Calendrier départemental d élaboration de l avenant annuel au projet triennal

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1 Projet d Ecole AVENANT Calendrier départemental d élaboration de l avenant annuel au projet triennal juin 2013 = Exploitation des résultats, des bilans et des évaluations 30 août au 13 septembre 2013 = Conception de l avenant 20 septembre 2013 = Réception de l avenant formalisé par l IEN Les documents nécessaires à l élaboration de l avenant sont à télécharger sur le site de la Direction Académique : FICHE 1 - Ecole ou Groupement d écoles Ecole primaire : Ecole(s) maternelle(s) : Adresse(s) : R.P.I : Communes : Ecole(s) élémentaire(s) : Adresse(s) : Organisation pédagogique : Composition des classes 1 Classe A B C D E F G Niveau(x) Effectif / Niveau Classe H I J K L M N Niveau(x) Effectif / Niveau 1 Dupliquer ce tableau si nécessaire

2 Ecole ou groupement d écoles : Commune(s) : Projet Avenant FICHE 2 - Aide à l analyse des parcours et des résultats des élèves Rappel : Il est nécessaire d améliorer la fluidité des parcours Pour connaître l évolution des retards scolaires et des parcours accélérés durant les quatre dernières années, vous devez vous rendre sur le site de la mission évaluation pour les années 2009 à 2012 : - Menu : projet d école option : bilan d étape Pour les retards scolaires de l année scolaire ; ceux-ci sont à renseigner par vos soins en utilisant les données de l école. Pour vous aider, vous pouvez demander à votre IEN, la synthèse des retards de votre école - Source : Décibel : «Pourcentage d élèves en retard scolaire en classes ordinaires» pour les classes de GS jusqu au CM2. Bilan des résultats des élèves Les équipes disposent pour l analyse des résultats des élèves de l école : 1. Des protocoles nationaux CE1 et CM2 mis à leur disposition par le Ministère selon les modalités et la mise en œuvre définies par la circulaire de rentrée et rappelées par Monsieur le DASEN dans la circulaire académique du 3 avril 2013, 2. Le protocole académique GS proposé par la Mission Départementale Evaluation 4, 3. Le protocole académique en langues vivantes étrangères (Validation A1 du cadre européen de référence en langue), 4. La validation B2I, 5. L attestation de première éducation routière à la sécurité routière (APER), 6. La validation du «savoir nager», 7. Autres, laissés à l initiative de l école. Comme pour les années précédentes, les équipes élaborent l avenant du projet d école en s appuyant notamment sur les résultats de leurs élèves : 1. Les fiches de synthèse pour les évaluations nationales CE1 et CM2, 2. La fiche synthèse produit par la MDE/76 pour l évaluation GS, 3. Les fiches bilan (fiches 1 à 4). Vous rédigerez la fiche 2 bis (au verso) faisant apparaître votre analyse des besoins repérés des élèves. 2 Pas de bilan d étape école disponible pour l année scolaire 2012/ Circulaire du BO n 15 du 11 avril 2013 : préparer de nouveaux dispositifs d évaluation «[ ] Pour cette année, les évaluations de fin de CE1 et de fin de CM2 sont des outils pédagogiques utilisés librement par les maîtres, destinés à aider les écoles dans leurs choix pédagogiques pour mieux faire réussir les élèves. Ces évaluations seront utilisées uniquement dans les écoles et ne donneront lieu à aucune remontée des résultats. 4 Protocole produit en collaboration avec les missions départementales «Préélémentaire» et «Mathématiques»

3 FICHE 2 bis - Fiche synthèse des besoins repérés des élèves

4 Ecole ou groupement d écoles : Commune(s) : Projet Avenant FICHE 3 - Aide à l analyse des résultats des élèves Validation des compétences du socle Aide à la validation : La note de service n du 24 septembre 2012, précise que seule la validation des compétences est obligatoire : - Dans le cas des élèves ne rencontrant pas de difficultés particulières, l évaluation de la maîtrise progressive du socle repose uniquement sur la validation des compétences, sans que soit exigé le renseignement des domaines et des items du livret personnel de compétences. - Lorsque l acquisition d une compétence est incertaine, les équipes pédagogiques ne renseignent que les domaines et non plus les items pour la compétence concernée. Validation du palier Ι. Nombre d élèves inscrits au CE1 : Nombre d élèves dont le Palier Ι est validé :. Pour chaque domaine de compétences du Palier Ι, nombre d élèves n ayant pas obtenu la validation : Maîtrise de la langue française Principaux éléments de mathématiques Compétences sociales et civiques Les élèves n ayant pas validé le Palier Ι devront le valider au cycle 3. Pour les aider on mettra en place un PPRE. Validation du palier ΙΙ. Nombre d élèves inscrits au CM2 : Nombre d élèves dont le Palier II est validé :. Pour chaque domaine de compétences du Palier II, nombre d élèves n ayant pas obtenu la validation : Maîtrise de la langue française Maîtrise des TUIC Autonomie - Initiative Pratique d une langue vivante étrangère Culture humaniste Principaux éléments de mathématiques, de culture scientifique et technologique Compétences sociales et civiques Les élèves n ayant pas validé le Palier Ι Ι devront le valider au collège. Pour les aider on élaborera un PPREpasserelle avec les professeurs de l établissement d accueil. Validation du niveau A1 du cadre européen de référence en langue Seuil de validation = au moins 22 items réussis lors de l évaluation académique Nombre d élèves inscrits au CM2 : Nombre d élèves avec le niveau A1 (1 ère partie : école) : Validation du B2I Critères de validation = L attestation B2I école sera donc délivrée si 18 des 22 items ont été validés et sous réserve qu au moins 50% des items soient validés dans chaque domaine. Nombre d élèves inscrits au CM2 : Nombre d élèves qui ont validé le B2I :

5 Ecole ou groupement d écoles : Commune(s) : Projet Avenant FICHE 4 - Bilan de la mise en œuvre au cours de l année scolaire Le bilan sera établi en se référant : aux programmes d enseignement de l école primaire (BO n 3 du 19 juin 2008) aux grilles de référence du socle commun à l évaluation des résultats des évaluations GS, CE1, CE2, CM2 à l évolution des taux de retard scolaire Rappel des objectifs privilégiés dans le projet pour chaque cycle Bilan de la mise en œuvre Résultats positifs Résultats à améliorer

6 Ecole ou groupement d écoles : Commune(s) : Projet Avenant FICHE 5 - Actions envisagées durant l année scolaire Maîtrise de la langue française et prévention de l illettrisme Maîtrise des mathématiques et de la culture scientifique

7 Ecole ou groupement d écoles : Commune(s) : Projet Avenant FICHE 6 - Dispositifs mis en œuvre pour aider les élèves rencontrant des difficultés Dispositifs mobilisables Pendant les 24 h d enseignement : pédagogie différenciée en classe ou au sein de l école aides individualisées organisation innovante plus de maîtres que de classes En complément des 24 h obligatoires : activités pédagogiques complémentaires (APC) stage de remise à niveau accompagnement éducatif école ouverte Outil de synthèse et de régulation : le PPRE 5 Actions partenariales : programme de réussite éducative (PRE) projet éducatif territorial (PEDT) contrat local d accompagnement scolaire autres Bilan de la mise en œuvre des dispositifs d aide mobilisés Ajustements envisagés pour (prioritairement pour les élèves qui n ont pas validé le palier Ι du Socle) 5 Dont le PPRE passerelle pour la liaison CM2-6 ème dans le cadre des commissions de liaison école-collège - circulaire n du parue au BO n 31 du 1 er septembre 2011.

8 Ecole ou groupement d écoles : Commune(s) : Projet Avenant FICHE 7 - Axes complémentaires spécifiques à l école L analyse sera conduite en se référant aux fiches spécifiques établies lors de la rédaction du projet triennal : Volet d éducation artistique et culturelle Axes spécifiques (fiche 13 du projet ) Techniques Usuelles de l Information et de la Communication Langues vivantes Education au développement durable Sécurité routière Dispositifs inscrits dans le cadre de la Refondation de l école : «Accueil et scolarisation des enfants de moins de 3 ans», «Plus de maîtres que de classes» (voir annexes à intégrer au projet d école) Autres : Innovation Expérimentation R.O.L.L. On dupliquera, si nécessaire, ce document pour établir une fiche-bilan par domaine ou axe spécifique. Domaine ou axe spécifique : Bilan de l action mise en œuvre Evolution année scolaire Description de l évolution envisagée Poursuite de l action Reconduction de l action Abandon de l action Ajustement Conception d une nouvelle action (cocher la case qui convient)

9 Circonscription :. Ecole ou groupement d écoles : Commune(s) : Projet Avenant Date de validation de l avenant au projet d école par le Conseil des Maîtres :. Le(s) Directeur(s) d école Date et signature(s) FICHE 8 - Validation par l Inspecteur de l Education Nationale Observations : Nécessité de modifier l avenant au projet d école pour prendre en compte les observations Retour à l école le :. L IEN de circonscription :.. Avenant dont la cohérence avec le projet d école triennal permet la validation Avenant validé le :. L IEN de circonscription :.. NE PAS OUBLIER DE JOINDRE LES ANNEXES ET LES PROJETS PEDAGOGIQUES QUI Y SONT ASSOCIÉS

10 ACADÉMIE DE ROUEN Département de la Seine-Maritime Projet d École AVENANT Ecole ou groupement d écoles : Commune(s) : Projet Avenant ANNEXE 1 : Organisation des activités pédagogiques complémentaires (APC) 6 Organisation hebdomadaire des activités : Description du projet : Répartition annuelle (Indiquez vos priorités) : - Contenu des activités mises en œuvre. - Aide aux élèves rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages : - Aide au travail personnel : - Mise en œuvre d'une activité prévue par le projet d'école, le cas échéant en lien avec le PEDT 7 : - Autres dans le contexte particulier de l école : 6 Texte de référence : circulaire n du BO n 6 du 7 février Texte de référence : circulaire n du 20 mars 2013 BO n 12 du 21 mars 2013

11 ACADÉMIE DE ROUEN Département de la Seine-Maritime Projet d École AVENANT ANNEXE 2 : Volet Education Artistique et Culturelle 8 NOM DE L ECOLE : COMMUNE ou EPCI (RPI ou SIVOS) : Ecole maternelle : Ecole primaire : Ecole élémentaire : Ecoles concernées, si EPCI (RPI ou SIVOS) : Hors EP : RRS : ECLAIR : 1. Etat des lieux de l environnement artistique et culturel autour de l école 2. Les ressources et modalités d organisation pédagogiques 3. Projet d éducation artistique et culturelle Domaines concernés : Arts du visuel Arts de l espace Arts du spectacle vivant Arts du son Arts du langage Culture scientifique Inscription dans un dispositif o national : Ecole et cinéma Voyage en ville Adoptez un jardin o départemental : Architecture en classe Printemps des poètes Prix Renard eau Actions envisagées : o Classe en partenariat (CLAP) Dans le cadre d une convention, d un CLEAC Si oui, indiquez le domaine : Hors convention Si oui, indiquez le domaine : o Classe culturelle avec nuitée(s) Si oui, indiquez le domaine : Classes à horaires aménagés : o Classes à horaires aménagés danse (CHAD) OUI NON o Classes à horaires aménagés musique (CHAM) OUI NON Participation aux manifestations départementales de valorisation des productions des élèves : Exposition départementale Arts visuels Rencontres chantantes Rencontres de danse Rencontres de cirque Interventions régulières d intervenants extérieurs : o D une école de musique ou d un conservatoire : OUI NON o D une école de danse : OUI NON o D une bibliothèque OUI NON Actions mises en œuvre dans le cadre de «l Accompagnement Educatif» : o o o Indiquez si un projet particulier est envisagé : Date et signature du directeur ou de la directrice : 8 Textes de référence : BO n 24 du 14 juin BO n 40 du 30 octobre 2003 Encart du BO n 5 du 3 fév rier BO n 32 du 28 août 2008 sur l organisation de l histoire des arts - Pour tous renseignements : Chantal SAULNIER (Mission Education Artistique et Culturelle : ) : chantal.saulnier@ac-rouen.fr - Vanessa HUART (DESCO C : ) : desco76.ebep1@ac-rouen.fr

12 ACADÉMIE DE ROUEN Département de la Seine-Maritime Projet d École AVENANT ANNEXE 3 : Projet d accueil et de scolarisation des enfants de moins de 3 ans 9 Circonscription : Ecole : Hors EP : RRS : ECLAIR : Adresse : Adresse électronique : I- Caractéristiques de l école Nombre total de classes en : Effectif TPS en : Effectif prévisionnel pour : Dispositif envisagé pour l accueil des TPS en : - classe spécifique 10 : Oui Non - classe multi-niveaux : Oui Non Structure des classes accueillant des TPS : Effectif prévisionnel de la classe spécifique TPS : TPS : PS : MS : GS : TPS : PS : MS : GS : Effectif prévisionnel des classes multi-niveaux TPS : PS : MS : GS : TPS : PS : MS : GS : II- Origine des élèves TPS Nombre d élèves 1- Issus du secteur géographique de l école 2- Hors secteur géographique de l école 3- Nés dans le courant du premier semestre Nés dans le second semestre Texte de référence : circulaire n du 18 d écembre 2012, BO n 3 du 15 janvier Voir text e d accompagnement pour compléter ce document projet. 10 Compléter le III

13 III- Encadrement des élèves de la classe spécifique Ancienneté de service Exercice à Temps plein ou temps partiel Nom et prénom du Professeur Nom et prénom de l ATSEM IV- Dispositions retenues dans le cadre du projet d école Relation école-famille : modalités d admission et d accueil des enfants et des familles Rencontre individuelle des parents en juin : Réunion collective des parents : Réunion à la rentrée : Présentation de l école et du projet aux familles : Mise en place d une rentrée adaptée (modalités à préciser dans la partie V) : Autre : à préciser en partie V : Partenariat : dispositifs et/ou actions existantes en amont de la scolarisation (en préciser la nature et les modalités) Avec la PMI : Avec la crèche et autres structures d accueil locales : Avec les assistantes maternelles : Avec la mairie et ses services «petite enfance» : Partenariats spécifiques (CAF, Conseil Général, PRE ) :

14 V- Description du projet «Parce qu elle concerne des «tout-petits» ayant des besoins spécifiques, cette scolarisation requiert une organisation des activités et du lieu de vie qui se distingue nettement de ce qui existe dans les autres classes de l école maternelle» (Extrait de la circulaire n du ) Organisation des lieux de vie (Choix de la classe, aménagement de la classe et des espaces) Description des espaces dédiés dans et hors la classe : Classe : Hors la classe : Organisation du temps de l enfant au cours de la première période et évolution envisagée au fil des périodes Du point de vue de l accueil : - Horaires : - Modalités d accueil des parents : - Modalités d accueil de l enfant : Du point de vue de la récréation : - Horaires : - Surveillance : - Espace et aménagement : Du point de vue de la sieste : - Horaires : - Surveillance :

15 Réponses envisagées aux besoins spécifiques en articulation aux domaines des programmes de 2008 Besoins moteurs/besoin de repos : à compléter en prenant appui sur le document d accompagnement Besoins Actions Domaine Besoins affectifs : Besoins Actions Domaine Besoins intellectuels (cognitifs) : Besoins Actions Domaine Du point de vue du suivi des progrès des élèves : Stratégie de suivi : Outils de suivi : Communication aux parents : DOCUMENT A RETOURNER A L IEN DE CIRCONSCRIPTION AVANT LE 28 MAI 2013 Transmission à l Inspecteur de l Education nationale (IEN) le :

16 ACADÉMIE DE ROUEN Département de la Seine-Maritime Projet d École AVENANT ANNEXE 4 : Dispositif «Plus de maîtres que de classes» 11 NOM DE L ECOLE : COMMUNE ou EPCI (RPI ou SIVOS) : Ecole maternelle : Ecole primaire : Ecole élémentaire : Ecoles concernées, si EPCI (RPI ou SIVOS) : Hors EP : RRS : ECLAIR : Objectifs : Le projet pédagogique : Modalités de la mise en œuvre et organisation : Affectation du maître supplémentaire : Accompagnement pédagogique en termes de besoins de formation : DOCUMENT A RETOURNER A L IEN DE CIRCONSCRIPTION AVANT LE 28 MAI 2013 Transmission à l Inspecteur de l Education nationale (IEN) le : 11 Texte de référence : circulaire n du BO n 3 du 15 janvier 2013 Extrait : «L e dispositif «plus de maîtres que de classes» est une dimension importante de la priorité donnée, dans le cadre de la Refondation de l école, à l école primaire et à la maîtrise des compétences de base» Joindre le projet pédagogique à l avenant.

17 ACADÉMIE DE ROUEN Département de la Seine-Maritime Projet d École AVENANT ANNEXE 5 : Activités péri-éducatives 12 Identifica tion de l école Maternelle Primaire Élémentaire École en REP : OUI NON Nom : Numéro RNE : Commune : Circonscription : Commune en CEL ou PEL OUI NON Affiliation USEP : OUI NON Activités péri-éducatives encadrées par des enseignants de l école (activités culturelles, sportives) Nom et prénom des enseignants concernés Nature des activités Calendrier Nombre d heures annuelles prévues Lieu(x) de pratique Remarque : S agissant de prévisions, cette fiche peut faire l objet de modifications, notamment en fonction des mutations des personnels enseignants. Une fiche modifiée sera alors transmise à l Inspecteur de l Éducation Nationale dès le début de la prochaine année scolaire. Date et signature du Directeur le / / Texte de référence : Décret n du 11 septem bre BO n 41 du 8 novembre 1990