Evaluation positive et auto-évaluation

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1 Evaluation positive et auto-évaluation Responsable de la formation : Sophie Beaumont Intervenants : Sophie Beaumont, IEN, Astrid Mazari CPC Diagnostique : Des enseignants de la circonscription expérimentent des modalités d'évaluation variées, qui permettent aux élèves de mieux percevoir leurs progrès. Objectif : A partir d'apports théoriques, expérimenter différentes modalités d'évaluation. Le parcours commence par une conférence de M André Antibi, auteur de la "constante macabre", sur la thématique : Les bienfaits de l'évaluation par contrat de confiance". Le parcours alternera ensuite apports théoriques, connaissance d'outils numériques, analyse de situations de classe enregistrées, réalisation et expérimentation d'un micro-projet dans sa classe. Les enseignants volontaires pourront être filmés lors de l'expérimentation de leur micro-projet. Module 1 Présentiel : Conférence Module 2 Présentiel : présentation du parcours, exemple d'auto-évaluation et groupes de travail Module 3 Présentiel : élaboration de microprojets Module 4 Distanciel : les outils numériques au service de l'autoévaluation Module 5 Distanciel (visioconférence) Mercredi 30 Septembre 13h30-16h30 Canopé, Mont Saint Aignan Mardi 6 octobre 17h à 19h Sur une école de la circonscription. A déterminer. Mardi 10 novembre 17h à 19h Regroupement par atelier de travail sur une école de la circonscription. Janvier - février (3h) A son école ou au domicile Mardi 1 mars 17h à 19h Sur une école de la circonscription. A déterminer. Bibliographie / sitographie : - conférence nationale sur l'évaluation des élèves, juin 2014 février 2015.

2 Donner du sens aux apprentissages : mener un projet d'échange européen e-twinning Responsable de la formation : Mme Beaumont Intervenantes : Mme Boulet Lequitte, ambassadrice e-twinning; Mme Annie Dumont, Correspondante académique etwinning (Canopé), Karine Tavernier, MA-TICE, Stéphanie Giordano, professeur des écoles Diagnostique : Plusieurs classes de la circonscription mettent en place des actions d'échange à l'international ou souhaitent le faire. E-Twinning est une plateforme de mise en relation d'enseignants en Europe permettant de mener des projets de 1 jour à 3 mois. Objectif : Mettre en place des projets d'échange pour donner plus de sens aux apprentissages. L'animation permet de découvrir la plateforme e-twinning et engage à mener un premier projet de correspondance avec une ou plusieurs autres écoles européennes dans l'année. Après une découverte de l'outil, les participants seront accompagnés sur leur projet de classe, de la PS au CM2. L'usage des outils numériques au service de la formation et du projet est au coeur de cette animation. Un accompagnement sur les aspects techniques est possible par la MA-TICE, notamment pour les visio-conférences. Module 1 Distanciel : présentation d'etwinning Module 2 Présentiel : présentation du parcours, de projets existants et inscription Septembre (1h) A l'école ou au domicile Mardi 13 octobre 17h à 19h Ecole Eugène Anne, Forges les Eaux. Salle de réunion Module 3 Distanciel Novembre / décembre (3h) A l'école ou au domicile. Accompagnement possible. Module 4 Présentiel : point d'étape sur les projets, autres outils offerts par la plateforme Module 5 Distanciel (visioconférence) Mardi 26 janvier Mardi 2 février 17h00 à 19h00 Ecole Eugène Anne, Forges les Eaux. Salle de réunion 17h15 18h15 (1h) A l'école, au domicile ou sur une école de secteur accompagné de

3 la MA-TICE Module 6 Distanciel Mars (2h) A l'école ou au domicile Module 7 Distanciel (visioconférence) Mardi 26 avril Bibliographie / sitographie : Les sites E-twinning : h15 18h15 (1h) A l'école, au domicile ou sur une école de secteur accompagné de la MA-TICE

4 Prévention et secours civique niveau 1 Responsable de la formation : Pierre Martin Intervenants : Cécile Loisel, Pierre Martin Diagnostique : Demande des enseignants de pouvoir bénéficier de cette formation Objectifs : - préparer et obtenir le PSC1. - mettre en œuvre au niveau de la classe. deux séances de 4 heures pour le PSC1 : mise en situations : tenue vestimentaire adaptée. Deux séances de 2 heures pour organiser des activités au sein de la classe (lien avec l'emc). Module 1 PSC1 Mercredi 7 octobre 13h30 à 17h30 école maternelle La Feuillie Module 2 PSC1 Mercredi 14 octobre 13h30 à 17h30 école maternelle La Feuillie Module 3 apprendre à porter secours de la maternelle au CM2 Module 4: apprendre à porter secours de la maternelle au CM2 Mardi 24 novembre 17h00 à 19h00 Forges, école E.Anne, salle de repos Mardi 19 janvier 17h00 à 19h00 Forges, école E.Anne, salle de repos Remarque : Ce parcours est entièrement en présentiel. Bibliographie / sitographie : «Apprendre à porter secours», éditions Scéren disponible gratuitement sur le site éduscol :

5 GRANDEURS ET MESURES, entre sciences et mathématiques Responsables de la formation : Pierre Martin (CPC) et Philippe Delforge (MRS) Intervenants : Pierre Martin, Philippe Delforge Diagnostique : - Les élèves rencontrent des difficultés dans le domaine «grandeurs et mesures» - Avant de parler de mesure, il faut maîtriser la notion de grandeur (lorsqu elle est abordée trop tôt ou trop rapidement, la mesure s érige en obstacle à la perception de la grandeur qu elle est censée représenter) Objectifs : A destination des enseignants : - Redéfinir les notions de grandeurs et mesures ainsi que les domaines mathématiques et scientifiques qu elles recouvrent - Aborder ces notions de façon transdisciplinaire A destination des élèves : - Diversifier les approches et introduire une progressivité dans les activités de la maternelle au CM2 : comparaison directe, indirecte, mesurage, recours aux étalons - Placer les élèves dans une démarche de résolution de problèmes Module 1 Présentiel: - présentation du parcours - mises en situations «adultes», apports théoriques et didactiques «maths» (groupe 1) ou sciences (groupe 2) Module 2 : Présentiel : - mises en situations «adultes», apports théoriques et didactiques «maths» (groupe 2) ou sciences (groupe 1) - préparation analyse de pratique (transdisciplinarité, continuité PS CM2) Module 3 : Distanciel : ressources numériques et travail en équipe Module 4 : Distanciel : formalisation du micro-projet

6 Module 5 : - retour sur la pratique (analyse) - synthèse Module 1 Mardi 6 octobre 17h00 à 19h00 École E.Anne Forges-les-eaux Module 2 Mardi 17 novembre 17h00 à 19h00 École E.Anne Forges-les-eaux Module 3 18 novembre au 7 Distanciel : 3 h mars 2016 Module 4 18 novembre au 7 Distanciel : 3h mars 2016 Module 5 08/03/16 17h00 à 19h00 École E.Anne Forges-les-eaux Rôle du distanciel : - Apports théoriques - Consultation de ressources - Travail en équipe - Suivi de projet - Mutualisation Bibliographie et ressources : - Mathématiques, document d'accompagnement grandeurs et mesures, université Paris 5. - Nouveaux programmes de maternelle, page 15.

7 Entrer par l'axe culturel : une autre façon d'enseigner l'anglais à l'école primaire Responsable de la formation : Astrid MAZARI, CPC Intervenante : Astrid MAZARI Diagnostique : En règle générale, l'enseignement de l'anglais à l'école primaire prend appui sur des méthodes qui proposent des entrées thématiques ou lexicales. On constate que l'axe culturel est peu pris en compte. «Les connaissances culturelles, repères sur les modes de vie et la civilisation viennent favoriser la compréhension d'autres manières d'être et d'agir en relation étroite avec les programmes d'histoire, de géographie, l'histoire des arts et les pratiques artistiques» (BO n 1 du 5 janvier 2012). Objectif : Mettre en place et mutualiser des micro-projets qui prendront appui sur des ressources culturelles authentiques. Aide à la mise en place de rencontres entre élèves autour de projets anglais. Le parcours s'articule entre des temps de présentiels et de distanciels afin de permettre une meilleure prise en compte de l'axe culturel dans l'enseignement de l'anglais, de la maternelle au CM2. Remarque importante : si le nombre de participants induit un seul groupe, le lieu sera Forges Groupe A Groupe B Mardi 29 /9 Du 2/11 au 18/12 Mardi 19/1 Du 22/2 au V 1/4 Mardi 26/4 Module 1 Ecole Monet- Neufchâtel (2h) Module 2 M@gistère (3h) Module 3 Ecole Monet- Neufchâtel (2h) Module 4 M@gistère (3h) Module 5 Ecole Monet- Neufchâtel (2h) Mardi 13/10 Mardi 26/1 Mardi 3/05 Module 1 Ecole Brassens- Gournay (2h) Module 3 Ecole Brassens- Gournay (2h) Module 5 Ecole Brassens- Gournay (2h) Bibliographie / sitographie : - Enseigner les langues vivantes, ressources d'accompagnement, eduscol, novembre 2014

8 Enseigner le vocabulaire Responsables de la formation : Estelle Dubreuil, Delphine Gosselin, PEMF Intervenantes : Estelle Dubreuil, Delphine Gosselin, PEMF Objectif s : - Comment enseigner le vocabulaire à l école primaire? - Comment donner du sens aux activités de vocabulaire? - Quels outils peut-on construire avec les élèves pour une utilisation efficace et fonctionnelle? Ce temps de formation s appuiera sur la conception, la mise en œuvre et l analyse d un micro projet au sein de la classe. Nous envisagerons certains aspects théoriques afin de comprendre les incidences pédagogiques sur cet enseignement. Des analyses de vidéos nous permettront de comprendre ce qui entre en jeu lors d une séance de vocabulaire. Un thème de travail commun sera proposé afin que chacun puisse expérimenter en fonction des projets de classe et d école. Un temps d échanges nous permettra d effectuer un bilan des microprojets mis en place et de partager les outils construits dans ce cadre. La formation à distance permettra de compléter le dispositif et d élargir le champ de réflexion. L animation sera organisée de la façon suivante: Module 1 : 2h en présentiel: présentation du parcours, des modalités de travail et des objectifs visés. Rappel des programmes et apports théoriques. Module 2 :2h en présentiel: Mise en place des microprojets, travail de groupe, mise en commun d outils individuels, analyse de vidéos. Module 3 : 3 h de formation en autonomie sur magistère module 4 : 3h de travail personnel ou en équipe pour la formalisation du micro projet Module 5 : 2h: bilan des actions mises en place dans les classes, temps d échanges et d analyses de pratiques. Mutualisation des ressources et des outils utilisés. Module 1 06/10/15 17h/19H école E.Anne Forges-les-eaux Module 2 17/11/15 17h/19H Deux lieux à définir par secteur géographique Module 3 18/11/15 au 02/03/16 Magistère 3h Module 4 18/11/15 au 02/03/16 Formalisation du

9 micro-projet 3h Module 5 01/03/16 17h/19H Groupes et lieux identiques au module 2 Bibliographie / sitographie : - Enseigner le vocabulaire à l'école maternelle, éduscol - Enseigner le vocabulaire, éduscol

10 Les parents et l'école : la co-éducation en action Responsable de la formation : Sophie Beaumont, IEN Intervenantes : Sophie Beaumont, IEN ; Mme Brihiez, psychologue scolaire Diagnostique : Les écoles s'interrogent sur la place des parents et des familles à l'école : comment les impliquer? En même temps, les relations avec les familles sont parfois source de tension et un accompagnement des équipes est souhaité. Objectif : Donner aux enseignants des apports historiques, sociologiques et psychologiques pour comprendre les enjeux de la co-éducation, échanger à propos des sources de tensions et des dispositifs qui aident à la mise en confiance de part et d'autre. Travailler sur un projet pour renforcer la relation de confiance antre les familles et l'école. L'animation s'appuie sur un groupe d'échanges qui abordera apports théoriques, dispositifs connus pour leur efficacité et choix de procédures à expérimenter dans son école ou sa classe. Module 1 Distanciel : septembre (1h) A son école ou au domicile Module 2 Présentiel : "la faute aux parents" Echanges et apports théoriques, exemples de dispositifs favorisant la participation des familles Module 3 Distanciel : l'entretien individuel avec les familles apport théorique Module 4 Présentiel : l'entretien individuel avec les familles, la communication non violente. Module 5 Distanciel : outils numériques au service de la relation aux familles (blogs, livrets Mardi 3 novembre 17h à 19h Ecole maternelle de Forges les Eaux décembre (1h) A son école ou au domicile Mardi 12 janvier 17h à 19h Ecole maternelle de Forges les Eaux Février, mars (2h) A son école ou au domicile

11 numériques) Module 6 Distanciel Formalisation du microprojet Module 7 Présentiel Retour sur les microprojets et la formation magistère, les appréciations scolaires Février, mars (2h) A son école ou au domicile Mardi 26 avril 17h à 19h Ecole maternelle de Forges les Eaux Bibliographie / sitographie : - Les relations école-familles à l'heure de la proximité, Education et société n 34, 2014/2, IFE, JP Payet et F Giuliani.

12 Comment mettre en oeuvre le parcours artistique et culturel? Responsable de la formation : Béatrice Barette Intervenantes : Béatrice Barette, CPD, Maryline Vincent, IEN responsable des actions culturelles Diagnostique : La culture permet un apprentissage transversal. Les parcours artistiques et culturels sont à construire. Objectif : Elaborer un parcours artistique et culturel. Apports théoriques et pratiques sur la thématique du portrait. En lien avec l'exposition départementale. Module 1 Présentiel en présence de Mme Vincent : enjeux de l'action culturelle et présentation du parcours Module 2 Présentiel : visite de musée en 2 groupes Module 3 Distanciel : le portrait Module 4 Présentiel : élaborer un parcours artistique et culturel Module 5 Présentiel : élaborer un parcours artistique et culturel Jeudi 1 octobre 17h à 19h Ecole élémentaire Eugène Anne, Forges les Eaux, salle de réunion Samedi 3 octobre ou Samedi 12 décembre 9h15 12h15 9h15 12h15 Musée des antiquités, Rouen Musée de Martainville Janvier, février (3h) A son école ou au domicile Mardi 23 février ou Mardi 1 mars Mardi 8 mars ou Mardi 22 mars 17h à 19h 17h à 19h 17h à 19h 17h à 19h Ecole élémentaire Eugène Anne, Forges les Eaux, salle vidéo Ecole élémentaire Eugène Anne, Forges les Eaux, salle vidéo