Table des matières. vii. Partie 1 Défis, exigences et conditions Table des matières

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1 Table des matières vii Table des matières Introduction L accompagnement : une voie à privilégier Monique L Hostie et Louis-Philippe Boucher Partie 1 Défis, exigences et conditions Chapitre 1 L accompagnement du personnel enseignant : enjeux et défis dans le contexte de la réforme Margaret Rioux-Dolan 1. Quelle réforme et pour qui? Le concept de réforme Une réforme pour les élèves Une réforme pour les enseignants et enseignantes Une réforme pour tous les intervenants et intervenantes scolaires

2 viii L accompagnement en éducation 2. L accompagnement et la réforme : pour l établissement d une communauté d apprentissage L accompagnement : pour quoi? pour qui? Quatre principes pour guider l action commune Un défi commun : la transformation de l école en organisation apprenante Le rôle des universités Des enjeux liés à la mission des universités Formation initiale Formation continue Recherche collaborative Régulation du système Conclusion Bibliographie Chapitre 2 Les exigences de l accompagnement dans le renouvellement des pratiques : la perspective du changement en éducation Arthur Gélinas 1. Les différentes conceptions de la fonction d accompagnement Les types de renouvellement des pratiques Innover ou énover La problématique de l accompagnement dans le renouvellement des pratiques en éducation La prise en compte des enjeux des acteurs L ouverture à la diversité de sens Le partage de visions et non la vision partagée La spécificité ou l uniformité des pratiques Les types d expertises Conclusion Bibliographie

3 Table des matières ix Chapitre 3 L accompagnement : processus de coconstruction et culture pédagogique Louise Lafortune et Daniel Martin 1. La coconstruction dans l accompagnement Une culture pédagogique nécessaire à l accompagnement Les attitudes Les connaissances Les activités-stratégies Les habiletés Le suivi dans le contexte d une culture pédagogique Conclusion Bibliographie Chapitre 4 L espace de médiation : un lieu de réflexion sur les rôles et la posture du chercheur Liliane Dionne 1. Un mouvement de rapprochement entre le milieu universitaire et le milieu scolaire Un contexte de rapprochement lié à l actuelle réforme de l éducation La mise en place d une culture de collaboration en milieu scolaire Le mouvement de rapprochement amorcé par les universitaires La présence d un chercheur et le potentiel de transformation chez les praticiens Les rôles et la posture du chercheur dans la zone de rapprochement avec les praticiens L espace de médiation entre une chercheure et un petit groupe d enseignants Les fonctions de l espace de médiation Les rôles de la chercheure dans l espace de médiation

4 x L accompagnement en éducation 7. La posture de la chercheure dans l espace de médiation Conclusion Bibliographie Partie 2 Des expériences d accompagnement Chapitre 5 Un soutien au processus de transformation des pratiques au primaire Louis-Philippe Boucher et Sandra Jenkins 1. Le contexte et les objectifs de l étude Le dispositif d accompagnement La vision et ses fondements Les composantes Les phases du processus de transformation des pratiques La phase d appréhension La phase d expérimentation La phase d appropriation La phase de consolidation Conclusion Bibliographie Chapitre 6 Faire route ensemble : une démarche fructueuse Pauline Desrosiers, Yvette Genet-Volet et Paul Godbout 1. Le projet Les objectifs poursuivis Le contexte Le calendrier et les modes de travail Les rôles des membres du collectif À la recherche de traces de changement dans les pratiques et les conceptions

5 Table des matières xi 3. Des remises en cause et des changements de pratiques Des changements en matière de planification Des changements en matière d interaction Des changements ayant un impact sur toute l action éducative Des changements intégrés dans les pratiques éducatives Une influence auprès des collègues Des conditions pour que des praticiens désirent faire route avec des universitaires Une contribution significative des universitaires L exercice d un réel pouvoir Un apport observable à court terme Un partage de tâches Des conditions temporelles et humaines à respecter Une formation sur mesure Le désir de s engager à plusieurs Une démarche qui prend appui sur les pratiques en usage Une information personnalisée L association des partenaires professionnels des enseignants Conclusion Bibliographie Chapitre 7 L accompagnement d enseignantes novices en enseignement au collégial Monique L Hostie, Annick Robertson et Julie Sauvageau 1. Problématique Principales caractéristiques du modèle d accompagnement Travail sur les modèles d action Contribution des collègues Contribution de la personne-ressource Considérations méthodologiques

6 xii L accompagnement en éducation 4. Résultats observés quant aux bénéfices Bénéfices identifiés par les enseignantes accompagnées Bénéfices pour les enseignantes expérimentées accompagnatrices Conclusion Bibliographie Chapitre 8 Le forum électronique de discussion : un nouvel outil d accompagnement des enseignantes et enseignants Rachèle Lavoie, Thérèse Laferrière et Alain Fortier 1. Fondements théoriques et pratiques Un nouvel outil de nature participative Un nouveau lieu de réflexion sur l action Des éléments de savoir pratique sur l usage pédagogique du forum électronique Une utilisation réussie du forum électronique de discussion Contexte Participantes et participants au forum Création du forum de discussion Expérimentation Collecte et analyse des données Résultats Discussion Pistes d action Conclusion Bibliographie Conclusion Pistes pour un accompagnement fructueux Christine Couture et Marie Charest Bibliographie Notices biographiques