Rè gle s de c on duit e de l é c ole Sain t e -Rosalie. Le s vale urs fondam e n t ale s de not re é c ole

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1 Rè gle s de c on duit e de l é c ole Sain t e -Rosalie Le s vale urs fondam e n t ale s de not re é c ole À l école Ste-Ros a lie, trois va leu rs fon da m en ta les représ en ten t n otre m ilieu : Re s ponsabilit é : je s u is res pon s a ble de m a réu s s ite en a rriva n t prêt, en pa rticipa n t, en don n a n t le m eilleu r de m oi-m êm e et en pers évéra n t m êm e lors qu e je trou ve cela difficile. Re s pe c t : des a u tres ; je vis en h a rm on ie a vec les a u tres, de s oi; je s u is fier de m oi, j a i con fia n ce en m oi et je s u is pos itif, de l en viron n em en t; je s u is fier de m on m ilieu de vie et j en pren ds s oin. Fie rt é e t appart e nance : je s u is fier de m on école, je pa rticipe a ctivem en t, je con tribu e à la ren dre a gréa ble. Nou s croyon s qu e da n s l édu ca tion d u n en fa n t, l école et les pa ren ts doiven t à tou t prix être pa rten a ires. C es t pou r cette ra is on qu e n ou s dés iron s vou s a s s ocier à n otre dém a rch e et vou s ten ir in form és, tou t a u lon g de l a n n ée, de l évolu tion de votre en fa n t à tra vers les ges tes pos és. Sou ven ez-vou s d en cou ra ger votre en fa n t à res pecter ces règles. Votre en fa n t a bes oin de vou s!!! L équ ipe de l école Sa in te-ros a lie

2 NOUS SOMMES FIERS DE TOI Afin de s ou lign er les efforts qu e tu a s fa its pou r res pecter les va leu rs de n otre école, n ou s rem ettron s des certifica ts à la fin des m ois s u iva n ts : octobre, décem bre, février, a vril et ju in. Voici les va leu rs qu i s eron t privilégiées : s eptem bre / octobre : e ntraide n ovem bre / décem bre : pe rs é vé ran c e ja n vier / février : im plic at ion m a rs / a vril am é liorat ion m a i / ju in : re s pe c t Il y a u ra éga lem en t des a ctivités récom pen s es à la fin de ch a qu e éta pe pou r recon n a ître ton res pect du code de vie.

3 INTIMIDATION OU CONFLIT? L intimidation : «Tout comportement, parole, acte ou geste délibéré ou non à caractère répétitif, exprimé directement ou indirectement, y compris dans le cyberespace, dans un contexte caractérisé par l inégalité des rapports de force entre les personnes concernées, ayant pour effet d engendrer des sentiments de détresse et de léser, blesser, opprimer ou ostraciser.» In t im idat ion (rapport de forc e ) Ra pport en tre deu x en fa n ts où l u n s im pos e à l a u tre pa r la force. Un en fa n t pren d l in itia tive et veu t ga gn er s u r l a u tre. Un en fa n t veu t ga gn er à tou t prix et a gres s e l a u tre. Con flit Con fron ta tion en tre deu x en fa n ts qu i n e pa rta gen t pa s le m êm e poin t de vu e. Deu x en fa n ts ch erch en t à ga gn er. Deu x en fa n ts dis cu ten t vivem en t, a rgu m en ten t s a n s a gres s ion. Loi de l instru ction publiqu e 2012 Ra pport in éga lita ire. Il en rés u lte u n e victim e. Cet en fa n t développera u n m a n qu e de con fia n ce en lu i, de la m éfia n ce, de l is olem en t et bien d a u tres ch os es in s ou pçon n ées qu i le s u ivron t à lon g term e. Ra pport éga lita ire. Au cu n e victim e, les deu x peu ven t s e s en tir perda n ts. Les deu x en fa n ts vivron t à cou rt term e de la colère, de la déception, de la tris tes s e, m a is il y a u ra tou jou rs pos s ibilité de trou ver u n terra in d en ten te.

4 VIOLENCE ET INTIMIDATION À L ÉCOLE INTERDICTIONS Sont st rict ement int erdit s t ous les comport ement s d int imidat ion et de violence, c est-à-dire : dans la bâtisse et la cour, dans les autobus scolaires, sur les lieux des sorties scolaires et lorsque tu utilises les médias sociaux (texto, courriel, réseaux sociaux comme Facebook, etc.). La violence c est lorsqu e qu elqu u n, avec de mauvaises intentions, veut blesser u ne au tre personne : - Avec ses gestes (frapper, bou sculer, lancer des objets, etc.) ou ; - Avec ses paroles (insulter, menacer, dire des fau sses histoires su r les au tres ou des choses méchantes, etc.). La violence peu t s exprimer en personne directement ou non (en u tilisant des médias sociaux ou internet, par le biais d u ne au tre personne). L int imidat ion c est lorsqu e qu elqu un u tilise la violence au près d u ne personne : - De manière répétitive (le fait souvent); - Qu i a de la difficulté à se défendre (parce qu e celle-ci est moins forte, plu s petite ou moins populaire), - Pou r provoquer de la détresse (la victime se sent malheu reuse, mis à part, en danger, etc.). Dans not re école, tu peux dénoncer les actes de violence et d intimidation de la façon suivante : 1 Parler à ton enseignant ou à u n intervenant de l école. 2 Utiliser la boîte à soucis. 3 Demander à tes parents d écrire, de façon confidentielle, à ton enseignant ou à la direction. Nous allons aussi intervenir lorsque des actes commis à l extérieur de l école ont des conséquences négatives sur la vie des élèves à l école. Une conséquence sera choisie selon la gravité et la fréquence des comportements interdits. Voici les mesures qui seront prises suite à un acte d intimidation. UTEUR VICTIME TÉMOIN - Rencontre avec l élève par la direction ou l intervenant responsable du dossier violence. - Téléphone aux parents ou communication par écrit. - Information en lien avec le geste. - Mise en place des mesures de soutien si besoin. - Rencontre avec l élève par la direction ou l intervenant responsable du dossier violence. - Téléphone aux parents ou communication par écrit. - Conséquence en lien avec le geste. - Mise en place des mesures de soutien. - Rencontre avec l élève par la direction ou l intervenant responsable du dossier violence. - Téléphone aux parents ou communication par écrit. - Information en lien avec le geste. - Mise en place des mesures de soutien. Comme parent, j a i pris connaissance des actions en lien a vec la violence et l intimidation à l école. Signature :

5 CODE DE VIE Rè gle s de vie In fra ction s m in eu res J AUNE In fra ction s m a jeu res ROUGE Pour la s é c urité e t le re s pe c t de s autre s 1. J e jou e de fa çon s écu rita ire. 2. J évite de la n cer des objets. 3. J e circu le calm em en t. 4. J e res pecte le code vestim en taire. 5. J e res pecte les con s ign es des in terven an ts de l école. 6. J e res pecte le m a tériel et m on en viron n em en t. 7. J a i tou t le m a tériel n éces s aire. 8. J a pporte à l école s eu lem en t les objets a u toris és. 9. J e fa is le tra va il dem an dé (tra vau x, devoirs, s ign a tu res, etc.). 10. Au tre Pour la s é c urité e t le re s pe c t de s autre s... A. J e res pecte en pa role et en geste tou s les in terven an ts de l école et m es pa irs. B. J e res pecte le m a tériel et m on en viron n em en t (vol et va n da lis m e). C. Au tre Ex. : Ex. : Com m e é lè ve, je m en ga ge à fa ire les efforts n éces s a ires pou r res pecter le code de vie. Pa r m a bon n e pa rticipa tion, je con tribu e à créer u n clim a t a gréa ble à l école. Sign a tu re de l élève : Com m e pare n t, j a i pris con n ais s an ce du code de vie de l école et je m en ga ge à a ider m on en fa n t à res pecter les règles de l école et à s ou ten ir le person n el da n s l a pplica tion des con séqu en ces établies. Sign a tu re du pa ren t :

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