Programme ESPACE. Programme SFP: Promouvoir les compétences psychosociales chez les enfants et. les jeunes. Principes et premiers résultats

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1 Promouvoir les compétences psychosociales chez les enfants et les jeunes Programme ESPACE Principes et premiers résultats Programme SFP: Principes et premiers résultats Corinne ROEHRIG Médecin de santé publique, thérapeute familiale Votre logo

2 ESPACE Educa7on, Sensibilisa7on et Préven7on Alcool au Collège avec appui de l Environnement Académie de Limoges/Ministère Educa7on Na7onale Comité pilotage: recteur, service promo.on de la santé, Pr Bailly, Marie Choquet, ORS Limousin, CIRDD,... Financement: Entreprise & Préven7on CODES de janvier 2010 à mai collèges ac7on / 15 collèges témoin 1150 élèves dans chaque groupe

3 Les grandes lignes du programme Objec7fs : Prévenir le risque alcool (conso régulière, ivresse) Via : ì eseme de soi/compétences psychosociales ì connaissances/représentaeons sur le produit Ac7ons à des7na7on: - Des collégiens - Des encadrants- animateurs - Des parents 3

4 Le programme ESPACE pour les collégiens Ateliers sur 3 années, de la 6 ème à la 4 ème Animateurs EN Ateliers spécifiques ES/CPS 34h sur 3 ans 6 x 2h en 6 ème /5 ème 10 x 1h en 4 ème Connaissances : 9h sur 3 ans 2 x 1h30 /an (inclus dans programme SVT) 4

5 Le programme ESPACE pour les encadrants- animateurs Formation annuelle promotion de la santé, ES/CPS programme et son animation Support pédagogique annuel par séquence Groupe «ajustement» des séquences Evaluation interne annuelle 5

6 6 ème : confiance en soi, affirma7on de soi, soi et les autres 5 ème : iden7fica7on et ges7on des émo7ons, résolu7on de pb 4 ème : communica7on, esprit cri7que, résistance aux pressions 6

7 Le programme ESPACE pour les parents - Informa7on/autorisa7on évalua7on - Site internet limousin.com - Rencontres / collèges ac7on - «Journal des Parents» (5 n en 4 ans) - Journée de clôture / collèges ac7on - Evalua7on spécifique 7

8 Les objecefs de l évaluaeon Objectif principal : Déterminer l impact du programme sur l estime de soi et les compétences psychosociales les représentations, les connaissances (produit alcool) les consommations Objectif secondaire : Identifier les facteurs associés à un effet positif du programme 8

9 Protocole évaluation ORS Limousin Comparative (avant/après et action/témoin) ü Questionnaires auto-administrés en classe (infirmières EN) (Vagues intermédiaires action fin 6 ème et 4 ème ) Finale en 3 ème (1 an après la fin du programme) ü élèves (1.099 Action / Témoin) ü + tous parents action/témoin (via cahier de liaison) ü + équipes encadrants action (postale + entretiens) 95 animateurs 4 équipes éducatives 12 chefs établissement

10 Bonne adhésion des encadrants EN Pour les répondants (47%) 80% des animateurs OK pour une poursuite du programme si moyens à disposi7on ; idem pour 10/12 CE Nombreux avis (très) élogieux sur la forma7on annuelle ES/CPS et sur la démarche Nombreux commentaires posi7fs sur les ateliers ES/CPS et SVT Quelques cri7ques sur les modalités de mise- en- œuvre (durée des ateliers et pb d emploi du temps) 10

11 Des parents peu présents plutôt favorables Chez les répondants à l évaluaeon finale (21%) 93% ont entendu parler du programme 71% jugent posi7vement le fait que leur enfant ait bénéficié du programme ESPACE (NSP=12%) 40% (soit 8% de l ensemble) disent avoir perçu un effet du programme sur le comportement de leur enfant et sa confiance en lui impact certain pour 10% 11

12 AppréciaEon du programme dans sa globalité par les élèves (%) Un an après la fin du programme 37% Tu as l'impression que ça t'a apporté quelque chose % Tu es content(e) d'avoir pu en bénéficier Ce serait une bonne chose que d'autres jeunes puissent en bénéficier % Tout à fait d'accord Plutôt pas d'accord Plutôt d'accord Pas du tout d'accord 12

13 Connaissances et représentaeons Connaissances: différentiel significatif entre les 2 groupes sur l alcool et ses effets Représentations: aucune différence 13

14 Impact EsEme de soi et CPS Un impact + pressen7 dès l enquête intermédiaire en fin de 6 ème Des indicateurs significa7vement plus favorables chez les ac7ons/témoins en fin de 3 ème ü confiance en soi ü affirma7on de son point de vue 14

15 Impact sur les consommaeons Pra7quement aucune différence Ac7on/Témoin La prise en compte du «degré d adhésion» des élèves du groupe ac7on => constat contrasté : ü niveaux de consomma7on significa7vement plus faibles chez les élèves «adhérents» ü niveaux de consomma7ons parfois plus élevés chez les élèves «non adhérents» 15

16 Adhésion au programme très variable selon les établissements (% élèves «adhérents») % %

17 Eléments de synthèse ELEVES: bonne apprécia7on ini7ale qui s émousse avec le temps ü Effet + sur ES/CPS et sur connaissances ü Effet + sur alcool chez «adhérents» ENCADRANTS: apprécia7on généralement posi7ve mais implica7on et savoir- faire hétérogène face aux élèves ü Effet corollaire +++: équipe de 15 formateurs EducNat ES/CPS => 249 personnels de terrain formés PARENTS: très peu impliqués mais OK 17

18 QuesEons en suspens Hétérogénéité de l adhésion des élèves: quelles raisons? ü «Tempérament» de l enfant? ü Modalités d implanta7on du programme? ü Forma7on, encadrement, animateurs? ü Sensibilisa7on, implica7on des parents? 18

19 Associer ESPACE & SFP?

20 SFP Strengthening Families Program Sou7en aux Familles et à la Parentalité Pr Karol Kumpfer, psychologue, département éduca7on promo7on de la santé UTAH Années 80: 4 ans de recherche programme familial : préven7on de consomma7on de substances psychoac7ves chez les enfants de parents consommateurs

21 150 études évaluaeves plus loin SFP Implanté en populaeon à risque comme générale Dans 35 pays Résultats internaeonaux Parents ì confiance et sen.ment efficacité parentale, communica.on î stress, dépression, conso. alcool et autres drogues Enfants ì coopéra.on intrafamiliale, nb de pairs pro- sociaux, compétences sociales, résultats scolaires î tbles du comportement, dépression, agressions, conso. alcool et autres drogues Famille ì climat et î conflits

22 SFP en praeque: programme éduca7f familial 14 sessions de 2h Groupe parents 2 animateurs 1 ère heure simultanée Groupe enfants 2 animateurs Groupe familles 2x2 animateurs 2 ème heure commune

23 SFP session parents développer les habiletés parentales Par exemple: ü Augmenter les temps d'échanges posi7fs ü Mieux communiquer, mieux formuler ses ayentes ü Améliorer le climat rela7onnel ü Faciliter l obéissance de l enfant ü Améliorer la supervision parentale pour limiter les conduites à risques ü Bientraitance et Bienveillance

24 SFP en France SFP «6-11 ans» Choisi par l INPES au regard des évalua7ons interna7onales Etude «d implanta7on» pilote réussie à Mouans Sartoux en ème étape dans quar7ers prioritaires pour conforter résultats et protocole 24

25 SFP en France Ville Familles inscrites Familles ayant complété SFP Parents Enfants Mouans Sartoux 1 Mouans Sartoux 2 Carros Fini 13/05/14 Grasse Fini 27/05/

26 ÉvaluaEon De fidélité au programme Assiduité des familles Activités complétées par session Questionnaire online rempli par les 4 animateurs ensemble / chaque session D efficacité à court terme Questionnaire rempli online ou sur papier par les familles entre la 3 ème et la 4 ème session (T0), puis entre la 13 ème et la 14 ème (T1) Possibilité d envoyer les questionnaires chez KK pour comparatif international

27 Résultats partiels «agrégés» MS Carros Echelle des compétences parentales Progression des moyennes T0/T1 Qualité du temps passé avec l enfant 40% Identification et gestion émotions 39% Communication et cohésion familiale 38% Autorité parentale, règles et limites 35% Supervision et contrôle 37% Posture et constance éducative 51% Sentiment d efficacité parentale 39% Totalité de l échelle 40% Fidélité au programme: 86% des activités réalisées assiduité MS 1 MS 2 Carros Grasse 92% 73% 92% 77%

28 SFP «à la française» aujourd hui Guides d anima7on/forma7on adaptés ü DVD pour les animateurs et les familles en cours de réalisa7on Méthodologie d implanta7on éprouvée au niveau des villes Adapta7on culturelle et contextuelle Evalua7on «revisitée» ensemble disponible fin 2014