La réforme des rythmes scolaires à Martigues

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1 La réforme des rythmes scolaires à Martigues Le jeudi 20 février 2014 Salle des conférences

2 I. La loi de refondation de l Ecole l face aux ambitions de la Ville De nombreuses problématiques non résolues par la loi : Les programmes non aboutis La question du rythme de l enfant envisagée sur la semaine et non pas sur l année, La réforme des rythmes scolaires créatrice d inégalités territoriales, Les effectifs moyens par classe trop élevés La disparition progressive des RASED Des financements insuffisants Des bouleversements sur la politique de la Ville en direction des enfants

3 Un projet pour l enfance : La ville poursuit l ambition de préparer les enfants à devenir des citoyens émancipés. Cette ambition traverse l ensemble des actions et projets mis en œuvre en direction des enfants par les services municipaux en : Favorisant l accès pour tous à des activités variées (sport, culture, loisirs ), afin de réduire les inégalités et de gommer les déterminants sociaux, Développant des moyens de compréhension du monde et des moyens d expression, Développant les valeurs de solidarité par le vivre ensemble, Favorisant la réussite sans faire de l école à la place de l école, Plus globalement en permettant à l enfant de s épanouir.

4 II. La démarche d de la Ville: entre concertations et propositions Depuis le 8 avril 2013, date de la première réunion d information, des rencontres ont été organisées avec la Communauté Educative. Un travail a été mené en parallèle avec les services de la Ville et les structures intervenants auprès des enfants afin de réaliser : - Un état des lieux des actions proposées pendant le temps scolaire - Une réflexion sur le repositionnement des activités du mercredi et du samedi matin en fonction de la demi-journée scolarisée - Un travail afin de proposer des actions pendant les temps périscolaires Concertation avec les enseignants, les directeurs d écoles et les DDEN Concertation avec les parents d élèves élus Concertation avec les enseignants, les directeurs d écoles et les DDEN Concertation avec les parents d élèves élus Elaboration du pré-pedt au sein d un groupe de travail réunissant : parents d élèves élus, enseignants, directeurs, DDEN et services municipaux 28 mai er juin décembre décembre février 2014 et 13 février 2014

5 III. Un Projet Educatif Territorial Des actions en lien avec les Projets d Ecoles pour une cohérence dans la journée de l enfant La mobilisation d enseignants volontaires pour l animation des temps périscolaires La mobilisation de tous les services et structures de la Ville Un projet commun pour toutes les écoles du territoire

6 IV. L organisation de la semaine pour la rentrée 2014

7 Une partie des écoles Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi 7h00-8h30 Accueil du matin Accueil du matin Accueil du matin Accueil du matin Accueil du matin Classe Classe Classe Classe Classe 8h30-11h30 11h30-13h30 Déjeuner Déjeuner Accueil du midi Déjeuner Déjeuner 13h30-15h00 15h00-16h30 Classe Classe Temps d Activités Périscolaires Classe Classe Temps d Activités Périscolaires 16h30-18h00 Accueil du Soir Accueil du Soir Accueil du Soir Accueil du Soir 2eme partie des écoles Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi 7h00-8h30 Accueil du matin Accueil du matin Accueil du matin Accueil du matin Accueil du matin 8h30-11h30 Classe Classe Classe Classe Classe 11h30-13h30 Déjeuner Déjeuner Accueil du midi Déjeuner Déjeuner 13h30-15h00 Classe Classe 15h00-16h30 Temps d Activités Périscolaires Classe Temps d Activités Périscolaires Classe 16h30-18h00 Accueil du Soir Accueil du Soir Accueil du Soir Accueil du Soir

8 V. L avant-projet Educatif Territorial

9 Des objectifs partagés s par l ensemble l des acteurs : Le respect du rythme de l enfant et de ses besoins, Encourager l enfant à découvrir de nouvelles activités afin de gommer les inégalités d accès à la culture, au sport L épanouissement de l enfant, l éveil de sa curiosité et de son imaginaire, Aider l enfant à grandir, à apprendre le «vivre ensemble», permettre à l enfant d être «acteur», Favoriser les liens parents-enfants-école.

10 Un parcours de l él élève au travers de cinq domaines d interventions : Citoyenneté, «vivre ensemble» et ouverture sur le monde Eveil artistique et culturel Découvertes scientifiques, techniques et numériques Développement de la pratique sportive Le jeu comme activité de développement de l enfant

11 Citoyenneté, «vivre ensemble» et ouverture sur le monde Débats Citoyens Rencontres intergénérationnelles Sécurité routière et premiers secours Développement durable et écocitoyenneté Connaissance de son territoire Projet de solidarité

12 Eveil artistique et culturel Devenir spectateur Devenir acteur Découverte des arts Autour du livre Arts plastiques Danses

13 Découvertes scientifiques, techniques et numériques Expérimentation, ateliers, constructions Environnement Cuisine Jardinage Astronomie Créations numériques Ateliers images et sons

14 Développement de la pratique sportive Sport Santé Danses Cirque Relaxation Arts martiaux

15 Le jeu comme activité de développement d de l enfantl Jeux de société Grands jeux Jeux anciens Jeux d ailleurs

16 Le suivi, l évaluation et le bilan du Projet Educatif Territorial Un comité de pilotage annuel Création d outils d évaluation et de suivi Le conseil d Ecole comme instance de régulation

17 Conclusion

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