Le dispositif de continuité éducative grenoblois

Transcription

1 Le dispositif de continuité éducative grenoblois Créer les meilleures conditions d accueil et de prise en charge des enfants de moins de 3 ans dans les écoles maternelles en développant la continuité éducative entre les structures petite enfance et les écoles maternelles de Grenoble

2 La circulaire n du Le travail en partenariat entre les services petite enfance et l école maternelle s impose: la scolarisation des enfants avant 3 ans se conçoit en complémentarité des autres services de la petite enfance.

3 écoles maternelles de 3 secteurs défavorisés de Grenoble (secteurs 3,5,6) 10 EAJE impliquées (pas de sectorisation des crèches à Grenoble) 3 lieux de parentalité (La Marelle, l Hirondelle et la maison de l enfant Mistral) +30 professionnels concernés (auxiliaires de puériculture, ATSEM, enseignants, directrices de crèches, directeurs et directrices d école, éducatrices jeunes enfants).

4 Objectifs du projet Mettre en travail et en réflexion tous les partenaires de la petite enfance et des écoles sur un secteur expérimental pour une meilleure cohérence éducative pour les élèves et leur famille.

5 Pilotage du projet Ville de Grenoble: Madame Sackur remplacée par Madame Macadré coordinatrice de projets petite enfance, Education nationale: Elisabeth Latapie IEN préélémentaire et les 2 IEN des 2 secteurs de Grenoble concernés, CCAS: Aline Chevit directrice adjointe.

6 Etapes du projet Rencontres des équipes de secteur autour de leurs pilotes pour une information sur les objectifs du projet (réunions Education Nationale, CCAS, ville de Grenoble séparément) Première réunion de rencontre interprofessionnelle entre les structures petite enfance et les écoles de chaque secteur sur la thématique de la représentation des métiers /Recensement des actions existantes Deuxième réunion d échanges interprofessionnels sur l organisation du temps l accueil, la place centrale du langage, les rituels à l école et dans la structure Troisième réunion de rencontre interprofessionnelle sur les thématiques des relations avec les parents et de la programmation des actions d articulation entre structures petite enfance et écoles

7 Etapes du projet heures de formation sont consacrées au projet: Une rencontre-information sur les lieux de parentalité (1h) Une réunion interprofessionnelle sur la thématique de l information aux parents (autres modalités, autres contenus)(2h) Une observation mutuelle des pratiques (échanges structures petite enfance et écoles maternelles) et des temps de rencontre pour prévoir des actions d articulation innovantes Une réunion interprofessionnelle sur le jeu (1h30) Un bilan des actions de l année et les perspectives à venir (1h30)

8 Thèmes abordés lors des réunions interprofessionnelles Les différences et les similitudes dans l organisation du temps dans les structures collectives et à l école, Les différences et les similitudes dans l organisation des apprentissages dans les deux cadres, Comment appréhende-t-on l information aux parents dans les deux cadres? Quels supports proposer pour passer le relais de la structure collective à l école maternelle? (travail en groupes)

9 Comités de pilotage? pilotes partenaires(ien, directrice du CCAS, directrice éducation jeunesse ou sa représentante) 2 réunions annuelles

10 Comités techniques : les pilotes, le directeur ou la directrice d une école, un ou deux directeurs ou directrices d EAJE, une représentante des ATSEM 3 voire 4 réunions annuelles Recenser les différentes étapes pour atteindre les objectifs du projet Synthèse interprofessionnelle Travail sur les indicateurs d évaluation

11 Ce qu apporte l observation mutuelle des pratiques Pour les personnels des structures et de l éducation nationale: Une meilleure connaissance du métier de l autre; Des perspectives de travail en commun. Pour les personnels de l éducation nationale: Des situations de jeux, d accueil à réinvestir; La place des parents dans la structure ; Une meilleure appréhension des besoins et du rythme des tout jeunes enfants; Une irrépressible envie de poursuivre les relations interprofessionnelles pour progresser dans son métier.

12 En conclusion Développer le projet à l échelle d une ville en structurant le réseau des pilotes et des acteurs pour éviter une charge de travail trop importante. Evaluer les effets d un tel dispositif sur les élèves en privilégiant une liste d indicateurs, d observables: - Le nombre de professionnels impliqués dans chaque étape La représentativité des différentes catégories La régularité des réunions - La diversité d actions Le nombre de parents reçus dans les écoles maternelles avant la rentrée L adaptation des enfants à l école maternelle Voire mesurer leur développement / autres à la fin de l école maternelle.