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1 Sommaire Page 2: Mouvement 2009 Page 3: Actions Page 4: Premier degré: dernière chance? Pages 5: Pages 6,7: Page 8: Communiqué de presse UNSEN Compte rendu de l'entrevue avec l'ia du mardi 13/01/09 Agenda/Contacts Jacques Candas Manif 20/11/08 Mathieu Do Duc

2 Mouvement interdépartemental Chaque candidat peut demander jusqu'ä six dåpartements diffårents, classås par ordre pråfårentiel de 1 Ä 6. Les couples unis par liens du mariage, les partenaires liås par un PACS ou les couples non mariås peuvent participer såparåment ou pråsenter des voeux liås. Dans ce dernier cas, les mçmes voeux doivent alors Çtre formulås (dans le mçme ordre pråfårentiel) et les demandes seront traitåes de maniére indissociable sur la base du baréme moyen du couple. Attention : ceci n'est pas valable pour des couples enseignants 1er et 2nd degrå. - Demandes tardives, modification et annulation d'une demande de changement de dåpartement Il est possible de modifier ou d'annuler la demande de participation au mouvement aprés la clñture de la påriode de saisie de voeux sur SIAM. Les candidats devront tålåcharger les formulaires sur le site et le transmettre dans leur dåpartement de rattachement avant le 17 fåvrier Annulation de mutation obtenue. En cas de force majeure, il est possible de dåposer une demande d annulation de mutation. Mais ce type de demande ne sera examinå que si vous pouvez invoquer les motifs suivants : dåcés du conjoint ou d'un enfant perte d'emploi du conjoint mutation du conjoint dans le cadre d'un autre mouvement des personnels de l'en mutation impråvisible et imposåe du conjoint situation mådicale aggravåe La demande doit Çtre adressåe Ä l'inspecteur d'acadåmie. Mouvement départemental Le nombre de voeux Ä formuler dåpend de la note de service de l'ia, fondåe sur les orientations nationales et acadåmiques. Le calendrier pråcis est spåcifique Ä chaque dåpartement, tout comme les régles de ce mouvement. Il est donc crucial de consulter les Ålus CGT de votre dåpartemental afin qu'ils vous conseillent au mieux. pour cette phase du mouvement, la plus complexe et la plus risquåe, puisqu'elle dåterminera votre affectation dåfinitive. Tous les postes vacants doivent Çtre accessibles sur le site dåpartemental. Le mouvement dåpartemental dåbute en avril 2009 (ouverture du serveur SIAM) et s'achéve dåbut juin avec une phase d'ajustement fin juin/dåbut juillet et d'ultimes affectations fin aoát pour couvrir des "supports" libårås pendant l'åtå. Il ne sera plus procådå au recueil des intentions de candidatures, les enseignants saisiront directement leurs voeux sur SIAM. Les enseignants peuvent formuler des voeux pråcis (Åcole) et gåographiques ("commune", "circonscription ou groupe de communes", "zones gåographiques"). 25 Ä 30 voeux pourraient Çtre saisis au moment de l'ouverture du serveur. Si vous participez au mouvement dåpartemental aprés avoir obtenu un dåpartement au mouvement inter, vous pouvez Çtre affectå sur un poste que vous n'avez pas demandå par le biais des voeux gåographiques. Si vous Çtes dåjä titulaires d'un poste dans le dåpartement, vous avez intårçt Ä formuler des voeux pråcis (Åcole). Si vous n'obtenez pas satisfaction, vous conservez votre poste Dépôt de la candidature et formulation des voeux Un accuså de råception est envoyå dans la boàte aux lettres I-Prof de chaque candidat. Vous devez remplir et signer ce formulaire avant de le remettre Ä l'ien pour avis, avec les piéces justificatives avant la date fixåe par l'ia. Si vous n'çtes pas en mesure de fournir toutes les piéces justificatives en temps voulu, vous pouvez en informer par courrier l'ia en justifiant cette impossibilitå et en l'assurant d'un envoi ultårieur. Informez la CGT et les Ålus paritaires de votre situation. Le calcul et la vårification de l'ensemble des voeux et barémes se font dans le dåpartement de dåpart ou de rattachement du candidat. Le baréme apparaissant lors de la saisie des voeux correspond aux ÅlÅments fournis par le candidat et ne constitue donc pas le baréme dåfinitif. AprÉs vårification par les gestionnaires dåpartementaux (et par les Ålus de la CGT, si vous leur confiez votre dossier), l'ensemble des barémes calculås par l'administration fait l'objet d'un affichage sur I-Prof permettant aux intåressås d'en prendre connaissance et Åventuellement d'en demander par Åcrit la correction avant la tenue du Groupe de Travail DÅpartemental (GTD) oâ des Ålus de la CGT siégent et pourront faire valoir vos droits. D'oâ l'importance de confier votre dossier aux Ålus CGT de votre dåpartement qui seuls pourront corriger une erreur de votre part ou de celle de l'administration. AprÉs avoir recueilli l'avis des GTD, l'ensemble des barémes arrçtås par le recteur fait l'objet d'un nouvel affichage sur I-Prof. DÉs lors, seuls les barémes rectifiås Ä l'issue des GTD peuvent faire l'objet d'une ultime demande de correction par l'intåresså jusqu'ä la fin de la påriode d'affichage dont la duråe est fixåe par arrçtå de l'ia. L'IA statue immådiatement sur ces Åventuelles råclamations et arrçte dåfinitivement l'ensemble des barémes qui sont transmis Ä l'administration centrale ; ceux ci ne sont pas susceptibles d'appel auprés de l'administration centrale. Les demandes de mutation se font exclusivement sur internet, via l'outil de gestion I-Prof, accessible Ä l'adresse web suivante : Journal du premier degré URSDEN Aix-Marseille Février 2009 pg 2

3 DÄsobÄissance civile dans l Education Nationale Depuis plusieurs mois, la grogne se fait sentir dans l Education Nationale. Les råsistances s organisent sous diffårentes formes. Certains enseignants (ils sont Ä ce jour 1703 dans 29 dåpartements), dans leur engagement pour un service public de qualitå, ont fait le choix en conscience de dåsobåir, c est Ä dire de ne pas appliquer des råformes qu ils jugent nåfastes pour la sociåtå. Ces actions de dåsobåissance civile revendiquåes, assumåes, mådiatisåes, gçnent notre hiårarchie, le ministére, et le gouvernement car jusqu Ä pråsent ce mode d action Åtait inådit dans l Education Nationale. Si le ministére et l administration espérent par ces sanctions nous intimider et nous ä remettre dans le rang ã ils se trompent. Les dåsobåisseurs pråparent d autres actions en lien avec celles que peuvent mettre en oeuvre, les syndicats et les associations. Ils sont dåterminås Ä inscrire leur action dans la duråe. Dans les Bouches du RhÑne 157 personnes ont Åcrit une lettre de dåsobåissance individuelle ou collective. 26 personnes sont sanctionnåes par plusieurs jours de retrait de salaire. D autres sanctions sont en cours dans d autres dåpartements. Il faut aussi noter que les sanctions sont trés disparates selon les dåpartements. Si les dåsobåisseurs sont prçts Ä assumer, en citoyens responsables, toutes les consåquences de leurs actes, comment dés lors ne pas contester cette inågalitå, source d injustice, dans les traitements qui leur sont imposås. DerriÉre chaque sanctionnå il y a tout le mouvement des dåsobåisseurs. Aux sanctions nous råpondrons par une caisse de solidaritå : Sud Åducation a mis en place rapidement une caisse de solidaritå. Les syndicats CGT Åducation 13 et CNT 13 se joignent Ä cette initiative. Chacun, enseignant ou pas, syndiquå ou non, peut signifier sa solidaritå en alimentant, mçme modestement cette caisse. (ChÉque Ä l ordre de Sud Åducation, avec mention ä soutien aux dåsobåisseurs sanctionnås ã au verso du chéque) Les dåsobåisseurs ne manqueront pas d afficher leur dåtermination le 29 Janvier journåe de gréve interprofessionnelle, et au delä. Ils appellent chacun Ä prendre sa place dans la lutte pour une Åcole de qualitå pour tous et donc Ä trouver les convergences de toutes les actions de råsistance. Les enseignants dåsobåisseurs fådårås par le blog : Sur ce blog on peut trouver la carte de France des dåsobåisseurs (avec le nombre de dåsobåisseurs par dåpartement) Sur le 13 existe une liste d Åchanges de råflexions sur les luttes en cours : Coordeducmars@groupesyahoo.ca pour s'inscrire : Coordeducmars-subscribe@groupesyahoo.ca Caisse de solidaritå dans le 13 : Sud Åducation, 26 Boulevard des dames, Marseille Tous ensemble pour : DÅfendre l'emploi privå et public, Lutter contre la pråcaritå Exiger des politiques de råmunårations assurant le maintien du pouvoir d'achat et råduisant les inågalitås, DÅfendre le cadre collectif et solidaire de la protection sociale, DÅvelopper un service public de qualitå et adaptå aux besoins sociaux. DÅfendre la qualitå du service public d Åducation! - RÅvision de l'ensemble des råformes sur le lycåe gånåral et le lycåe professionnel. - Mise en place d'une nouvelle organisation pådagogique de l'ecole, intågrant l'ensemble des besoins au sein de la classe et excluant le soutien hors temps scolaire. - Restitution et amålioration des moyens attribuås aux RASED. - Abrogation du Service Minimum d Accueil dans le premier degrå et respect des droits syndicaux. - Annulation des Åvaluations nationales CM2 dans leur forme actuelle. - Augmentation du recrutement des enseignants et formation professionnelle de qualitå. Joël Galiay - Maintien de l accueil dés 2 ans en maternelle. RÅfÅrent des dåsobåisseurs pour le 13 : hugues.leenhardt@free.fr Journal du premier degré URSDEN Aix-Marseille Février 2009 pg 3

4 MATERNELLES OU JARDINS D EVEIL? Quelles sont les intentions du ministre en la matiére : fin de l accueil pour les 2 ans seulement ou pour les 2-3 ans? Que vont devenir les personnels de la maternelle: enseignants, ATSEM? Toutes les Åtudes montrent le bien fondå d'une entråe pråcoce Ä l'åcole. AIDE PERSONNALISÅE : On cherche toujours quelqu'un qui pense que cela soit en faveur des ÅlÉves. Le gel du soutien et les lettres de dåsobåissance provoquent des pressions Ånormes sur les enseignants de la part des IEN, sans parler de l inågalitå de mise en place de ce soutien selon les dåpartements; or notre inspecteur d acadåmie resserre le cadre et outrepasse ce qui est pråvu dans la loi : (pas de soutien le mercredi par exemple dans le 13 ). Quels moyens utiliser pour rappeler le cadre de la loi aux I.A? (autre que l entrevue); des consignes de ne pas prendre les ÅlÉves relevant des RASED dans ces soutiens ont ÅtÅ donnåes, mais si les RASED disparaissent qui prendra ces ÅlÉves en difficultås? Cette loi est de toute façon beaucoup trop vague dans ces modalitås de mise en place et a ÅtÅ adoptåe sans råelle concertation avec les organisations syndicales (comme pour les droits syndicaux, voir un peu plus loin). RASED : L'incertitude régne sur l'avenir des RASED et des personnels Coup de froid sur l'ia (Danielle Posado) concernås. Une grande mobilisation se cråe autour de cette disparition des RASED, notamment avec le soutien de la FCPE et l investissement des associations de maàtres E et G (FNAREN, et FNAME). Toutes les autres mesures relevant de la mçme logique d'åconomie doivent Çtre refusåes de la mçme maniére. Le recul du ministre sur le nombre de "sådentarisations" est insuffisant Ä calmer l'inquiåtude LES ÅVALUATIONS NATIONALES : Il faudrait faire remonter les råsultats d Åtablissements avec consultation en ligne possible. Pourquoi ne pas Åvaluer aussi les enseignants par le biais de ces Åvaluations sans aucun bånåfice pour les ÅlÉves. On voit bien que pour le gouvernement, l'intårçt de ces Åvaluations råside surtout dans la stigmatisation de l'åcole, des enseignants, des ÅlÉves et...des parents! Les Åvaluations du CM2 sont Ä cet Ågard un exemple de cette obsession de l'åvaluation irrationnelle: on ne connaàt mçme pas le nom de ses auteurs, les item se rapportent Ä des notions Ä peine abordåes en 6Éme l'annåe pråcådente et ne pourront que dåcourager les ÅlÉves confrontås en janvier Ä des parties du programme destinåes Ä la fin de l'annåe du CM2 DROITS SYNDICAUX : Nous devons faire face Ä de plus en plus d attaques de ce cñtå-lä de la part de l inspecteur d acadåmie et de certains de ses IEN zålås: Attaques insidieuses contre les RIS : L'IA aprés consultation des ä syndicats ã (?), avait någociå le pont de l ascension contre 2 RIS hors temps de travail. Volte face aprés intervention auprés du ministre d'un syndicat: pont imposå et råcupårå le mercredi dans les Åcoles alors que les colléges et lycåes travaillent La remise en cause du droit d information syndicale sur temps de pråsence ÅlÉve: une heure par mois d info syndicale qui, cumulåes, nous permettraient d organiser au moins 3 RIS sur l annåe scolaire est inadmissible et ferait des enseignants du primaire des fonctionnaires Ä droit råduit par rapport aux autres fonctions publiques De mçme, il est inadmissible que les enseignants qui demandent une autorisation d absence pour une råunion de bureau, une assemblåe gånårale des adhårents, une formation syndicale, voire sont convoquås par l'administration pour des opårations de dåpouillement, CTPD, CAPD, CAPA, CDEN ne soient pas remplacås. Droit de grçve : Le dåcret d application du 2/12/08 de la loi du 21/08/08 pose le probléme de la reconduction de la gréve. Il empçche toute action dure et donc est une autre våritable atteinte aux droits des fonctionnaires que nous sommes. Le service minimum d'accueil, instaurå Ä la va vite sans aucune concertation et quasiment impossible Ä organiser par les mairies est une autre atteinte insupportable au droit de gréve. De plus, accråditer l'idåe que des personnels sans aucune formation pour encadrer des enfants est nocif pour l'image de l'åcole en gånåral. Journal du premier degré URSDEN Aix-Marseille FÉvrier 2009 pg 4

5 UNSEN Cgt Educ'Action 263 rue de Paris (Case 549) MONTREUIL CEDEX CM2, CE1 Le ministre doit annuler les évaluations! Des Åvaluations vont se dårouler en janvier pour les ÅlÉves de CM2, soit un peu plus de trois mois civils aprés la mise en place de nouveaux programmes sur lesquels elles se basent! La CGT-Educ Action a, dans un premier temps, dånoncå ces programmes qui sont moins adaptås Ä la psychologie du dåveloppement de l enfant, plus chargås, avec deux heures d enseignement classe supprimå Ä l ensemble des ÅlÉves, et qui remettent en cause l enseignement par cycle. Certaines notions prises en compte dans ces Åvaluations n auront pas encore ÅtÅ ÅtudiÅes, les ÅlÉves seront donc propulsås vers un Åchec certain! Le sentiment d Åchec de nombreux ÅlÉves et de leur famille ainsi que leur sentiment d angoisse face Ä l Åcole pourraient provoquer de nombreuses violences. L organisation matårielle sera gånåratrice d erreurs : dålais trés courts, protocoles de saisie et de remontåe des råsultats complexes. Or ces Åvaluations, les råsultats scolaires des ÅlÉves qui vont en dåcouler seront, pour le ministére ä un ÅlÅment essentiel du pilotage ã. Quelles sont les intentions du ministére? Pour les ÅlÉves et leur famille Ces Åvaluations seront : - un outil de propagande des mesures et dåcrets mis en place. En effet le taux d Åchec qui en dåcoulera trés sárement sera utiliså pour confirmer la nåcessitå des heures de soutien hors temps scolaire, des stages de rattrapage - un outil qui va augmenter la mise en place d organismes privås pour le soutien aux ÅlÉves en difficultå. Pour certaines familles ce sera une façon de råagir Ä la violence du ä classement ã de leur enfant. - un outil qui va permettre aussi d envoyer encore plus d enfants vers les Åtablissements privås. Concernant les personnels : Ces Åvaluations vont permettre au ministére de l Education nationale d anticiper l accord du 22 fåvrier 2008 signå entre le gouvernement et certaines organisations syndicales. Cet accord, qui ne touche actuellement que les personnels administratifs, est relatif ä aux carriéres et aux politiques indemnitaires dans la Fonction publique ã. Il acte des mesures pour mettre en place un nouveau systéme qui institue des primes individualisåes, en deux parties : en fonction du poste occupå et en fonction des ä råsultats individuels ã. Ces Åvaluations vont permettre, avec l octroi des 400 euros promis aux enseignants de CE1 et de CM2, la mise en place des mesures inhårentes aux primes individualisåes en fonction du poste et des råsultats. Enfin, la publication des råsultats mettra les Åcoles en concurrence. C est une logique managåriale de division des personnels que nous combattons! Les Åvaluations pråvues au mois de mai en CE1 seront sárement dans la mçme veine Pour toutes ces raisons, la CGT-Educ Action s oppose Ä la mise en place de ces Åvaluations en CM2 et CE1 et demande au ministre de revenir sur sa dåcision. Nous appelons les personnels Ä se råunir et Ä dåcider des actions les plus pertinentes Ä envisager. Des pråavis nationaux de gréve sont dåposås nationalement afin de couvrir les personnels dans cette påriode. Nous les appelons Ä minima Ä participer le plus massivement possible Ä la journåe interprofessionnelle de gréve le 29 janvier. Montreuil, le 15/01/09 Mel : unsen@ferc.cgt.fr - Site : Contact Presse : Nicole Hennache TEL Patrick DÅsirÅ TEL Jacques Candas Journal du premier degré URSDEN Aix-Marseille Février 2009 pg 5

6 CR Entrevue CGT Educ action avec Mr TrÉve, Inspecteur D AcadÅmie des Bouches-Du-RhÑne et Mr Ricard 1.Situation globale dåpartementale : Dans le 1er degrå, il devrait y avoir 450 ÅlÉves de moins environ Ä la rentråe prochaine alors qu il n y aura pas de baisse d emplois (donc pour l IA le nombre d ÅlÉves par classe baisse) et ceci alors que la population augmente, il y a baisse du nombre d ÅlÉves Ä tous les niveaux. Il y aurait un probléme de scolarisation des enfants de 3,4 et 5 ans sur Marseille (93% au lieu de 100% au niveau national) CollÉges : maintien de la situation actuelle, la construction d un collége dans le Var entraànera une lågére baisse d effectif dans le 13 par transfert d'åléves dans ce collége. Analyse de la CGT Educ action : Comme Ä son habitude, Mr TrÉve, fåru de mathåmatiques, raisonne sur des chiffres, des moyennes, obtenues d ailleurs par des måthodes bien connues qui servent des fins ä stratågiques ã (globalisation des effectifs par exemple pour råcupårer des postes) quand nous, nous avons des ÅlÉves en face de nous, avec chacun leurs particularitås 2.RASED : 299 postes G et E concernås( psy scolaires pas concernås), 84 postes cette annåe concernås par la ä råforme ã par rapport Ä la taille du dåpartement qui ne sont plus que 42 aprés l annonce du ministre de n en supprimer que Il y aurait 57 postes des postes G et E qui se libåreraient ou non pourvus donc pas de problémes pour absorber les 42 Donc, sur ces 42 personnes, 27 råellement se verront un poste de repli : Exercer dans une CLIS (avec une formation courte puisqu ils ont dåjä le CAPA-SH) Etre nommå sur des postes PARE (50 postes PARE cette annåe) Revenir sur un poste normal (prioritå par repli) 42 postes en surnombre dans les Åcoles difficiles (un peu comme des PARE, sådentarisation des E et G sur une Åcole difficile) La plupart des postes vacants se situent dans les quartiers nord donc il y a nåcessitå de les redåployer en fonction des circonscriptions et en fonction du nombre d ÅlÉves en difficultå. Par circonscription, les IEN ont le nombre de postes qui seront supprimås, le nombre de postes redåployås. Ces personnels sådentarisås, repliås, garderont l indemnitå (Pour combien de temps?) Analyse de la CGT Educ action : Nous continuons Ä dåfendre la position selon laquelle les maàtres spåcialisås sont indispensables au traitement de la difficultå scolaire et pas seulement en ZEP, qu il y a Ä l heure actuelle des RASED incomplets et qu il faudrait donc voir le nombre de ces personnels augmentå et non diminuå 3.examen de la carte scolaire (CTPD bientñt) : Elle prendra en compte : les ouvertures/fermetures L Åvolution des RASED Les postes d enseignants qui ne sont pas devant des ÅlÉves (selon la volontå du gouvernement) assurent le suivi des classes de mer N.B : les postes d enseignants dans des associations (OCCE, USEP ) relévent du ministére de l Åducation directement. Analyse de la CGT Educ action : Partout oâ les effectifs sont proches du seuil de fermeture il faudra se mobiliser avec les parents d ÅlÉves pour conserver les classes. 4.la maternelle : Les enfants de 2 ans sont comptås en ZEP seulement. Ailleurs ils sont accueillis en fonction des places disponibles. Selon Mr TrÉve, il y a des Åcoles oâ la moyenne des inscrits est Ä ÅlÉves et il ne connaàt pas d Åcole de 30 inscrits dans toutes les Åcoles, c est bizarre, nous, nous en connaissons! Analyse de la CGT Educ action : La maternelle est l endroit privilågiå pour entrer dans le monde scolaire et de moins en moins d enfants se verront offrir cette occasion. Rien ne dit que les places disponibles, qui se råduisent, ne seront pas soumises peu Ä peu Ä des critéres de plus en plus stricts (ége des enfants bien sár, situation professionnelle des parents pourquoi pas...) Nous revendiquons la possibilitå pour les enfants les plus jeunes qui seraient prçts d Çtre accueillis dans de bonnes conditions. 5.EPEP : La loi est reportåe, l IA ne peut rien nous apprendre de plus si ce n est que ces EPEP permettraient la cråation de 500 emplois aidås au niveau national auprés des directeurs de ces EPEP et que ces structures permettraient d avoir une autonomie au niveau de la gestion de ces emplois (qui Ä l heure actuelle sont rattachås Ä des colléges du point de vue juridique) mais aussi sur la gestion d un budget (jusqu alors ambigu avec la coopårative scolaire) Analyse de la CGT Educ action : VoilÄ un bon moyen de faire entrer du privå dans l Education nationale, de cråer des dåsåquilibres selon les communes oâ se situent ces EPEP. 6.liste complåmentaire : Elle a ÅtÅ ouverte tardivement car comme il y a modification du mode de recrutement (suppression des IUFM), il Åtait dålicat de recruter des PE qui ne seront formås que dans un an et sur des bases diffårentes, l IUFM n existant plus. 7.mouvement des personnels : ce qui va changer c est que dåsormais tout poste pourra Çtre considårå comme vacant. Le nombre de voeux sera donc augmentå, le baréme sera simplifiå (les modalitås vont bientñt nous Çtre communiquåes mais le probléme du rapprochement de conjoints est loin d Çtre Exemple : Journal du premier degré URSDEN Aix-Marseille Février 2009 profs Ä l IUFM qui assurent le suivi des PE sur le terrain, PE qui pg 6 Jacques Candas

7 råsolu ). Les PE sortants resteront sur des postes bloquås (postes libårås par des dåparts en retraite) pour 1 an. Le travail du mouvement se fera par anticipation. Nous ferons nos voeux, ensuite l administration proposera des postes constituås en CTPD. La CGT Educ action souléve le probléme des InÅat/exÅat pour les stagiaires IUFM, car c est le rang de sortie au concours qui dåtermine le dåpartement auquel ä on appartient ã, la situation familiale n est absolument pas prise en compte. Analyse de la CGT Educ action : A l heure oâ nous rådigeons ce compte-rendu, nous apprenons les modalitås de ce baréme mis en place. Il est baså sur un systéme injuste (Åchelon pris en compte plutñt que l AGS) c est donc une mutation au ä mårite ã, mårite selon les critéres de l administration. 8.remplacements : La CGT Educ action souléve le probléme råcurrent des personnels non remplacås notamment pour des absences pour raisons syndicales. L IA nous råpond que c'est un probléme trés fortement liå aux congås maternitå de plus en plus longs et aux congås maladie trés nombreux dans notre dåpartement. C est un probléme qu il ne sait pas råsoudre. Nous lui suggårons d augmenter les postes de brigades et Zil, il pråtend que cela ne råsout en rien le probléme, que les moyens en brigades sont plus importants que dans d autres dåpartements de mçme taille et de mçme importance et qu augmenter les remplaçants se ferait au dåtriment des maàtres sur des classes En SEGPA, le probléme est diffårent car les personnels sont remplacås par des profs du 2nd degrå (cf LOLF). Analyse de la CGT Educ action : conduit souvent Ä des situations aberrantes, oâ les premiers pånalisås sont nos ÅlÉves et il n est pas rare que nous ne puissions jouir de nos droits syndicaux du fait de ces remplaçants absents. 9.aide personnalisåe / dåsobåisseurs: La semaine de 4 jours a ÅtÅ choisie Ä la fois par les communes (qui devaient consulter les usagers ) et les enseignants. C est une contrainte qui pése pour placer les heures de soutien. Ce soutien permet une meilleure relation ÅlÉves-enseignant (comme les stages pendant les vacances). Un groupe d IEN råflåchit Ä des outils et aux modalitås de ce soutien. Les 6h de pråparation au soutien ont ÅtÅ harmonisåes au niveau des 4 dåpartements de l acadåmie. Mr TrÉve rappelle que les råseaux (RASED) ne sont pas complets et le soutien permet une prise en charge de la difficultå scolaire sur en classe et non en dehors Les 42 postes d enseignants surnumåraires du RASED sur une Åcole vont libårer des maàtres E et G pour les autres. Le service des enseignants Åtant de plus en plus ÅclatÅ (108 heures), il est normal de remplir des tableaux sur les heures effectuåes (pas demandås par tous les inspecteurs) mais ceux-ci peuvent le remplir seuls s ils ne veulent pas que ce soit le(la) directeur(trice) qui le remplisse. Pour les dåsobåisseurs, Mr TrÉve affirme qu il a Åcrit Ä deux reprises Ä ces personnes pour les pråvenir des sanctions encourues. Elles se sont ä entçtåes ã, il a sanctionnå et ne pense pas une seconde retirer ces sanctions financiéres. Ces gens lä (une infime minoritå d aprés lui), "dåconsidérent la fonction publique". Quand nous intervenons pour dire que ces personnes sont fonctionnaires et qu elles ont une idåe tout aussi haute de la fonction publique que celle que semble dåfendre l inspecteur, que leur action n a pas pour but d avoir ä 5 minutes de gloire ã comme il le pråtend, mais veut attirer l attention sur les problémes de l Åducation et l aberration des råformes en cours, celui-ci finit par dåclarer que l affaire est close pour lui puisque les personnels ont repris le soutien. Analyse de la CGT Educ action : Ces ä gçneurs ã de la politique menåe se voient de plus en plus recevoir des sanctions, leur action traduit le mal Çtre qu il y a Ä mettre en place des råformes trés dårangeantes et qui portent atteinte Ä une autre vision du monde et de l Åducation. Il faut soutenir ces personnels dans leur action. 10.Åvaluations : Nous attirons l attention sur le fait que les exercices pråsentås sont beaucoup trop difficiles et qu ils Åvaluent des notions qui figurent dans les programmes sortis en septembre 2008, que ces Åvaluations ont lieu en milieu d annåe. Mr TrÉve nous råpond que janvier c est tñt c est vrai mais qu il ne faut pas que cela soit assimilå Ä un concours d entråe en 6Éme, que le report est impossible. Quant aux autres informations (consignes ministårielles concernant la consultation, conditions pour la prime ) il ne sait rien. (bizarre, les consignes seront donnåes 2 jours plus tard par les IEN aux directeurs d Åcole ) Analyse de la CGT Educ action : Le ministre doit retirer ces La gestion des remplacements Åvaluations et en tout Åtat de cause, il ne faut faire remonter aucun råsultat, ne saisir aucune donnåe sur le logiciel mis en place par l administration. 11.accompagnement Åducatif : Il est mis en place en ZEP lä oâ il n y a pas dåjä des structures qui fonctionnent. Sa gånåralisation en septembre 2009 semble repoussåe. Analyse de la CGT Educ action : Les enveloppes seraient-elles dåjä vides? 12.droits syndicaux : peu abordå par manque de temps. Nous faisons remarquer que nous n avons pas ÅtÅ consultås sur la proposition du dispositif sur les RIS en septembre. Que, pour nous, faire des RIS hors temps devant les ÅlÉves, c Åtait renoncer Ä un droit syndical fondamental. 13.IUFM : Les IUFM vont disparaàtre Ä la rentråe. Le recrutement se fera en master 2 : le concours se fera en janvier et les Åtudiants devront Ä la fois valider le master et le concours (validation du stage de 6 mois aprés d un PEMF) En master 1 les Åtudiants auront un stage de 3 semaines pour peaufiner leur projet Analyse de la CGT Educ action : C est une grave attaque qui est portåe Ä la formation. Celle-ci devient plus Ålitiste car le recrutement se fait plus tard. Les stagiaires mis tout de suite en situation auront une formation plus råduite. Journal du premier degré URSDEN Aix-Marseille Février 2009 pg 7

8 Pour plus d'information Site Sden-CGT13: Nous contacter: Photos: Jacques Candas Mathieu Do Duc Joël Galiay Danielle Posado premier degré: ; Le SDEN sur Gardanne : Permanences à l'iufm : BOURSE DU TRAVAIL CGT Aix-Provence : tous les mardis de 17h à 19h SITE CANEBIERE : tous les mardis de 11h30 à 13h00 SITE AIX : les mercredis de 11h45 à 13h30 Contacts : les jeudis de 12h30 à 14h00 Emmanuel Arvois: manu-deux@wanadoo.fr Jacques Candas: djpcandas@aol.com (premier degré) Joël Galiay: joel.galiay@wanadoo.fr Christian Zariquiegui: Christianzariquiegui@wanadoo.fr Aline Fabre : Natacha Bérard : N'hésitez pas à nous envoyer des informations, articles sur le premier degré Je souhaite : prendre contact me syndiquer Nom (Mme, Melle, M.)... Prénom... Adresse personnelle Code postal... Ville... Tél Corps... Ecole... Code postal...ville... Sden-Cgt 13, Bourse Benoît Frachon, 23 bd Nedelec, Marseille - Tél. : Joël Galiay Journal du premier degré URSDEN Aix-Marseille Février 2009 pg 8