANCHE BÂTIMENT ET TRAVAUX PUBLICS Ces accords visent notamment à permettre à tout jeune accueilli dans le cadre de l apprentissage de devenir un professionnel du BTP et d intégrer de façon durable une entreprise du secteur. À ce titre, le CCCA-BTP joue un rôle actif qui place le développement de la qualité de la formation des jeunes au cœur du dispositif, avec pour cadre de référence six axes de progrès définis par les partenaires sociaux : l accueil et l orientation des jeunes ; l accueil et la formation en entreprise ; l accueil et la formation au CFA ; l organisation des examens ; l accompagnement professionnel des apprentis en cours d apprentissage ; l intégration professionnelle et sociale des jeunes. L ACCORD DU 8 FÉVRIER 2005 SUR LE STATUT DE L APPRENTI DANS LE BÂTIMENT ET LES TRAVAUX PUBLICS Les partenaires sociaux du BTP ont notamment décidé le relèvement des salaires des apprentis tout au long de la durée du contrat et se sont engagés à améliorer leur statut par l accord du 8 février Les partenaires sociaux du BTP, précurseurs en la matière, ont signé en 2005 un accord national renforçant l accompagnement des apprentis et relevant leurs salaires tout au long de la durée du contrat d apprentissage (par exemple de 25 % à 40 % du Smic pour le 1 er semestre du contrat). Dans ce cadre, outre le relèvement sensible des salaires, d autres mesures ont été prises pour, notamment, stabiliser et fidéliser les jeunes dans la filière. Tous les apprentis du BTP peuvent ainsi bénéficier des aides et prestations proposées par PRO BTP (le groupe de protection sociale au service du BTP) : couverture santé, aides au permis de conduire et à l achat du premier véhicule, actions sociales 16

17 Cet accord place aussi la formation à l hygiène et la prévention de la santé et sécurité au travail parmi les axes essentiels de l amélioration du statut de l apprenti. La formation de sauveteur secouriste du travail pour tous les apprentis et la formation à la prévention des risques liés à l activité physique et à l ergonomie sont ainsi obligatoires pour tous les apprentis. L ACCORD NATIONAL DU 6 SEPTEMBRE 2006 RELATIF À L APPRENTISSAGE ET AU CCCA-BTP Cet accord actualise et réaffirme les missions du CCCA-BTP, afin d assurer au mieux sa mission d organisation et de coordination de l apprentissage BTP. Cela concerne en particulier la mise en réseau des CFA du BTP, mais aussi l exercice de missions spécifiques dans les domaines de la pédagogie (animation, orientation et formation des formateurs), de la gestion (accompagnement, financement et contrôle), de la communication ou des études (réalisation d études et consolidation d indicateurs). L ACCORD DE BRANCHE DU 3 JUILLET 2013 CONFIRMANT LES PRIORITÉS EN TERMES DE FORMATION DU BTP Cet accord réaffirme les priorités du BTP en matière de formation professionnelle initiale et d apprentissage. Il confirme la volonté des partenaires sociaux de la branche BTP de poursuivre le développement de la qualité de la formation, par la voie de l apprentissage, en s appuyant sur les six axes de progrès, définis dans l accord national professionnel du 13 juillet Il précise les besoins et attentes de la profession pour une meilleure adaptation de l offre de formation par la voie de l apprentissage. Cet accord rappelle les missions des trois échelons constituant le réseau paritaire de l apprentissage dans le BTP : mise en œuvre par le CCCA-BTP de la politique professionnelle dans le domaine de l apprentissage et de l accompagnement des jeunes ; gestion des CFA du BTP par des associations régionales appliquant les accords nationaux et régionaux ; définition et mise en œuvre de la pédagogie spécifique de l apprentissage au service des jeunes et des entreprises du BTP, accompagnement et suivi des apprentis. 17

18 Le partenariat entre le CCCA-BTP et PRO BTP Mis en place en 2000, ce partenariat s est toujours résolument adapté aux besoins des jeunes et a anticipé leurs attentes dans les domaines des aides et des prestations sociales, comme les aides à la mobilité ou l accès aux soins de santé. Aujourd hui, sept services constituent l offre sociale PRO BTP, spécialement conçue pour répondre aux besoins des jeunes du BTP : la complémentaire santé de PRO BTP pour les apprentis : apprentis ont souscrit au dispositif en 2014 ; l allocation pour financer le permis B (voiture) : apprentis en ont bénéficié en 2014 ; les formations collectives «Conduite responsable» : 20 actions collectives ont été financées en 2014 pour un total de 181 bénéficiaires ; le prêt à 1 % pour l achat d un premier véhicule : 450 prêts ont été accordés en 2014 ; les aides financières pour les jeunes en difficulté : 420 apprentis ont bénéficié de ces aides en 2014 ; l assurance personnelle et logement ; les séjours Groupes BTP VACANCES. Les directions régionales de PRO BTP et les directions des CFA du réseau CCCA-BTP se sont associées pour mettre en place des actions de terrain, qui mobilisent l ensemble des équipes des établissements et sensibilisent les jeunes en formation sur l importance d une protection complémentaire santé et d un dispositif d aides aux jeunes en difficulté. Groupe de protection sociale du bâtiment et des travaux publics, PRO BTP est au service de 3,5 millions d adhérents et de entreprises cotisantes. À but non lucratif et à gestion paritaire, PRO BTP propose des prestations et des services aux salariés, retraités, artisans et entreprises du BTP, dans le domaine de la retraite, de la prévoyance et de la santé, de l épargne, de l assurance, de l action sociale et des vacances. Attentif à apporter une écoute et un service personnalisés, PRO BTP accueille et rencontre ses adhérents grâce à un réseau de 500 conseillers et 114 agences Conseil. D.R. PRO BTP, que faut-il savoir? PRO BTP socialement responsable Retraite, prévoyance, santé, assurances, épargne, action sociale et vacances : PRO BTP, organisme de protection sociale au service des professionnels du BTP, vous accompagne tout au long de votre vie en vous proposant des solutions adaptées à votre situation. Sa gestion paritaire (1), sans but lucratif, est la garantie d un service au meilleur rapport qualité/prix. (1) PRO BTP est géré par une représentation égale des fédérations d employeurs et des organisations syndicales du BTP. Votre réussite nous tient à cœur! Vous êtes apprenti ou jeune salarié sous contrat de professionnalisation dans le Bâtiment et les Travaux publics... Félicitations, vous faites déjà partie de la grande famille du BTP! PRO BTP devient naturellement votre partenaire. Vous allez bénéficier d une protection sociale de qualité que vous envient beaucoup d autres professions. Notre objectif : contribuer à la réussite de vos premiers pas dans le BTP... grâce à de nombreux avantages spécialement adaptés à votre statut. PRO BTP, pour vous c est fondamental... Être aidé pour votre apprentissage, c est primordial p. 4 et 5 Être bien protégé, c est vital p. 6 et 7 Être mobile, c est idéal p. 8 et 9 Être bien assuré, c est royal p. 10 et 11 Pouvoir réaliser vos projets, c est génial p. 12 et 13 Vous constituer une épargne retraite, c est capital p. 14 et 16 Comment nous contacter? p. 17 Bienvenue chez PRO BTP Pour mieux nous connaître, consultez Internet : portail apprentis 18

19 L ASSURANCE D UN AVENIR SOLIDE DOSSIER DE PRESSE / RENCONTRE NATIONALE DES APPRENTIS DU BTP / 3 DÉCEMBRE 2014 Le partenariat entre le CCCA-BTP et l OPPBTP La formation des apprentis du BTP à la prévention et à la maîtrise des risques professionnels au travail est une composante essentielle de la compétence et de la qualification professionnelle. Elle est au cœur des préoccupations des partenaires sociaux de la branche BTP. Les accords nationaux de branche (13 juillet 2004 sur la formation professionnelle et 8 février 2005 sur le statut des apprentis) ont engagé la profession sur des dispositions concrètes comme la préparation des apprentis au certificat de sauvetage-secourisme au travail, ou encore la mise à disposition des vêtements de travail et des équipements de protection individuelle. Suite à l accord national professionnel du 3 juillet 2013 relatif aux priorités des branches du BTP en matière de formation professionnelle initiale et d apprentissage, le CCCA-BTP et l OPPBTP ont renouvelé en avril 2014 leur partenariat pour mettre en œuvre la politique globale d amélioration de la santé et sécurité au travail. Il vise notamment à développer un socle commun minimum de connaissances et de compétences en matière de prévention des risques professionnels, qui sera intégré à toute formation aux métiers du BTP. Le référentiel défini pour ce nouveau socle commun de connaissances et de compétences permettra de déterminer ce que les jeunes doivent maîtriser a minima dans l exercice de leur métier. Les deux partenaires poursuivent également leurs actions communes : la sensibilisation des apprentis à la prévention des risques professionnels, avec l événement «100 minutes pour la vie» dans les CFA, l accompagnement des maîtres d apprentissage pour améliorer la qualité de l accueil et de la formation des jeunes en entreprise, la diffusion d outils pédagogiques auprès des formateurs, dont les modules «Zoom chantiers». L Organisme professionnel de prévention du bâtiment et des travaux publics (OPPBTP) a pour mission de contribuer à la promotion de la prévention des accidents du travail et des maladies professionnelles ainsi qu à l amélioration des conditions de travail auprès des professionnels du bâtiment et des travaux publics. Chaque année, les 341 collaborateurs accompagnent les entreprises avec des actions de conseil, de formation et d information à travers : actions de CONSEIL auprès de entreprises, sur plus de chantiers La FORMATION de professionnels du BTP grâce à 99 stages adaptés aux entreprises Des actions d INFORMATION pratiques et illustrées - Passez simplement à la prévention avec l OPPBTP - Retrouvez toute l information de la prévention sur oppbtp.com Conception Mirage

20 Le partenariat entre le CCCA-BTP et le ministère de l Éducation nationale C est en 1966 que le CCCA-BTP et le ministère de l Éducation nationale ont signé leur première convention de coopération. Un champ de concertation et de réalisations communes s ouvrait alors pour une pédagogie de l alternance de qualité, avant même le cadrage de l apprentissage par le législateur en En 2013, le CCCA-BTP et le ministère de l Éducation nationale ont signé la 13 e convention-cadre de coopération pour une durée de cinq ans. Un partenariat au service de la formation initiale par apprentissage Mieux faire connaître les métiers du BTP, informer plus largement sur la diversité des voies de formation permettant de préparer à ces métiers. Moderniser l apprentissage par une articulation périodique entre pratique professionnelle, enseignement technique théorique et enseignement général. Depuis la première convention de coopération, les modalités du partenariat entre le CCCA-BTP et le ministère de l Éducation nationale ont évolué et se sont depuis largement déclinées aux plans local et régional, avec pour objectif d améliorer les conditions d accueil et de formation de jeunes professionnels du BTP compétents et motivés. Quelques initiatives communes Organisation de parcours de découverte au sein des entreprises et sur les chantiers. Étude de l évolution des métiers du BTP, tant sur le plan quantitatif que qualitatif, afin de répondre à la diversité des besoins de qualification des jeunes, des entreprises et des territoires. Éducation à l environnement pour un développement durable. Promotion de l enseignement de la santé et sécurité au travail. Développement des projets de mobilité européenne pour les apprentis du BTP et mise en place de sections européennes au sein des CFA. Généralisation du contrôle en cours de formation comme modalités d acquisition des diplômes. L ensemble des actions à réaliser conjointement a pour cadre de référence les six axes de progrès promus par la branche professionnelle du BTP sur la qualité, notamment, de l accueil, de la formation en entreprise et au CFA, de l accompagnement et de l intégration professionnels des apprentis du BTP (accord de branche du 13 juillet 2004). 20

21 Le partenariat entre le CCCA-BTP, la BnF et la Fondation BTP PLUS Passerelle(s) est un site Internet de culture générale à destination des apprentis du BTP et de tous les jeunes en formation professionnelle, à partir des collections de la Bibliothèque nationale de France. Ce site est créateur de passerelles entre l univers professionnel du bâtiment et des travaux publics et les champs de la culture. Le projet est réalisé en partenariat entre le CCCA-BTP, la Bibliothèque nationale de France et la Fondation BTP PLUS. Offrir aux futurs professionnels du BTP mais également à un plus large public un nouvel outil de culture ouvert, accessible et dynamique, telle est l ambition des trois partenaires unis dans une démarche de médiation innovante. Passerelle(s), un pont entre culture générale et métiers du bâtiment et des travaux publics Passerelle(s) adopte une démarche inductive : on part des métiers et des domaines de compétence des apprentis (la construction, le bâtiment, l architecture) pour élargir à l histoire, la littérature, l art La première version du site Internet Passerelle(s), qui doit ouvrir au 1 er trimestre 2015, propose de mettre à disposition des apprentis : des repères chronologiques autour du bâtiment, de la construction et de l architecture via une frise chronologique interactive mettant en évidence les grandes périodes de l histoire de l Antiquité à nos jours ; des ressources (documents commentés, ressources audiovisuelles, anthologie, fiches pédagogiques, rebonds vers des sites culturels) liées les unes aux autres et permettant une exploration transversale ou un approfondissement des sujets ; des repères sous forme de fiches sur des techniques, des matériaux et des métiers à travers les périodes ; des outils de recherche simples et des outils interactifs d appropriation des connaissances, permettant aux apprentis de constituer leur exposition ou leur diaporama. Le site est régulièrement testé par un groupe d apprentis et de formateurs des CFA du BTP, pour être au plus près des attentes des futurs utilisateurs. Parallèlement au développement de Passerelle(s), des visites de la BnF, pour les apprentis des CFA du BTP et leurs formateurs sont organisées, afin de découvrir le fonctionnement technique, l architecture du bâtiment, les collections patrimoniales et les coulisses de la Bibliothèque. LA BIBLIOTHÈQUE NATIONALE DE FRANCE (BNF) La Bibliothèque nationale de France veille sur un patrimoine rassemblé depuis cinq siècles à travers le dépôt légal et une politique active d acquisitions. Elle a pour mission de collecter ces richesses, de les conserver et de les mettre à la disposition d un large public. Ses collections comprennent plus de 33 millions de documents : livres et imprimés, manuscrits, documents de presse, affiches, photographies, estampes, documents audiovisuels... Elle fait vivre ce patrimoine à travers diverses expositions et manifestations culturelles et propose de nombreux services conçus pour répondre aux attentes des publics du XXI e siècle. 21

22 Depuis plusieurs années, la BnF s ouvre à tous en développant des projets de diversification des publics. Outre les trois millions de documents accessibles via sa bibliothèque numérique Gallica, la BnF propose également des ressources en ligne à vocation pédagogique majoritairement destinées à un public d enseignants. Avec Passerelle(s), la BnF souhaite permettre à de nouveaux publics en situation d insertion professionnelle d accéder à son offre culturelle et à ses outils de médiation, concrétisant ainsi sa volonté de mettre ses collections à disposition du plus grand nombre en éditorialisant ce contenu. LA FONDATION BTP PLUS La Fondation BTP PLUS a été créée en 2005 sous l égide de la Fondation de France par les partenaires sociaux du bâtiment et des travaux publics. Elle est la Fondation de l Entreprise BTP GESTION (organisme paritaire de gestion de l épargne salariale pour le secteur du BTP). La Fondation BTP PLUS est administrée par un «Comité exécutif» paritaire, composé de quinze personnes nommées par le Conseil d administration de BTP GESTION. Sa vocation est de soutenir par des subventions des projets, innovants socialement, qui favorisent la promotion sociale et l autonomie des personnes du secteur du bâtiment et des travaux publics. Sa priorité est tournée vers les jeunes qui exercent un métier du BTP ou qui s y préparent dans le cadre d une formation professionnelle. À ce jour la Fondation BTP PLUS a apporté son soutien financier à plus de 80 projets sur l ensemble du territoire national. 22

23 Le CCCA-BTP : une association nationale, professionnelle et paritaire Le CCCA-BTP (Comité de concertation et de coordination de l apprentissage du bâtiment et des travaux publics) est une association nationale, professionnelle et paritaire du bâtiment et des travaux publics. Il a été créé et est géré par les organisations professionnelles d employeurs et de salariés représentatives du secteur de la construction. L État est représenté au conseil d administration du CCCA-BTP par un commissaire du gouvernement (désigné par le ministre de l Éducation nationale) et un contrôleur général économique et financier de l État. La principale ressource du CCCA-BTP est constituée par une cotisation dédiée au développement de la formation professionnelle dans le BTP, notamment de l apprentissage, due par toutes les entreprises du BTP. LES PRINCIPALES MISSIONS DU CCCA-BTP Le CCCA-BTP est chargé de mettre en œuvre et de coordonner en France la politique de formation professionnelle initiale par l apprentissage définie par les partenaires sociaux de la branche. Informer les jeunes, leur famille et les entreprises du secteur, sur la formation professionnelle initiale et en particulier l apprentissage. Financer le développement et le fonctionnement des centres de formation d apprentis. Améliorer la qualité de la formation des jeunes en centre de formation et en entreprise, de l accueil à l insertion. Veiller à l intégration sociale et professionnelle des jeunes. Contribuer à la formation des formateurs de centres de formation d apprentis et des formateurs d entreprise (maîtres d apprentissage). La mise en œuvre de cette politique de formation professionnelle initiale fait l objet d une coopération étroite avec les conseils régionaux, qui ont la compétence en matière d apprentissage et qui sont, à ce titre, un interlocuteur privilégié du CCCA-BTP et de son réseau national de CFA du BTP. Le réseau de l apprentissage BTP Le CCCA-BTP anime, coordonne et participe au financement du réseau de l apprentissage BTP, avec 103 centres de formation d apprentis du bâtiment et des travaux publics (CFA du BTP). Les 103 CFA du BTP, membres du réseau de l apprentissage BTP, sont implantés sur tout le territoire (y compris à La Réunion), hors la région Alsace et le département de la Moselle pour des raisons statutaires. Ils se répartissent en : 76 CFA du BTP gérés par des associations régionales, professionnelles et paritaires ; 27 CFA dits associés car gérés par des associations, dont 9 sont conventionnés pour leurs sections de travaux publics. L objectif du réseau des CFA du BTP, au service des entreprises et des jeunes, est de former les futurs professionnels du bâtiment et des travaux publics, en répondant au plus près aux besoins de main-d œuvre qualifiée des entreprises et de garantir la réussite du parcours de formation de tous les jeunes qu il forme. 23