PLAN DE FORMATION

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1 / PLAN DE FORMATION SERVICE DES RESSOURCES ÉDUCATIVES Juin 2014 Mise à jour du 11 décembre 2014

2 Introduction Le plan de formation du est élaboré à partir des besoins exprimés par les enseignants et les directions des établissements de la commission scolaire. Il tient également compte des orientations et des directives du MELS. Finalement, il s appuie sur le plan stratégique de la CSD et les différentes conventions existantes. Ce plan s adresse tant aux intervenants en formation générale qu à ceux travaillant auprès de la clientèle de l adaptation scolaire. Il est un outil de référence pour permettre à chaque école d établir son propre plan de formation adapté aux besoins spécifiques de chaque milieu. Les ateliers que nous vous suggérons tiennent compte des collectes des besoins effectuées dans les établissements au cours de la dernière année. Le plan que nous proposons est composé de deux parties. La première est le Répertoire des ateliers d animation pédagogique. Il est constitué des ateliers essentiellement offerts lors des journées pédagogiques. En plus des informations sur chaque atelier, vous y trouverez aussi les modalités et le formulaire d inscription. La partie B se nomme Menu d accompagnement. Il s agit de l ensemble des sujets pouvant être abordés avec les conseillers pédagogiques à l intérieur ou à l extérieur des journées pédagogiques. D autres sujets peuvent aussi être développés, à la demande des enseignants ou des établissements, en collaboration avec les conseillers pédagogiques du. Les modalités de formation à l extérieur des journées pédagogique se veulent le plus souples possible pour s ajuster à la réalité des établissements. L équipe du vous souhaite une bonne année scolaire Soutien aux nouveaux enseignants Le est particulièrement soucieux de soutenir les nouveaux enseignants. Pour ce faire, l équipe des conseillers pédagogiques a identifié quatre domaines. Ces domaines sont : l évaluation des apprentissages, la gestion de classe, l accueil des enfants avec des besoins différents et l enseignement efficace. Ces sujets seront introduits progressivement à compter de la présente année scolaire. Ce soutien s actualise dans notre plan de formation que ce soit dans le répertoire des formations offertes lors des journées pédagogiques ou dans le menu d accompagnement de chaque conseiller pédagogique. Ainsi tout comme les plans des années précédentes, vous trouverez pour des propositions de soutien pour chacun des quatre domaines.

3 TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION... 2 INFORMATIONS GÉNÉRALES... 9 RÉPERTOIRE DES ATELIERS PRÉSCOLAIRE PRÉSCOLAIRE-PRIMAIRE PRIMAIRE PRIMAIRE-SECONDAIRE SECONDAIRE PRÉSCOLAIRE-PRIMAIRE-SECONDAIRE FORMULAIRE D INSCRIPTION MENU D ACCOMPAGNEMENT PRESCOLAIRE FRANÇAIS, LANGUE D ENSEIGNEMENT - PRIMAIRE FRANÇAIS, LANGUE D ENSEIGNEMENT SECONDAIRE MATHEMATIQUE AU SECONDAIRE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (TIC) RESEAU POUR LE DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES PAR L'INTEGRATION DES TECHNOLOGIES (RÉCIT) ARTS PLASTIQUES AU PRIMAIRE ET AU SECONDAIRE MUSIQUE AU SECONDAIRE ÉDUCATION PHYSIQUE AU PRIMAIRE ET AU SECONDAIRE ÉTHIQUE ET CULTURE RELIGIEUSE AU PRIMAIRE ET AU SECONDAIRE PROJET PERSONNEL D ORIENTATION AU SECONDAIRE UNIVERS SOCIAL AU PRIMAIRE ET AU SECONDAIRE SCIENCE ET TECHNOLOGIE AU PRIMAIRE ET AU SECONDAIRE ADAPTATION SCOLAIRE AUTRES FORMATIONS AU PRIMAIRE ET AU SECONDAIRE POUR LES DIFFÉRENTS PERSONNELS OFFRE DE FORMATION TIC TECHNOPÉDAGOGIE INITIATION À L INFORMATIQUE ADAPTATION SCOLAIRE TABLEAU NUMÉRIQUE INTERACTIF ROBOTIQUE PÉDAGOGIQUE LOGICIELS OUTILS ART MÉDIATIQUE LOGICIELS SPÉCIALISÉS MOBILITÉ FORMATION TIC EN ORDRE CHRONOLOGIQUE

4 TABLEAU DES ATELIERS OFFERTS PAR MATIERE OU SECTEUR Matière Titre de l'atelier Animateur Date Atelier Page Anglais Primaire Anglais Olivier Veilleux 21 novembre 2014 P10 30 Anglais Primaire Anglais Josée Pinard 27 mars 2015 P18 38 Anglais Primaire Français Primaire Anglais Accueil des nouveaux enseignants Français, langue d enseignement Olivier Veilleux Manon Lapratte 25 juin 2015 P août 2014 P3 22 Français Primaire La liste orthographique : un outil d aide à l enseignement de l orthographe Manon Lapratte et Chantale Poirier 28 août 2014 P4 23 Français Primaire Les 5 au quotidien Manon Lapratte 21 novembre 2014 P6 26 Français Primaire Français Primaire La méthode CAFÉ : un complément parfait des 5 au quotidien Comprendre un texte en lecture à l aide de renseignement réciproque Manon Lapratte Chantale Poirier 21 novembre 2014 P novembre 2014 P9 29 Français Primaire Comment enseigner la syntaxe de la phrase dans ma classe? Manon Lapratte 27 mars 2015 P15 35 Français Primaire Groupe d échange : Les 5 au quotidien Manon Lapratte 27 mars 2015 P16 36 Français Primaire Comment enseigner la syntaxe de la phrase dans ma classe? Chantale Poirier 27 mars 2015 P17 37 Français Primaire L évaluation de l écriture au 1 er cycle Manon Lapratte 15 mai 2015 P21 41 Français Primaire La méthode CAFÉ un complément parfait des 5 au quotidien Manon Lapratte 15 mai 2015 P22 42 Français Primaire La correction des textes d élèves au 3 e cycle Chantale Poirier 15 mai 2015 P23 43 Français Primaire La correction des textes d élèves au 2 e cycle Chantale Poirier 15 mai 2015 P24 44

5 Mathématique Primaire Mathématique Primaire Mathématique Primaire Mathématique Primaire Mathématique Primaire Mathématique Primaire Mathématique Secondaire Mathématique Secondaire PRIME régularités et algèbres au primaire PRIME sens des nombres et sens des opérations Luc Villeneuve Luc Villeneuve 13 novembre décembre janvier octobre novembre janvier janvier 2015 P11 31 P12 38 PRIME rencontre de suivi Luc Villeneuve 29 octobre 2014 P13 33 Comment enseigner une tâche de compétence 1 en Luc Villeneuve 27 mars 2015 P19 39 mathématique Présentation de l épreuve obligatoire ministérielle de juin, fin 3 e cycle en Luc Villeneuve 15 mai 2015 P25 45 mathématique Présentation de l épreuve de fin 1 er cycle mathématique Luc Villeneuve 15 mai 2015 P26 46 juin 2015 Mathématique : disponibilité pour rencontres Annie St-Pierre 27 août 2014 S1 65 Une métamorphose pour la classe de mathématique ou «comment accrocher l intérêt des élèves» Annie St-Pierre 28 août 2014 S2 66 Mathématique Secondaire En , on conjecture! Annie St-Pierre 28 août 2014 S3 67 Mathématique Secondaire Mathématique Secondaire Mathématique Secondaire Mathématique : disponibilité pour rencontres Annie St-Pierre 29 août 2014 S4 68 Mathématique : disponibilité pour rencontres Annie St-Pierre 19 septembre 2014 S5 69 PRIME Ressource pédagogique pour l enseignement des mathématiques : Sens des nombres et des opérations Annie St-Pierre et Renée Guérin 1er octobre novembre décembre 2014 S6 70 Mathématique Secondaire Mathématique Secondaire Mathématique Secondaire Mathématique Secondaire Mathématique Secondaire Mathématique : disponibilité pour rencontres Petit guide pour l élaboration d une épreuve de C2 en mathématique Mathématique : disponibilité pour rencontres Mathématique : disponibilité pour rencontres Les devoirs de mathématique : d irritants majeurs à outil Annie St-Pierre 7 novembre 2014 S7 71 Annie St-Pierre 21 novembre 2014 S9 73 Annie St-Pierre 21 novembre 2014 S12 76 Annie St-Pierre 5 décembre 2014 S15 79 Annie St-Pierre 27 mars 2015 S16 80

6 d apprentissage Préscolaire Notes évolutives au préscolaire Sylvie Racine 21 novembre 2014 PO1 11 Préscolaire Comment enseigner les stratégies affectives et sociales Marlène Duchesne 27 mars 2015 PO2 12 Préscolaire La rédaction du bilan Sylvie Racine 15 mai 2015 PO3 13 Science et technologie Primaire Science et technologie Primaire Science et technologie Primaire-secondaire Science et technologie Primaire-secondaire Science et technologie Secondaire Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté Primaire Histoire, géographie et univers social du primaire Primaire Histoire, géographie, monde contemporain Secondaire Histoire et éducation à la citoyenneté Secondaire Univers social Secondaire Éducation physique Primaire Éducation physique Primaire Éducation physique Primaire- secondaire Éducation physique Primaire- secondaire Arts plastiques Primaire-secondaire Adaptation scolaire Préscolaire-Primaire- Secondaire Qu est-ce que je vais mettre dans ma planification de science? Pierre qui roule n amasse pas mousse! Ou comment apprendre activement avec les roches et minéraux? Science et technologie : disponibilités pour rencontres S approprier son environnement avec J adopte un cours d eau Langage des lignes : notions de base du papier à l écran! Enseigner l univers social au primaire sans les cahiers d activités c est possible! Y a-t-il autre chose après les Amérindiens en univers social au primaire? Enseigner et évaluer à l aide des dossiers documentaires Réviser son histoire de 4 e secondaire Univers social : disponibilité de rencontre Enseigner l éducation physique au préscolaire Le «sporfolio» en éducation physique! «De la 1 re à 6 e ) Ateliers pratiques en gymnase et accueil des nouveaux enseignants De la planification à l évaluation Projets en arts plastiques Le plan d intervention (formation A : initiation) Outil de concertation nécessaire à la réussite des Stefan Haag 28 août 2014 P1 21 Stefan Haag Simone Dumas 27 mars 2015 P14 34 Stefan Haag 21 novembre 2014 PS7 55 Stefan Haag Diane Bourgault Stefan Haag et Nathalie Dubois Simon Robichaud Simon Robichaud Simon Robichaud Simon Robichaud Simon Robichaud Michèle Boisvenue Michèle Boisvenue Michèle Boisvenue Michèle Boisvenue Michèle Boisvenue Karina Marcotte 15 mai 2015 PS novembre 2014 S août 2014 P novembre 2014 PS novembre 2014 S mai 2015 S mai 2015 S novembre 2014 P mai 2015 P août 2014 PS mars 2015 PS novembre 2014 PS août 2014 T1 85

7 Adaptation scolaire Préscolaire-Primaire- Secondaire Adaptation scolaire Préscolaire-Primaire- Secondaire Adaptation scolaire Préscolaire-Primaire Adaptation scolaire Préscolaire-Primaire élèves qui ont des besoins particuliers Le plan d intervention (formation B : intermédiaire) Approche globale de l élève au service d un plan d intervention efficient Le rôle de l accompagnateur dans la réussite de l élève Connaître et comprendre les troubles praxiques et leurs manifestations (Atelier 1 de 4) Les aspects sensorimoteurs des troubles praxiques (Atelier 2 de 4) Renée Guérin 28 août 2014 T2 86 Nathalie Mathieu Nathalie Mathieu Nathalie Mathieu 28 août 2014 T septembre 2014 PP octobre 2014 PP2 16 Adaptation scolaire Préscolaire-Primaire L aspect perceptuel des troubles praxiques (Atelier 3 de 4) Nathalie Mathieu 30 octobre 2014 PP3 17 Adaptation scolaire Préscolaire-Primaire Adaptation scolaire Préscolaire-Primairesecondaire Adaptation scolaire Préscolaire-Primaire- Secondaire Adaptation scolaire Préscolaire-Primaire- Secondaire Adaptation scolaire Préscolaire-Primaire Adaptation scolaire Primaire-secondaire Adaptation scolaire Secondaire Musique Primaire Musique Primaire-secondaire Musique Primaire-secondaire Musique Primaire-secondaire L aspect organisationnel des troubles praxiques (Atelier 4 de 4) Système de communication par échange d images (PECS) (Atelier 1 de 3) Système de communication par échange d images (PECS) (Atelier 2 de 3) Système de communication par échange d images (PECS) (Atelier 3 de 3) Le trouble oppositionnel avec provocation : comment intervenir efficacement auprès d un élève démontrant des manifestations comportementales CAPSULE dyscalculie : un débroussaillage Faire un portrait de groupe : quelques idées pour gérer les différences au secondaire Musique Démarrer une chorale Stratégies gagnantes pour enseigner la flûte à bec à l école Choralies Nathalie Mathieu Nathalie Mathieu Nathalie Mathieu Nathalie Mathieu Karina Marcotte 20 novembre 2014 PP septembre 2014 T octobre 2014 T novembre 2014 T novembre 2014 PP5 19 Renée Guérin 27 mars 2015 PS14 62 Renée Guérin 27 mars 2015 S17 81 Johanne Couture Denis Desjardins Hélène Lévesque Johanne Couture 28 août 2014 P août 2014 PS septembre 2014 PS février 2014 PS12 60

8 Éthique et culture religieuse Primaire-secondaire Éthique et culture religieuse Primaire-secondaire Éthique et culture religieuse Primaire-secondaire TNI Primaire-secondaire ASP SMT PMT Secondaire Tous (autres) Secondaire Tous (autres) Primaire-secondaire Tous (autres) Primaire-secondaire Rencontre des enseignantes et enseignants qui forment l équipe en ÉCR pour l année scolaire Accompagnement des enseignants en éthique et culture religieuse Mieux comprendre l islam auprès d un imam à la mosquée de Hull TNI Un outil à l enseignement Initiation (niveau 1) APS-SMT-PMT : Différences, compétences à développer et contenu Augmenter le temps consacré à l apprentissage par une saine gestion de classe Gestion de classe : partir du bon pied! Aider les élèves à développer leur créativité Pierre Chéhadé 28 août 2014 PS5 53 Pierre Chéhadé 5 décembre 2014 PS11 59 Pierre Chéhadé 21 novembre 2014 S8 72 Nathalie Dubois 28 août 2014 PS1 49 Renée Guérin 21 novembre 2014 S10 74 Odette Collin et Marie-Pier Astell Stefan Haag, Karina Marcotte et Simon Robichaud 21 novembre 2014 S août 2014 PS3 51 Pierre Chéhadé 21 novembre 2014 PS10 58

9 INFORMATIONS GÉNÉRALES Informations sur chacune des offres de service Modalités d inscription Vous devez remplir le formulaire d inscription pour chaque atelier auquel vous désirez participer. Ce formulaire est annexé au présent document. Ce formulaire d inscription doit être retourné au, secteur des jeunes, par courriel à l adresse suivante : brennanj@csdraveurs.qc.ca ou par télécopieur au numéro suivant : , EN PRENANT SOIN DE RESPECTER LA DATE INDIQUÉE AU BAS DU FORMULAIRE. Certains ateliers peuvent être contingentés et le nombre de participants prédéfini. Il est possible, pour certains ateliers, que les participants aient à apporter des documents préalables ou aient à défrayer des coûts individuels. Dans une telle situation, l information sera indiquée dans la rubrique «NOTE». N.B. Veuillez noter que plusieurs formations se terminent à 16 h. Il serait très important de respecter l heure de clôture pour que les formations soient un succès.

10 PARTIE A : RÉPERTOIRE DES ATELIERS D ANIMATION PÉDAGOGIQUE PRÉSCOLAIRE, PRIMAIRE ET SECONDAIRE

11 SECTION 1 PRÉSCOLAIRE

12 CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Tous les intervenants qui œuvrent auprès des élèves du préscolaire PRÉSCOLAIRE Notes évolutives au préscolaire Portrait global de l enfant Préscolaire Atelier PO1 Sylvie Racine, conseillère pédagogique au préscolaire Objectif : Apprendre à consigner des notes évolutives qui permettent d établir les besoins Cet atelier permettra aux participants de différencier les notes personnelles et les notes GPI des notes évolutives, essentielles pour entreprendre la phase 1 de la démarche d intervention de la CSD. Note : Apportez votre liste d élèves et toutes les informations pertinentes pour rédiger les notes évolutives d un de vos élèves. 21 novembre h 30 à 11 h 30 Saint-Cœur-de-Marie, local novembre

13 PRÉSCOLAIRE Comment enseigner les stratégies affectives et sociales CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Intervenants au préscolaire Compétences 2 et 3 Maternelles 4 et 5 ans Marlène Duchesne (responsables de l activité Karina Marcotte et Sylvie Racine) Atelier PO2 Objectif : Cet atelier se veut une suite à la rencontre du 10 octobre dernier. Le but est d effectuer un retour sur le contenu et les outils présentés pour le développement des stratégies affectives et sociales. Effectuer un retour sur l implantation des outils. Présenter de manière plus approfondie le programme que vous avez reçu lors de l atelier du 10 octobre Note : Si vous n avez pas assisté à la rencontre du 10 octobre, il est quand même possible de vous joindre au groupe. 27 mars h 30 à 11 h 30 Polyvalente Le Carrefour Local mars

14 PRÉSCOLAIRE La rédaction du bilan CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants Toutes Maternelle 5 ans Atelier PO3 Sylvie Racine, conseillère pédagogique Objectif : La copie du bilan au dossier de l'élève est souvent la seule trace de son passage au préscolaire. Il est donc primordial qu'il témoigne le plus fidèlement possible du niveau de développement des 6 compétences. Contenu: Le bilan pour qui, pourquoi et comment? La nécessité des commentaires pour dresser le portrait de l'élève. Les attentes de fin d'année au préscolaire 15 mai h 30 à 11 h 30 Centre administratif de la CSD Local mai

15 SECTION 2 PRÉSCOLAIRE ET PRIMAIRE

16 PRÉSCOLAIRE-PRIMAIRE Connaître et comprendre les troubles praxiques et leurs manifestations (Atelier 1 de 4) CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants et enseignantsorthopédagogues du secteur régulier ou de l adaptation scolaire qui accueillent un ou des élèves dyspraxiques Toutes Préscolaire et Primaire Atelier PP1 Nathalie Mathieu, conseillère pédagogique en adaptation scolaire Distinguer la dyspraxie, la dysphasie et la dyslexie; Connaître ce que sont les troubles praxiques; Comprendre comment se manifestent les troubles praxiques en classe; Apprendre à se questionner sur les exigences des tâches scolaires aux plans sensorimoteur, perceptuel et organisationnel. Note : L enseignant peut être accompagné de la TES qui travaille avec l élève dyspraxique. Le 19 septembre h 30 à 15 h 30 Saint-Cœur-de-Marie (local 105) Le 5 septembre à

17 PRÉSCOLAIRE-PRIMAIRE Les aspects sensorimoteurs des troubles praxiques (Atelier 2 de 4) CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants et enseignantsorthopédagogues du secteur régulier ou de l adaptation scolaire qui accueillent des élèves dyspraxiques Toutes Préscolaire et Primaire Atelier PP2 Nathalie Mathieu, conseillère pédagogique en adaptation scolaire Connaître les aspects sensoriels et moteurs des troubles praxiques; Comprendre les conséquences des difficultés sensorimotrices sur la réalisation des tâches scolaires; Connaître les principes d intervention liés aux difficultés sensorimotrices; S approprier différentes mesures d aide en classe. Note : Prérequis : Avoir participé à l atelier 1 - Connaître et comprendre les troubles praxiques et leurs manifestations L enseignant peut être accompagné de la TES qui travaille avec l élève dyspraxique. Les frais de suppléance des enseignants sont assumés par le service des ressources éducatives. Les frais pour le remplacement des TES sont à la charge des écoles. Le 2 octobre h 30 à 15 h 3 0 Saint-Cœur-de-Marie (local 105) Le 5 septembre à

18 PRÉSCOLAIRE-PRIMAIRE L aspect perceptuel des troubles praxiques (Atelier 3 de 4) CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants et enseignantsorthopédagogues du secteur régulier ou de l adaptation scolaire qui accueillent des élèves dyspraxiques Toutes Préscolaire et Primaire Atelier PP3 Nathalie Mathieu, conseillère pédagogique en adaptation scolaire Connaître les difficultés perceptuelles reliées aux troubles praxiques; Connaître les différentes composantes de la perception visuelle; Comprendre les conséquences des difficultés perceptuelles sur la réalisation des tâches scolaires; Connaître les principes d intervention liés aux difficultés perceptuelles; S approprier différentes mesures d aide en classe. Note : Prérequis : Avoir participé à l atelier 1 - Connaître et comprendre les troubles praxiques et leurs manifestations et 2 - Les aspects sensorimoteurs des troubles praxiques L enseignant peut être accompagné de la TES qui travaille avec l élève dyspraxique. Les frais de suppléance des enseignants sont assumés par le service des ressources éducatives. Les frais pour le remplacement des TES sont à la charge des écoles. Le 30 octobre h 30 à 15 h 30 Saint-Cœur-de-Marie (local 105) Le 5 septembre à

19 PRÉSCOLAIRE-PRIMAIRE L aspect organisationnel des troubles praxiques (Atelier 4 de 4) CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants et enseignantsorthopédagogues du secteur régulier ou de l adaptation scolaire qui accueillent des élèves dyspraxiques Toutes Préscolaire et Primaire Atelier PP4 Nathalie Mathieu, conseillère pédagogique en adaptation scolaire Connaître les difficultés organisationnelles reliées aux troubles praxiques; Comprendre les conséquences des difficultés organisationnelles sur la réalisation des tâches scolaires; Connaître différentes stratégies de résolution de problèmes à utiliser avec les élèves ayant des troubles praxiques; Connaître les principes d intervention liés aux difficultés perceptuelles; S approprier différentes mesures d aide en classe. Note : Prérequis : Avoir participé à l atelier 1 - Connaître et comprendre les troubles praxiques et leurs manifestations, 2 - Les aspects sensorimoteurs des troubles praxiques et 3 - L aspect perceptuel des troubles praxiques L enseignant peut être accompagné de la TES qui travaille avec l élève dyspraxique. Les frais de suppléance des enseignants et les frais pour le remplacement des TES sont à la charge des écoles. Le 20 novembre h 30 à 15 h 30 Saint-Cœur-de-Marie (local 105) Le 5 septembre à 20 18

20 PRÉSCOLAIRE-PRIMAIRE Le trouble oppositionnel avec provocation : comment intervenir efficacement auprès d un élève démontrant des manifestations comportementales CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Tous les intervenants Toutes Préscolaire-Primaire Atelier PP5 Karina Marcotte, conseillère pédagogique Objectifs : Identifier ce qu est le trouble oppositionnel avec provocation; Reconnaître les principales manifestations; Déterminer la comorbidité avec d autres troubles; Nommer des moyens de prévention ainsi que des pistes d intervention à mettre en place dans notre classe. Cette présentation vous permettra de faire un survol de ce qu est le trouble oppositionnel avec provocation et des outils disponibles pour les élèves présentant ces manifestations dans votre classe. 21 novembre h 30 à 11 h 30 Polyvalente Nicolas-Gatineau, local novembre

21 SECTION 3 PRIMAIRE

22 PRIMAIRE Qu est-ce que je vais mettre dans ma planification de science? CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Primaire Science et technologie 2 e et 3 e cycle Atelier P1 Stefan Haag, conseiller pédagogique Objectif : Faire connaître la banque régionale de SAÉ des 2 e et 3 e cycles du primaire pour compléter sa planification globale. Ces banques sont le fruit d une collaboration entre les enseignants des commissions scolaires de la région. Ces derniers ont accepté de partager les meilleures situations et activités d apprentissage de science de leur planification avec vous. Exploration des situations et activités d apprentissage des banques; Présentation des situations retenues par les participants; Réponses aux questions concernant le contenu disciplinaire. Exemple : quelle est la différence entre poids et masse? Note : Un gabarit de planification vous sera proposé si vous n en avez pas. 28 août h 30 à 16 h Polyvalente Le Carrefour, local août

23 PRIMAIRE Enseigner l univers social au primaire sans les cahiers d activités c est possible! CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants(es) Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté 2 e et 3 e cycle Atelier P2 Simon Robichaud, conseiller pédagogique en univers social primaire et secondaire Objectifs : Prendre connaissance de différentes ressources pédagogiques en univers social (SAÉ et dossiers documentaires); Prendre connaissance de différents outils d évaluation en univers social; Discuter des besoins en univers social au primaire. Note : Lors de cette formation vous recevrez des SAÉ clé en main afin de mettre en pratique les éléments vus lors de cette formation. 28 août h 30 à 11 h 30 Polyvalente le Carrefour, local août

24 PRIMAIRE Accueil des nouveaux enseignants Français, langue d enseignement CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants Français 1 er, 2 e et 3 e cycle Atelier P3 Manon Lapratte, conseillère pédagogique de français primaire Objectif : Prendre connaissance des documents et des outils pertinents à l enseignement du français. Progression des apprentissages; Critères d évaluation; Quatre dimensions en lecture : comprendre, interpréter, réagir et apprécier; Grilles d évaluation en écriture; Questions diverses. Note : Veuillez apporter les documents suivants :Programme de formation, la Progression des apprentissages Français, langue d enseignement et le Cadre d évaluation des apprentissages. (Disponibles sur la communauté 131-Français-primaire ou sur le site du MELS) 28 août h 30 à 11 h 30 St-Cœur-de-Marie local août

25 PRIMAIRE La liste orthographique : un outil d aide à l enseignement de l orthographe CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants Français 1 er, 2 e et 3 e cycle Atelier P4 Manon Lapratte et Chantale Poirier, conseillères pédagogiques en français Objectifs : Prendre connaissance des éléments constitutifs de la Liste orthographique; Réfléchir aux conditions à mettre en place pour que la Liste orthographique contribue au renouvellement des pratiques d enseignement de l orthographe. Liste orthographique : primaire, par niveau et par cycle; Liens entre la Progression des apprentissages et la Liste orthographique; Interface Web; Activités d apprentissage. Note : Veuillez apporter la liste orthographique. (Disponible sur la communauté 131-Français-primaire ou sur le site du MELS) 28 août h à 15 h 30 St-Cœur-de-Marie, local août

26 PRIMAIRE Musique CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE NOUVEAUX Enseignants musique primaire Musique Primaire Atelier P5 Johanne Couture, conseillère pédagogique en musique au primaire. Les principaux enjeux Les outils de planification globale L élaboration d une SAE Les outils d évaluation 28 août h à 15 h 30 École de l Odyssée /Pav. St-René 27 août 2014 illimité

27 PRIMAIRE Les 5 au quotidien CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants français 1 er, 2 e et 3 e cycle Atelier P6 Manon Lapratte, conseillère pédagogique de français primaire Objectif : Favoriser le développement de l autonomie en littératie au primaire; Aider les élèves à acquérir des habitudes quotidiennes de lecture, d écriture et de travail en équipe. Comment se vit les 5 au quotidien; Comment implanter les 5 au quotidien; Comment la plupart des élèves parcourent, de façon autonome; les volets des 5 au quotidien de leur choix pendant que l enseignant travaille auprès d autres élèves, individuellement ou en petit groupe. Note : Si vous possédez le livre des 5 au quotidien, il serait intéressant que vous l apportiez. 21 novembre h 30 à 11 h 30 St-Cœur-de-Marie local, novembre

28 PRIMAIRE La méthode CAFÉ : un complément parfait des 5 au quotidien CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants Français 1 er, 2 e et 3 e cycle Atelier P7 Manon Lapratte, conseillère pédagogique de Français primaire Objectif : Connaître les fondements de cette méthode; Découvrir une structure pour mener les conférences individuelles; Se donner un langage pour échanger sur l apprentissage de la lecture. Intégration de la méthode CAFÉ aux 5 au quotidien; Implantation de la méthode CAFÉ. Note : Si vous possédez le livre la méthode CAFÉ, il serait intéressant que vous l apportiez. 21 novembre h à 15 h 30 St-Cœur-de-Marie local, novembre

29 PRIMAIRE Enseigner l éducation physique au préscolaire CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants Éducation physique Primaire Atelier P8 Michèle Boisvenue, conseillère pédagogique Objectif : Retour sur les habiletés motrices fondamentales Faire des liens entre le programme du préscolaire et celui d éducation physique Présenter les habiletés motrices fondamentales Enseigner les habiletés motrices Reconnaître les difficultés motrices Présenter une planification annuelle Présenter d un outil de communication Note : 21 novembre h à 15 h 30 École secondaire Du Versant, local novembre 2014 Illimité

30 PRIMAIRE Comprendre un texte en lecture à l'aide de l'enseignement réciproque (suivi à la formation du 10 octobre 2014) CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants, enseignants-ortho et orthopédagogues Français 1 er, 2 e et 3 e cycles Atelier P9 Chantale Poirier, conseillère pédagogique de français Cet atelier est un suivi à la formation offerte à ce sujet le 10 octobre Objectif : Faire un retour sur l expérimentation en classe : la démarche de l enseignement réciproque. Lors de cet atelier, nous discuterons de l expérimentation de la démarche d enseignement réciproque, une pratique jugée efficace pour améliorer la compréhension en lecture. Nous répondrons à vos questions, nous tenterons de trouver des solutions aux problèmes rencontrés et nous reviendrons sur les quatre stratégies : prédire, clarifier, questionner et résumer. Note : Veuillez apporter la Progression des apprentissages Français, langue d enseignement. 21 novembre h 30 à 11 h 30 Centre administratif de la CSD, salle novembre

31 PRIMAIRE CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants Anglais Primaire Atelier P10 Olivier Veilleux Objectif : Diffuser l information des diverses associations en anglais langue seconde, échanger entre enseignants sur des approches pédagogiques et partager des ressources didactiques. Présentation du mandat en anglais de la CSD de et compte-rendu des différents ateliers du RREALS* d automne. Note : *RREALS : Regroupement des responsables de l enseignement de l anglais, langue seconde 21 novembre h 30 à 11 h 30 Nicolas-Gatineau, local novembre

32 PRIMAIRE FORMATION PRIME EN MATHÉMATIQUE COHORTE RÉGULARITÉS ET ALGÈBRE AU PRIMAIRE 2 JOURS DE FORMATION EN 3 RENCONTRES CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Titulaires, Enseignants(tes) - orthopédagogues Mathématique Tous les cycles Atelier P11 Luc Villeneuve, conseiller pédagogique en mathématique DESCRIPTION DE LA FORMATION (objectifs, contenu) Objectifs principaux : - Offrir un cadre pédagogique permettant aux enseignants de structurer l enseignement des régularités et de comprendre le lien avec la pré-algèbre dans le contexte de l école primaire. Les enseignants pourront s approprier les échelles des niveaux de développement des concepts et des habiletés mathématiques, propres à ce domaine d apprentissage. (types de régularités, différentes façons de les représenter, tri, classement, relation avec le raisonnement algébrique et les stratégies de généralisation). - Proposer aux enseignants (tes) des stratégies et des outils pour adapter l enseignement et les activités mathématiques à la diversité des aptitudes des élèves. Notes concernant les modalités : - La formation se donnera en 3 rencontres (voir le tableau des dates). - Les frais de suppléance sont assumés par les écoles. - L achat, par l école, d une trousse PRIME (Régularités et algèbre) par participant est suggéré au coût approximatif de 253$, plus taxes et frais de transport. (Les Trousses sont commandées par les ressources éducatives puis facturées aux écoles.) Première rencontre : Jeudi 13 novembre 2014/ un jour 3, toute la journée 2 e rencontre : Mercredi 10 décembre 2014/ un jour 5, a.m. 3 e rencontre : Mercredi 21 janvier 2015/un jour 4, a.m. La journée de 8 h 30 à 15 h 30, Les demi-journées de 8 h 30 à 11 h 45 St-Cœur-de-Marie, local 105 Nombre de participants 30 octobre

33 PRIMAIRE FORMATION PRIME EN MATHÉMATIQUE COHORTE SENS DES NOMBRES ET SENS DES OPÉRATIONS 3 JOURS DE FORMATION EN 4 RENCONTRES CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Titulaires, Enseignants (tes) - orthopédagogues Mathématique Tous les cycles Atelier P12 Luc Villeneuve, conseiller pédagogique en mathématique DESCRIPTION DE LA FORMATION (objectifs, contenu) Objectifs principaux : - Offrir un cadre pédagogique permettant aux enseignants de structurer l enseignement des mathématiques et de comprendre les niveaux de développement qu atteignent les élèves lors de l acquisition des concepts et des habiletés mathématiques en lien avec le sens des nombres et des opérations. - Proposer aux enseignants (tes) des stratégies et des outils pour adapter l enseignement et les activités mathématiques à la diversité des aptitudes des élèves. Notes concernant les modalités : - La formation se donnera en 4 rencontres ( voir le tableau des dates ). - Les frais de suppléance sont assumés par les écoles. - L achat, par l école, d une trousse PRIME ( Sens des nombres et sens des opérations ) par participant est suggéré au coût approximatif de 282,95$ plus taxes et frais de transport. (Les Trousses sont commandées par les ressources éducatives puis facturées aux écoles.) Première rencontre : Mercredi 22 octobre 2014/ un jour 3, toute la journée 2 e rencontre : Jeudi 27 novembre 2014/ un jour 2, a.m. 3 e rencontre : Mercredi 7 janvier 2015/ un jour 4, toute la journée 4 e rencontre : Jeudi 29 janvier 2015/un jour 5, a.m La journée de 8 h 30 à 15 h 30 Les demi-journées de 8 h 30 à 11 h 45 Édifice St-Cœur-de-Marie, local 106 Nombre de participants 1er octobre

34 PRIMAIRE FORMATION PRIME EN MATHÉMATIQUE RENCONTRE DE SUIVI UNE DEMI-JOURNÉE DE FORMATION CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Titulaires, Enseignants(tes) - orthopédagogues Mathématique Tous les cycles Atelier P13 Luc Villeneuve, conseiller pédagogique en mathématique DESCRIPTION DE LA FORMATION (objectifs, contenu) Objectifs principaux : - Permettre aux enseignants et enseignantes d échanger quant à l utilisation de la ressource PRIME. - Dégager des pistes de travail favorisant : - l utilisation des échelles de développement en mathématique, - la planification d une séquence d apprentissage, - la mise en place d activités pour plus d un élève ( tâches ouvertes et en parallèle), - le réinvestissement du travail en développement conceptuel ( la manipulation, et les Notes concernant les modalités : - La formation se donnera en une demi-journée - Les frais de suppléance sont assumés par les écoles. - Les participants devront amener leur progression des apprentissages, la trousse PRIME ainsi que tous les documents servants à appuyer leur pratique. Mercredi 29 octobre 2014, un jour 3 De 8 h 30 à 11 h 45 Édifice St-Cœur-de-Marie, local octobre

35 PRIMAIRE Pierre qui roule n amasse pas mousse! Ou comment apprendre activement avec les roches et minéraux? CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignantes, enseignants Science et technologie Principalement 4 e année Applicable au 3 e cycle Atelier P14 Stefan Haag, conseiller pédagogique Simone Dumas, professeur à l Université d Ottawa, département des sciences de la Terre Enseignante invitée : Nadine Roy, École du Nouveau-Monde Objectif : Amener les élèves à expérimenter et à se familiariser avec les processus de formation des roches. Distinguer les minéraux des roches Comprendre les étapes menant à l identification des minéraux Prendre conscience de l importance des minéraux dans notre société moderne Mettre en lumière les liens avec le programme et la progression. Présentations de quatre ateliers * : Fabrication des trois types de roches et familiarisation avec le cycle des roches Conception de recettes mettant en évidence la différence entre les concepts de roches et minéraux Description des propriétés physiques des minéraux menant à leur identification Conscientisation à l omniprésence des minéraux dans notre quotidien. Note : Vous pourrez emprunter des ensembles didactiques comprenant les éléments géologiques nécessaires à la réalisation de ces ateliers dans votre classe. 27 mars h 30 à 15 h 30 St-Cœur-de-Marie Local mars

36 PRIMAIRE Comment enseigner la syntaxe de la phrase dans ma classe? CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants Français 2 e cycle Atelier P15 Manon Lapratte, conseillère pédagogique de français primaire Objectif : Cet atelier vous permettra de mieux comprendre la syntaxe de la phrase, dans le but de l enseigner efficacement en salle de classe. Nous aborderons les notions suivantes : la phrase de base les manipulations syntaxiques et les fonctions grammaticales les autres groupes syntaxiques les catégories grammaticales (classe de mots) l analyse syntaxique. 27 mars h 30 à 11 h 30 Centre administratif SCDM Local mars

37 PRIMAIRE Groupe d échange: Les 5 au quotidien CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants Français 1 er, 2 e et 3 e cycle Atelier P16 Manon Lapratte, conseillère pédagogique Objectif : Discuter de l expérience vécue en salle de classe Redéfinir, recadrer les composantes des 5 au quotidien Partager du matériel, des outils de références. Comment se vit les 5 au quotidien dans votre classe, depuis l implantation? Comment vos élèves exploitent-ils chacune des composantes? Comment tenir une séance de travail avec un élève? Un groupe d élèves? Quoi faire durant une séance de travail? Note : Si vous possédez le livre des 5 au quotidien, il serait intéressant que vous l apportiez. Si vous possédez du matériel, de l information que vous aimeriez partager, apportezle! 27 mars h à 15 h 30 Centre administratif SCDM Local mars

38 PRIMAIRE Comment enseigner la syntaxe de la phrase dans ma classe? CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants Français 3 e cycle Atelier P17 Chantale Poirier, conseillère pédagogique Objectif : Cet atelier vous permettra de mieux comprendre la syntaxe de la phrase, dans le but de l enseigner efficacement en salle de classe. Nous aborderons les notions suivantes : la phrase de base les manipulations syntaxiques et les fonctions grammaticales les autres groupes syntaxiques les catégories grammaticales (classe de mots) l analyse syntaxique. 27 mars h 30 à 11 h 30 Centre administratif SCDM Local mars

39 PRIMAIRE Anglais CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants Anglais Primaire Atelier P18 José Pinard, conseiller pédagogique en anglais, langue seconde de la Commission scolaire des Découvreurs (invité spécial, spécialisé en évaluation de l anglais, langue seconde (ALS). Objectif : Renseigner les enseignants en évaluation de l ALS en les outillant dans la création de grilles d évaluation pratiques et conformes au programme de formation et au cadre d évaluation. 27 mars h 30 à 16 h Polyvalente Le Carrefour Local mars

40 PRIMAIRE Comment enseigner une tâche de compétence 1 en mathématique Résoudre une situation-problème mathématique CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Titulaires, enseignantsorthopédagogues 2 e et 3 e cycle Luc Villeneuve, conseiller pédagogique Mathématique 3 e, 4 e, 5 e et 6 e années Atelier P19 Objectif : Mieux comprendre la compétence à résoudre une situation-problème mathématique afin de rendre l élève plus autonome dans sa démarche. État de la situation en salle de classe Développement de la compétence dans le temps Types d accompagnement selon le niveau de l élève Grilles d évaluation. Note : Apporter une SAÉ de votre choix et votre programme de formation. 27 mars h à 15 h 30 Centre administratif SCDM Local mars

41 PRIMAIRE Le «sportfolio» en éducation physique! «De la 1 re à 6 e année» CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants Éducation physique et à la santé Primaire Atelier P20 Michèle Boisvenue, conseillère pédagogique En collaboration avec Marcelle Thériault, enseignante à l école L Oiseau Bleu Objectifs : Démontrer que le «sportfolio» est un outil qui aide les élèves à porter régulièrement un regard sur le développement de leurs compétences Démontrer que le «sportfolio» est un excellent outil qui peut servir de communication aux parents Démontrer que le «sportfolio» aide l élève à cibler ses forces et les défis qu il aura à relever. Présentation des «sportfolio» de la 1 re à la 6 e année Explication de chacune des SAÉ Exemple de la planification annuelle de Marcelle Thériault. Note : Les activités présentées ont toutes été expérimentées en gymnase. 15 mai h 30 à 11 h 30 Centre administratif SCDM Local mai

42 PRIMAIRE L évaluation de l écriture au 1er cycle CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants Français 1 er cycle Atelier P21 Manon Lapratte, conseillère pédagogique Objectifs : Se donner une compréhension (vision) commune de l évaluation en écriture. Compréhension des critères d évaluation Précisions sur la grille d évaluation Présentation d une grille accessible pour les parents et les élèves. 15 mai h à 11 h 30 Centre administratif SCDM Local mai

43 PRIMAIRE La méthode CAFÉ un complément parfait des 5 au quotidien CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants français 1 er, 2 e et 3 e cycle Atelier P22 Manon Lapratte, conseillère pédagogique Objectif : Connaître les fondements de cette méthode en lien avec les stratégies de lecture Découvrir une structure pour mener les conférences individuelles Se donner un langage pour échanger sur l apprentissage de la lecture. Intégration de la méthode CAFÉ aux 5 au quotidien Implantation de la méthode CAFÉ. Note : Si vous possédez le livre La méthode CAFÉ, il serait intéressant que vous l apportiez. 15 mai h à 15 h 30 Centre administratif SCDM Local mai

44 PRIMAIRE La correction des textes d élèves au 3 e cycle CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants Français 3 e cycle Atelier P23 Chantale Poirier, conseillère pédagogique Objectif : Se donner une démarche commune de correction des textes d élèves. Compréhension des critères d évaluation Précisions sur la grille d évaluation Correction d un texte d élève du 3 e cycle. Note Veuillez apporter votre Programme de formation, la Progression des apprentissages Français, langue d enseignement et le Cadre d évaluation des apprentissages. (Disponibles sur la communauté 131-Français-primaire ou sur le site du MELS) 15 mai h 30 à 11 h 30 Centre administratif SCDM Local mai

45 PRIMAIRE La correction des textes d élèves au 2 e cycle CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants Français 2 e cycle Atelier P24 Chantale Poirier, conseillère pédagogique Objectif : Se donner une démarche commune de correction des textes d élèves. Compréhension des critères d évaluation Précisions sur la grille d évaluation Correction d un texte d élève du 2 e cycle. Note Veuillez apporter votre Programme de formation, la Progression des apprentissages Français, langue d enseignement et le Cadre d évaluation des apprentissages. (Disponibles sur la communauté 131-Français-primaire ou sur le site du MELS) 15 mai h à 15 h 30 Centre administratif SCDM Local mai

46 PRIMAIRE Présentation de l épreuve obligatoire ministérielle de juin, fin 3 e cycle en mathématique CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants Mathématique 2 e année du 3 e cycle Atelier P25 Luc Villeneuve, conseiller pédagogique Objectif : Se familiariser avec les documents de l épreuve : Retour sur les modalités de passation et de correction de l épreuve. Se donner une vision commune de l épreuve. À l aide de tous les documents, nous ferons le tour des situations et des déroulements proposés. Nous examinerons également les procédures de correction de l épreuve. La tenue de cette formation est conditionnelle à la disponibilité des documents qui composent l épreuve. En cas d annulation, nous vous aviserons par télécopieur. Note : APPORTEZ TOUS LES DOCUMENTS NÉCESSAIRES. AUCUN DOCUMENT NE SERA REMIS SUR PLACE. 15 mai h 30 à 11 h 30 Centre administratif de la CSD Local mai

47 PRIMAIRE Présentation de l épreuve de fin 1er cycle Mathématique juin 2015 CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants Mathématique 2e année du 1 er cycle Atelier P26 Luc Villeneuve, conseiller pédagogique Objectif : Se familiariser avec la documentation : Retour sur les modalités de passation et de correction de l épreuve. Se donner une vision commune de l épreuve. À l aide de tous les documents fournis, nous ferons le tour des situations et des déroulements proposés. Nous examinerons également les procédures de correction de l épreuve. La tenue de cette formation est conditionnelle à la disponibilité des documents qui composent l épreuve. En cas d annulation, nous vous aviserons par télécopieur. Note : APPORTEZ TOUS LES DOCUMENTS NÉCESSAIRES. AUCUN DOCUMENT NE SERA REMIS SUR PLACE. 15 mai h à 15 h 30 Centre administratif de la CSD Local mai

48 PRIMAIRE Anglais CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants Anglais Primaire Atelier P27 Olivier Veilleux Objectif : Diffuser l information des diverses associations en anglais langue seconde, échanger entre enseignants sur des approches pédagogiques et partager des ressources didactiques. Compte-rendu du RREALS* du printemps. Note : *RREALS : Regroupement des responsables de l enseignement de l anglais, langue seconde. 25 juin h h 30 Centre administratif de la CSD Local juin

49 SECTION 4 PRIMAIRE ET SECONDAIRE

50 PRIMAIRE-SECONDAIRE TNI Un outil à l enseignement Initiation (niveau 1) CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants Niveau : débutant avec le TNI Nathalie Dubois, conseillère pédagogique TIC Toutes Tous Atelier PS1 Objectif : Apprivoiser le tableau numérique interactif (TNI) comme outil d enseignement Explorer les possibilités offertes par cet outil. Présentation de l outil (environnement physique et informatique) Gestion d un fichier NoteBook Utilisation de la galerie de NoteBook Découverte des outils pour la création de documents et pour l utilisation en classe Présentation de ressources externes. Note : La formation est un atelier Mains sur les touches. Apportez une clé USB, vous pourriez peut-être repartir avec des fichiers. 28 août h 30 à 11 h 30 St-Cœur-de-Marie, local 006 (RÉCIT) 14 août

51 PRIMAIRE-SECONDAIRE Ateliers pratiques en gymnase et accueil des nouveaux enseignants CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants Éducation physique et à la santé Primaire et secondaire Atelier PS2 Michèle Boisvenue, conseillère pédagogique Objectifs : Accueillir et diffuser de l information aux nouveaux enseignants; Se familiariser avec différentes activités sportives présentées en gymnase par vos collègues enseignants Présenter les documents d accompagnement pour chacune des activités. Voici l horaire de la journée : 8 h 30 à 9 h Information pour les nouveaux enseignants. Bloc 1 9 h à 10 h Tchouckball Bloc 3 13 h à 14 h DBL Bloc 2 10 h 30 à 11 h 30 Aérobie Bloc 4 14 h 30 à 15 h 30 À déterminer 28 août h 30 à 15 h 30 École polyvalente Le Carrefour, gymnase 14 août 2014 illimité

52 PRIMAIRE-SECONDAIRE Gestion de classe : partir du bon pied! CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE enseignants toutes tous Atelier PS3 Stefan Haag, conseiller pédagogique Karina Marcotte, conseillère pédagogique Simon Robichaud, conseiller pédagogique Objectif : Aider les enseignants à établir une bonne gestion de classe dès le début de l année pour optimiser le temps d apprentissage des élèves. Connaître ses valeurs par rapport aux pratiques gagnantes de gestion de classe Connaître son style d autorité Mettre en place des stratégies, acquérir des techniques et des outils pour maintenir un climat de classe favorable à l apprentissage. Note : Cette formation est la première de trois rencontres qui auront lieu en cours d année, les dates vous seront précisées lors de la première rencontre. 28 août h à 16 h Polyvalente Le Carrefour, local août

53 PRIMAIRE-SECONDAIRE Démarrer une chorale CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Tous Musique Tous Atelier PS4 Denis Desjardins Mise sur pied d une chorale Organisation des répétitions et gestion du groupe Exercices vocaux Travail des aigus Prononciation Travail des voyelles et homogénéité du son Travail des consonnes et précision des mots Respiration Travail des partitions Choix de répertoire Quelques notions de direction. 28 août h 30 à 11 h 30 École de l Odyssée (pav. St-René) 27 août

54 PRIMAIRE - SECONDAIRE Rencontre des enseignantes et enseignants qui forment l équipe en ÉCR pour l année scolaire CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants Éthique et culture religieuse 1 ère à 5 e secondaire Atelier PS5 Pierre Chéhadé, conseiller pédagogique en éthique et culture religieuse Objectif : Rencontrer tous les enseignantes et enseignants qui forment l équipe en ÉCR pour l année scolaire Permettre aux enseignants et enseignantes de connaître et d échanger avec leurs collègues des autres écoles Permettre aux enseignantes et enseignants d exprimer leurs besoins de formation Permettre aux enseignantes et enseignants d exprimer leurs besoins d accompagnement pour des projets particuliers Établir un plan de perfectionnement pour l année scolaire Faire le bilan des besoins et des ressources Offrir aux enseignantes et enseignants les services qui seront disponibles pour l année scolaire août h 30 à 12 h Polyvalente Le Carrefour, local août

55 PRIMAIRE-SECONDAIRE Stratégies gagnantes pour enseigner la flûte à bec à l école CLIENTÈLE CIBLÉE DISCIPLINE NIVEAU SCOLAIRE Enseignants-spécialistes en musique Flûte à bec Tous Atelier PS6 Hélène Lévesque, conseillère pédagogique à la CSDM Utilisation de stratégies variées : Mantras sonores» pour travailler la justesse et le son, dans le calme et le plaisir «Drill» pour améliorer la technique et la concentration Travail individuel pour développer l autonomie musicale et la motivation Travail en ateliers pour développer la capacité musicale ET sociale à jouer avec d autres Outils pour rendre les élèves plus autonomes (code d interprétation procédurier, référentiels, etc.) Matériel pédagogique et sites de partitions Gestion de classe et gestion des instruments Outils de planification, d interprétation et d évaluation, spécifiques à la flûte à bec. Note : Outils pédagogiques transférables pour l enseignement des instruments d harmonie au secondaire. 19 septembre h 30 à 15 h 30 École Massé, local musique 12 septembre 2014 Minimum de 12 participants requis