Projet Éducatif De Territoire

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1 Regroupement Pédagogique Intercommunal ALVIGNAC-MIERS-ROCAMADOUR-PADIRAC-RIGNAC Projet Éducatif De Territoire Année scolaire 2015/2016 Date de présentation du projet : 05 novembre 2015 Collectivité territoriale porteur du projet : SIVU l Etoile Siège social : Mairie d Alvignac-les-Eaux Rédacteurs : Philippe Kerninon président du SIVU l'etoile Emmanuelle Fafin intervenante périscolaire Adresse : Mairie Alvignac les Eaux Téléphone : Adresse électronique : sivu.etoile@alvignac.fr PEDT 2015/2016 Page 1

2 Sommaire 1- Diagnostic / état des lieux page 2 2- Définition d'objectif page Moyens mis en œuvre page Modalités d'évaluation page Conditions d'accueil des enfants page 20 Introduction : Notre RPI s est engagé dans la réforme des rythmes scolaires dès l année Aujourd hui, forts de nos deux années d expérience, nous faisons le bilan des objectifs fixés lors du précédent PEDT, pour présenter un projet plus soucieux de l enfant, de son rythme, dans ses apprentissages ou ses temps libre. 1- Diagnostic / état des lieux A- présentation du territoire Le Regroupement Pédagogique Intercommunal L'étoile est situé dans le nord du Lot sur le Canton de Gramat. Ce RPI a été créé en 1998 et il regroupe les communes d Alvignac (756 habitants), Miers (457 habitants), Rocamadour (693 habitants), Padirac (195 habitants) et Rignac (283 habitants) pour un total de 2384 habitants. Ces 5 villages sont intégrés dans la communauté de communes «Causse et vallée de la Dordogne» (CAUVALDOR). Situées au cœur du Parc Naturel Régional des Causses du Quercy, nos communes offrent un cadre de vie agréable, proche de la nature, avec un tissu social et associatif riche et varié. PEDT 2015/2016 Page 2

3 Organigramme du Sivu l'étoile Commune d'alvignac Commune de Rignac Commune de Miers Commune de Padirac Commune de Rocamadour Personnel périscolaire Alvignac 5 personnes Personnel périscolaire Miers 1 personne Transfert de compétence Personnel périscolaire Rocamadour 3 personnes Personnel périscolaire SIVU l étoile 1 personne SIVU L'ETOILE Président : Philippe Kerninon > élu d'alvignac Vice présidentes : Marie Agnès Vaurs > élue de Miers Martine Gréze > élue de Rocamadour Comité syndical > élu(e)s de chaque commune (2 titulaires, 2 suppléants) Secrétaire : Pascale Pileur à la mairie d'alvignac. PEDT 2015/2016 Page 3

4 B- Écoles, classes, nombres d'enfants scolarisés Les 130 élèves des 5 communes sont répartis sur les 3 pôles d'éducation suivants : Ecole publique d Alvignac : Directrice Mme Bellini 2 classes Maternelles : PS/MS, Mme Labonde MS/GS, Mme Bellini Ecole publique de Miers : Directrice Mme Boudet, 1 classe élémentaire CP/CE1, Mme Boudet Ecole publique de Rocamadour : Directrice Mme Foulon 2 classes élémentaires CE1/CE2, Mme Barrier CM1/CM2, Mme Foulon Niveau maternelle : moins de trois ans : 3 en janvier 2015 Niveau maternelle : entre trois et cinq ans : 52 Niveau élémentaire : 78 PEDT 2015/2016 Page 4

5 La commune de Miers est bénéficiaire de la fraction CIBLE de la dotation de Solidarité rurale (DSR). L école primaire privée Notre Dame (sous contrat) située sur la commune d Alvignac n est pas assujettie à cette réforme. C- Activités périscolaires déjà existantes Pôle d'alvignac : Accueil du matin : 7h30/8h50 Pause méridienne : 12h00/13h20 Temps d'accueil Périscolaire : 15H45-16h30 Accueil du soir : 16h30/18h30 Pôle de Rocamadour : Accueil du matin : 7h30/8h50 Pause méridienne : 12h00/13h20 Temps d'accueil Périscolaire APC ou APS : lundi et jeudi 16h-16h30 ou APS : mardi et vendredi 15h30-16h30 Accueil du soir : 16h30/19h00 Pôle de Miers: Accueil du matin : 7h30/8h50 Pause méridienne : 12h00/13h20 Temps d'accueil Périscolaire APC ou APS : lundi et jeudi 16h-16h30 ou APS : mardi et vendredi 15h30-16h30 Accueil du soir : 16h30/18h30 Sur les trois pôles sont proposées des animations menées par les agents eux mêmes. Ainsi les enfants ont depuis deux ans, bénéficié d activités tels que : découverte et pratique de différents sports, activités d expression (musique, danse, mimes, jeux théâtraux, arts du cirque), activités manuelles et artistiques, des jeux collectifs, de PEDT 2015/2016 Page 5

6 société, de construction, des ateliers lecture, du jardinage, etc. en lien ou pas avec les évènements du RPI. Ponctuellement des intervenants extérieurs (associatifs et bénévoles) proposent des animations (handball, football, musique, poterie ). Il n y a pas d inscription aux activités péri éducatives. Ces activités sont proposées gratuitement. PEDT 2015/2016 Page 6

7 D- Organisation du temps des enfants : Pôle d Alvignac Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi 9h 12h 13h30 15h45 TAP/APC TAP TAP/APC TAP TAP/APC TAP TAP/APC TAP 16h30 TAP TAP TAP TAP Légende : ENS : Enseignement PM : Pause Méridienne TAP : Temps d'accueil Périscolaire APC : activités pédagogiques complémentaires PEDT 2015/2016 Page 7

8 Pôle de Rocamadour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi 9h 12h 13h30 14h 15h30 ENS TAP ENS TAP 16h TAP/APC TAP TAP/APC TAP 16h30 TAP/APC TAP TAP/APC TAP Légende : ENS : Enseignement PM : Pause Méridienne TAP : Temps d'accueil Périscolaire APC : activités pédagogiques complémentaires PEDT 2015/2016 Page 8

9 Pôle de Miers Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi 9h 12h 13h30 14h 15h30 ENS TAP ENS TAP 16h TAP/APC TAP TAP/APC TAP 16h30 TAP/APC TAP TAP/APC TAP Légende : ENS : Enseignement PM : Pause Méridienne TAP : Temps d'accueil Périscolaire APC : activités pédagogiques complémentaires Sur les 3 pôles aucune dérogation à l organisation scolaire n a été demandée. PEDT 2015/2016 Page 9

10 E- Atouts et contraintes repérés + Le RPI est composé de communes situées dans la communauté de communes Causses et vallée de la Dordogne (CAUVALDOR), Les 5 communes sont également intégrées au Parc Naturel Régional des Causses du Quercy. De par la diversité culturelle, géographique et historique de la région couverte, ces organismes peuvent être sollicités pour des interventions ponctuelles d animateurs. Le tissu associatif riche et varié est également propice à la venue de bénévoles lors des TAP. La création d un poste à temps partiel pour un agent périscolaire permet de créer des liens entre les personnels des 3 pôles et de coudre un fil conducteur autour des projets réalisés. Les repas proposés aux enfants sont issus de filières locales. Sur le pôle d Alvignac les repas réalisés par un traiteur du village sont servis à la cantine de l école publique. A Rocamadour, les repas sont également servis à la cantine de l école et confectionnés par l Esat (établissement et service d'aide par le travail) du Pech de Gourbiére situé à Rocamadour. Sur le pôle de Miers, les enfants se rendent au restaurant du «Lion d or» pour prendre leur repas. Les transports scolaires existent déjà sur le RPI. Les ramassages (pris en charge par le Conseil Général du Lot) assurent le brassage des enfants sur les 3 pôles. Cependant, avec la mise en place de la demi-journée de classe supplémentaire, le mercredi matin, certains parents se retrouvent dans l incapacité de récupérer leur(s) enfant(s) à midi. De gros soucis de garde le mercredi après-midi se posent également. Pour notre RPI, la solution a été la création d un transport effectuant le trajet Alvignac-Thégra afin de déposer les enfants concernés à l ALSH (Accueil de loisirs sans hébergement) de Thégra. Le service transport du Conseil Général, a accepté notre demande en prolongeant la ligne Alvignac/Miers/Padirac jusqu à Thégra. Les parents concernés vont chercher leur(s) enfant(s) le mercredi soir au centre aéré. La gratuité des TAP donne accès au plus grand nombre. Nos écoles à petits effectifs favorisent la qualité d apprentissage et d échange. Les équipes sont motivées et s impliquent. Les communes et le SIVU s engagent également en favorisant la formation du personnel et en investissant sur le matériel et les jeux. Il y a un bon retour de la part des enfants. Avec la mise en place de cette réforme les enseignants font remonter une amélioration des temps d apprentissage chez les plus grands. PEDT 2015/2016 Page 10

11 - De par sa configuration géographique, le RPI l'etoile nécessite parfois des rythmes soutenus pour les enfants. Certains circuits de ramassage scolaires, même s'ils sont calculés au plus juste, demandent à des élèves d'être au point de ramassage dès 8h du matin pour un retour le soir à 17h, D'autres seront accueillis à 7h30 et récupérés à 19h00 après l'accueil du soir. Le retour à cinq jours d école fait apparaitre une fatigue supplémentaire notamment pour les plus petits. Il est difficile de faire circuler le matériel de TAP entre les 3 pôles. La mise en place de cette reforme sur notre RPI a impliqué des acteurs non préparés aux métiers de l encadrement et de l animation (personnels rattachés aux écoles et élu(e)s du SIVU). De ce fait certains points sont encore à travailler et à peaufiner : communication perfectible sur les activités périscolaire, bilan pas assez pertinent lors des conseils d école, associations trop peu sollicités. Les agents sont en demande de plus de temps de préparation, d échanges et de travail d équipe. Sur certains pôles les locaux ne sont pas toujours adaptés. De même sur le périscolaires plus de liens doivent etre tissés entre les différents partenaires : SIVU, élus, personnels des écoles et enseignants. 2- Définition d'objectif Pour beaucoup d enfants, une journée d école c est : famille + garderie + ramassage + école + cantine + école + APS + ramassage + garderie + famille. Notre objectif général reste la réussite éducative. Pour y parvenir, nous agissons pour favoriser : a- La cohérence éducative : En créant une bonne articulation entre tous les temps de l enfant, échanges entre tous les acteurs y participant. En créant des outils de communication pour les parents, les enseignants, les élus et les communes du RPI. PEDT 2015/2016 Page 11

12 b- Le développement et l épanouissement de l enfant : En répondant à ses besoins de sécurité, vitaux et sociaux par une équipe compétente et formée (poursuite de la formation des agents), En répondant à ses besoins de jeu et de découverte selon son âge et ses compétences (propositions d activités variées, adaptées) En respectant, son rythme (besoin de temps libres et calmes), ses envies et en lui laissant le choix (dans la mesure du possible). En prenant le temps (pas de sur stimulation), l activité doit rester un moyen et non une fin, mieux vaut favoriser la qualité de la relation que le résultat. c- Le vivre ensemble et la notion d éco-citoyenneté : En apprenant les règles de la vie collective (le jeu sous toute ses formes est le meilleur moyen d y parvenir) En mettant en place un taux d encadrement satisfaisant, permettant l expression, le respect de l autre et de sa différence. l écoute, En rendant les enfants actifs et participatifs (choix, décisions, responsabilisation) En renforçant les liens intergénérationnels (entraide entre enfants, rencontres 3è âge) En les sensibilisant à l environnement, aux gestes du tri (Potager, interventions d associations, liens avec l agenda 21 d Alvignac) PEDT 2015/2016 Page 12

13 3- Moyens mis en œuvre Tout d abord, nous souhaitons renommer les temps de «garderie» en «accueil du soir et accueil du matin». En effet, l adulte y a plus un rôle d accueil individualisé de l enfant, qu un simple gardiennage. De plus, les agents y sont amenés à animer les groupes. a- Type d'accueil, type d'activités, équipe d'encadrement Pôle d'alvignac Christiane Couffignac : Atsem Muriel Balayssac : Agent d entretien (en détachement sur le pôle de Miers pour la surveillance de la pause méridienne et les TAP) Isabelle Vailles : Aide maternelle (Cap petite enfance) Béatrice Prunet : Aide maternelle (formation BAFA en cours) Sandrine Bogossian : Agent d entretien Pôle de Miers Lydia Doré-Dalmosso : Agent de service (Cap petite enfance) Muriel Balayssac : Agent d entretien (en détachement sur du pôle d'alvignac pour la surveillance de la pause méridienne et les TAP) Pôle de Rocamadour Laure Perot : Agent de service (formation BAFA en cours) Sandrine Druart : Agent de service Emmanuelle Fafin : Agent polyvalente Dominique Navarro : Agent de service Accueil du matin : Assuré par Isabelle Vaille à Alvignac, Lydia Doré-Dalmasso à Miers et Sandrine Druart à Rocamadour PEDT 2015/2016 Page 13

14 Arrivée échelonnée des enfants, accueil individuel, moment d échange avec les familles. Activités libres mais calmes (dessins, petits jeux, construction, lecture, repos ; Parfois quelques jeux de ballons (bien contrôlés) et animations pas trop «excitantes» avant de prendre le car ou se rendre en classe. Pause méridienne (repas + temps libre) : Ce temps très important dans la journée de l enfant car il englobe et le repas et le moment de pause. Il est important qu il se déroule dans de bonnes conditions (encadrement, calme ). Pour cela l adulte doit faire respecter une ambiance sonore raisonnable, inciter l enfant à gouter à tout, se tenir à table, se servir de ses couverts, l aider en cas de besoin et le sensibiliser à l équilibre alimentaire. A Alvignac les enfants sont accompagnés aux sanitaires avant de gagner le réfectoire. Deux d entre elles sont en salle avec les enfants (distribution des assiettes, aide au repas, etc.) et une s occupe principalement du service des assiettes et du bon déroulement du service. Le repas terminé, les petits faisant la sieste rejoignent le dortoir accompagnés d un agent tandis que les autres peuvent jouer librement dans la cour ou une salle de jeux. A Miers, les deux agents encadrent et accompagnent à pieds les enfants mangeant à la cantine au restaurant du village. De retour à l école, ils peuvent jouer librement jusqu à l heure de la classe. A Rocamadour, l effectif important impose 2 services : de 12h à 12h40 les 24 CE1/CE2 prennent leur repas dans le réfectoire, encadrés par 2 agents pendant que les 29 CM1/CM2 jouent dans la cour sous la surveillance d un agent et inversement de 12h40 à 13h20. PEDT 2015/2016 Page 14

15 Les temps d activités périscolaires : A Alvignac, de15h45 à 16h30, les enfants sont répartis en quatre groupes fixes par tranche d âge, qui tournent chaque jour sur les ateliers proposées par les quatre encadrantes. Ainsi les enfants pratiquent des activités tels que : jeux de motricité, jeux collectifs, activités d expression (chant, danse, mimes), jeux de société, de construction, d imitation, contes, dessins. Pour cette tranche d âge, il convient de proposer surtout du jeu libre. Nous mettrons notamment l accent sur l aménagement d espace de jeux et l accès à du matériel suffisant. Un moyen de communication avec les familles reste à mettre en place. A Miers, les TAP ont lieu de 16h à 16h30 les lundis et jeudis et de 15h30 à 16h30 les mardis et vendredis. Deux groupes sont constitués qui se réunissent parfois lors de grands jeux. Pour le bon déroulement des ateliers et un échange de qualité, on privilégié cependant les petits groupes. Les enfants y pratiquent des jeux collectifs sur le terrain d évolution et des activités manuelles. Afin de favoriser le choix de l enfant, l accompagnement de l équipe devra permettre régulièrement l accès des enfants à un espace jeux libres et jeux de société. Les encadrantes ont mis en place un système de communication avec les familles par le biais d un porte-vues. Un lieu repère destiné aux enfants avec les infos concernant le péri-scolaire peut être mise en place, ainsi qu une formation plus poussée de l équipe. A Rocamadour, l équipe de 3 encadrants pour 53 enfants est renforcé d une 4 eme personne depuis le 1 er octobre 2015 ; le taux d encadrement qui était auparavant de de 1 pour 17 passe ainsi à 1 pour 13 et améliore nettement la qualité de l animation. Un tableau d affichage destiné aux enfants a été mis en place. Il leur permet de savoir quelles sont les activités proposées, où elles ont lieu et avec qui. Une meilleure organisation de l équipe devra permettre une programmation sur la quinzaine, pour que l enfant puisse se projeter dans le temps. Ainsi ce tableau est un PEDT 2015/2016 Page 15

16 moyen de communication, d anticipation, mais aussi d inscription à certains ateliers et d expression des enfants sur des questions précises. Une boîte à idées est aussi à leur disposition. Ainsi le lundi et jeudi, de 16h à 16h30, alors que certains enfants restent en APC avec les enseignantes, les autres ont le choix entre 2, 3 ou 4 espaces de jeux, préparés et animés par les encadrants. Ces «A VOUS DE JOUER» ont été mis en place après avoir constaté, que l enfant ne trouvait pas toujours son compte dans les activités imposées, qu il n avait pas assez le choix, et que la mise en place d animation était difficile sur une demi-heure. Les animations y sont proposée par thématique : Jeux de construction (kaplas, legos, circuit de billes), petits jeux de société, jeux de cour, dessin, lecture, détente. Activités possibles seulement avec un petit nombre d enfants ( yoga, relaxation, jardin ). Le mardi et vendredi de 15h30 à 16h30, après une petite récréation de 5-10mn, les enfants sont répartis par tranche d âge sur 4 groupes. Ils tournent sur une quinzaine de jours dans les 4 ateliers proposées et réadaptés par les animateurs en fonction de l âge des enfants et en essayant de garder une diversité proposant à chaque fois : - une activité extérieure ou sportive - une activité jeux de société ou d intérieur - une activité manuelle ou créative - une activité d expression Les animateurs sont présents de 10 à 30 mn avant le début des ateliers afin de préparer (déplacer le mobilier, disposer le matériel) et d accueillir le groupe d enfants dans les meilleures conditions. Cette étape avec le rangement fait partie intégrante d une animation de qualité. Les enfants sont réunis régulièrement pour aborder des questions d organisation, de règles de vie et recueillir leurs envies et ressentis. Equipe d encadrement (formation et mission) 10 agents composent l équipe d animation, répartis comme suit : PEDT 2015/2016 Page 16

17 ALVIGNAC : Isabelle Vaille > CAP Petite enfance Christiane Couffignac > ATSEM Béatrice Prunet > Aide maternelle, formation bafa en cours Muriel Balayssac > agent de service garderie (en détachement sur le pôle de Miers pour la surveillance de la pause méridienne et les TAP) Sandrine Bogossian > agent d entretien MIERS : Lydia Doré-Dalmasso > CAP petite enfance Muriel Balayssac > Agent d entretien (en détachement du pôle d'alvignac pour la surveillance de la pause méridienne et les TAP) ROCAMADOUR : Sandrine Druart > agent de service garderie, formations ADDA théâtre et danse, CNFTP jeux de coopération. Laure Perrot > agent d entretien, BAFA en cours, formations ADDA théâtre et danse, CNFTP Sculpture. Dominique Navarro > Agent de service + aide aux devoirs en tant que bénévole. b- Comité de pilotage (composition, missions, calendrier prévisionnel des réunions) Le comité de pilotage est composé des personnes suivantes : - Maire des cinq communes du RPI - Elu(e)s du SIVU l étoile PEDT 2015/2016 Page 17

18 - Agents communaux rattachés à l école ou leurs représentants - Représentants des parents d élèves - Représentant(e)s du corps enseignant - Un personnel administratif si besoin Le comité de pilotage se réunira une fois par trimestre afin d évaluer les résultats de la mise en place de ce PEDT. Il permettra de suivre le fonctionnement du périscolaire et de relever les points (positifs ou négatifs) pouvant influer sur le comportement des enfants et le travail du personnel rattachés aux écoles. Ces éléments permettront également d échanger et d améliorer si besoin le contenu du projet. c- Coordonnateurs Les élu(e)s réuni(e)s en comité syndical coordonneront les dates des comités de pilotage ainsi que d éventuelles réunions complémentaires si besoin est. 4- Modalités d'évaluation a- Indicateurs retenus répondant aux objectifs visés Indicateurs quantitatifs : 1- Nombre de réunions du comité de pilotage 2- Nombre de temps de concertation des acteurs 3- Nombre de moments privilégiés associant les parents 4- Nombre de réunions d information 5- Nombre d enfants inscrits aux TAP 6- Taux d encadrement 7- Comptabilisation des intervenants aux activités pédagogiques. PEDT 2015/2016 Page 18

19 Indicateurs qualitatifs : 8- Représentation effective de tous les acteurs du PEDT 9- Satisfaction des acteurs éducatifs sur l organisation de la mise en place (enseignants, parents ) 10- Satisfaction des parents sur les actions mises en place prise en compte et implication des parents dans l offre d éducative 11- Communication auprès des familles de l offre éducative 12- Présence effective des représentants de parents aux instances de pilotage 13- Satisfaction des parents sur la continuité éducative 14- Satisfaction des acteurs sur l implication des parents 15- Satisfaction des enseignants, des animateurs, des agents communaux sur la continuité éducative (atouts/freins) 16- Accessibilités pour les familles 17- Accessibilité pour tous les enfants (besoins particuliers) 18- Choix de l enfant 19- Adaptation des contenus, des méthodes, des locaux par rapport aux besoins et capacités des enfants 20- Adaptation des activités à la tranche d âge de l enfant 21- Diversité des activités 22- Qualification des intervenants b- Moyens de mesure des Indicateurs Une évaluation trimestrielle par école sera réalisée lors des comités de pilotage. Tous les indicateurs seront évoqués et un tableau de recensement de ces indicateurs sera alors complété et analysé. PEDT 2015/2016 Page 19

20 5- Conditions d'accueil des enfants a- Validation par le préfet b- tableaux de renseignement (périodes concernées, nombre maxi d'enfants, conditions d'encadrement) voir annexes en pages suivantes PEDT 2015/2016 Page 20

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