ECOLE(S) CIRCONSCRIPTION COLLEGE(S)

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1 PROJT D COL Réseau primaire Territoire : unités pédagogiques de mêmes caractéristiques situées au sein d une ou plusieurs communes proches. Nom de l école ou des écoles appartenant au réseau : coles Maternelle et lémentaire LS MATLLS Véritable feuille de route de la politique éducative pour tous ceux qui œuvrent aux missions de l éducation nationale, le projet d académie s articule autour de trois axes : 1. La réussite des élèves : des conditions d apprentissage favorables à la mise en activité 2. Une insertion professionnelle réussie : un parcours de formation personnalisé et ouvert sur le monde économique 3. Un pilotage académique de proximité des territoires : une appropriation par les réseaux Le projet d école définit les modalités particulières de mise en œuvre des objectifs et des programmes nationaux et précise les activités scolaires et périscolaires qui y concourent, en lien étroit avec les priorités académiques. l s inscrit dans une dynamique de réseau. Le projet, élaboré avec les représentants de la communauté éducative, peut être commun à un groupe d écoles présentant les mêmes caractéristiques ou comporter des parties communes à plusieurs écoles, aux écoles d une circonscription, à des écoles et à des collèges. Textes de référence : Circulaire du 15/2/1990 «le projet d école» et article L du code de l éducation PROJT D RSAU COL(S) CRCONSCRPTON COLLG(S) Axes actuels du projet ou des projets d école Axes du plan de travail ou du projet de circonscription Axe commun de convergence : rendre lisible l action de la circonscription 1 nscrire le programme de travail de la circonscription en référence aux objectifs nationaux et académiques : vers une politique de réseaux 2 Clarifier le cadrage institutionnel 3 Systématiser la mémoire écrite comme référence 4 Faire vivre les valeurs de la république, vecteur du vivre ensemble 5 Construire une politique de réseau Axe 1 : l égalité réelle pour tous les élèves par des pratiques de classe diversifiées et différenciées A Placer tous les enfants dans les situations propices à la réussite scolaire B Accompagner la mise en œuvre des programmes 2015 et du Socle Commun des Compétences, de Connaissances et de Culture (S4C) C L école maternelle : mobiliser l action sur les langages pour «agir, réussir, comprendre» D L école élémentaire : assurer les apprentissages de la lecture écriture en s appuyant sur la polyvalence de l élève Renforcer le parcours scolaire par une véritable dynamique des cycles Axe 2 : l égalité réelle avec tous les acteurs F Renforcer la complémentarité entre formation initiale et formation continue G nformer, communiquer, renforcer le dialogue avec les personnels, les partenaires et les usagers de l école H Développer une politique concertée et partenariale pour améliorer la qualité de la scolarisation Axes du projet ou des projets d établissement Saint-Clément-de-Rivière Axe 1 La réussite des élèves :des conditions d apprentissage favorables à la mise en activité Axe de progrès 1 : volution des pratiques de classe Axe de progrès 2 : L activité des élèves et l estime de soi Axe de progrès 3 :La coopération entre acteurs éducatifs Axe 2 : Une insertion professionnelle réussie : un parcours de formation personnalisé et ouvert sur le monde économique Axe de progrès 1 : Une éducation à l orientation pour un parcours choisi Axe de progrès 2 : Persévérance scolaire, prévention et lutte contre le décrochage Axe de progrès 3 : Des chances équitables de parcours de formation Axe3 : Une approche en réseau : Axe de progrès 1 : Des réseaux pour rapprocher la stratégie académique et le pilotage du collège Axe de progrès 2 : Un continuum de l école au lycée

2 PROJT D COL L évolution des pratiques professionnelles et pédagogiques pour la réussite des élèves Les parcours des élèves L évolution des pratiques pour améliorer le climat scolaire TAT DS LUX Vous ne garderez, pour établir le diagnostic, que les données qui vous semblent les plus caractéristiques de votre école et de votre territoire. Si d autres éléments vous semblent pertinents, vous les rajouterez à la liste. Donnée(s) retenue(s) Donnée(s) retenue(s) Donnée(s) retenue(s) de PPS 1 cycle 1 nviron 50% 2 cycle 2 et 3 L organisation du travail en équipe X Mutualisation des pratiques Développement de la culture commune premier et second degrés Recherche commune de leviers Besoins repérés et identifiés Continuité des apprentissages : Liaison GS CP, Liaison CM2 6 ème, Conseils écoles-collèges X L utilisation des TC dans les classes et passage à l NT nnovations dans la mise en œuvre des enseignements xpérimentations Valorisation des pratiques de classe efficientes changes de service et décloisonnements X Les pratiques d évaluation Autre(s) de PAP de PPR cycle 2 de PPR cycle 3 (y compris pour les élèves de 6 ème du secteur concerné) s d équipes éducatives de stages RAN Prise en compte des différents profils d élèves (Dys, P, intelligence multiples, rythmes d apprentissages ) Taux de présence Autre(s) 4 2 (CM1/CM2) 3 cycle 1 8 Cycles 2 et 3 oui important Taux de participation aux élections de parents d élèves de parents qui passent un agrément de faits de violence d accidents d interventions de l MAS d informations préoccupantes et de signalements Organisation des espaces Règlements d écoles, de classe communs annuel de rencontres parents / enseignants Actions autour du vivre ensemble Autre(s) 1 à 0 1 à 0 1 pour chaque école 3 à la maternelle et 2 minimum à Ateliers philo et conseils de classe

3 A partir du bilan du précédent projet d école et des spécificités propres au territoire, vous établirez une analyse en termes de points à améliorer et de ressources mobilisables pour les trois axes retenus Axes du projet Points à améliorer Ressources mobilisables D A G N O S T C AX 1 L évolution des pratiques pédagogiques pour la réussite des élèves AX 2 Suivi et valorisation des parcours éducatifs de l élève Cycle1 : manque de cohérence sur les pratiques pédagogiques sur le cycle dû au changement fréquent des membres de l équipe. Cycles 2 et 3 : manque de projets transversaux : combler l écart entre les élèves sur plan culturel et la façon d investir l école. Cycles 2 et 3 : Mathématiques, résolution de problèmes Production d écrits, appauvrissement de l expression écrite et de l orthographe en situation d écriture. léments de progressivité sur DUSCOL Formation plus ciblée : Magistère, stage d école Documents d accompagnement des nouveaux programmes Ressources DUSCOL Mise en place d ateliers défi-maths en décloisonnant et de groupes de besoin inter-niveaux AX 3 L évolution des pratiques éducatives pour améliorer le climat scolaire Cycle1 : Développer l axe familles/école pour rendre l école plus lisible Cycles 2et 3 : Vivre ensemble, lutter contre le harcèlement scolaire, travailler l acceptation de l autre, ouvrir des espaces de parole Ressources DUSCOL, site anti harcèlement, ressources et liens sur Magistère. Charte et livret de la laïcité et règlement intérieur de l école

4 Axes du projet Pour chaque axe, vous déclinerez 1 à 3 objectif(s) stratégique(s) et vous listerez les moyens envisagés pour les atteindre. Un plan d action annuel ou pluriannuel sera joint au projet d école. NB : l objectif peut avoir le même intitulé sur deux ou trois cycles ou encore se décliner en fonction des spécificités de chacun d entre eux. Objectif(s) stratégique(s) Moyens retenus pour atteindre les objectifs M S N O U V R AX 1 L évolution des pratiques pédagogiques pour la réussite des élèves AX 2 Suivi et valorisation des parcours éducatifs de l élève Renforcer les réflexions communes autour de l évaluation positive et du LSUN Concevoir un carnet de suivi des apprentissages sous format numérique, Mettre en place d ateliers de manipulation autonomes. Différencier les apprentissages et des exercices Placer les élèves en situation de tutorat Valoriser l intelligence sensible des élèves, apprendre à travers les Arts (PAC), s approprier d autres compétences. Mettre en place de projets fédérateurs sur toutes les classes, décloisonnements sur des thèmes précis, sorties culturelles communes. Développer la réflexion et la responsabilisation. Travailler la langue orale pour mieux s exprimer à l écrit Valoriser l intelligence sensible des élèves, apprendre à travers les arts (PAC), s approprier d autres compétences NT école Concertations, décloisonnements recueils de traces sur le temps scolaire. Organisation du travail en équipe changes de services et décloisonnements Projet commun Sciences ntervention en expression culturelle selon l avenant annuel au projet d école Mise en place d un ABC d arts sur le cycle1 Organisation d ateliers philosophiques en GS. La littérature, les projets d écriture, le jogging d écriture Les sciences Les Arts Les R en PS

5 AX 3 L évolution des pratiques éducatives pour améliorer le climat scolaire Valoriser la réussite des élèves en rendant l école lisible aux parents pour favoriser, assurer le bien-être de l élève Organiser les temps Aménager les espaces Organisation de rencontres spécifiques pour améliorer le climat de confiance : accueil individuel, café des parents le jour de l entrée en PS, rencontre individuelle pour présenter le carnet de suivi, matinée des talents, aide au décloisonnement jeux de société. Ateliers philo, conseils de classe Actions en direction des familles en début d année puis individuelle en cours d année DSPOSTF D VALUATON DU PROJT Le projet d école s accompagne des pièces suivantes : X Éléments obligatoires prévus dans les textes, en particulier le parcours d éducation artistique et culturelle, le parcours citoyen, le parcours éducatif santé, le parcours avenir X Plan d action de l année en cours (Avenants annuels possibles) Autres documents (à préciser) : Avis de conformité émis par l N le 20 février 2017 Projet d école adopté par le conseil d école le : Signature de la directrice / du directeur d école le :