Matériel requis : Des ordinateurs, des tablettes ou des téléphones cellulaires, la fiche descriptive et l évaluation

Transcription

1 Des prfessinnels créatifs 2015 L activité gagnante au niveau secndaire Créée par : Beverly A. Kukhta-Jacksn, Westdale Secndary Schl, Hamiltn-Wentwrth District Schl Bard, Hamiltn, Ontari Titre de l activité : Créer et lire les blgues persnnels Public cible : Immersin française, 9 e, 10 e et 11 e, niveau Académique/Universitaire Temps requis : envirn minutes par semaine pendant 10 semaines Apprentissage visé: Ontari FSL curriculum, 1999, Immersin 9 e et 10 e : Overall expectatin Writing : D1. Purpse, Audience, and Frm: write French texts fr different purpses and audiences, using a variety f frms and knwledge f language structures and cnventins f written French apprpriate fr this level. CEFR Prductin Écrite B1 : Je peux écrire un texte simple et chérent sur des sujets familiers u qui m intéressent persnnellement. CEFR Prductin Écrite B2 : Je peux écrire des textes clairs et détaillés sur une grande gamme de sujets relatifs à mes intérêts. Descriptin de l activité : Au début du semestre, l enseignant présente l activité avec la fiche descriptive de la tâche et l évaluatin (vir la fiche sus la rubrique «Ressurces» au pur plus de détails). Les étudiants cmmencent un blgue sur Internet (privé, mais accessible à l enseignant et aux amis). Chaque semaine, l enseignant suggère un sujet, mais l étudiant est tujurs libre d en chisir un autre. L enseignant vérifie de temps en temps le prgrès des étudiants pur les aider à ne pas remettre au lendemain. Chaque étudiant lit aussi les blgues de quelques autres amis pur s assurer que chaque blgue a des lecteurs. L enseignant les encurage à écrire leurs pinins et leurs pensées et à ne pas seulement à présenter une liste d activités. À ce stade, n n évalue pas la lecture, mais n demande aux étudiants de dévelpper une réflexin à la fin et ils fnt l expérience d écrire leur blgue et de lire ceux des amis. À la fin, quand ils chisissent leurs meilleures tris entrées, ils peuvent réviser un peu avant de sumettre le blgue final. On fixe une péride de tris mis et un ttal de dix entrées et l enseignant vérifie quelquefis cmbien d entrées les étudiants nt finies pur les encurager à ne pas tutes les garder pur la dernière semaine. Une partie d un curs est réservée chaque semaine pur écrire une entrée et lire celles des autres étudiants. On peut travailler avec l rdinateur, le ipad u même le prtable. On cnstate le prgrès réalisé en écriture au curs des tris mis. Matériel requis : Des rdinateurs, des tablettes u des téléphnes cellulaires, la fiche descriptive et l évaluatin Curte réflexin sur ce qui a fait un succès de cette activité : Mes étudiants adrent cette activité (sauf ceux qui aiment remettre au lendemain le travail et qui divent écrire beaucup à la fin). Ils cnstatent leur prgrès en écriture et expriment leurs pinins plus facilement et plus crrectement pendant le semestre. Ils aiment aussi lire les blgues des amis qu ils chisissent d inclure dans leur réseau. Ils apprennent aussi cmment ajuter les phts et les images en utilisant la technlgie pur rendre leur blgue plus intéressant et invitant. De qui garder un bn suvenir de leur curs en français!

2 Jurnal/blgue FIF 1D Dû: le vendredi 15 mai, 2015 nm: Les bjectifs: (du curriculum FIF 1D) By the end f this curse, students will: cmmunicate ideas and pinins clearly and cherently write in a variety f frms, adjusting the language t suit the audience incrprate newly acquired vcabulary int their written wrk Frmat: à l internet (blgue) Mettez le blgue privé, pas publique pur plus de sécurité. un dcument électrnique (un dcument, pas dix) papier/livret Envyez un curriel avec l adresse pur le blgue u avec le dcument numérique attaché s.v.p.: bkukhtaj@hwdsb.n.ca) On suggère que la première entrée sit une intrductin de l étudiant et ses bjectifs persnnels de sn jurnal et que la dernière entrée sit une réflexin de l expérience d écrire un jurnal. Pur un blgue, n peut créer une 11 e entrée avec le titre «Mes meilleures 3 entrées». Chaque semaine, il y aura un sujet suggéré pur aider les étudiants, mais ils snt tujurs libres à chisir n imprte quel sujet. Cherchez pur des entrées intitules FIF1D jurnal/blg u jurnal tpic ideas pur autres idées des sujets. On peut inclure des images, des illustratins u des phts si n le vudrait. L évaluatin: Applicatin : Cmplète: _10_entrées x 8 10 phrases OU _20_ entrées x 4 5 phrases Les phrases snt en français. Mettez la date et le sujet/thème/titre pur chaque entrée. Cmmunicatin : Indiquez les meilleures 3 entrées qui sernt évaluées pur un niveau en cmmunicatin (i.e. Est-ce qu n peut bien cmprendre le message?) Thinking/Inquiry: Quand vus chisissez les meilleures 3 entrées, faites attentin au niveau de réflexin. Le prf évaluera les entrées ù vus pensez, ù vus dnnez vtre pinin au lieu de seulement dnner une liste d activités à un niveau plus élevé. Un cnseil: Faites-le très clair pur l enseignant de vir ce que vus avez fait pur le rendre plus facile à avir une nte la plus haute que pssible.

3 Jurnal/blgue - tâche FIF 1D nm: Liste de cntrôle (Dnnez cette liste à l enseignant quand vus sumettez vtre blgue.) nm (prénm et nm de famille) titre 10 entrées titre/thème (pur chaque entrée) date (en français, chaque entrée) 8 à 10 phrases (une entrée de 20 phrases cmpte pur 2 entrées) la première entrée est une intrductin et la dernière entrée est une réflexin lisible (facile à lire la plice de caractères, l écriture si c est écrit par la main) les 3 meilleures entrées indiquées très clairement pur le prf (i.e. On peut faire une 11 e entrée intitulée «mes meilleures 3 entrées» u surligner les titres.) Assurez-vus que c est très facile pur l enseignant de savir quelles entrées vus avez chisies. On lira tutes les entrées, mais seulement ces 3 entrées sernt évaluées au niveau de cmmunicatin et aux pensées et la réflexin. la sumissin (Cmment sumettre vtre jurnal/blgue.) blgue Envyez un curriel avec le lien avec vtre nm cmme le sujet à bkukhtaj@hwdsb.n.ca. un dcument numérique par curriel cmme une pièce jinte. (Mettez vtre nm cmme une partie du titre du dcument (i.e. Pierre Leblanc jurnal FIF1D) et dans la ligne du sujet du curriel à bkukhtaj@hwdsb.n.ca. écrit par la main sumettez à l enseignant en classe L évaluatin: l applicatin: Cmplète: 10 entrées (en français, chacune entre 8 à 10 phrases u 20 entrées de 4 à 5 phrases, la date et un titre pur chaque entrée) la cmmunicatin: Pur les meilleures 3 entrées que vus avez chisies - i.e. Est-ce que le lecteur peut bien cmprendre le message? les pensées, la réflexin: Pur les meilleures 3 entrées que vus avez chisies quel est le niveau de réflexin et l expressin de vtre pinin? Les entrées avec les pensées plus prfndes aurnt une meilleure nte que celles qui décrivent seulement les faits et les événements.

4 Des exemples du travail des étudiants : mai 6, 2015 RÉFLEXION (LE 6 MAI, 2015) L écriture des blg ces quelque semaines passées nt était tellement bn pur mi parce que ça ma dnné un temps pur utilisé les chses que j ai appris dans classes, cmme la passé cmpsé, et ça ma faire cnscient de les truc de français en écrit. J ai aussi lu les blg de une seul persnne, (Nicla) et sa ma aider aussi. J ai seulement lu les blgs d une persnne par ce que c était difficile de truver les blgs. Chaque fis que j ai essayé de lire le blg de quelqu un d autre, l auteur était bligé de réinvité pur vir le blg. J ai lu quelques un de Megan mais c était la même prblème. (5 phrases) Réflexin (8 phrases) Ceci va être ma dernière entrée du jurnal. C était une expérience différente bien sûr. Je pense que j ai améliré mn français beaucup pendant j écrivais ce blg. J ai écrit sur quelques thèmes différent alrs je pense que j ai truvé quelques tpiques intéressants. Je suis tellement cntent que j ai fini ce grand prjet, car il a dû prendre beaucup de temps pur le faire. Tristement je n ai pas lu les blgs de même un de mes camarades de classe. Il y a des raisns pur ça. Premièrement j ai fait mn en frme d un dcument électrnique, parce que je ne suis pas cnfrtable avec les autres de lisent mes travails. De plus je pense que ce n est pas juste que je lis le blg de quelqu un et il ne lit pas lequel de mi. Néanmins, c est fini. Mn Reflectin le 21 mars, 2015 Pendant la créatin de ce blg j'ai appris beaucup. Quand j'avais écrit au passé j'avais écrit pur mi, ça ne faisait n'imprte quelle différence si ma grammaire u autgraphe était crrect car, c'était seulement mi et la prf qui va lissait les. Mais pendant que j'avais fabriquer ce blg j'avais fait beaucup plus d'attentin parce que c'ettait pas juste mi qui va le lire. J'avais apprendre beaucup, j'avais apprendre cmment écrive à prps de les tpiques différents et l'imprtance d'être sérieux sur les tpiques est plus drôle sur les autres. Quand j'avais cmmencé ce blg j'ai vulu que ça va aider avec ma cmpréhensin des verbes et mn utilisatin crrect des verbes. Pendant ce blg chaque entrée j'ai essayé d'utiliser des verbes crrectement et j'ai crrigé mes blgs. Ou le cmmencement de mn blg j'ai essayé de faits mes tpiques très cntrversial cntrversial et sur les tpiques des récents prblèmes glbale. Mais j'ai truver que les tpiques nt graduellement a flâner à des tpiques un peu au hasard. Alrs, si je devais fabriquer un autre blg u future je vais créer mes tpiques de mes blg un peu plus structuré, je vais assure que c'est les tpiques que les autres lecteur va être attiré à lire et je vais essayer de lire les autres blg. Une grande parti de ce blg était la lecture des autres blg. Tu devrais faire un effrt de lire les autres blgs des autres étudiant dans ma classe. Alrs, je n'ai pas faisait cela la prchaine fis je vais essayr de vraiment lire les autres blges et laissez des cmmentaire. Pendant que j'étais en train de fait mes crrectins pur mes psts de blg j'avais vu de grandes chanement entre la qualité de mes pst pendant que le temps a passé. Je pense si j'avais faits ça mes blgs vnt amélire beaucup car, je vais apprendre les autres style d'écriture. Tus en tus j'ai pensé que j'ai appris beaucup pendant ce blg et peut-être en été je vais faire un autre à prps de la nurriture. J'ai fini ce blg! Je suis fière de l'avir fait finalement. Vici mes tris meilleurs entrées: le mardi 24 février 2015: L'équipe d'avirn et la peine

5 le vendredi 6 mars 2015: La rbe de culeur furtive et un mnde hyper-cnnecté le jeudi 1er avril 2015: Purqui n aime les arts et la culture (de mn avis) J'ai achevé tus mes buts pur ce blg; j'ai partagé des idées mathématiques ici en discutant des prblèmes sans slutin, et j'ai dnné mn pinin sur en évènement dans le mnde, la rbe fameuse, dans le deuxième message dans la liste en haut. J'ai aussi psté chaque semaine, et je suis heureuse que je l'ai fait, parce que j'ai fini le prjet un peu en avance et maintenant je ne dis pas me stresser! :) Qu'est-ce que j'ai appris en créant ce blg? J'ai appris plus sur mes intérêts dans la vie. Le blg m'a dnné une chance d'écrire à prps de mi-même chaque semaine. J'ai écrit ce que je vulais écrire, et en écrivant, j'ai truvé que j'aimais beaucup la phtgraphie et la cuture. J'ai décuvert purqui j'aimais ces chses et leur imprtance dans la vie seulement en y pensant. Ce blg était un espace de réflexin pur mi, et je l'ai utilisé pur apprendre à prps de mimême. J'ai aussi appris cmment mieux écrire en français en pratiquant mn écriture. Pendant ce prjet, j'ai lu les blgs de Nami et de Meghan. J'ai appris beaucup sur Nami en lisant sn blg. Elle a partagé beaucup de ses expériences et ses passins. J'aimais beaucup le style d'écriture de Meghan. Elle utilise de grands mts descriptifs et des phrases fluides et bien dévelppés. Le style de Meghan m'a inspirée à être plus créative avec mn écriture. J'ai eu quelques discussins curtes mais intéressantes avec Nami et Meghan dans les cmmentaires, qui m'nt aidée à cmmuniquer plus d'pinins à l'écrit. J'ai aussi pratiqué la lecture en français en lisant ses messages. Surtut, ce prjet était vraiment amusant pur mi et j'ai appris beaucup en y faisant!