CLAE de Ousse Analyse des questionnaires pour le bilan 2015/2016

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1 CLAE de Ousse Analyse des questionnaires pour le bilan 1/1 présenté le avril 1 Réalisé par Vanina Bach, responsable des TAP Rappel des objectifs du questionnaire d'évaluation : Réajustement du projet d'action du Projet éducatif de Territoire de Ousse par les Francas en co construction avec la mairie. Après l'exposé de l'analyse, chacun est invité à faire des propositions d'actions pour répondre aux besoins repérés. Les diagrammes ne sont pas issus d'une analyse d'institut de sondage. Ils sont, pour nous, un outil de repérage pour d'éventuels changements à opérer. Rappel des profils des intervenants : Des personnes qualifiées dans l'animation et des non qualifiées, selon la réglementation d'un ACM (Accueil Collectif de mineurs); non qualifiées pour l'encadrement d'un ACM et 1 qualifiées. Des personnes bénévoles et d'autres rémunérées ; bénévoles et 1 rémunérées Les intervenants sont tous qualifiés dans leur pratique. Rappel des modalités de répartition des enfants dans les activités : Par âge = ans, / ans, / ans, / ans et /1 ans. Cette année, les enfants ont pu vivre toutes les activités proposées. Non plus sur un trimestre mais sur une période, pour un total de activités différentes par jour, parmi les 1 activités proposées tous au long de l'année pour les élémentaires. Les enfants de maternelle ont bénéficié d'une organisation spécifique. Trois parcours (Malle aux trésors, Des histoires plein les oreilles et Au fil des saisons) évolutifs en cours d'année, ont assuré les repères nécessaires pour des transitions sereines de l'école à l'activité.

2 Rappel des objectifs de l a réforme des rythmes scolaires : Faciliter l apprentissage des savoirs des enfants en respectant mieux leurs rythmes de vie. Elle permet aujourd hui de structurer et de formaliser le travail éducatif réalisé au sein et à côté de l école. L ensemble est partagé par les acteurs en charge de ces enfants et permet de créer une cohérence éducative entre tous pour le bien être de l enfant. Cette réforme s inscrit aussi dans une réflexion plus globale de la place de l enfant dans la société, d une meilleure connaissance de ses besoins et plus à l écoute de son rythme de vie. La réforme a pour objectif de mettre en œuvre des situations permettant à l'enfant d acquérir les connaissances indispensables délivrées par l école et de créer les conditions nécessaires à l épanouissement individuel et collectif. Rappel des objectifs du Projet Éducatif du Territoire de Ousse Travailler en complémentarité entre les activités péri-scolaires et les projets d'école pour créer du lien, permettre de ne plus associer l'éducation à une seule dimension scolaire et redonner une place légitime à l'ensemble des acteurs intervenant dans et hors l'école. Rappel des Objectifs du projet pédagogique du CLAE Construire, pour les enfants, un cadre cohérent de prise en Inciter les enfants à Permettre à l'enfant de Accueillir l'enfant en charge pour leur offrir découvrir et comprendre, adhérer tant que personne à le confort et la sécurité comprendre leur et participer à la vie en part entière, en tant physique, morale et environnement. collectivité. qu'individu en devenir. affective nécessaire à leur bien être.

3 Concernant les intervenants (élémentaire) Tous les intervenants ont exprimés leur satisfaction quant aux changements expérimentés cette année. Des groupes d'enfants d'âge homogène et plus petits, des cycles plus courts et des espaces alloués plus adaptés (excepté Sophie Gamba, intervenante danse africaine qui doit aller jusqu'à la salle de danse). Concernant les intervenants (maternelle) Des groupes d'enfants trop conséquents. Ils ont finalement trouvé un fonctionnement satisfaisant avec l'aide des enseignantes et des bénévoles, surtout pour les temps de transition école/activité, activité/famille ou garderie. Concernant les enseignants Ils ont fait une réponse collective. Ils notent l'importance du temps de pause d'1/ d'heure entre l'école et les activités. Ils ne remarquent pas de bénéfices pour les apprentissages scolaires. Ils leur semble que les enfants accumulent plus de fatigue et sont sous pression, remarque mise en évidence aussi par certaines familles auprès des enseignants. Ils souhaiteraient une activité échec. Ils ne souhaitent pas faire de lien entre les projets d'école et les activités périscolaires.

4 Concernant les familles réponses sur 1 familles (,%) Insatisfaisant Passable Bien 1 Très bien Moyens Modalités d'inscription générale Information 1 1 Disponibilité des intervenants Insatisfaisant Passable Bien Très bien

5 familles sur ont appuyées leurs réponses de commentaires : Les points négatifs : familles trouvent dommageable que les enfants ne choisissent pas leurs activités soulignent que les activités des / ans ne sont pas assez diversifiées, 1 estime qu'aucun moyen n'est mis en place pour les maternelles. aimeraient pouvoir venir chercher leur enfant à l'heure qu'elles le souhaitent disent ne pas connaître le contenu des activités et ne pas connaître les intervenants 1 demande une information pour savoir où se trouve son enfant par jour. 1 estime que «bouge tes envies» et «bouges ton corps» sont de la garderie familles aimeraient voir toutes les activités changées l'année prochaine Les points positifs : familles apprécient que les activités changent régulièrement 1 famille souligne le sérieux des intervenants estiment que le bilan est très positif, 1 précise que l'organisation semble rodée 1 famille décrit les activités comme étant éducatives et créatives 1 famille trouve bénéfique que les enfants ne choisissent pas leur activité, que cela leur permet la découverte. 1 famille retient que l'organisation des groupes par cycle scolaire est positif pour eux. Les familles qui ont répondu trouve leur enfant «enthousiaste», «satisfait», «content», «très satisfaite», «très satisfait pour l'ensemble des activités», «apprécie toutes les activités et leur organisation»... Les propositions : Activités en dehors de l'école Aide aux devoirs temps calmes Activités sportives Jeux de société Activités manuelles Une boîte aux lettre spéciale pour les TAP

6 Concernant le retour des enfants réponses sur 1 enfants inscrits ( + de ans et de ans) Créa-Chanson Langue des signes

7 L'Europe s'invite Danse africaine

8 Expression théâtrale Détente active

9 Activités scientifiques et techniques Danses urbaines

10 Arts plastiques A toi la parole!

11 La planète entre vos mains Bobine et ficelle

12 Bouge ton corps! Bouge tes envies!

13 La malle aux trésors Au fil des saisons

14 Des histoires plein les Oreilles Paroles d'enfants : «La personne de l'activité scientifique et technique n'est pas assez autoritaire Plus de choix et plus de diversité» «Les garçons font souvent les fous» «Je n'aime pas rester avec le m^me goupe et j'aimerais rester avec mes amies. Il y a certaines activités que j'ai faites deux fois et certaines toujours pas.et je voudrais beaucoup faire danse urbaine». «J'ai vraiment adoré participer à ces activités, c'était vraiment cool». «On est jamais avec nos amis qu'on veut». «Il faudrait pouvoir changer de groupe en cours d'année». «Je voudrais que mes copines soient souvent avec moi en activité». enfants disent : «Je trouve que le trajet de la danse africaine nous fait perdre trop de temps.» «On n'a pas de copain avec nous» «Il faudrait être plus organisé dans les activités». «J'ai me rai bien con peve rire pandant les activité» «Parfois c'est trop énervant parce qu'il y a trop de bruit. J'aimerais faire plus d'activité manuelles.»

15 Projection 1/1 : Effectifs : enfants de maternelle et 1 enfants en élémentaire Pistes pour les nouveaux intervenants : Rugby club d'idron, la pala, Sécurité routière, santé/nutrition... Vos idées et commentaires :