Appel àprojet pour le développement des usages pédagogiques du numérique àl école

Transcription

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2 Appel àprojet pour le développement des usages pédagogiques du numérique àl école Un cadre de généralisation de l ENT avec les collectivités territoriales.

3 Appel àprojet pour le développement des usages pédagogiques du numérique à l école de chèque ressources numériques Tous les collèges Certains Lycées déployant ENOE 102 Ecoles Primaires Dotation complémentaire sur le BOP 141

4 Appel àprojet pour le développement des usages pédagogiques du numérique àl école Des Atice Des référents pour le développement pédagogique pour les usages pédagogiques du numérique Des référents disciplinaires : IANTE, Edatice (pages de ressources disciplinaires, ou thématiques )

5 Des ressources numériques en EPLE pour quoi faire?

6 Des ressources numériques pour Mieux apprendre élèves plus motivés cours plus attractifs enseignements en lien avec les réalités Apprendre àson rythme Quand on veut Où on veut

7 Des ressources numériques pour qui? Pour les élèves Pour les enseignants Pour la communauté éducative

8 Quelles ressources numériques? Des ressources fiables, sélectionnées, adaptées Gain de temps Offre de services Choix collégial en conseil pédagogique

9 Des ressources numériques où? Dans ENOE ou l ENT90 Accessibles en salle multimédia ou en salle de classe Au CDI En salle d étude Àl internat En tout lieu de l établissement : hall, MDL À domicile via ENOE ou l ENT90

10 Des ressources numériques pour Mieux travailler ensemble, en équipe àpartir de ressources partagées et facilement accessibles Encourager les temps de travail autonomes des élèves et diversifier plus facilement les parcours d apprentissage Leur permettre d apprendre à apprendre.

11 Des ressources numériques au service D une politique info documentaire de l établissement D une politique numérique concertée et partagée

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13 Qu'est ce qu'une politique infodocumentaire? Une politique info documentaire définit les modalités d acquisition, de mise àdisposition et d accès aux ressources pour enseigner et apprendre dans un établissement scolaire. Cette notion, relativement récente, ne peut se définir qu en fonction du développement exponentiel de la masse d informations disponibles, de la multiplicité des supports, de la diversité des accès (distants ou non) et de l intégration des TICE dans les apprentissages. Elle prend appui : sur des textes institutionnels : S3C, PACIFI... sur la réalité locale de l établissement. sur le CDI, comme élément moteur dans l environnement documentaire.

14 Pourquoi mettre en oeuvre une politique info documentaire? Une politique documentaire d établissement a pour finalité de rendre l élève acteur et citoyen dans la société, de s approprier l information et de développer son accès àla culture. Elle cherche àavoir une vue d ensemble des enjeux documentaires pour : rationaliser les acquisitions : en fonction des projets, en mutualisant les disciplines. organiser les accès à l information : distants, non distants, horaires. construire la formation àla maîtrise de l information. favoriser la communication.

15 Faire le panorama de l existant Dans le cadre du plan de développement des usages numériques àl'école, le MENJVA développe une politique d'acquisition des ressources numériques via le chèque ressources. Dans les établissements : abonnements àdes ressources pédagogiques (Jalons pour l'histoire, Site.tv, ressources disciplinaires...) Au CDI : acquisitions ciblées de cédéroms, périodiques en lignes...

16 Typologie de ressources numériques Publications numériques accessibles en ligne via identification après acquisition des licences (périodiques, sites thématiques...) Sites web sélectionnés : produit de la veille via Delicious, scoop.it... A titre gratuit. Ressources numériques hors ligne avec accès en local : Cdrom... Manuels numériques : manuels numérisés en PDF ou enrichis (liens, vidéo...) Productions numériques locales (dossier du prof, travaux d'élèves...) Accès au catalogue du C.D.I.

17 Un modèle économique àpenser Un modèle économique encore basé sur le papier. Une barrière culturelle à dépasser. Une offre numérique qui génère un surcoût. La conservation des documents à repenser. Des abonnements annuels àprévoir. Apprendre àgérer les difficultés : SSO (Single Sign On).

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19 CRDP ACADÉMIE D AIX-MARSEILLE 31, bd d Athènes Marseille cedex 1 T F marseille.fr Ressources numériques, de l école au collège Corrélyce Une expérience, une gamme de plates formes d accès aux ressources spécifiques CRDP Besançon Janvier 2012

20 Corrélyce, une plate forme Née en d une collaboration entre la région PACA et le CRDP d Aix Marseille Une conviction : le rôle essentiel des ressources numériques pour l enseignement, la formation à l information, le développement des usages du numérique Le choix de se focaliser sur les productions exclusivement éditoriales, au sens large Au delà des seuls accès, donner à l établissement et àla collectivité les outils de pilotage : acquisitions, affectations, gestion

21 Corrélyce, aujourd hui une gamme ENT RRA (catalogue) Catalogue commun de ressources qualifiées

22 Un service comparable à Corrélyce pour le premier degré Impérativement appuyé sur un ENT Faisant aujourd hui l objet d un partenariat non exclusif avec CapTic Basé sur une idée vieille comme l informatique : l étagère Coreprim Synchronisation des sessions Droits Injection de données anonymées SSO Annuaire Socle fonctionnel ENT Flux XML étagère ENT

23 Corrélyce Pour les usagers - Accès sécurisé - Conformité SDET - Menu personnalisé «Mes titres» Pour les enseignants, - Consulter le catalogue, - Établir des devis - Après avoir testé les titres Pour l établissement, - Établir des bons de commandes - Gérer les affectations - suivre les usages Pour la collectivité - Un suivi global des moyens - Des outils d aide au pilotage - Pour différentes formes d achat public

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26 Une journée pour découvrir Des EDITEURS de ressources numériques privés et publics Des outils de scénarisation de ces ressources (SANKORE BELEARNER NOTEBOOK ACTIVinspire EBEAM LELIVRESCOLAIRE.FR) Des services liés à l ENT (ENOE CORRELYCE CORREPRIM etwinning) Des expérimentations et des ateliers disciplinaires dans l académie (Témoignage : Tablettes numériques au lycée Follereau Ateliers : Electrotechnique Technologie collège Arts plastiques TNI et pédagogie différenciée Exploration de ressources en maths et en sciences physiques Economie Education musicale

27 Toutes ces ressources sont présentées sur le matériel disponible dans les espaces de formation du CRDP de Franche Comté et grâce Àla participation de nos fournisseurs de matériels SMART GM INFORMATIQUE SOFT ADS Promethean EBEAM TOSHIBA (visioconférence) NEC

28 Bonne visite Des éditeurs présents sur quatre niveaux Des ateliers Pensez à demander vos codes de démonstration!