PROJET EDUCATIF AFCAS

Transcription

1 PROJET EDUCATIF AFCAS Le centre aéré de SARRIANS adhère au projet éducatif des FRANCAS. Ce projet intitulé «la place de l enfant» est axé sur la finalité suivante : Avec les enfants et les jeunes aujourd hui vers l homme et le citoyen le plus libre et le plus responsable possible dans la société la plus démocratique possible. Le centre de loisirs peut, à condition de s'ouvrir sur les partenaires du réseau, être un outil de la Place de l'enfant. Trois missions lui sont confiées : l'accueil : dépassant largement la simple garde d'enfants, il est un lieu de référence et de repère, un lieu de vie, de rencontre, de convivialité pour tous les enfants de la cité, l'orientation : il est un point de convergence et de rayonnement de l'information, l'activité : il faut rendre sa place au jeu libre et y intégrer le besoin d'activité, de détente et de repos. Le centre de loisirs est un lieu de libre choix et de rencontre des autres. Dans ces conditions, il est à la fois un espace largement ouvert sur la cité et libre d'accès, et un espace structurant du temps libre commun à tous les enfants du territoire. Le centre de loisirs s'appuie sur la réalité des C.L.S.H. en tirant partie des structures existantes, en travaillant avec les autres membres du réseau pour que la démarche ne soit pas perçue comme hégémonique, et enfin, en travaillant avec les pouvoirs publics.

2 OBJECTIFS EDUCATIFS: Favoriser le développement de l autonomie de l enfant, dans le respect des besoins et des caractéristiques de chaque âge (capacité d initiative, de créativité, prise de responsabilité ) Favoriser démocratie et permettre l apprentissage et l expérimentation de la Amener l enfant à s exprimer, à développer son esprit critique, à faire des choix Amener l enfant à s adapter à un environnement Amener l enfant à respecter des cultures différentes Amener l enfant à établir et respecter des règles de vie Amener l enfant à s épanouir au sein de son environnement Favoriser chez l enfant ses capacités d expression et de création Favoriser chez l enfant la notion de jeu et de plaisir Favoriser la mixité fille / garçon et les passerelles entre tranches d âges Favoriser les liens intergénérationnels Faciliter l implication des familles Respecter les rythmes de vie des enfants Comprendre et respecter des règles d hygiène et de santé Améliorer la qualité des projets en fidélisant les personnels (formation continue, participation au projet associatif )

3 MOYENS ET ACTIONS DES LOCAUX ET DES ESPACES BUDGET D ACTIVITE CONSTITUTION D UNE EQUIPE ET LES MODALITES DE RECRUTEMENT (qualification minimale des animateurs) LA DEFINITION D HORAIRE D OUVERTURE DES MODALITES TARIFAIRES DES CONVENTIONS DE PARTENARIAT DES OUTILS D INFORMATIONS ET DE RELTIONS AVEC LES FAMILLES UN REGLEMENT INTERIEUR DES TEMPS DE CONCERTATION ET DE PREPARATION POUR LES EQUIPES DES MODALITES D EVALUATION ET DE SUIVI DES PROJETS

4 L AMENAGEMENT DE L ESPACE C est en créant un espace adapté, que les enfants vont pouvoir s approprier l environnement dans lequel ils évoluent. Afin d atteindre cet objectif, nous équipons le centre de matériel éducatif adapté de mobilier à l échelle des enfants de matériel sportif de plein air Grâce au soutien de la caisse d allocation familial et de la Mairie, (subvention équipement) l évolution matérielle de la structure est possible. LES ACTIVITES DU C.L.S.H TOUT AU LONG DE L ANNEE Des activités sportives, Des activités culturelles, Des grands jeux, Des ateliers de création, Des activités de pleine nature, Des sorties à thème (sport, culture, environnement ) Des jeux de sociétés, Des chants Des rencontres et des échanges Des sorties

5 L ACTIVITE Elles doivent être variées, ludiques et adaptées Elles doivent favoriser les échanges et permettre aux enfants de s épanouir Toute activité est importante quelle que soit la forme d intelligence ou le type de capacité qu elle sollicite. Elle éveille l apprentissage, l expérimentation, la confection d objets, l exercice de la mise en œuvre d habilité et d expression personnelle (graphique, verbale, manuelle, plastique, dramatique, musicale ) ou encore avec le plaisir de réaliser, de jouer, de s exprimer seul ou en communiquant avec d autres. Pour ne pas reproduire une société de consommation de loisirs, nous allons impliquer les enfants dans le choix et l élaboration des activités, ils seront donc des acteurs et non consommateurs, ce qui favorisera leur émancipation. L ENCADREMENT le rôle de l animateur : Il est le garant du respect des règles de vie de la structure, de la sécurité des enfants et du bon déroulement de l activité qu il conduit. Il propose des activités et tente d établir un «contrat moral» avec chaque enfant Il est un soutien technique et une force de proposition auprès de chacun Il est à l écoute des enfants et fait de leurs choix une priorité Il est le lien direct entre la famille et la structure d accueil LA FORMATION DES ANIMATEURS Nous privilégions la formation des animateurs en accueillant des stagiaires tous au long de l année.

6 Le rôle de l animateur est de permettre à l enfant d être autonome en mettant à sa disposition des ateliers divers. De plus, l expérience personnelle est un facteur indispensable pour le développement de la personnalité. LE JEU Plus qu une envie un besoin, le jeu a une place primordiale dans le temps libre de l enfant. Il est un facteur de développement et un vecteur de socialisation. A travers le jeu, l enfant apprend à établir des règles et à les respecter, à s initier au monde qui l entoure et à attiser sa curiosité. Il faudra donc retenir que le jeu a une place prioritaire dans nos actions, chacune de nos actions devra être présentée d une manière ludique. LES SORTIES Afin de finaliser nos actions auprès des enfants, la mise en place de sorties à thème nous apparaît comme fondamentale. Aussi, pour essayer de rendre le plus cohérent possible notre projet, une sortie sera proposé le 4eme mercredi du mois en période scolaire, et une fois par quinzaine en période de vacances. Les thèmes abordés seront les suivants : Domaine culturel (sortie cinéma, théâtre, cirque, visite de musée, zoo, villages typiques ). Domaine sportif (sortie patinoire, luge, piscine, sports nouveaux, randonnée ) Domaine récréatif (sortie Mac do, Aquacity, Amazonia )

7 LE TEMPS DE REPOS Le repos est une activité vitale de récupération, où l enfant reprend son rythme de vie, et à l écoute de son horloge biologique. L effort physique et intellectuel y doivent être modérés. L équipe d animation doit tenir compte des besoins de chaque enfant, respecter son rythme et gérer l alternance : dépense physique et temps calme. Le repos est une activité à part entière qui ne se résume pas uniquement au sommeil mais aussi à un moment privilégié de détente (lecture, musique douce, graphisme.). LE TEMPS DE REPAS Afin de rendre agréable et convivial le temps du repas nous allons impliquer les enfants dans le choix des menus en leur apportant un minimum de connaissances sur l équilibre alimentaire. Nous allons également en particulier pendant les périodes de vacances, aménager et décorer avec les enfants la cantine scolaire. Nous veillerons à la présentation des plats afin de rendre ce moment plus agréable et que les enfants se l approprient pleinement. La collation du matin permet aux enfants qui n ont pas eu le temps de prendre un petit déjeuner de participer aux activités «le ventre plein». Le goûter est un moment privilégié au cours duquel les enfants vont pouvoir se restaurer et débattre sur le vécu de la journée.

8 LES MINI- CAMPS Les mini camps permettent aux enfants qui n ont jamais quitté la cellule familiale de découvrir la vie en collectivité et le camping. C est pour cette raison que le centre aéré organise chaque année ce type de séjours. LES CENTRES DE VACANCES Afin de permettre aux familles de bénéficier des bons de vacances de la caisse d allocations familiales, le centre aéré de Sarrians organise des centres de vacances. Mais c est également pour atteindre différents objectifs pédagogiques que ce type de séjour va être proposé.

9 Fonctionnement du centre aéré Ouvert pour les enfants de 6 à 14 ans Le mercredi et les vacances scolaires DEROULEMENT D UNE JOURNEE EN CLSH 7H45 / 9H30 ACCUEIL DES ENFANTS 9H30/11H00 ACTIVITES DE PLEIN AIR 11H00/12H00 ACTIVITES DE CREATION 12H00/13H00 REPAS 13H30/14H30 TEMPS CALME 14H45/16H30 ACTIVITES RECREATIVES 16H30/17H00 GOUTER 17H00/18H00 ACCUEIL DU SOIR L ACCUEIL EN DEMI-JOURNEE Afin de permettre aux enfants du centre aéré de pratiquer une activité hors de la structure le mercredi, l équipe d animation s organise pour que ces enfants puissent être accompagnés sur le lieu de l activité (stade, centre de culture et loisirs, maison des associations ). A la danse, Au catéchisme, Au Football, A la musique

10