PROJET PEDAGOGIQUE ACCUEIL DE JEUNES ANS

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1 PROJET PEDAGOGIQUE ACCUEIL DE JEUNES ANS La Jeunesse est une période de profonde remise en question, de modification de sa propre image, une quête d affirmation mais aussi de contestation de l autorité. Les jeunes de plus de 14 ans sont à la recherche de plus d autonomie et ne souhaitent pas s inscrire dans un cadre trop contraignant, ne laissant que peu de place à la prise d initiative. Cependant si ces jeunes souhaitent plus d autonomie, ils ont aussi du mal à exprimer et à formuler leurs attentes. Ils souhaitent s investir et s impliquer dans l organisation de leurs propres loisirs mais ont généralement besoin d un relais, d un accompagnement (technique, financier et/ou matériel) pour réaliser leur(s) projet(s). Ils recherchent également des lieux de rencontres diversifiés (formels et informels) et fréquentés. L accueil de jeunes doit permettre aux jeunes de s informer, de discuter, d échanger et de proposer. C est un lieu, où les jeunes s impliquent et participent à sa gestion et à son bon fonctionnement. L accueil de jeunes doit répondre à la notion de vacances et de plaisir en tenant compte du rythme, des envies et des possibilités de chaque jeune. L accueil de jeunes doit également sortir de ses murs notamment sur les lieux fréquentés par les jeunes : les quartiers, l espace public d une manière générale afin de favoriser l écoute, l échange, la rencontre et le dialogue entre les jeunes. L ARJ, à travers la mise en place d un accueil de jeunes 14/18 ans, souhaite donner les moyens à la jeunesse d entrer progressivement dans le monde des adultes tout en lui faisant confiance, en la valorisant afin de la responsabiliser et lui montrer qu elle est prise au sérieux. LA FINALITE : «Amener les jeunes à être acteur de leur vie et contribuer à leur épanouissement» BUT : Mise en place d un accueil de jeunes 14/18 ans sur la commune de Riom «Accompagner les jeunes dans leur apprentissage de la vie en société»

2 LES OBJECTIFS GENERAUX : 1. Favoriser le bien être affectif et physique des jeunes 2. Favoriser l accès de tous aux loisirs, aux activités culturelles, aux vacances et aux nouvelles technologies 3. Favoriser l apprentissage de l autonomie, la mobilité, la responsabilisation 4. Prévenir des conduites à risque, éducation à la santé, à l environnement LES OBJECTIFS OPERATIONNELS : 1. Favoriser le bien être affectif et physique des jeunes L adulte est un repère affectif pour le jeune 1.1 L animateur doit être vigilant à son «savoir-être» aussi bien envers un jeune qu envers le reste du groupe ainsi qu envers les autres adultes. 1.2 L animateur sera vigilent à toute formes de discrimination entre jeune (bouc émissaire, propos raciste, surnom ) il n hésitera pas à intervenir et à permettre aux jeunes de prendre du recul sur l impact de leurs propos L équipe d animation ainsi que les organisateurs, doivent être en mesure d avoir des informations sur les jeunes fréquentant nos locaux et nos activités et de savoir à tout moment ou chaque jeune se trouve. 1.3 Afin de connaître les jeunes présents sur notre accueil, une fiche d inscription sera mise disposition pour que chaque jeune puisse noter son heure d arrivée et de départ ainsi que son nom, prénom, âge et ville de résidence. D autre part, les jeunes désirant fréquenter régulièrement l accueil de jeunes, devront s acquitter d une cotisation annuelle (1 pour les habitants de Riom et St Bonnet et 2 pour les personnes extérieurs) ou d une adhésion à l ARJ pour ceux et celles qui souhaitent participer à des activités à l extérieur du lieu d accueil (10 pour les habitants de Riom et St Bonnet et 20 pour les personnes extérieures) et remplir une fiche individuelle d inscription. 1.4 Un classeur avec le dossier d inscription de chaque jeune (fiche de renseignements, fiche sanitaire) est à disposition des animateurs. L animateur devra être vigilent à récupérer ces documents pour chaque sortie et à en prendre connaissance. 1.5 Avant le départ pour une activité à l extérieur du local d accueil, l animateur veillera à prendre avec lui la liste des jeunes inscrits ainsi que leurs coordonnées et laissera afficher une copie à l ARJ. L animateur devra également préciser le parcours de son trajet ainsi que l horaire de départ et retour le la sortie. L animateur devra également prendre la fiche où sont notés les numéros de téléphone de l association. 1.6 Si un jeune n est pas au rendez-vous au départ de l activité, l animateur devra prévenir les parents de son absence.

3 1.7 Une trousse à pharmacie est à disposition des animateurs sur le lieu d accueil ainsi qu une trousse pour les activités à l extérieur. Tous les soins doivent être notés sur le cahier d infirmerie ou sur un papier libre à reporter dans le cahier d infirmerie. Etre à l écoute des jeunes : prise en compte de leurs besoins, de leurs désirs, de leurs attentes 1.10 L animateur sera vigilent à échanger avec les jeunes à la fin de chaque activité afin de prendre en compte leurs ressentis sur l activité qui vient de se dérouler ainsi que les remarques et attentes des participants pour les prochaines sorties Mise en place de réunions hebdomadaires avec les jeunes 1.12 L animateur prendra soin de rédiger en quelques lignes un bilan pour chaque activité. Etre en sécurité c est aussi se sentir bien dans son environnement 1.13 L équipe d animation prendra soin d aménager avec les jeunes des espaces agréables, pratiques et fonctionnels : coin tranquille, coin lecture, coin jeux vidéo, coin jeux sociétés, coin Bar/cuisine, coin infos activités, sorties, concert, coin musique Favoriser la transition entre l accueil de loisirs 11/14 ans et l accueil de jeunes 14/18 ans 1.14 Créer des passerelles entre l accueil de loisirs et l accueil de jeunes : - en informant les jeunes sur les fonctionnements respectifs des deux accueils (plaquette, supports photos et vidéo..) - en proposant des animations communes pendant les vacances : organisation d activités par les jeunes de l accueil de jeunes Ouverture de l accueil de jeunes pour les jeunes de l accueil de loisirs (lorsque celui-ci n est par ouvert au plus de 14 ans) afin que ceux-ci puissent plus facilement s approprier les lieux. 2. Favoriser l accès de tous aux loisirs, aux activités culturelles, aux vacances et aux nouvelles technologies 2.1 L accueil de jeunes est un lieu ouvert en accès libre pour tous les jeunes de 14 à 18 ans Favoriser la mixité sociale 2.2 Les tarifs des activités (sorties, stages, soirées, séjours, atelier ) sont adaptés et accessibles à tous : mise en place d un barème de paiement (sous forme de tranche) en fonction des revenus des familles ou du jeune. 2.3 Proposer aux jeunes et/ou aux familles des facilités de paiement : paiement en plusieurs échéances, aides du Secours Populaire Proposer des activités diversifiées : sportives, culturelles et de loisirs 2.4 Mise en place et organisations avec les jeunes de diverses animations : sorties, stages, séjours, manifestations, soirées.

4 2.5 Mise en place d un espace multimédia en accès libre pour jouer en réseau, s informer, faire de la musique, du montage photo et vidéo mais aussi faire du traitement de texte, imprimer et scanner des documents 2.6 Mise en place d un espace «Box-son» dédié pour toutes les activités sonores en accès libre et sur inscription (stages) : MAO (Musique assistée sur ordinateur), montages sonores (jingles, support vidéo..), mini studio d enregistrement et salle de répétition. Informer les jeunes 2.7 Accès à l information et à la culture : mise à disposition des jeunes de documentations diverses : magazines, journaux, revues, programmes, BD. 2.8 Mise en place d un programme d activités avec les jeunes et réalisation d une brochure, d affiches et de flyers. Proposer des activités accessibles à tous 2.9 Les activités sont à moindre coût : mise en place d une tarification progressive prenant en compte les revenus des familles Proposer aux jeunes et aux familles des facilités de paiements : payer en plusieurs fois, aides du Secours Populaire L accueil de jeunes est un lieu ouvert en libre accès pour tous les jeunes de 14 à 18 ans 3. Favoriser l apprentissage de l autonomie, la mobilité, la responsabilisation Responsabiliser les jeunes dans le fonctionnement de l accueil de jeunes 3.1 Mise en place avec les jeunes d un règlement intérieur qui devra être signé par les jeunes et par les parents 3.2 Impliquer les jeunes dans le fonctionnement du bar 3.3 Participation des jeunes à l entretien des locaux et à la gestion du matériel 3.4 Impliquer les jeunes dans l organisation et la réalisation des activités : les loisirs pourront être préparés et réalisés par leurs soins. Impliquer les jeunes dans la mise en place de projets 3.5 Accompagner les projets des jeunes : aide technique, matérielle et financière. 3.6 Aide à la recherche d emploi : CV, lettre de motivation, Jobs d été 3.7 Informer et impliquer les jeunes dans les manifestations locales 3.8 Permettre aux jeunes d exprimer leurs attentes et de répondre à leurs interrogations : mise en place de temps d échanges formels et informels. Permettre aux jeunes de pratiquer des activités sans la présence d un animateur 3.9 Mise en place d espaces dédiés ou les jeunes peuvent pratiquer librement une activité : Espace «BOXSON» : activités sonores (MAO, jingles, effets sonores ) et mini studio d enregistrement

5 Espace Multimédia : jeux en réseaux, traitement de texte, montage vidéo, photo Espace cuisine : pâtisseries et petites réalisations culinaires Espace jeux de sociétés et jeux vidéo 4. Prévenir des conduites à risque, éducation à la santé, à l environnement Orienter les jeunes 4.1 Orienter les jeunes vers les structures et personnes susceptibles de répondre à leurs attentes en matière de logement, orientation scolaire et professionnelle, accompagnement individuel. Prévenir et informer 4.2 informer les publics sur les conséquences des comportements à risques (addictions, conduites dopantes) en leur rappelant régulièrement les effets nocifs de ces pratiques ainsi que la législation en vigueur. L animateur doit adopter une démarche adaptée aux besoins des jeunes : En vérifiant les conditions de sécurité physique et morale et en repérant les situations conflictuelles En mettant en œuvre les notions de protection, de neutralité En respectant et en faisant respecter les différentes règles de vie en collectivité: respect de la personne, de soi, d autrui; respect des besoins fondamentaux de la personne (physiologiques, affectifs, intellectuels) En accompagnant les jeunes dans leur réflexion ou démarche, etc 4.3 Informer des addictions à internet Plusieurs utilisations de l outil informatique peuvent donner lieu à des conduites pathologiques d abus ou de dépendance: La dépendance cyberrelationnelle Les réseaux sociaux sont associés à un fort risque de conduites addictives compte tenu de leur dimension interactive. Les messageries instantanées et les réseaux sociaux peuvent en effet être à l origine d abus voire de dépendance avec d importantes répercussions psychologiques, familiales, sociales, scolaires, etc. Le cybersexe Internet permet un accès facilité aux images et vidéos pornographiques ainsi qu à certains sites de chat (échanges intimes). Ces conduites peuvent être à l origine de comportements à risques, et ce d autant plus que les moyens de contrôle de l utilisation d internet par les mineurs sont actuellement peu efficaces. L addiction aux jeux vidéo Les jeux vidéo en réseau sont ceux qui présentent le potentiel le plus addictif, particulièrement chez l adolescent. Les jeux vidéo sont actuellement construits sur le modèle «bac à sable», le

6 joueur y construisant son propre parcours avec la possibilité de développer différentes interactions. L adolescence expose particulièrement à ce type de conduites addictives : face à de nombreux bouleversements psychologiques, physiques, relationnels, l adolescent «en devenir» peut trouver au travers de ces jeux un univers virtuel, plus maîtrisable et moins anxiogène que le monde réel. Mise à disposition d outils de prévention au sein de l accueil de jeunes : brochures, supports multimédia, expositions, jeux et organisation de débats. LES SEJOURS L ARJ souhaite mettre en place dans le cadre de son accueil de jeunes de 2 à 3 séjours dans l année (1 à 4 nuits) durant les vacances scolaires. L organisation de ces séjours doit répondre à des objectifs spécifiques : Permettre aux jeunes d être acteur de leurs vacances Apprentissage de la vie en collectivité Proposer, au-delà du seul loisir, la possibilité de grandir sur le plan individuel et collectif Donner de l émotion, du plaisir, stimuler l imaginaire, s ouvrir aux autres, connaître l aventure. Proposer des loisirs qui participent au développement personnel, social et culturel du jeune Mettre en place des activités, participer à des dispositifs qui se fondent sur la notion de plaisir, de l épanouissement du jeune et ce, dans le respect et l apprentissage de la vie en collectivité. Sensibiliser les jeunes sur les conséquences d un comportement à risque Rendre les jeunes acteurs de leur séjour en les impliquant et en les responsabilisant Impliquer les jeunes dans les temps de vie quotidienne : repas, courses, activités, vie quotidienne. Favoriser le brassage culturel et géographique Le séjour de vacances doit être considéré comme un lieu de partage, d échange et d apprentissage de la citoyenneté L activité doit permettre : D apprendre les règles élémentaires de sécurité De trouver ses repères dans un cadre précis De vivre la solidarité et le partage De se confronter à l adulte dans un environnement distinct de celui de la famille ou de l école. D apprendre à respecter les autres comme soi-même Lors des séjours qui seront organisés, les jeunes seront impliqués dans la mise en place des activités ainsi que dans l élaboration des repas et de la vie collective.

7 LE TRAVAIL DE L EQUIPE D ANIMATION a) Le rôle de la direction MISSIONS MOYENS - Etre garant du projet pédagogique autant pour sa compréhension que pour son utilisation et sa mise en œuvre. - Animateur avec les jeunes Participation de toute l équipe à l élaboration du projet pédagogique. Mise en place durant les réunions hebdomadaires de moyens d évaluation afin que chacun puisse se remémorer les objectifs du projet pédagogique et analyse son action auprès des jeunes. Le directeur participe à l encadrement des activités ou de l accueil aussi souvent que cela lui est possible. - Garant de la sécurité affective, physique et matérielle des jeunes. Donner un cadre, un lieu de sécurité dans lequel le jeune peut évoluer sereinement. Expliquer les risques, les calculer plutôt que d interdire l accès à tel outil, telle expérience, sans justificatif ou explication. Ne pas privilégier un jeune par rapport à un autre. Le directeur a un rôle de formateur - Remplir un rôle d information sur la législation, la sécurité, les activités Etre attentif et à l écoute des jeunes. Aménagement de temps formels de formation avec les animateurs (réunions de travail) évaluations individuels ou collectives. Prévoir des temps spécifiques avec les animateurs stagiaires Le directeur s occupe de la gestion financière ainsi que de la gestion administrative et matérielle en relation avec l organisateur (ARJ)

8 b) Le rôle de l animateur OBJECTIFS MOYENS - Donner des repères aux jeunes : horaires réguliers, règles de vie, fonction et rôle de chacun des membres de l équipe d animation ) - Aménagement par les jeunes du lieu d accueil. - Unité des interventions de l adulte auprès des jeunes (ex : un animateur interdit et l autre autorise.) - Ne pas privilégier un jeune par rapport à un autre. -Assurer la sécurité affective et matérielle des jeunes. - Etre à l écoute des jeunes, les observer, les mettre en situation de confiance (un jeune qui viens pour la première fois sur le lieu d accueil, on ne va pas immédiatement vers lui pour lui demander de donner son nom et prénom pour pouvoir l inscrire sur la feuille de présence ; on le laisse entrer et observer et s informer - Expliquer les risques plutôt que de les interdire sans justificatifs ni explications. -L animateur sera vigilent à toute formes de discrimination entre les jeunes (bouc émissaire, propos raciste, surnom ) il n hésitera pas à intervenir et à permettre aux jeunes de prendre du recul sur l impact de ses propos -Afin de connaître les jeunes présent sur notre accueil et d avoir une trace de celle-ci, l animateur devra être vigilent à inscrire chaque jeune à son arrivée et que soit noté

9 son heure de départ -Un classeur avec les fiches sanitaires est en place pour les vacances. L animateur devra être vigilent à récupérer ces documents pour chaque sortie et à en prendre connaissance -Veiller à ce que les activités proposées respectent le projet pédagogique. - Préparer et évaluer les activités proposées aux jeunes (projets, bilans quantitatifs et qualitatifs) - Se former et faire partager ses connaissances et ses techniques. Mise à disposition d une documentation accessible à tous les animateurs (activités manuelles, jeux, visites, sorties, pâtisseries.). - Mise en place de moments dégagés afin que chacun puisse se former et former. L animateur doit prendre conscience que son travail ne se limite pas seulement au temps d animation avec les enfants, les temps de préparation, de bilans et de relations avec les parents sont tout aussi importants Des réunions seront mises en place une fois par semaine. Ces réunions sont nécessaires afin d évaluer les actions menées auprès des enfants. Elles doivent permettre d exprimer les besoins de chacun, de faire le point sur la semaine écoulée et de préparer les activités à venir Des moments dégagés seront mis en place pour les animateurs qui partent en mini séjours afin de les préparer.

10 LES RELATIONS EXTERIEURES a) Les parents OBJECTIFS MOYENS - Sécuriser les parents afin d éviter l appréhension de confier son enfant à d autres. - Informer sur le fonctionnement du centre : encadrement, organisation d une journée, d une sortie, d un séjour. - Organisation de réunions d informations pour les séjours proposés dans le cadre du centre de loisirs ou en dehors. Convier, après le séjour, les familles à assister à un bilan du camp sous forme de diaporama, photos ou vidéos. - Etre à l écoute des parents pour échanger des idées, des soucis, des conceptions différentes -Permettre aux parents d apprécier la qualité et les intérêts éducatifs de l accueil de jeunes dans lequel ils ont inscrits leurs enfants. -Les impliquer dans la mise en place de certaines activités. - Leur permettre de passer une journée à l accueil de jeunes pour, par exemple, participer à l encadrement d un stage, d une sortie ou atelier. -Permettre aux parents de participer à des activités avec leurs enfants. -Organisation au moins une fois durant chaque vacances scolaires de sorties familiales (Bowling, spectacles, parcs d attractions, théâtre ) ou séjours. -Evaluer les besoins des familles en matière d activités mais aussi de relationnel, de tarifs etc. -Mise en place d un questionnaire destiné aux familles à la fin des vacances ou d un séjour. -Favoriser les échanges avec les familles en organisant des rencontres ponctuelles pendant et en dehors des vacances

11 b) Les intervenants extérieurs et l hébergement Pour la pratique de certaines activités, nous sommes régulièrement amenés à travailler avec des vacataires pour l encadrement de certaines disciplines qui nécessitent des diplômes spécifiques tels que le Brevet d Etat d Educateur Sportif (escalade, équitation, moto, kayak, char à voile ). Lors de l organisation de minis séjours, dans le cadre de notre centre de loisirs, nous utilisons différents lieux d hébergement (camping ou hébergements collectifs) et nous devons veiller à ce que les normes sécurité soient bien respectées pour l accueil des jeunes. OBJECTIFS MOYENS 1) Les activités : - Etablissement d une convention entre l ARJ et l association ou la personne prestataire de l activité ce qui doit permettre de nous assurer notamment de : - Mettre tous les moyens en œuvre pour la sécurité des jeunes et le respect de la législation. - Les animateurs techniques sont titulaires du BEES correspondant à l activité proposée. - Le matériel utilisé est adapté à un public adolescent. - Le prix de la prestation - L association dispose d une assurance responsabilité civil pour l organisation de ses activités 2) L hébergement La sécurité fera l objet d une étude particulière en ce qui concerne l accueil des jeunes dans les hébergements collectifs : a) La liste des noms de tous les participants sera remise au directeur du camping ou du centre b) Les jeunes seront informés des conditions de sécurité concernant l hébergement (lieu de couchage des animateurs, interdiction de sortir durant la nuit non accompagné ) c) Récupérer les informations des mesures de sécurité auprès des responsables d hébergement.

12 d) Obligation à tous les centres d hébergement de fournir à notre accueil de jeunes tous les documents relatifs au passage de la commission de sécurité concernant la mise aux normes des locaux pour l accueil de groupes. - Mise en place de réunions - Nécessité d une cohérence entre les différents intervenants par rapport au projet pédagogique. - Préparation de l activité avec le club ou la personne qui encadre et évaluation. -Exigences et négociations - Vérifications sur place si c est la première fois que nous organisons une telle activité avec cette association ou ce club. c) Les divers partenaires - Etablir un réseau de relations entre nos partenaires (Mairie, associations, DRJSCS, Caisse d Allocations Familiales, Conseil général et Régional, Riom Communauté ) : courriers, réunions, bilans quantitatifs et qualitatifs. FONCTIONNEMENT L accueil de jeunes est situé 3, rue du Nord à Riom : ESCALE 14/18 ANS L accueil de jeunes est un lieu ouvert en libre accès pour tous les jeunes de 14 à 18 ans Bar: boissons et viennoiseries Salle multimédia : accès libre, musique, montage vidéo, photo, jeux en réseau, traitement de texte, imprimante et scanner. Jeux: consoles de jeux vidéo, jeux de société, baby-foot, billard, ping-pong. Point infos: mise à disposition de documentations, magazines, journaux...aide à la réalisation de CV et lettres de motivation...concerts, manifestations... Soutien aux projets: Des animateurs sont à ton écoute pour répondre et t accompagner dans tes projets (collectifs et individuels : aide matériel technique et financière). Exemples: organisation de sorties, soirées, séjours de vacances, manifestations culturelles et sportives, concerts... Ateliers: Guitare, «Box-Son», MAO, Webradio (voir ANNEXES 1 à 4) Mais c est aussi un lieu où tu peux t inscrire à des sorties, soirées, stages et séjours à des tarifs très avantageux ainsi que des réductions sur certaines places de concerts.

13 Horaires et jours d ouverture : Période scolaire : Mardi, jeudi et vendredi de 16 h à 18 h 30 Mercredi et samedi de 13 h 30 à 18 h 30 + ouverture un vendredi par mois de 20 h à 23 h Vacances scolaires : Du lundi au vendredi de 13 h 30 à 19 h Les lieux non identifiés Les lieux non identifiés, sont des lieux fréquentés par les jeunes ou l ARJ n est pas présente: Les quartiers, l espace public d une manière générale. OBJECTIFS GENERAUX : Favoriser la participation et l implication des jeunes dans la vie locale Favoriser la rencontre, l échange et le dialogue entre les jeunes Informer et orienter Susciter et accompagner les projets des jeunes Rapprochement des locaux de l ARJ CONTENU DE L ACTION : Création d espaces ouverts et de concertation afin de rencontrer et de recueillir la parole des jeunes Mise en place de rendez-vous réguliers dans l année sur un ou plusieurs lieux Organisation avec les jeunes d animations au sein de leur quartier ou sur des lieux ou les jeunes ont l habitude de se retrouver: esplanade de la gare, parcs, espaces publics. Implication et mobilisation des groupes de jeunes sur des actions identifiées ou à créer: ARJ TOUR, Pulsations Urbaines, Mon été au Cerey, manifestation autour des jeux vidéos. Partenariats envisagés avec les collèges et lycées Riomois, l Endroit et les Centres Sociaux. Moyens mis en œuvre : Une équipe d animation : Période scolaire : 3 permanents (Xavier, Julien et Christophe) + 1 permanent en soutien plus particulièrement chargé des lieux non identifiés Vacances scolaires : 3 permanents et 0 à 2 vacataires Des locaux : ESCALE CAFE/MULTIMEDIA 14/18 ans - 3, rue du Nord Riom Un minibus 9 places et un minibus 8 places

14 ANNEXE 1 Atelier Guitare & Découverte musicale Echelle d intervention : Riom Public visé : 11/17ans Animateur : Xavier Cristofini Objectifs généraux : Amener les participants à partager l émotion et le plaisir que constitue le fait de jouer d un instrument. Faire découvrir la musique par une approche d initiation qui amènera chaque jeune à progresser à son rythme, dans un processus d apprentissage. Développer le sens rythmique, mélodique et harmonique chez les jeunes. Contribuer à l épanouissement culturel chez le jeune à travers diverses rencontres avec les musiciens ou pendant des concerts. Contenu de l action : Un atelier de découverte musicale chez un adolescent doit pouvoir s orienter autour de trois axes fondamentaux : jouer, écouter, échanger. - Jouer : Par l initiation portant sur deux modules Module 1 - Connaissance de l instrument Synchronisation et développement de la dextérité (deux mains) Connaissance des accords usuels (majeur, mineur) Connaissance des gammes référence Enchaînement d accords de base Exercices de dextérité Jouer des morceaux d accompagnement. Travail au métronome. Enregistrement et répétition en lien avec la «Box Son».

15 Module 2 - Connaissance accords barrés Enchaînement d accords barrés Technique rythmique, médiator, arpèges Technique solo, effet Apprentissage de l harmonie (tonalité, notation, Musicale, structure d un morceau) Jouer des morceaux d accompagnement et solo. Travail au métronome. Enregistrement, répétitionl en lien avec la «Box son». Pratique de groupe (basse, batterie..) - Ecouter : en participant à des sorties concert dans des structures de proximités ; aller à la découverte des musiques diverses afin de susciter la curiosité et de contribuer à l épanouissement culturel chez le jeune. - Echanger : Avec les artistes lors des concerts ou pendant les ateliers, visite de studio d enregistrement et de répétition de groupes, mais aussi en public lors d un spectacle de fin d année mettant en valeur les acquis des cours et la pratique de groupes avec les familles. En créant un CD audio des morceaux joués par les élèves. Tout au long de l atelier : enregistrement des morceaux appris par les élèves, solo ou en groupes Fonctionnement : Par séance d une heure en mini collectif de 2 à 4maxi Mardi: 17h30-18h30 Jeudi : 17h30-18h30 Résultats attendus : Susciter l épanouissement de tous les participants par l apprentissage musical. Amener les participants à continuer leur démarche d apprentissage en faisant le lien avec les écoles de musique. Susciter la curiosité et l intéressement des différentes cultures musicales en intégrant des sorties concerts et des rencontres d artistes.

16 Moyens mis en œuvre : Moyens de fonctionnement ARJ 1 Animateur permanent ARJ Structure d accueil ARJ (Escale) Matériel (pupitre, métronome, lecteur cd, logiciel guitare pro 5, tableau Velléda, Ordinateurs, La «Box Son») Moyens personnels Mise à disposition d un studio portable d enregistrement et accessoires (câbles, micros et pieds de micros. Mise à disposition de reposes guitares, accordeur électro Moyens financiers Petit matériel (cordes, pupitres, malle de rangement..) Entrée concerts Transport

17 ANNEXE 2 MAO Initiation à la musique assistée par ordinateur Echelle d intervention: Escale - Riom Public visé: 14/18 ans Animateur: Julien Silva et Xavier Cristofini Objectifs généraux: - Initier les jeunes à la prise en main d un logiciel de synthèse sonore - Apprendre les bases techniques et élémentaires de la musique en générale: Qu est Ce qu un sample et comment l exploiter? Un BPM? Comment mesure t on la musique? La structure basique d'un morceau Développer le sens rythmique, mélodique chez les jeunes Stimuler la créativité chez les jeunes Susciter chez eux un intérêt pour l histoire de la musique Contenu de l action: C est un atelier d initiation et de découverte musicale qui doit s articuler autour de 4 axes principaux: Ecouter, composer, partager, échanger ECOUTER: Afin que les jeunes puissent commencer leur apprentissage dans les meilleures conditions possibles, la première séance sera dédié a une brève description de l'évolution technique concernant la MAO. Dans un second temps, nous mettrons l'accent sur le vocabulaire musical et la reconnaissance des sonorités. COMPOSER: La composition se divise en plusieurs modules: Module 1 (Connaissance théorique): - Se familiariser avec l'interface du logiciel (pistes, patterns, séquenceur ) - Explications sur la structure et le déroulement d'une séance de production. - Démonstration des différents types d'arrangements possibles sur un morceau. Module 2 (Prise en mains) - Le sampling: Tout d'abord, nous allons procéder ensemble a une collecte de morceaux susceptible d'être re-échantillonés, le travail commence ici. Nous Allons ouvrir l'un de ces échantillons dans un sampler pour le boucler, le slicer (découper), le filtrer.

18 - La rythmique (le beat): Nous allons travailler sur la disposition des différents éléments qui composent une batterie (kick, snare, hit hat, crash, toms ), les placer dans les temps, à une vitesse (tempo) précise. - L arrangement: Suite au travail effectué ci-dessus, nous allons pouvoir nous concentrer sur l'enrichissement de la production par le biais de synthétiseurs virtuels afin de varier et approfondir notre morceau. Nous nous attarderons sur l'apport mélodique pour enrichir, faire vivre la composition (justesse et quantification). Module 3 (finalisation de la production) - Séquencer: Il s'agit de diversifier dans la mesure du possible le morceau (cuts, changements rythmiques, Bruitages ) - Traiter (mixage): Cette partie de la tache est la plus minutieuse, elle demande énormément de concentration. Nous utiliserons des effets virtuels (égaliseurs, compresseurs, reverb, delay ) pour arrondir et placer chaque piste une a une à la place qui lui correspond le mieux. - Export (bounce ou mixdown) et masterisation: Une fois l'objectif atteint (composition arrangée et mixée), le projet doit être finalisé. Pour cela, il faut exporter toutes les pistes en une seule et procéder a sa masterisation (boost). Le principe est de donner du volume au morceau sans le porter à saturation. PARTAGER: Une fois le travail terminé, nous expliquerons au jeunes ayant participer à l'atelier ou et comment diffuser leur musique (internet, radio, live ) et les démarches à entreprendre pour protéger leur musique. ECHANGER: En participant à des manifestations de musique urbaines, aller à la découverte de cette culture musicale afin de susciter et de contribuer à l épanouissement culturel chez les jeunes. Echanger : avec les artistes et intervenants aux différents ateliers autour de la musique urbaines, visite de studio de production (home studio, studio pro) et d enregistrement, mais aussi lors des manifestations tel que les pulsations urbaines. En créant un CD des productions des participants. Fonctionnement: Par séance de deux heures en mini collectif de 3 à 5 maxi, dés janvier 2015 Du mercredi au samedi pendant les périodes d ouverture de l accueil de jeunes Résultats attendus : -Susciter l épanouissement de tous les participants par la découverte d une nouvelle façon de faire de la musique -amener les participants à continuer la MAO en dehors des ateliers mis en place par l association -susciter l ouverture et la curiosité musicale en intégrant des rencontres d artistes, et des concerts

19 Moyens mis en œuvre: -un animateur permanent ARJ -structure d accueil ARJ (Escale) -matériel (ordinateurs, logiciels MAO, clavier synthé) -Petit materiel: (Stylos, feuilles,) Moyens personnels : -mise à disposition d un studio portable d enregistrement et accessoires (câbles, micros) -mise à disposition d un clavier MIDI et surface de contrôle MIDI

20 ANNEXE 3 Projet Box-Son La Box son est un espace réservé aux jeunes de 11 à 18 ans voulant pratiquer des activités liées dans le domaine du «Son». Il doit pouvoir répondre aux demandes des jeunes par un apprentissage collectif ou individuel, sous forme de stage, d atelier ou de pratique libre contribuant à accompagner le jeune dans une démarche de projet. Objectifs : - Permettre aux jeunes d acquérir des connaissances techniques dans différents domaine de la musique et du son en général, par une approche d initiation qui amènera chaque participant à progresser à son rythme dans un processus d apprentissage. - Cet espace doit servir d outil de travail pour les ateliers ou projets déjà en place (atelier guitare et atelier web radio, projet web tv ). - Contribuer à l épanouissement musical chez l adolescent à travers la pratique de groupe ou solo. Public visé et horaires : Public : ans adhérents à l ARJ Horaires : Période scolaire du mardi au samedi Mardi et jeudi : 16h-17h30 / Mercredi et Vendredi 16h-18h30 / Samedi 13h30-18h30 Période Vacances scolaire Du lundi au vendredi (horaire à définir en fonction des demandes). Organisation : Permettre aux jeunes d acquérir des connaissances techniques dans différents domaine de la musique et du son en général, par une approche d initiation qui amènera chaque participant à progresser à son rythme dans un processus d apprentissage. La box son doit être un lieu où l on peut pratiquer plusieurs activités en libre accès ou sur inscription (suivant la période) tels que

21 - La MAO (musique assisté par ordinateur). - Le montage sonore. - L enregistrement studio. - La répétition. La MAO : Forme : stage d initiation ou en accompagnement de projet personnalisés Amplitude et période : Stage (vacances scolaire, 3 jours à 1 semaine), Projet personnalisés (horaires d ouverture période scolaire). Contenu : Stages : acquisition des bases techniques élémentaires de la musique et de son vocabulaire (structuration d un morceau, mesures, tempo, temps.) Prise en main d un logiciel de synthèse sonore (Cubase, Pro tools, FL studio). Projet personnalisés : accompagnement en fonction des besoins du jeune sur : l arrangement, la formation (connaissance de l harmonie, rythme, gammes.), la finalisation de la production. Cet espace doit servir d outil de travail pour les ateliers ou projets déjà en place (atelier guitare et atelier web radio, projet web tv ). Le montage sonore : Forme : En lien avec l atelier de l ARJ (Web radio) ou en accompagnement de projet personnalisés (Web série.). Amplitude et période : Les mercredis de 13h30-16h00 ou samedi de 13h30 à 18h30 (en fonction des disponibilités). Contenu : Prise en main de logiciel de montage (Auda city, sound cloud, Fl studio.), montage d un reportage, d une interview ou d un jingles. L enregistrement studio : Forme : Projet personnalisées ou en lien avec l atelier guitare de l ARJ ou dans le cadre de la finalisation des projets de stages MAO. Amplitude et période : pendant la période scolaire (les mardis, jeudis ou vendredi de 16h00 à 18h30 (en fonction des disponibilités), le samedi de 13h30 à 18h30. Pendant les vacances scolaires (dans le cadre des projets de stage MAO). Contenu : Se familiariser avec la prise de son studio et de son matériel spécifique, gestion de la voix, enregistrement piste par piste.., création de maquettes. Contribuer à l épanouissement musical chez l adolescent à travers la pratique de groupe ou solo. La répétition : Forme : En lien avec l atelier guitare de l ARJ ou en projet personnalisés individuel ou collectif pour des groupes de jeunes débutants. Amplitude et période : Les samedis pendant la période scolaire (13h30-18h30).

22 Contenu : répétition en solo ou mini collectif (max 4 pers) ou formation réduite de musiciens (guitares, basses). Dans le cadre des répétitions pour le spectacle guitare de l ARJ. Perspective d évolution : - Mise en place d horaires plus étendus (18h30-20h30) ou (13h30-16h00) en fonction de l activité. - Création d une WEB radio permanente sur l ARJ. - Mise en place d atelier périodique suivant le niveau (Mao) - Mise en place de stage autour de l animation radio (gestion de rubrique, élaboration d un reportage, prise de son, gestion du stress.).

23 ANNEXE 4 Web Radio Echelle d intervention : Riom Public visé : 11/17ans Animateur : Xavier Cristofini Objectifs généraux : Amener les jeunes à s initier à la construction d émissions radiophoniques d un point de vue éditorial et technique. S engager dans un projet de production d émissions de radio, c est à la fois travailler sur la maîtrise des langages, acquérir une discipline de travail rigoureuse. Contribuer à l apprentissage du «vivre ensemble» et au renforcement du lien social. La radio est en effet un média exigeant qui impose des règles très strictes de respect de chacun des participants et offre ainsi un bon terrain d apprentissage de la citoyenneté. Qualité d écoute, ouverture d esprit, partage des compétences, apprentissage du travail collectif La radio doit être un outil de communication et d échange, il doit pouvoir favoriser l ouverture entre le public de l APF et les jeunes de l ARJ et sensibiliser tous les participants aux personnes en situation d handicap et ainsi lutter contre la discrimination et promouvoir l inclusion. Contenu de l action : La radio : un outil pédagogique efficace De nombreuses compétences sont nécessaires et seront traité soit par des formations à l interne ou par des intervenants extérieurs : Savoir rechercher de l information Traiter l information et produire de l écrit: ce qui implique de faire des choix Communiquer aux autres en maîtrisant le sens de ce que l on dit, en lisant son papier de façon expressive, en cherchant à être compris. Adhérer à un projet collectif, exercer sa responsabilité, se fixer des objectifs et s auto- évaluer. Acquérir de l autonomie Etre acteur de ses apprentissages Maitrise des supports de traitement du son (Audacity, virtual dj, sound cloud) pour les fabrications de jingles, d enregistrement de montage d interview ou de reportages.

24 Fonctionnement : Fréquence : Emission radio : un mercredi sur deux (l autre mercredi étant consacré à la préparation et à la formation). Lieu et horaires : APF pour les émissions et ARJ escale pour les préparations, formations, montage des reportages et interview. 14h00 à 16h00