L accueil des deux ans, Le projet de première scolarisation

Transcription

1 L accueil des deux ans, Le projet de première scolarisation Programme d action pour l école maternelle 1. Vers un projet de scolarisation des élèves de deux ans Les principes Actuellement, les enfants accueillis à deux ans dans les écoles maternelles sont contraints de s adapter aux particularités et exigences de l environnement scolaire. Seuls les aspects pédagogiques liés à la gestion du temps, à l aménagement intérieur de l espace classe, aux choix des activités proposées sont pensés en fonction des besoins spécifiques des enfants de deux ans. Ils relèvent de l action du maître de la section de TPS et sont limités par la volonté des autres membres de l équipe pédagogique. Or, il apparaît évident que la scolarisation précoce ne sera réussie et donc profitable à long terme à l élève (réussite dans les apprentissages fondamentaux) que si d autres variables sont correctement identifiées et traitées (effectifs, moyens humains, locaux au delà de l espace intérieur, organisation annuelle, gestion et organisation des temps et espaces collectifs). L ensemble de l équipe doit : se sentir concerné par cette problématique, concourir à la réussite d une scolarisation précoce tenter de répondre à la véritable question : Pourquoi notre école peut-elle accueillir des enfants de deux ans? ²Le projet rédigé au niveau de l école est complété par le projet de classe élaboré par l enseignant prenant en charge les élèves de deux ans. Les objectifs Identifier les besoins spécifiques des enfants de deux ans Définir les conditions indispensables pour assurer l accueil des enfants de deux ans dans l école Organiser le temps, l espace, les moyens pour répondre précisément et efficacement aux besoins spécifiques précédemment identifiés Déterminer les indicateurs d évaluation de l impact de la scolarisation précoce 2. Extrait de la note de service relative au projet d école NOTE DE SERVICE n 13 Objet : Le projet d école Année scolaire Le projet d école : énoncé d une politique collective de scolarisation précoce 1

2 L accueil à deux ans : Chaque école maternelle doit s engager de manière délibérée et concertée dans la réflexion sur la scolarisation des élèves de deux ans. Il ne s agit de trouver une réponse définitive à un problème toujours en débat mais bien de s intéresser aux raisons qui conduisent une équipe pédagogique à proposer une scolarisation dès deux ans et aux conditions qui garantiront la réussite de celle-ci et l impact d une scolarisation précoce sur la suite du parcours scolaire. Aujourd hui, on accueille trop souvent des enfants dans les écoles maternelles pour répondre à une demande sociale de plus en plus pressante ou pour moduler les effectifs et préserver ainsi une structure existante. Le projet d école doit être l espace et le moyen de définition du projet de scolarisation qu on élabore pour chaque élève et donc plus particulièrement pour l enfant de deux ans, dont on sait que les besoins sont spécifiques. L ensemble de l équipe pédagogique doit se sentir concerné par l élaboration de ce projet puisque l enjeu est de taille et porte sur l ensemble du parcours scolaire maternel. Effectivement, à quoi bon scolariser à deux ans, si on n en mesure pas les effets positifs dans les différents niveaux de l école maternelle et au-delà? Comment s assurer que la scolarisation à deux ans ne sera à l origine de comportements ou ressentis pouvant porter atteinte aux objectifs futurs? Propositions pour une formalisation : Une fiche du projet d école devra être spécifiquement réservée à l accueil des deux ans et fera état de la réflexion collective autour d un certain nombre d entrées : o La répartition des élèves et les effectifs, o La gestion des relations enfant / adulte et élève / élèves : Comment constituer les classes? Combien d élèves de 2 ans accueillir? Quel profil de classe? Quels élèves accueillir? A quel moment accueillir les élèves (accueil échelonné)? Quelle relation aux autres enfants? Quelle relation à l adulte? Activité guidée voire contrainte / activité libre. Les adultes dans la classe. Quelle stratégie d isolement laissée à l enfant? Quelle gestion des groupes? (hétérogène / homogène, collectif / petit groupe) o La disposition et la configuration des locaux Taille de la salle de classe, espaces de base, liens entre salle de repos et salle de classe. Positionnement de la salle par rapport aux toilettes, à la salle de motricité o L aménagement de l espace - classe : La salle de repos : aménagement et équipement. L espace intérieur de la salle de classe. Les affichages. Les coins jeux ou imitation. Les coins manipulations L espace livres. L évolution de l aménagement de l espace au cours de l année o L équipement pour communiquer et expérimenter : Quels espaces, quels équipements pour inciter à communiquer? Quels espaces, quels équipements pour favoriser de nouvelles expériences? Quelles stratégies pédagogiques pour amener l élève à investir ces espaces et ces équipements? Les ateliers. Quelle place du maître? Quelle évolution dans le temps? o La gestion du temps et le rythme des activités : Des temps clés : le sommeil, le repas. Quelles pratiques de la sieste? de la collation matinale? Le retour de la sieste. L accueil. Les temps rituels. La durée des activités. Rythme et alternance des activités. La récréation : positionnement dans la demi-journée, organisation. Les passages aux toilettes : fréquence, organisation, acteurs. L emploi du temps de la journée, de la semaine. L heure des mamans. Accompagnement et guidage : Des enseignants dans le cadre des animations pédagogiques se pencheront sur cette problématique et s engageront avec leur équipe dans la rédaction de ce projet de scolarisation 2

3 des deux ans. Ils proposeront les fruits de leur réflexion et transmettront à l ensemble des écoles maternelles des possibilités de formalisation et des suggestions et conseils de rédaction. Information et mobilisation des familles, des élus et partenaires Après validation en conseil d école, ce projet de scolarisation des deux ans devra être accompagné et soutenu par une politique d information des familles. Celle-ci débutera dès cette fin d année scolaire dans le cadre de réunions d accueil et journée portes ouvertes proposant un premier contact avec l école maternelle. Les partenaires et en particulier les élus devront avoir connaissance de ses orientations spécifiques aux élèves de deux ans afin d en accompagner la mise en œuvre Proposition de formalisation synthétique du projet de première scolarisation Projet de l école De Concernant l accueil des 2 / 3 ans (première scolarisation) Objectif du projet : Période de mise en œuvre : Les caractéristiques de l école : Moyens particuliers mobilisés ou demandés : Formation et/ou accompagnement sollicités : Modalités et critères d évaluation du projet : 3

4 Politique définie 1. Les élèves Critères d accueil des élèves Répartition des élèves (constitution des classes) 2. Les espaces L école La salle de classe La salle de repos 3. Les moyens humains, matériels et financiers Les moyens humains mis à disposition, leurs attributions Les moyens matériels et des équipements 1. Choix 2. Evolution 4. Les temps : Dans la semaine Dans la journée Dans l année Emplois du temps 5. L accueil des élèves La rentrée de septembre Les rentrées échelonnées au cours de l année L accueil quotidien en classe La reprise par les familles 6. Les besoins spécifiques La sieste Les aspects affectifs 7. La communication avec les familles L information des familles concernant la vie de l école et les enjeux de la scolarisation 1. Initiale 2. Régulière Le cahier de vie L évaluation Les traces des activités La mobilisation des parents dans le prolongement de l école Les aspects pédagogiques Les projets pédagogiques de classe Les activités, les supports Les activités rituelles Le langage oral La collation matinale 4

5 8. Les attentions particulières L observation, le repérage des «difficultés» L information des familles, les équipes éducatives Les premières réponses Scolariser un élève en situation de handicap 4. GRILLE DE LECTURE - Volet du projet d école concernant l accueil des 2/3 ans Le projet témoigne d une réflexion collective et de la mobilisation de tous les membres de l équipe pédagogique. Le projet répond aux objectifs visés (donner un véritable à la scolarisation précoce, garantir la réussite de la première scolarisation et donc de la scolarisation préélémentaire). Les caractéristiques de l école sont identifiées et énoncées. Les moyens mobilisés et/ou sollicités sont précisés. Les modalités d évaluation (indicateurs, temps, procédures, outils) sont exprimées. Les champs suivants ont été abordés dans le cadre de la réflexion collective et des éléments pertinents ont été définis : 1. Les élèves Critères d accueil des élèves Répartition des élèves (constitution des classes) 2. Les espaces L école La salle de classe La salle de repos 3. Les moyens humains, matériels et financiers Les moyens humains mis à disposition, leurs attributions Les moyens matériels et des équipements Choix Evolution 4. Les temps : Dans la semaine Dans la journée Dans l année Emplois du temps 5. L accueil des élèves La rentrée de septembre Les rentrées échelonnées au cours de l année L accueil quotidien en classe La reprise par les familles 6. Les besoins spécifiques La sieste Les aspects affectifs 7. La communication avec les familles 5

6 L information des familles concernant la vie de l école et les enjeux de la scolarisation Initiale Régulière Le cahier de vie L évaluation Les traces des activités La mobilisation des parents dans le prolongement de l école Les aspects pédagogiques Les projets pédagogiques de classe Les activités, les supports Les activités rituelles Le langage oral La collation matinale 8. Les attentions particulières L observation, le repérage des «difficultés» L information des familles, les équipes éducatives Les premières réponses Scolariser un élève en situation de handicap Le projet se donne les moyens d atteindre les objectifs poursuivis. Des échéanciers sont éventuellement pensés et des ajustements envisagés. La mobilisation de l équipe est perceptible. Mise en réseau des projets au niveau de la circonscription Synthèse de la lecture des projets relatifs à l accueil des 2-3 ans Nom de l école Accueil des 2 ans O/N nombre Projet spécifique d accueil O/N Objectifs prioritaires Actions Choix retenus 6

7 Aix Noulette St EXUPERY Mendès France Bully les Mines LES COLIBRIS V. LAMPIN LA FONTAINE LUMIERE MOREAU Grenay PRIN PREVERT MORIEUX Loos en Gohelle MERLIN MOREAU HUGO Mazingarbe CURIE V. LAMPIN KERGOMARD 7