Bilan des 2 premières périodes des TAP

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1 Bilan des 2 premières périodes des TAP Les TAP, mis en place dès le lundi de la rentrée, trouvent progressivement leur rythme de croisière La fréquentation des TAP Nombre total d'enfants scolarisés sur la commune : 545 enfants au 05/01/2015. Nombre d enfants présents aux TAP sur les 2 groupes scolaires : 440 enfants. Soit 80.7% des enfants scolarisés. En maternelle : 86.5% des enfants fréquentent les TAP. En élémentaire : % des enfants fréquentent les TAP. Maternelle Hervé Bazin : Répartition par groupe scolaire : Nombre d enfants scolarisés : 101 enfants. Nombre d enfants présents en TAP : 90 enfants. Elémentaire Hervé Bazin : Soit % des enfants scolarisés Nombre d enfants scolarisés : 167 enfants. Nombre d enfants présents en TAP : 130 enfants. Soit % des enfants scolarisés Sur le groupe scolaire Hervé Bazin % des enfants scolarisés fréquentent les TAP

2 Maternelle des Sablons : Nombre d enfants scolarisés : 107 enfants. Nombre d enfants présents en TAP : 90 enfants. Soit % des enfants scolarisés Elémentaire des Sablons : Nombre d enfants scolarisés : 170 enfants. Nombre d enfants présents en TAP : 130 enfants. Soit % des enfants scolarisés. Sur le groupe scolaire des Sablons % des enfants scolarisés fréquentent les TAP TAP Jeux d oppositions Les intervenants TAP 9 ATSEM 16 animateurs service jeunesse 2 éducateurs sportifs de la mairie 1 agent du CTM sur la période 2 (diplômé en Boxe Educative) 3 promotions d éducateurs sportifs en formation au CFA des sports FORMASAT

3 Localisation des activités Activités sportives dispensées par FORMASAT : Gymnase Dojo Plateau extérieur Salle de danse Activités dispensées en Maternelle : Salles de classes Salles de motricité Cours de récréation Bibliothèques Salles de l ALSH (Sablons) Activités dispensées en Elémentaire : Salles de classes Salles polyvalentes Cours de récréation Bibliothèques Salles de l ALSH 6-10 ans (Sablons) Les activités proposées en Maternelle Activités artistiques et culturelles : Éveil musical, arts plastiques, contes, danse, livres Activités sportives : Parcours de motricité, jeux de coopération Divers : Jeux de construction, cuisine, jardinage, jeux de société, jeux dans la cour (profiter du beau temps) Toutes les activités se font après un temps de récréation ; ce temps marque la coupure entre la sortie de l école et le début des activités.

4 Les activités proposées sont des temps éducatifs. Les enfants évoluent à leur rythme. Nous ne souhaitons pas brusquer les enfants qui se réveillent de la sieste ou qui viennent de terminer la classe. Toutes les activités proposées ont des visées éducatives et pédagogiques : Exemples : Jeux de mémo = jeu d images visant à travailler la mémoire et le sens de l observation. Découpage/ collage = favoriser la créativité, la transformation des matériaux et développer la motricité fine.. Exemples de réalisations : Ecole maternelle Hervé Bazin

5 Les activités proposées en Elémentaire Activités artistiques, culturelles et manuelles : Danse, création de bijoux, création de monuments à base de papier et de carton, création de super héros, lancement d un blog, maquettes du château du Clos Lucé Activités sportives : Parcours de motricité, jeux de coopération, Athlétisme, Divers : Jeux de construction, jeux de société, jeux dans la cour (profiter du beau temps avec découverte de jeux), possibilité de faire ses devoirs, autour du livre et de la BD, Ateliers ponctuels (TAP libre), FORMASAT : Initiation au tir à l arc, sarbacane, gymnastique, football, handball, basket. Au travers de la mise en place des activités l objectif est de : Permettre à l enfant de se sociabiliser et d acquérir de l autonomie et le sens des responsabilités. C est aussi et avant tout pour le plaisir : de choisir son rythme et son activité de créer, de découvrir des nouveautés de faire du sport, de coopérer, d échanger, de partager... dans la convivialité

6 TAP Gymnastique

7 TAP Jeux de stratégie «L enfant est le constructeur de l homme et il n existe pas d homme qui n ait été formé par l enfant qu il a été.» (Maria Montessori, L esprit absorbant) Pour finir voici le pourquoi de nos actions : Les actions mises en place sur ces temps sont très variées. L organisation déterminée doit permettre à chaque enfant de développer son épanouissement. L enfant se construit et se développe plus harmonieusement si les adultes instaurent avec lui différents modes de relation. Ainsi l animateur peut organiser des activités, jouer avec les enfants, les laisser jouer entre eux, les laisser en autonomie surveillée ou leur permettre de se reposer le cas échéant. L organisation du temps des loisirs offre aux acteurs éducatifs la possibilité de rééquilibrer les composantes de la relation adultes-enfants en proposant des temps communs de jeux avec les adultes et des temps libres. Ces derniers, trop souvent perçus négativement comme de l oisiveté, sont autant d occasions pour l enfant de laisser aller son imagination et de construire sa personnalité.

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