DOCUMENT PEDAGOGIQUE «LES BRULLANINS»

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1 DOCUMENT PEDAGOGIQUE Accueil de Loisirs Sans Hébergement «LES BRULLANINS» Printemps 2017 Thème : La France d ailleurs Voyage en Polynésie Française 1

2 Sommaire Page 3 1 Situation Page 4/5 2 Objectif général 3 Objectifs intermédiaires 4 Objectifs opérationnels Page 6/7 5 Autres moyens Page 8/9 6 La vie au centre Page 10/11 7 Protocoles 8 L équipe d encadrent 2

3 1 Situation Présentation géographique Notre accueil de loisirs est sur la commune de Brouilla. Brouilla est un village catalan au cœur d un terroir viticole d une population de 1000 habitants environ, à 17 Km au sud de Perpignan, 15 Km d Argeles sur mer et 17 Km du Perthus. Le public et les modalités d accueil Il s adresse à des enfants âgés de 3ans à 12 ans. (Scolarisés et propres) La capacité d accueil est de 50 enfants L accueil de loisirs fonctionne : Le mercredi, les petites vacances et en juillet et aout, à la journée ou demijournée (sauf vacances de Noël) de 9h à 12h et de 13h30 à 17h, avec la possibilité d une garderie : de 7h 30 à 9h et de 17h à 18h. Les repas sont servis à la cantine. La livraison est assurée par L UDSIST. Présentation de la structure Nous sommes installés dans l école maternelle et primaire et géré par la Communauté de Commune des Aspres - 2 salles d activités - des sanitaires intérieurs - 1 cour avec des jeux - 1 préau - 1 dortoir - 1 gymnase - 1 terrain multi jeux - 1 cantine Equipe d encadrement - 1 directeur B.E.A.T.E.P A.S.V.L - 1 directrice/animatrice CAP petite enfance, BAFA, BAFD - des animateurs BAFA et CAP petite enfance - des stagiaires - 1 agent de cantine et de ménage 3

4 2 Objectif général - Sensibiliser les enfants aux cultures du monde. 3 Objectifs intermédiaires - les enfants Découvriront le peuple Polynésien et plus largement la France d outre-mer et de ses particularités. 4 Objectifs opérationnels - Les enfants découvriront le peuple Polynésien, à travers : - Son artisanat - Son Habitat - Ses traditions - Son histoire - La géographie - Leur mode de vie Expérimentations pédagogiques : *Les conseils d enfants Objectifs - Apprendre aux enfants à se gérer en tant que groupe (écoute, respect ) - Valoriser leurs idées. - Engager les enfants à exercer leur rôle de futur citoyen. - Impliquer les enfants dans la vie de leur A.L.S.H / gérer avec eux la vie de l A.L.S.H. - Permettre aux enfants d exprimer leurs besoins/des propositions constructives lors d un temps qui leur est dédié. - Analyser des propositions et/ou situations. - Prendre des responsabilités. - Comprendre le rôle et la fonction d un représentant. Impacts - Les enfants deviennent acteurs d une démocratie représentative à l A.L.S.H. - Renforcement du lien avec l équipe pédagogique. - Responsabilisation. - Apprendre à écouter/argumenter. - Rendre les enfants capables de restituer les idées d un groupe = se faire avocat d une cause/parler au nom des autres et non en son nom propre. - Réalisation de la valeur accordée à leur parole. 4

5 5 autres moyens Les moyens pour respecter le rythme de l enfant en toute sécurité - En connaissant ses besoins physiologiques - En instaurant et en garantissant des temps de repos, au moment des repas et juste après. - En tenant compte des différences d âges et des capacités physiques de chacun, maternelle et primaire. Les moyens pour développer le partenariat avec les parents et les associations - Communiquer pour favoriser leur implication. - Faire passer et afficher les infos ex : planning d activités et le projet pédagogique - Les solliciter pour le matériel de récupération - Les faire intervenir pour des activités, faire partager leur savoir (manuel, artistique, professionnel.) Les moyens pour les rendre acteurs de la vie de la structure pour éveiller l autonomie et le sens des responsabilités. - Un responsable de tache, d activité ou de matériel en binôme avec un animateur - Faire participer les enfants à la mise en place, au rangement et au nettoyage pour chaque activité. - A la cantine les enfants se servent seul et débarrassent leur table Les moyens pour développer les notions de respect, de tolérance, de partage, de solidarité et d entraide : - les plus grands aident les plus petits - pas de différence entre les enfants handicapés et les autres - au travers d activités faire comprendre aux enfants l inutilité de la violence, et l importance du respect - sensibiliser les enfants à leur environnement culturel et artistique, les encourager à découvrir les arts qu ils ne connaissent pas - En fin d activité mettre en place un moyen d évaluation et faire un retour Les moyens pour être à l écoute des parents et des partenaires - échange d infos - pauses café, petit coin convivial 5

6 6 La vie au centre Les activités Afin d atteindre les objectifs que nous nous sommes fixés, nous devrons donc proposer : - des activités physiques se rapportant à notre thème. - des ateliers confection déguisements - des activités manuelles pour imaginer, créer et inventer une décoration des salles et un atelier de confection déguisements Sami - Des journées de rencontre avec les accueils de loisirs de la Communauté de Commune des Aspres (sortie neige + sortie carnaval). - des temps de discussions pour s exprimer et se comprendre - des temps de choix d activités libres La vie au quotidien - déterminante pour le démarrage du séjour et l adaptation au groupe. La préparation de l arrivée des enfants est l affaire de tous les adultes travaillant au centre. Une journée type 7h30 à 9h accueil des enfants et petit déjeuner. 9h15 à 11h30 activités 11h30 à 12h jeux libres extérieur ou intérieur 12h à 13h repas Primaires 13h à 14h15 temps calme 14h15 à 16h15 activités Maternelles 13h à 13h30 lecture 13h30 à 15h15 sieste pour maternelles 15h30 à 16h15 activités Tous 16h15 à 16h30 gouter pour tous 16h30 jeux libres 17h à 18h heure des parents Les règles de vies pour les enfants - La vie collective amène des contraintes que chacun se doit de respecter - veiller au respect des autres - écouter les animateurs - ne pas aller n importe où seul (les animateurs doivent savoir où sont les enfants) - on ne dégrade pas ce qui ne nous appartient pas 6

7 Les sanctions - réfléchissons avant de punir (la sieste n est pas une punition) - si nous donnons à un enfant une punition, justifions là et expliquons là. Evaluations outils - chaque animateur remplit une fiche d évaluation à chaque activité importante - pendant les vacances une cible est mise à disposition des enfants afin qu ils évaluent leur journée avec leurs parents 7 Protocoles Blessures ou accident - En fonction de la gravité je préviens les secours et mon directeur - Je porte les soins, balise ou fait baliser le lieu de l accident - Je note l incident ou l accident sur le cahier d infirmerie - Le soir j en informe les parents Connaissance des enfants Le directeur ou le responsable sanitaire me donneront les informations particulières concernant les enfants (allergies, régimes alimentaire, asthme,..) Départ et arrivée sur un lieu d activité - Je me déplace avec ma pharmacie - Je compte les enfants de mon groupe et l ensemble des enfants, au départ et à l arrivée. - Une fois sur place reconnaitre les lieux et délimiter les zones accessibles - Bien s informer de l environnement 8 L équipe d encadrement - s engage à respecter le projet pédagogique et la signature de la charte pour l accueil des enfants Handicapés - les animateurs assistent aux réunions de préparation, font le programme des activités - par son écoute et ses connaissances, l animateur accompagne l enfant dans son développement physique et intellectuel en toute sécurité - l équipe met en place des évaluations afin d améliorer la qualité du travail pour atteindre ses objectifs - le directeur gère, anime son équipe et veille au bon fonctionnement de la structure et évalue 7