Projet Pédagogique Année Scolaire

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1 Accueil de Loisirs Familles Rurales Fédération du Doubs «Site de Moncey» Projet Pédagogique Année Scolaire L association Familles Rurales est implantée à Moncey depuis mars Depuis septembre 2013, l accueil périscolaire propose aux enfants de bénéficier d un environnement et d une expérience sociale différente pour apporter un complément à leur vie scolaire et familiale. Il s appui sur les valeurs et les objectifs éducatifs de l association Familles Rurales ; caractérisés par sa volonté de promouvoir le développement des enfants tout en prenant en considération les besoins des familles et cela au sein du milieu rural. Aussi, l équipe d animation propose, sur les différents temps périscolaire, des activités, des jeux, des temps libres, des ateliers, des animations variées et adaptées à chaque tranche d âge, dans le respect des rythmes et des besoins de chacun. Présentation L accueil de loisirs périscolaire, organisé par Familles Rurales Fédération du Doubs «Site de Moncey», accueille des enfants âgés de 3 à 12 ans : le matin de 07H00 à 08H30 le midi de 11H30 à 13H30 le soir de 16H30 à 18H30 Cet accueil se fait au sein des locaux du groupe scolaire Camille Picard. Il est situé Rue du Maréchal Moncey à Moncey (25870). Nous utilisons également la cour de récréation de l école.

2 Tarification Tranche des tarifs par Quotients Familiaux Matin Midi Soir T1 (QF de 0 à 350 ) T2 (QF de 351 à 650 ) T3 (QF de 651 à 950 ) T4 (QF de 951 à 1250 ) T5 (QF de 1251 et plus) 1,00 5,13 1,28 1,02 5,27 1,32 1,05 5,40 1,35 1,08 5,54 1,38 1,10 5,67 1,42 Objectifs Educatifs -développement physique -développement social et moral Objectifs Pédagogiques A. S épanouir au sein du/d un groupe -favoriser l'entre aide entre les plus petits et les plus grands en proposant des jeux de collaboration, de coopération, en mixant les équipes -communiquer ses idées, ses envies, ses choix par la mise à disposition d une boîte à idée, lors de réunion enfants-animateurs -trouver sa place dans une vie de groupe avec des enfants du même âge et/ou d âges différents -respecter les autres par la mise en place des règles de vie élaborées avec les enfants B. Jouer, s amuser, se divertir -participer à des activités diversifiées et adaptées aux capacités et envie de chacun : sports, jeux d expression, activités manuelles, jeux collectifs, ateliers, -développer les 5 sens de l enfant par des ateliers et jeux sensoriels -développer la curiosité et l expression par l utilisation du milieu et des éléments naturels : activités manuelles avec des éléments ramassés autour de l accueil, land art,

3 C. Participer à la vie quotidienne pour gagner en autonomie et se responsabiliser -planifier des jeux, des activités sur «l emploi du temps» -participer aux règles de vie négociables -se laver les mains avant le repas et le goûter -aider au débarrassage de la table -participer au rangement des jeux et activités -laver et essuyer les tables après le repas et le goûter Démarche pédagogique et éducative Les enfants sont accueillis dans un local accueillant favorisant le bien-être du groupe. Les enfants, avec les animatrices, pourront s approprier la décoration de l espace et se créer des repères en fonction des thèmes proposés, des périodes. Chaque animateur doit être disponible et à l écoute de chaque enfant dans une démarche d accompagnement individualisé pour l aide au quotidien (lavage des mains, repas, aide aux devoirs, ) Sur les différents temps d accueil, l'équipe d'animation mettra en place des ateliers, des jeux intérieurs et extérieurs en rapport avec le thème de la période et les objectifs définis. Il est nécessaire de proposer aux enfants non désireux de s inscrire dans la thématique du moment ou tout simplement pour varier les formes d activités, de leur proposer en annexe des jeux sportifs, collectifs, en extérieur, de mémoires, La finalité étant que l enfant soit acteur et développe une autonomie de choix. Journée type 07h00-08h30 : accueil des familles, activités au choix 11h30-12h30 : repas pour le 1 er service 12h30-13h30 : repas pour le 2 ème service 16h30-16h45 : sortie des classes 16h45 17h15 : goûter 17h15-18h30 : aide aux devoirs, activités aux choix, accueil des familles Les règles de vie Les règles de vie sont un ensemble de règles de fonctionnement mises en place avec les enfants et l équipe d animation afin de permettre un climat propice à un mieux vivre-ensemble. Elles ont également pour fonction d'établir un cadre en donnant des repères clairs aux enfants sur leurs droits et devoirs. Celles-ci ne sont pas immuables et sont appelées à évoluer selon les besoins en cause, notamment au cours des réunions enfants-animateurs.

4 Dans la globalité, ces règles se veulent simples et mettent l accent sur l essentiel : le savoir-vivre ensemble au sein de l accueil de loisirs périscolaire. Elles sont affichées pour permettre à chacun de s'y référer facilement et sont expliquées aux nouveaux enfants. Les moments-clés de la journée La journée est structurée afin de permettre aux enfants de se construire des repères. L'accueil du matin L'accueil a lieu le matin entre 7h00 et 8h30. Ce moment permet à chaque enfant d'arriver et de s'installer à son rythme, de retrouver ses copains et les animateurs. Il a la possibilité entre diverses activités : lire, jouer, dessiner, discuter, ne rien faire... L'animateur est disponible et à l'écoute de chaque enfant afin de permettre un accueil individualisé. Le temps d'accueil permet également de faire le lien entre le milieu familial et la vie à l accueil de loisirs périscolaire. L accueil du midi et le l repas Il a lieu entre 11h30 et 13h30, les enfants mangent en deux services. Le premier service réunit les plus jeunes enfants, les maternelles et quelques primaires, afin de respecter leur rythme. Ils déjeunent avec les animateurs qui aident les enfants à se servir, manger proprement, couper les aliments et veillent à ce que chacun goûte de tout. La nourriture est de qualité et équilibrée. Les menus sont élaborés par une diététicienne, employée par le sous-traitant des repas, afin de respecter les recommandations du PNNS (Plan National Nutrition Santé) et ainsi garantir les apports journaliers recommandés. Nous voulons faire du repas un moment convivial, de calme et de détente. Nous souhaitons que le repas soit aussi un moment d'éducation à la santé (soin et hygiène, prise de conscience de l'intérêt de manger équilibré,...). Pendant ce temps, les plus grands sont pris en charge par d autres animateurs et vis et versa. Il s agit d un temps de transition qui permet une coupure importante dans la journée. Les enfants ont la possibilité de faire des activités en groupe ou en autonomie. L accueil du soir Après la sortie de l école, c est le goûter, de 16h45 à 17h15, temps de pause dans l'après-midi, il réunit enfants et adultes dans un climat convivial. Ensuite, les enfants ont la possibilité de faire des activités autonomes ou de s intégrer dans les projets en cours. Pour ceux qui le souhaitent une aide aux devoirs est également proposée. Les animateurs restent disponibles auprès des enfants.

5 La fin de journée est un temps d'accompagnement à la séparation avec le groupe et de liaison entre l accueil de loisirs et la vie familiale. La réunion enfants/animateurs Elle a lieu en début de journée ou en fin d après midi. Elle réunit les enfants et les animateurs. C'est un temps d'échange, de parole et d'écoute, de prise de décisions sur la vie de l accueil de loisirs. C'est aussi un moment de régulation des conflits entre enfants et entre enfants et adultes. C'est enfin un moment où peuvent émerger des projets, se décider des activités, où chacun peut exprimer ses envies. Les activités Notre conception des activités L'activité est un puissant facteur pour le développement de l'individu. C'est par l'agir que l'enfant va se construire, apprendre à maîtriser son environnement. A l'opposé d'une conception occupationnelle ou de consommation, nous mettons en place des activités afin de répondre au mieux aux besoins des enfants. L'activité est une interaction entre la personne et le milieu (environnement, cadres de vie, outils et matériaux, autres enfants et adultes...). Nous favorisons une démarche de projet, individuel ou collectif, et tentons d'inscrire les activités dans une "chaîne" afin de leur donner du sens (une activité peut en déclencher une nouvelle). Les domaines d'activités Favorable à une prise en compte globale des besoins de chaque enfant, nous proposons des activités dans différents domaines: - Le jeu, sous ses différentes formes (jeux sportifs, jeux d'équipe, jeux de société, jeux de fiction, de construction, grands jeux,...) - Les activités d'expressions (manuelles, artistiques, plastiques, théâtrales, ) - Les activités de découverte (initiations par des intervenants extérieurs, découverte du milieu,...) - Les activités physiques et sportives - La lecture, le conte,...

6 L évaluation Après chaque activité une évaluation est mise en place par le biais de la fiche technique remplie par les animateurs. Elle permet une d obtenir une réponse simple de l objectif proposé et sert de support pour le travail de l équipe. Les intervenants extérieurs Pour la mise en place d'activités spécifiques, l accueil de loisirs peut faire appel à des intervenants extérieurs. Dans ce cas, l'équipe d'encadrement reste garante de la sécurité affective et physique des enfants, ainsi que des orientations définies dans ce projet pédagogique. Un travail de préparation est fait avec les intervenants avant l'action afin de s'assurer de la concordance de méthode avec le projet pédagogique. Le travail d'équipe Composition de l'équipe Aurélie Szenker, directrice de structure, titulaire du BAFD Stéphanie Hurter, animatrice, titulaire du BAFA Pierlyne Burlaud, animatrice, stagiaire BAFA Magali Viallon, animatrice, stagiaire BAFA Christelle Curty, animatrice, stagiaire BAFA Brigitte Jeune, animatrice, stagiaire BAFA Organisation du travail de l'équipe L'équipe se réunit une fois par semaine afin : - D'analyser son travail en référence au projet pédagogique. Elle peut amener des changements dans le fonctionnement afin de mieux répondre aux objectifs - De préparer les activités - De mettre en place des projets - D'échanger sur les enfants afin de mieux répondre à leurs besoins - Revoir les fiches techniques