Grille pour l analyse ergonomique et pédagogique d un site Web

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1 Grille pur l analyse ergnmique et pédaggique d un site Web Significatin de l échelle : 1=pas du tut, 2=un peu, 3=suffisamment, 4=parfaitement, SO=Sans Objet Critères Analyse 1. Envirnnement cntexte du site SO 2. Objectifs 2.1 Les bjectifs du site snt identifiés 2.2 Les bjectifs du site snt frmulés en termes cmpréhensibles. 2.3 Les cmpétences à acquérir snt frmulées Si ui, les cmpétences snt démultiplicatrices stratégiques et/u dynamiques 2.4 Les cmpétences rencntrent les exigences du prjet éducatif du Ministère (Cm.franç. de Belgique, France, ) 2.5 Les bjectifs d apprentissage snt identifiés au début de chaque chapitre 3. Crédibilité et actualisatin du site 3.1 Le cncepteur (persnne u rganisme) du site est crédible 3.2 Le cntenu du site est actualisé - Le cncepteur (persnne u rganisme) du site est crédible. On dit se pser la questin de la cmpétence et de l expertise que peut avir le cncepteur. Le cntenu du site est valide c est-à-dire qu il est bâti sur des éléments auxquels n peut se référer. - Date de dernière mise à jur 4. Public visé 4.1 Le public cible est clairement défini 4.2 Le cntenu du site est adéquat pur ce public - Pur vérifier si le cntenu s accrde avec le public cible, une slutin : cnsulter les prgrammes du Ministère de l éducatin du Québec (pur un site québécis)! Grille pur l analyse ergnmique et pédaggique d un site Web Prjet Learnett Jeanne-Marie Lngrée, Valérie Massart, Brigitte Maréchal.! 1

2 5. Equipement infrmatique requis 5.1 L équipement nécessaire pur naviguer dans le dcument est spécifié " le type de navigateur (Explrer, Netscape) " la versin du navigateur " le type d équipement infrmatique (mémire ) " les applicatins u les plugiciels s il y a lieu, etc.) 5.2 La grsseur du fichier multimédia (séquence vidé, animatin etc.) à transférer ainsi que le plugiciel nécessaire s il y a lieu snt indiqués adéquatement 6. Cntenu 6.1 Le cntenu transmis crrespnd adéquatement aux bjectifs 6.2 Le cntenu du site est suffisamment détaillé en fnctin des bjectifs 6.3 Les pages snt efficaces en charge de travail et évitent la surcharge cgnitive 6.4 L'rganisatin du cntenu est chérente (lgique de l rganisatin de l infrmatin) 6.5 Les textes snt structurés en unités d apprentissage lgiques 6.6 La structuratin du cntenu suit des règles de présentatin favrisant l'apprentissage 6.7 La bibligraphie et les surces dcumentaires snt crrectement identifiées 6.8 Le cntenu est rédigé dans un français crrect (qualité de la langue et traductin) 6.9 Les illustratins, schémas et graphiques snt présents et pertinents en rapprt avec les bjectifs u stratégies pursuivies.! Grille pur l analyse ergnmique et pédaggique d un site Web Prjet Learnett Jeanne-Marie Lngrée, Valérie Massart, Brigitte Maréchal.! 2

3 7. Stratégies pédaggiques 7.1 Les stratégies pédaggiques prpsées snt en adéquatin avec les bjectifs pursuivis et les destinataires du site (âge, niveau de cmpétences ) 7.2 Les stratégies pédaggiques snt diversifiées (par rapprt aux paradigmes d enseignement/apprentissage) 7.3 Des chix stratégiques snt prpsés pur un apprentissage individualisé 7.4 Les activités d apprentissage et les exercices prpsés snt en adéquatin avec les bjectifs, les cmpétences et le public cible 7.5 Le degré de difficulté des activités d apprentissage est adéquat par rapprt aux bjectifs visés, au cntenu et au niveau taxnmique. 7.6 Le nmbre d activités d apprentissage est adéquat et cuvre bien tute la matière vue 7.7 Le rythme d apprentissage suggéré est réaliste 7.8 Les méthdes utilisées pur susciter l intérêt snt efficaces (métaphres, artefac ) 7.9 Des prcédés métaphriques u utils snt prpsés pur prendre en charge l apprenant dans sn apprentissage Si ui, ils snt efficaces 7.10 Des utils multimédias snt présents Ces utils multimédias apprtent une cntributin significative au site et aux stratégies pédaggiques mises en place - Cela suppse que l apprenant s identifie en entrant sn nm dans l rdinateur et que les activités sient cnstruites en fnctin de l apprenant (basé sur un mdèle adapté à l apprenant) 8. Evaluatin 8.1 Les méthdes d évaluatin utilisées permettent de vir si les bjectifs atteints 8.2 Les évaluatins furnissent à l étudiant une rétractin apprpriée! Grille pur l analyse ergnmique et pédaggique d un site Web Prjet Learnett Jeanne-Marie Lngrée, Valérie Massart, Brigitte Maréchal.! 3

4 9. Interactivité 9.1 L étudiant a un cntrôle sur sn cheminement dans le site 9.2 L étudiant peut bâtir sn plan de rute persnnel 9.3 L'interactivité varie d un niveau de base (cliquer sur la suris, etc.) à un niveau plus élevé (simulatin à partir d entrée de dnnées etc.) 9.4 Les éléments interactifs utilisés snt pertinents (pinter les différents critères ") L interactin par sélectin dans un menu L interactin par frmule à remplir L interactin par le langage de cmmande L interactin par le langage naturel L interactin par la manipulatin directe En se plaçant du côté de l apprpriatin par l usager, Rheame distingue quatre rdres u degrés d interactivité subjective : l interactivité-réflexe l interactivité fnctinnelle l interactivité cgnitive l interactivité intégrale - Vérifiable par «le chix d exercices, de mdules, la pssibilité d accès à d autres rubriques» - en revenant p.e. à la dernière rubrique cnsultée, en planifiant à +- lng terme les exercices à réaliser, les rubriques à cnsulter Pur Rheaume,» un acte interactif cnsiste à cnstater un bjet dans l interface, par exemple, une icône sur un écran, et à susciter une actin sur cet bjet désiré par une sélectin suvent accmplie par la suris u par un clavier quelcnque.» Il distingue 5 styles d interactin en se plaçant du côté de ce qui est dispnible à l interface :! Grille pur l analyse ergnmique et pédaggique d un site Web Prjet Learnett Jeanne-Marie Lngrée, Valérie Massart, Brigitte Maréchal.! 4

5 10. Navigatin 10.1 En entrant dans le site, vus avez accès à un plan (u à une table des matières) clair et adapté au public cible Les chix prpsés à l'intérieur des menus snt clairs et adaptés au public cible 10.3 La barre de navigatin est détaillée 10.4 La même barre de navigatin se retruve sur tutes les pages 10.5 On peut se diriger rapidement vers une infrmatin spécifique, grâce au menu u aux utils de la barre de navigatin 10.6 L emplacement des butns de navigatin est unifrme sur les pages-écrans 10.7 Les icônes u butns de navigatin snt explicites 10.8 Dans chaque page-écran il est spécifié à quel endrit du site n se truve 10.9 On peut facilement revenir au menu principal Les liens hypermédias et hypertextes snt efficaces, pertinents et lgiques On peut facilement revenir à la page de base après avir cnsulté un hypertexte u un hypermédia de cette page Les hypertextes u les hypermédias snt en nmbre acceptable (pas trp) Des chemins en cul-de-sac nt été identifiés? Identifiez Explicitatin «page de base»! Grille pur l analyse ergnmique et pédaggique d un site Web Prjet Learnett Jeanne-Marie Lngrée, Valérie Massart, Brigitte Maréchal.! 5

6 11. Graphisme et multimédia 11.1 Le graphisme des pages-écrans est unifrme 11.2 La mise en page facilite la lecture 11.3 Les pages-écrans snt équilibrées 11.4 Les pages-écrans snt lisibles à l impressin 11.5 Les pages-écrans snt rapidement téléchargées 11.6 Les illustratins, les schémas et les graphiques snt suffisamment précis 11.7 Le chix des culeurs permet de lire facilement la page-écran (cntraste entre la culeur du fnd et les caractères) 11.8 Le sn et/u la vidé snt de bnne qualité 12. Appréciatin générale 12.1 Appréciatin persnnelle : intérêt sulevé, navigatin agréable dans le site, dynamisme du site 12.2 Perfrmances générales du site 12.3 Satisfactin pédaggique 12.4 Quel est le rôle de l enseignant? 12.5 A quelles activités sclaires traditinnelles peut-n rattacher l utilisatin d un tel envirnnement? 12.6 Quels snt les cnseils qu n peut dnner à un enseignant qui suhaite l utiliser en classe? 12.7 Quels snt les scénaris? 12.8 Le site peut-il servir un tutrat? Purqui pas puisque les activités prpsées snt cnstruites en accrd avec les prgrammes du ministère de l Educatin du Québec Ptentialités et limites : Quelles snt du pint de vue pédaggique et ergnmique les principaux défauts et les principales qualités du prgramme? Prlngements : Quelles snt les améliratins u prlngements purrnt être effectués sur le lgiciel?! Grille pur l analyse ergnmique et pédaggique d un site Web Prjet Learnett Jeanne-Marie Lngrée, Valérie Massart, Brigitte Maréchal.! 6

7 13. Evaluatin technique 13.1 L adresse W3 est facile à retenir (adresse intuitive) 13.2 Le temps de transfert des pages-écrans est adéquat Des prblèmes de transfert nt été rencntrés. Spécifiez 13.4 Les éléments multimédias snt accessibles sans avir à faire l installatin de plugiciels? Sinn, quels plugiciels avez-vus installés? 13.5 Lrsqu il est nécessaire d installer des plugiciels, vus avez réussi sans difficulté à faire fnctinner les applicatins qui demandaient un plugiciel 13.6 On peut imprimer les pages-écrans facilement (pas de prblème de cadres, etc.) 13.7 L impressin de la page-écran est adéquate (la page est entière et lisible) 13.8 On peut télécharger les dcuments du site pur l impressin 13.9 Des interactins n nt pas fnctinné Identifiez Vus avez cnstaté des erreurs de fnctinnement (type 404 et autres) Identifiez 14. Drits d auteurs et d images le site dnne des infrmatins quant aux drits d auteur sur les dcuments /images/ressurces multimédias Principaux changements apprtés à la grille : - Refrmulatin pur que le critère sit bjectivable : Exemple : «Les stratégies pédaggiques prpsées snt de qualité» " «Les stratégies pédaggiques prpsées snt en adéquatin avec les bjectifs pursuivis et les destinataires du site (âge, niveau de cmpétences )» - Rérganisatin des critères pur les regruper de façn lgique (tus les critères abrdant l impressin nt été rassemblés pe) - Suppressin de critères : " «Ce site est le meilleur util pur atteindre les bjectifs identifiés» : Pur répndre à cet item, le visiteur devrait prcéder à une recherche sur ce qui existe sur le sujet sur le Web et se pser la questin des avantages de cet util par rapprt aux autres myens didactiques. " Redndance de critères dans des catégries différentes - Références aux drits d auteurs.! Grille pur l analyse ergnmique et pédaggique d un site Web Prjet Learnett Jeanne-Marie Lngrée, Valérie Massart, Brigitte Maréchal.! 7