PROJET PEDAGOGIQUE Accueil de Loisirs sans Hébergement Extra scolaire (3/11 ans) de Villaudric

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1 PROJET PEDAGOGIQUE Accueil de Loisirs sans Hébergement Extra scolaire (3/11 ans) de Villaudric INTRODUCTION La municipalité de Villaudric, soucieuse de mettre en place un service Enfance Jeunesse cohérent sur son territoire, a confié à l Association Loisirs Education et Citoyenneté Grand Sud la direction et la gestion de son service enfance jeunesse. Le projet pédagogique a été construit en tenant compte du projet éducatif de LE&C Grand Sud, il s inscrit également dans le PEDT contenant des objectifs d harmoniser les actions éducatives destinées au public enfant. Nous envisageons pour l année scolaire 2015/2016 de mettre en œuvre le projet pédagogique ci-dessous. Il ambitionne d être le résultat d une réflexion commune autour de l ouverture culturelle de la structure, la poursuite d une implication dans la vie du village et son rapprochement avec les familles. Loisirs Education & Citoyenneté Service Enfance Jeunesse Place Emile Bordes Villaudric Tél. :

2 1. La commune de Villaudric Etat des lieux Villaudric compte 1200 habitants. Le village se trouve placé entre les vallées de la Garonne, du Tarn et du Girou et a une superficie de 1216 hectares. La commune située à 28 kilomètres au Nord Est de Toulouse est rattachée au canton de Fronton. Les structures sportives et culturelles sont présentes dans les communes avoisinantes : Fronton, Bouloc et Villemur sur Tarn : gymnase, cinéma à séance unique hebdomadaire. L essentiel de l activité sportive et culturelle est associative. 2. LA STRUCTURE ALSH L accueil de Loisirs Sans Hébergement extrascolaire est une structure destinée à l accueil des 3-11 ans lors des vacances scolaires. L ALSH fonctionne avec des temps d animation mutualisés avec l ALSH de Cépet. L ALSH dispose d un budget de fonctionnement annuel. Il est situé dans le prolongement du groupe scolaire de la commun et peut bénéficier de l ensemble de ses équipements : salle de motricité et salle de sieste maternelle salle arts plastiques au sein de l école élémentaire. L ALSH dispose également de matériel éducatif et pédagogique. Il utilise les différentes infrastructures municipales (stade, salles des fêtes, terrain de tennis) et organise des activités en partenariat avec les associations locales. 3. L équipe d animation * Une directrice titulaire du BEATEP (lors des temps mutualisé à l ALSH de Cépet, la direction est assurée par la directrice de cette structure) 1 animatrice référente diplômée du BAFA et CQP est en fonction sur une partie des vacances Des CEE sont recrutés. 2

3 PROJET ÉDUCATIF LOISIRS ÉDUCATION ET CITOYENNETÉ - ACCES AUX LOISIRS POUR TOUS : Les activités proposées ne sont pas une fin en soi mais un support éducatif, pour favoriser l épanouissement, permettre la socialisation et accéder à l autonomie. Nous luttons contre les inégalités en permettant au plus grand nombre d accéder au travers des loisirs, à la culture, au savoir et à la connaissance. L objectif est de donner à chacun les moyens de s émanciper, de s ouvrir aux autres, de mieux appréhender et prendre part à un environnement métissé en constante évolution. Convaincus par la richesse qu apportent les différences socioculturelles nous chercherons à travers toutes nos activités le décloisonnement et la rencontre entre les publics. - Coéducation : La coéducation, c est la prise en compte de tous les acteurs éducatifs. Nous rechercherons la complémentarité, la diversité et la construction commune d une action éducative. Les actions s inscrivent dans une démarche territoriale volontaire, afin de construire des partenariats durables, des projets pertinents et cohérents. - L implication citoyenne dans la vie publique et associative : L organisation de notre réseau vise à la prise en compte de chaque individu, de chaque point de vue dans l optique de partager et de construire collectivement. Accompagner les publics dans une démarche participative, prendre en compte les besoins et les envies des enfants, des jeunes et des familles, Impliquer les usagers dans notre vie associative, valoriser l action volontaire des équipes et des bénévoles. 3

4 Le projet pédagogique de l ASLH 1-Développer l épanouissement des enfants et le vivre ensemble L accueil de loisirs se doit être un lieu de vie pour les enfants sur des temps extra scolaires. Il doit permettre à chaque enfant de se divertir, de s épanouir, de participer à des activités culturelles, sportives tout en développant le respect d autrui Nous envisageons la vie quotidienne comme des temps de sociabilisation, des moments d autonomie. Elles sont également sources d apprentissage, de sécurisation, de qualité relationnelle. Epanouissement de chaque enfant Démarches pédagogiques Critères d évaluation Proposer des espaces permanents en laissant la possibilité aux plus grands de créer un lieu de vie ou des projets Réaliser des projets d animation individuels et collectifs (des activités spécifiques en fonction de l'âge, et des besoins de l'enfant) Diversifier les jeux physiques, sportifs type de besoin et les jeux collectifs favorisant la stratégie, la confrontation et la Taux de participation des enfants aux coopération activités proposées et niveau d acquisition Alterner des temps d animation et des des enfants temps libres Création d une passerelle avec le centre animation jeunesse pour les enfants ayant 11 ans dans l année civile Aménagement des espaces avec les enfants Recensement des activités, des situations de jeux initiées par les enfants ou proposés par l adulte en fonction de quel Fréquentation des enfants (durée, nombre, âge, mixité) dans les espaces permanents Nombre d enfants inscrits sur la structure jeune 4

5 Vivre ensemble, respect mutuel Démarches pédagogiques Critères d évaluation Permettre aux enfants de Moyens utilisés pour la compréhension comprendre l utilité des règles de vie des règles de vie négociables et non mise en place et associer les enfants négociables d âge élémentaire au choix de ces règles. Recensement des différents projets Renforcer la cohésion de groupe chez favorisant la cohésion de groupe les plus grands autour de projets communs et inclure les plus petits dans Moyens et méthodes utilisés pour leur mise en place et leur menée. favoriser l accueil d enfant souffrant Proposer des moments de rencontres d un handicap léger (sortie, grand jeu, spectacle) entre les enfants de différents âges Fréquentation des enfants (durée, Permettre l accueil d enfant en nombre, âge, mixité) situation d handicap Proposer des sorties et des séjours pour renforcer les liens S ouvrir aux autres, être tolérant lors des temps d animation mutualisés avec l ALSH de Cépet 2- Favoriser le rythme et la sécurité de l enfant Démarches pédagogiques Critères d évaluation Favoriser la sécurité affective, morale et physique en privilégiant Gestion de l espace / des jeux / du l accompagnement des enfants sur tous matériel les temps de la journée Adapter nos conduites d animateurs Langage adapté selon l âge, la situation Aménager la journée de l enfant en Alternance de temps dirigés et libres proposant des activités adaptées Permettre à l enfant de se reposer si Berceuses, histoires contées besoin et aider les enfants à Utilisation de tapis en salle calme l endormissement Réveil de sieste échelonné 5

6 3- Permettre aux enfants d évoluer au sein de son environnement * L'éducation à l'environnement qu il soit rural ou urbain devient essentielle. Devenir acteur dans son village, c'est se l'approprier, participer à sa transformation, c'est devenir citoyen. Créer du lien avec la population locale et associations pour l organisation commune de manifestations/actions PEDT Favoriser la participation des enfants aux activités des associations locales en créant une convention partenariale et en adaptant nos animations Organiser des activités dans le village de Villaudric Proposer des temps d animation avec des structures du secteur géographique (Fronton, Bouloc, Cépet) Nature des activités proposées et fréquentation des enfants Mutualiser des actions avec d autres ALSH * Associer les familles au fonctionnement de l ALSH Informer les familles au sujet du fonctionnement et des activités du Centre (planning d activités distribué dans les classes et envoyé par mail pour les extérieurs, site internet, blog,...) Inviter les familles à un "vernissage-goûter" chaque dernier jour de vacances Mettre en place pour chacun des enfants un carnet d'aventures relatant leur séjour au centre de loisirs Nombre d enfants inscrits grâce à des activités spécifiques relevées sur le planning Contenu des carnets d'aventures Nombre de parents participants au vernissage Type et fréquence d informations données aux familles 6

7 Mise en œuvre Les relations entre animateurs La coordination des tâches et la cohésion entre les animateurs est nécessaire afin de développer une réelle qualité d accueil sur la structure. Les périodes de vacances ou l organisation d activités possédant un caractère plus exceptionnel font l objet de réunions de préparation et de coordination spécifiques mais aussi de réunions intermédiaires pour assurer la mise en œuvre et le suivi des différentes actions. Les relations animateurs/enfants Les animateurs sont garants de la sécurité physique, psychologique et morale des enfants. A l écoute des enfants, ils les accompagnent et les guident dans l élaboration de leurs projets. Ils sont pour une majorité des enfants des «modèles» et doivent, à ce titre, adopter une conduite adéquate et respecter les règles de vie du centre. Ils ont à leur disposition les outils de réglementation et de législation concernant l accueil des mineurs ainsi que des documents spécifiques relatifs à l animation. Les relations animateurs/familles Les animateurs se tiennent à la disposition des parents pour échanger sur leurs attentes et aspirations, le fonctionnement de la structure, les activités et le comportement général de leur(s) enfant(s). Une attention particulière sera demandée aux animateurs dans l accueil de l enfant afin de rassurer les familles. Nous privilégierons les échanges et la communication avec les parents sur le déroulé de la journée, sur tout ce qui peut paraitre utile à savoir pour le parent. Nous susciterons également la curiosité des parents pour découvrir les animations proposées aux enfants (planning d activités distribué, exposition des activités ) Le projet pédagogique est mis à la disposition des familles au sein de l Accueil de Loisirs sans Hébergement. 7

8 L évaluation Les critères d évaluation permettront de relever les contraintes et les atouts de chaque action proposée. Les diverses réunions d équipe sont un véritable point d étape à l évaluation du projet pédagogique et permettent d établir des éléments quantitatifs, un point sur les activités menées et les orientations futures. Une démarche d évaluation régulière, une fois par trimestre, est un moment privilégié qui permet de rectifier les écarts et de préparer le bilan de fin de l année. 8