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1 L i v r e t d a c c u e i l d e s f a m i l l e s -Accueils éducatifs du matin et du soir (AEMS) -Accueils de loisirs mercredis (ALSH) -Accueils de loisirs vacances scolaires -Accueils mercredis midi -Temps d activités périscolaires (TAP)

2 S O M M A I R E Renseignements et inscriptions p 3 Dates des inscriptions AEMS et Mercredis p 4 Dates des inscriptions vacances scolaires p 4 Heures d accueil ALSH vacances et AEMS p 5 Les accueils éducatifs ALSH AEMS TAP p 6 Les intentions éducatives p 7 Journée type mercredi et vacances p 8 Les moyens pour permettre le fonctionnement des accueils p 9 Implantation géographique des structures p 10 Rentrée 2017 / 2018 p 11

3 R e n s e i g n e m e n t s e t i n s c r i p t i o n s Ecoles de rattachement Lieux d inscription Maternelle Rabelais Elémentaire Rabelais Maternelle Jules Ferry Elémentaire Stéphane Pitard Centre Socioculturel Giraudeau Maternelle Jean Mermoz Elémentaire Maryse Bastié Maternelle Giraudeau Centre Social Maryse Bastié CENTRE SOCIOCULTUREL GIRAUDEAU 84 rue Auguste Chevallier TOURS CENTRE SOCIAL MARYSE BASTIE 19 rue Maryse Bastié TOURS

4 D a t e s d e s i n s c r i p t i o n s A E M S & M e r c r e d i s Inscriptions mercredis et accueils éducatifs matin et soir Rentrée 2016/2017 dès réception des dossiers de la mairie. Dates des inscriptions des vacances scolaires Début des inscriptions Fin des inscriptions Vacances de la Toussaint du 20 octobre au 2 novembre 2016 mercredi 12 septembre 2016 vendredi 4 octobre Vacances de Noël du 18 décembre au 4 janvier 2017 mardi 15 novembre 2016 vendredi 9 décembre 2016 Vacances de Février du 11 février au 27 février 2017 mardi 10 janvier 2017 vendredi 3 février 2017 Vacances de Printemps du 8 avril au 24 avril 2017 mardi 7 mars 2017 vendredi 31 mars 2017 Vacances d Eté à partir du 8 juillet 2017 mardi 30 mai 2017 vendredi 21 juillet 2017 (pour le mois d août) vendredi 30 juin 2017 Pour des raisons réglementaires, aucune inscription ne sera acceptée au-delà de la date limite indiquée ci-dessus. 4

5 H e u r e s d a c c u e i l A L S H V A C A N C E S & A E M S Heures d accueil AEMS Matin, accueil de 7h30 à 8h30 Soir, départ de 16h30 à 18h30 (sauf le mercredi) Heures d accueil ALSH Mercredis Accueil à 11h30 Départ de 17h00 à 18h30 Heures d accueil ALSH Vacances Accueil de 8h à 10h Départ de 17h00 à 18h30 5

6 L e s a c c u e i l s e d u c a t i f s A L S H A E M S - T A P Les accueils éducatifs jouent un rôle social important. Ils répondent aux problématiques de l organisation des temps de travail et des temps sociaux des familles. Ces temps d accueil, d accompagnement et de socialisation sont avant tout des lieux où se mêlent le plaisir, le jeu et le partage dans le respect des valeurs démocratiques et de laïcité. Ils sont accessibles à tous grâce à une tarification liée au quotient familial des parents. Les accueils éducatifs s organisent autour de l école et de la famille. Ces lieux charnières favorisent le partenariat entre les acteurs éducatifs (parents, enseignants [projet d école], animateurs, personnel de service ). Les ALSH-AEMS-TAP, proposent à un grand nombre d enfants des temps de loisirs riches : - un lieu de convivialité et de socialisation qu ils pourront s approprier car ils rencontreront d autres enfants et d autres adultes avec qui ils vont partager un temps de vie, - un lieu d expression et d apprentissage de la citoyenneté où l enfant, concepteur et acteur de ses loisirs, agit sur son environnement et apprend à vivre en collectivité dans le groupe en prenant en compte la richesse des différences qui le compose, - un lieu d expérimentation et de découverte de nouvelles activités de loisirs. 6

7 L e s i n t e n t i o n s é d u c a t i v e s Il s agit de définir le cadre qui fixe les actions éducatives que nous menons au sein des accueils. Développement de l enfant : Pendant la période de l enfance, se déroulent plusieurs étapes au cours desquelles l enfant devient un adulte. Cette période d évolution et de construction se traduit par un développement dans les domaines physiques, physiologiques et socio-affectifs. Pendant cette période, l enfant a besoin de repères pour acquérir, s approprier et assimiler les savoir-faire et savoir-être requis. Tout doit être prétexte à encouragement et valorisation de l enfant. Favoriser l autonomie : Développer son autonomie, c est acquérir une indépendance future. Ainsi l autonomie d action et de pensée (esprit critique) favorise une structuration cohérente de l enfant. Cela pourrait se résumer ainsi : «Aide-moi à faire seul et à penser par moi-même». L enjeu de l épanouissement de l enfant est donc de veiller à créer les conditions nécessaires afin qu il expérimente et développe son esprit critique, condition essentielle pour la construction d une pensée autonome/critique. Que cela soit par le jeu, la discussion, l imagination, l expression artistique, l activité sportive ou l accès aux savoirs, les enfants doivent être en capacité de conscientiser ce droit à l expression. L enfance ou la construction de l esprit critique, c est le défi qui est proposé à la communauté éducative (famille, école, etc.) ; les équipes éducatives devront contribuer pleinement à cet objectif. 7

8 J O U R N E E T Y P E M e r c r e d i & V a c a n c e s V a c a n c e s 8h-10h - Accueil échelonné des enfants accueil des familles - Renseignement sur la journée de vos enfants - Vérification des présences 10h-11h15 - Réunion d enfants - Répartition des responsabilités (repas, goûté, sortie) - Proposition d animation, projet M e r c r e d i s prise en charge des enfants à la sortie des classes 11h30-12h30 repas. 12h45-13h30 temps calme, pas d activité sportive moment de digestion. 13h30-14h-16h30 activités/sortie. 16h30-17h00 goûter, temps libre. 17h00-18h30 retour de la journée aux parents, départ échelonné des enfants. Dès les premières chaleurs, merci de prévoir petit sac à dos, bouteille d eau,casquette et crème solaire. 8

9 L e s m o y e n s p o u r p e r m e t t r e l e f o n c t i o n n e m e n t d e s a c c u e i l s A L S H A E M S T A P L e s m o y e n s h u m a i n s Chaque accueil bénéficie d une équipe d animateurs BAFA permanente en fonction de la fréquentation des enfants. La coordination de cette équipe est confiée à un directeur, qui sert de référent auprès des familles, enseignants ou autres interlocuteurs. Les référents des lieux d animation sont diplômés (ou en cours de formation). Une équipe volante permet aussi de compenser les absences ou d assurer un renfort dans les accueils. Déclarés auprès des services de la Direction Départementale de la Cohésion Sociale de l Indre-et-Loire, les accueils périscolaires et extra scolaires respectent la réglementation des accueils collectifs de mineurs en matière de taux d encadrement. Les qualifications pour l encadrement d enfants pendant les accueils périscolaires et extra scolaires sont : le Brevet d Aptitude aux Fonctions d Animateur (BAFA) ou des diplômes admis en équivalence, le CAP Petite Enfance La réglementation impose un taux minimum de titulaires de qualification pour l encadrement des enfants (80 % à ce jour). Tous les animateurs périscolaires recrutés seront titulaires d une de ces qualifications ou suivront une formation pour l obtenir. Les animateurs TAP seront recrutés sur la base des compétences techniques et des diplômes requis pour encadrer les activités souhaitées. Les compétences nécessaires à l encadrement d enfants seront identifiées lors d un entretien préalable à l embauche. L e s l o c a u x Afin d accueillir les enfants, chaque accueil dispose de locaux spécialement aménagés ou à aménager avec du mobilier adapté. Il s agit, soit de locaux scolaires mutualisés, soit de salles spécifiques réservées à cet effet. Dans tous les cas, l aménagement permet de respecter les particularités du public et le respect des différents rythmes. L e s m o y e n s f i n a n c i e r s Un budget spécifique est alloué à ces accueils afin de recruter le personnel, d acheter les fournitures d atelier, le petit équipement et de payer les prestations nécessaires au développement des projets d animations proposés aux enfants. L e P r o j e t P é d a g o g i q u e Au sein de chaque structure, un Projet Pédagogique est rédigé en équipe. Ce document a pour fonction de décliner les conditions d organisation propres à chaque site d après les finalités éducatives exposées dans le projet éducatif. Le projet pédagogique devra être rédigé avec les animateurs afin qu ils s approprient la démarche et qu ils mettent en place des projets d animation en adéquation avec les valeurs portées par l association. L e P a r t e n a r i a t L association travaille en partenariat avec de nombreuses associations (culturelles, caritatives, éducation populaire, ) qui seront sollicitées afin de mettre en place des actions innovantes et d enrichir les projets d animation dans le cadre de ces accueils éducatifs. 9

10 I M P L A N T A T I O N G e O G R A P H I Q U E D E S S T R U C T U R E S Centre Giraudeau - Espace de Vie Sociale 84 rue Auguste Chevallier Tours Accueil, informations, inscriptions Centre Social Maryse Bastié 19 rue Maryse Bastié Tours Accueil, informations, inscriptions Maison des Familles - Bibliothèque de Quartier Place Olivier Le Daim Tours Accueil, informations École Rabelais Place Rabelais Tours Permanences accueil familles ALSH, AEMS, TAP, A2M Espace d Animation Champ Bouboule 148 rue Fromentel Tours Accueil, informations ALSH Écoles Pitard-Ferry Rue Camille Flammarion Tours Permanences accueil familles ALSH, AEMS, TAP, A2M ALSH École Mermoz-Bastié Rue Michel Baugé Tours Permanences accueil familles ALSH, AEMS, TAP, A2M École Giraudeau 27 rue du Sergent Leclerc Tours Permanences accueil familles ALSH, AEMS, TAP, A2M 10

11 RENTREE 2017/2018 Date des inscriptions A partir du lundi 29 Mai

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