Catalogue des formations

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1 2016 Catalgue des frmatins

2 Tabledesmatières Le Cllège Dctral,... 3 POURQUOI une OFFRE de FORMATIONS?... 4 Chiffres clés... 4 Inscriptin... 5 Validatin vtre participatin... 5 Annulatin de vtre participatin... 5 Durée des frmatins... 6 Catégrie Méthdes, utils, langages... 8 FLEFrançaisLangueÉtrangère AnglaispréparatinTOEICdctrantsen3èmeannée Aut-défensemathématiquepurnnmathématiciens BiencmmenceravecR Cmmentactiveretdévelppersnréseau CmmuniquerauprèsdesrecruteursMarketingdesi,entretiensderecrutement CnduitederéuninRéunindynamiqueetsynthétique Cnfianceetestimedesi Dealingwithscientificliteratureefficientreadingandgdntetakinghabits Deliverpresentatinstnn-scientificaudience Dépôtélectrniquedelathèseprésentatingénéraleetaspectsjuridiques Dévelpperunemeilleurecnfianceensi Effectiveandspeed Gestindecnflitsinterpersnneletd équipe Initiatinauxutilspédaggiquespurl enseignementuniversitaire Lecturerapideetefficace LesONG,AssciatinsCmmentlesabrder? Maîtriserlesutilsessentielsdumanagement Mieuxs'rganiserpurréussirsndctrat PédaggieuniversitaireIngénieriepédaggique,Grupeetrelatinpédaggique,Analysede l'activité PitchetPechaKucha Purdesvisuelsdeprésentatinralepertinentsetpercutants Puruneaffirmatinpsitiveunecmmunicatinraledequalité Prisedeparleenpublic,pédaggieinteractiveN PrisedeparleenpublicpédaggieinteractiveN

3 Prfessinalcnversatinsandpresentatins RecherchedefinancementpurlathèseetlepremierPst-Dc Rédigeretexpsersestravauxdethèses Réussirbienrédigerunentedesynthèse StartwithR... 1 Statistiquesappliquéeslaréalisatind enquêtes... 2 Utiliseretamélirersesutilspursefrmer... 3 Writingscientificpaperstepbystep... 4 Catégrie Ouverture scientifique et culturelle... 5 Mediaspseudsciencesquandlasciencesemetenscène... 6 Vulgarisatinscientifiqueécritetechniqueetpratiqueavecpublicatin... 7 VulgarisatinscientifiqueécritetechniqueetpratiqueavecpublicatinsurShakePeers... 8 Catégrie Insertin prfessinnelle... 9 Affinerucnfirmersnprjetprfessinnel,Suiviindividualisé(caching) Autentrepreneur Décuvrir,exprimeretvalriservsacquis Dévelpperuneculturemanagérialeetcernersnprfildemanager GarantirsnemplyabilitéutilsetCnseils Gestindustressadpteruncmprtementgagnant Identifiervscmpétencesetlestransfrmerenffredeservices Initiatinlacultureécnmiquedel entreprise Lathèsedanslecadred unprjetprfessinnel Lesbasesdelacréatind entreprise Lesnuveauxutilsetmétiersdel InnvatinetdelaRecherche Préparatinlarecherched'empli Settingupandmanagingscientificcllabratins Truverunemplienentrepriseaprèsunethèse Valrisatindescmpétences:LeNuveauChapitredelaThèse '

4 Le Cllège Dctral, créé en décembre 2012, est une structure de la Cmmunauté d Universités et d Etablissements du Languedc Russilln (COMUE Languedc Russilln Universités) qui regrupe tutes les écles dctrales des établissements suivants : Université Mntpellier Université Mntpellier 3 Paul Valéry Université de Perpignan Via Dmitia Université de Nîmes SupAgr Mntpellier Ecle Natinale Supérieure de Chimie de Mntpellier Ecle des Mines d Alès Il est cnstitué de 12 écles dctrales en Sciences Humaines et Sciales, Sciences et Technlgies Expérimentales, Sciences de la Vie et de la Santé, ce qui représente envirn 3300 dctrant-e-s. C est essentiellement un lieu de cncertatin et de cpératin pur la frmatin dctrale qui permet le dialgue entre les écles dctrales et les établissements sur les pints ci-dessus : Crdinatin des prcédures d inscriptin, réinscriptin, sutenances Cuverture unique de thèse Charte cmmune des thèses à l étude Organisatin de 90 frmatins transversales à destinatin de tus les dctrant-e-s cncernant les méthdes, utils et langages, l insertin prfessinnelle et l uverture scientifique et culturelle.. Accueil et frmatins pur les étudiant-e-s étranger-e-s Organisatin d événements pur les dctrant-e-s et dcteurs Cntributin au suivi des dcteurs Le Cllège Dctral bénéficie de l expérience acquise depuis de nmbreuses années en matière de frmatins et d aide à l insertin prfessinnelle des dctrant(e)s. Il rganise très régulièrement des événements centrés sur les capacités d innvatin et de créatin des futurs u jeunes dcteurs ainsi que sur leurs cmpétences à travailler en équipe pluridisciplinaire. Il est pssible de cnsulter l ensemble des activités du cllège dctral et de s inscrire aux frmatins transversales présentées dans le catalgue ci-dessus à partir du site web du cllège : 3

5 POURQUOIuneOFFREdeFORMATIONS Tut au lng de leur thèse, tutes et tus les dctrant-e-s du territire français bénéficient d'une large ffre de frmatins : frmatins disciplinaires dispensées par chaque écle dctrale et frmatins transversales prpsées ntamment par les Cllèges dctraux. Ainsi, au curs de la thèse, chacun u chacune d entre vus devra chisir plusieurs frmatins au sein des catalgues de frmatins à visée sit disciplinaires sit transversales et s y inscrire. Ces frmatins représentent un vrai plus pur la pursuite de carrière et ne divent pas être cnsidérées cmme une frmalité administrative à remplir. Le parcurs de frmatin demandé dépend d abrd de vtre écle dctrale de rattachement. Il vus faut cnsulter le site web de cette écle u vus renseigner auprès d elle afin de prendre cnnaissance du règlement relatif à la validatin des frmatins. En plus de ces frmatins disciplinaires et spécifiques à chaque écle dctrale, le Cllège dctral «Languedc Russilln Universités» vus prpse une ffre diversifiée de frmatins cmplémentaires. Elles visent à renfrcer vs cmpétences et à vus accmpagner dans vtre pursuite de carrière tut au lng de la thèse. Il s agit dnc de vus préparer à vtre avenir prfessinnel, dans le dmaine académique cmme dans le dmaine sci-écnmique. Cet bjectif cnduit le cllège dctral à prpser des frmatins très diverses vus permettant de cnstruire avec prfit un parcurs persnnalisé et bien adapté. Chaque année : Chiffresclés 180 jurs de frmatins 1500 Dctrants frmés 90 Frmatins prpsées Ces frmatins snt rganisées autur de 3 thèmes : Insertin prfessinnelle Méthdes, utils, langages Ouverture scientifique et culturelle Tutes les frmatins snt uvertes et gratuites, accessibles à tus les dctrant-e-s du Languedc Russilln (frmatins financées par les établissements d enseignement supérieur, les écles dctrales, le Cllège Dctral et des cllectivités territriales). Chacun u chacune d entre vus a besin de se frmer mais vs besins snt suvent différents. Il est alrs essentiel de chisir des frmatins adaptées au cntenu de vtre prjet de recherche et à la maturatin de vtre prjet prfessinnel. Les dctrant-e-s snt invité-e-s à élabrer un «Plan de frmatin» sur les 3 années de la thèse en cncertatin avec leur directeur de thèse. 4

6 Inscriptin La demande d'inscriptin à ces frmatins s'effectue à partir de sn cmpte 'ADUM' : Si vus n avez pas encre de cmpte, vus puvez en créer un via le site du cllège dctral Rubrique «LA THESE» Espace persnnel u en bas du descriptif de la frmatin. Un fis vtre cmpte activé Cnnectez-vus avec vs identifiants btenus lrs de la créatin de vtre cmpte Sélectinnez la frmatin de vtre chix (attentin à ne pas vus inscrire plusieurs fis à la même frmatin), cnsultez sa fiche descriptive et inscrivez-vus. (En bas du descriptif) Téléchargez le bulletin d inscriptin, faites le signer par vtre directeur de thèse, signez le et transmettez le sans attendre scanné par mail au cllège dctral. Vus recevrez la cnfirmatin de vtre inscriptin par curriel. Celle-ci sera accmpagnée d'une cnvcatin précisant la date, le lieu et les hraires, pensez à nter les dates dans vtre agenda. Attentin! Sans réceptin de ce curriel de cnfirmatin, vus n'êtes pas admis sur la frmatin. Validatinvtreparticipatin Elle se fait autmatiquement sur la base de la participatin. Lrs de la frmatin, vus devez penser à signer la feuille d'émargement. A l'issue de la frmatin vus devrez renseigner le questinnaire d'évaluatin en ligne dès réceptin du mail avec le lien pur y accéder. Vs participatins aux frmatins sernt directement ajutées dans vtre cmpte 'ADUM', vus purrez y télécharger un récapitulatif de vs participatins. Annulatindevtreparticipatin Si un empêchement majeur ne vus permet pas d être présent, vus devez le signaler par curriel cllegedctral@pres-sudedfrance.fr - au plus tard 10 jurs avant le début de la frmatin afin de nus permettre d'accepter d'autres dctrants. En l absence de justificatin, vtre absence vus pénalisera pur btenir l autrisatin d inscriptin pur vs demandes futures. Il est rappelé que : Le fait de vus inscrire vus engage à participer à la ttalité de la frmatin. Si tutefis des circnstances exceptinnelles ne vus permettaient pas d'y participer, vus devez prévenir dès que pssible le respnsable du curs. Un curs purra ne pas être validé en cas d'absences nn excusées. 5

7 6 Duréedesfrmatins Méthdes, utils, langages FLEFrançaisLangueÉtrangère2016(30heures) AnglaispréparatinTOEICdctrantsen3èmeannée(21heures) Aut-défensemathématiquepurnnmathématiciens(12heures) Biencmmenceravec(18heures) Cmmentactiveretdévelppersnréseau.(14heures) CmmuniquerauprèsdesrecruteursMarketingdesi,entretiensderecrutement(14heures) Cnduitederéuninréunindynamiqueetsynthétique(14heures) Cnfianceetestimedesi(25heures) Dealingwithscientificliteratureefficientreadingandgdntetakinghabits(20heures) Deliverpresentatinstnn-scientificaudience(14heures) Dépôtélectrniquedelathèseprésentatingénéraleetaspectsjuridiques(3heures) Dévelpperunemeilleurecnfianceensi(14heures) Effectiveandspeedreading(21heures) Gestindecnflitsinterpersnneletd équipe(14heures) Initiatinauxutilspédaggiquespurl enseignementuniversitaire(20heures) Lecturerapideetefficace(21heures) LesONG,AssciatinsCmmentlesabrder(3heures) Maîtriserlesutilsessentielsdumanagement(14heures) Mieuxs'rganiserpurréussirsndctrat(21heures) PédaggieuniversitaireIngéniériepédaggique,Grupeetrelatinpédaggique,Analysede l'activité(27heures) PitchetPechaKucha(7heures) Purdesvisuelsdeprésentatinralepertinentsetpercutants(7heures) Puruneaffirmatinpsitiveunecmmunicatinraledequalité(14heures) Prisedeparleenpublicpédaggieinteractiveniveau(7heures) Prisedeparleenpublic,pédaggieinteractiveniveau(21heures) Prfessinalcnversatinsandpresentatins(21heures) RecherchedefinancementpurlathèseetlepremierPst-Dc(9heures) Rédigeretexpsersestravauxdethèses(6heures) Réussirbienrédigerunentedesynthèse(14heures)

8 7 Startwith(18heures) Statistiquesappliquéeslaréalisatind enquêtes(4heures) Utiliseretamélirersesutilspursefrmer(25heures) Writingscientificpaperstepbystep(20heures) Ouverture scientifique et culturelle Mediaspseudsciencesquandlasciencesemetenscène(18heures) Vulgarisatinscientifiqueécritetechniqueetpratiqueavecpublicatin(20heures) VulgarisatinscientifiqueécritetechniqueetpratiqueavecpublicatinsurShakePeers(20heures) Insertin prfessinnelle Affinerucnfirmersnprjetprfessinnel,Suiviindividualisé(caching)(4heures) Autentrepreneur(3heures) Décuvrir,exprimeretvalriservsacquis(14heures) Dévelpperuneculturemanagérialeetcernersnprfildemanager(14heures) GarantirsnemplyabilitéutilsetCnseils(14heures) Gestindustressadpteruncmprtementgagnant(7heures) Identifiervscmpétencesetlestransfrmerenffredeservices(7heures) Initiatinlacultureécnmiquedel entreprise(7heures) Lathèsedanslecadred unprjetprfessinnel(8heures) Lesbasesdelacréatind entreprise(7heures) Lesnuveauxutilsetmétiersdel InnvatinetdelaRecherche(20heures) Préparatinlarecherched'empli(25heures) Settingupandmanagingscientificcllabratins(7heures) Truverunemplienentrepriseaprèsunethèse(7heures) Valrisatindescmpétences:LeNuveauChapitredelaThèse '(25heures) Dctriales

9 CatégrieMéthdes,utils,langages 8

10 FLEFrançaisLangueÉtrangère2016 Lieu:UniversitédeMntpellierDépartementdesLanguesBâtiment Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : DépartementdesLanguesUniversitédeMntpellier Pré requis : preliminarytestwillassessthecandidates'levelinrdertsetupnelevelgrup.self-access studymaybesuggestedtnnselectedstudentsttailrtheirneeds. Untestpréalableseraeffectué.Ilpermettradesélectinnerlescandidatsenfnctindeleurniveau etdecnstituerdesgrupeshmgènes.descursenaut-frmatinauscelpurrntêtre prpsésauxétudiantsnnretenus. Mts clés : Apprentissagedelalangueécriteetrale,FrançaisLangueEtrangère/WrittenandSpkenskills, FrenchasFreignLanguage ThiscursetargetsthemiscellaneusskillsrequiredtwriteandspeakFrenchatdctrallevelit fcusesnlinkingwrdsandgrammar.asnativespeaker,theteacherwillusewiderangef dcumentsthusenablingthestudentstgetgripnthebackgrundftheirhstcuntry. Cecursintègrelesdifférentescmpétencesnécessairespurmaîtriserlalangueécriteetraleau niveaudctrall'accentestplusparticulièrementmissurl'articulatindudiscursetle renfrcementgrammatical.l'enseignant(e)delanguematernellefrançaiseétablitlaprgressin partirdesupprtsquipermettentauxétudiantsdemieuxcmprendrelaculturedeleurpays d'accueil. Prgramme : CllègeDctralispeningangrupfrfreignstudents(48students)levelA0B2whwuldlike tattendfrenchclasses.ifyuareinterested,pleasesignupnthecllègedctralwebsite PLACEMENTTEST(tdetermineyurlevelinFrench)Online(Mdle)willbepen,allwingthe firstdivisinlevelgrups. Inadditintthisnlinetest,psitiningtest-facecnsistingfrapidassessmentfralskillsf students,tensurethemstreliabledistributinbyskilllevels.studentswillbecalledfrevery50 basedntheirtestresultsnline 9

11 AnglaispréparatinTOEICdctrantsen3èmeannée Lieu:UniversitéMntpellier2,départementdeslanguesBâtiment Languedel'interventin:anglais Pré requis : Unesélectindescandidatsseraeffectuée,(durée:3haveccrrectinécrit)avantinscriptin définitiveauxcursdepréparatin,parunpré-testrganiséparledépartementdeslanguesdel'um etparunesélectinsurlesmtivatinsquivusincitentvusinscrirecetexamen. Unentesupérieure700ditêtrebtenuelrsduprétest. Purlesdctrantssélectinnés,l'enseignanteremettralebkletaveclevcabulaireetla grammairetravaillerpurseptembre Duréedeséancesde3httal7x3h21h. Mts clés : TOEICanglais Préparerledctrantaupassagedel'examen. Prgramme : 1-Passagedutestquipermettrad'évaluerleniveaududctrant. 2-Lesdctrantsayantbtenusplusde700pintspurrntsuivreles18heuresdecursde préparatin. Lepassagedel'examenduTOEICn'estpasinclusdanscettefrmatin. 10

12 Aut-défensemathématiquepurnnmathématiciens Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : GuillemetteRevirn,dcteurenmathématiques,CllectifdeRechercheTransdisciplinaireEsprit CritiqueSciences(UniversitédeGrenble) Pinterleslimitesdensintuitinssurlehasardetlesstatistiques Présenterunebîteutilspurrepérerlesbiaislespluscurantssurlesdnnéeschiffréesu statistiques Prendrecnsciencedelanécessitéd'enseignerlesbiaisargumentatifschiffrés Questinnerlerecurs,lrsqu'ilestabusif,descnceptsmathématiquesdanscertainsarticlesde scienceshumaines Prgramme : JurmatinOutillage Présentatindesenjeux Biaisméthdlgiques(variablesambigües,trisélectifdesdnnées,valeursabslue/relative décnnectées...) Biaiscgnitifs(surévaluatindestrèspetitesprbabilités,effetrateau,prbabilitéscnditinnelles inversées,petitesaugmentatinssuccessives,effetpanglssetrègledel'étnnement...) JuraprèsmidiAnalysed'exemplesdedéviementdeschiffres dansleparanrmal danslesscénariicnspiratinnistes danslesscénariicréatinnistes JurmatinAnalysed'exemplesdedéviementdeschiffres ensanté ensciencesplitiquesetécnmiques Juraprès-midiPrésentatindestravauxdesdctrants 11

13 Biencmmenceravec Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : VincentBnhmme Dcteurenéclgieévlutive Pst-dctrateResearchAssistantlaSchlfMathematicsandStatistics,Sheffield,UK. Chercheurassciél'UMRCBAE,Mntpellier,France. FndateurdePlume!etcPrésidentdeShakePeers,vulgarisatinscientifiquelibreetcllabrative Mts clés : Statistique,pen-surce Acquérir,apprfndiretpratiquerles techniquesetlgiquesd'analysestatistique enutilisant Devenirautnmepurl'écrituredescripts d'analyseetlarecherched'infrmatin Acquérirdesntinsdeprgrammatin statistiqueetgraphique. Prgramme : Êtreautnmeenanalysestatistiqueestplusqu'unenjeupurlemndedelarecherche,c'estune libertéfndamentaleduscientifique. ( Cettefrmatinestbaséesurl échangeetlapratique.nusabrdernsensemblelesbasesdes statistiquesviaunefamiliarisatinavecr,snenvirnnementdetravailetdedévelppement,ses lgiques.desexercicescllectifsetindividuels,surlesdnnéesdesparticipants,illustrerntles frcesder.nusabrdernsdesélémentsdeprgrammatinstatistiqueetgraphique. l'issuedecettefrmatin,chaqueparticipantseverraremettreunsupprtdefrmatincmpletet seraautnmepurréalisersesanalyses,structurersesscriptset,aubesin, savircmmentrésudresesprblèmes. 12

14 Cmmentactiveretdévelppersnréseau. Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : DelphineBahri Mts clés : Enquêteprfessinnelle,prspectin,interview,carteprfessinnelle,réseauprfessinnel,relatin, partenariat,systémique Permetderéfléchirsessingularités; Apprendremieuxciblersesinterlcuteurs, Activerunréseau Décrcherunempliavecsesrelatinsgrâcelaméthdlgiedesstratégiesderéseaux. Prgramme : PremièrejurnéeMéthdlgieetutilsprpresauréseau. L bjectifestdedémntrerl'intérêtd'unetelledémarchedanslecadred'unedynamiquede recherched'emplietdeleverlesfreins. DeuxièmejurnéeExercicesdemiseensituatinaveclesparticipants. Prisedecnsciencedel'imprtanced'unetelledémarchedanslecadredesninsertin prfessinnelleefficace. 13

15 CmmuniquerauprèsdesrecruteursMarketingdesi, entretiensderecrutement Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : NathalieCAMUS Mts clés : valrisatindesnprfilentretienderecrutementindividueletcllectif,cmpétencessciales, cmmunicatin,cnstitutind unréseau,viade,linkedin,marketingdesi,e-prtfli,prfilde pste,puvirdecnvictin. identifierlesdifférentssupprtsdecmmunicatinpursefairecnnaîtredesrecruteurs, savirutiliserlesréseauxsciaux(mdedecmmunicatinetderecrutementdevenu incnturnable), cncevirdesutilsdemarketingdesi,savirprépareretréussirunentretienderecrutement, dévelppersnpuvirdecnvictinfaceunrecruteur. Prgramme : Appréhenderlesutilsdemarketingdesipurprmuvirvtreprfil(e-prtfli,cartesde visites,utilisatindeviadeetlinkedinetc.) Cmprendrelesrèglesetcritèresdesélectind uncandidatlrsd unentretienderecrutement. Cernerlescmpétencesetcmprtementsrecherchéschezlescadres Cnnaîtrelesutilsdesélectin(testsdepersnnalité,psych-techniques,testsinbasket,assesment centeretc.) Sefamiliariseraveclesdifférentesphasesdel entretienindividuel Déjuerlesquestinspièges S exercerl entretiencllectif(jeuderôle)etencmprendrelesenjeux Evaluervtrecapacitédévelpperdescmpétencessciales(misesensituatin) Simulatinsd entretiensindividuelsderecrutementchaquesimulatinestsuivied undébriefing purvusaiderrepérervtrestyledefnctinnementainsiquevsfrcesetfaiblesses. Acquislafindelafrmatin: VussaurezcncevirvsprfilssurViade,Linkedinetexpliterlesréseauxsciauxpurvus fairecnnaîtreetvalriservtreprfil.vusaurezcmprispurquietcmmentutiliserles différentsutilsdemarketingdesi.vusaurezacquisdesastucesettechniquespurréussirvs entretiensderecrutementetavirdel impact. 14

16 CnduitederéuninRéunindynamiqueetsynthétique Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : MarcDumasMDPerfrmances Cettefrmatincnduitederéuninpermettraauxparticipantsde: Préparerpurnepasselaisserdébrder Clarifierl'bjectifpurnepasseperdre Cnstruirelesmessagespurnepasêtrecnfus Signerl'intrductin,leplan,lacnclusinpursavirùaller Structurerpurtenirlesdélaisprmis FavriseretmaîtriserleséchangesOrganiseruneréunin. Prgramme : préparatind uneréunin dérulementdelaréunin essaispurdevenirsynthétique,directetprécis lescmprtementsphysiques Optimisatindelacmmunicatinverbaleetnnverbale lessituatinsdélicatesetcnflictuelles analysedesréunins misesensituatinsderéunins,degrupesdetravailpréparés DébriefingsDéfinitindesviesdeprgrèspurchaquestagiaire Bilanetclôturedelafrmatin 15

17 Cnfianceetestimedesi Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : AfrmatysCnseilNathalieBerda Mts clés : CnfianceensiEstimedesiAffirmatindesiImagedesiPsitindevieSavirs'affirmer Oser Cmprendre,évalueretamélirerl estimedesi Prgramme : L estimedesi,qu est-cequec est? Testsetexercices Cmmentaugmenterl estimeetlacnfianceensi Réflexinsetéchangesengrupe Critèresdevaleurs Stratégiesdechangement Dévelpperl autdiscipline Dévelpperunecmmunicatinpsitiveetpratiquerl écuteactive Aimercequel nd unique Evaluezvsprgrès 16

18 Dealingwithscientificliteratureefficientreadingand gdntetakinghabits Languedel'interventin:anglais Equipe pédaggique : MarthaBeglin Pré requis : Level:atleastTOEIC Mts clés : FcusingyurresearchOrganisingyurreading TakingntesefficientlyManagingyurtime EfficientlyrganisingresearchprjectTimemanagementImprvingreadingspeedand efficiencyquicklyidentifyingandunderstandingrelevantinfrmatininscientifictext MemrisingandsummarisingkeyinfrmatinIncreasingthescientificvcabulary Prgramme : Preparingresearchprjectmeansmanaginglargequantityfinfrmatin.Hwtchsewhatt read?hwtfcusntheessentials?hwtincrease yurreadingspeed?hwtmemrizewhatyuread? Thiswrkshpfferswaystgetgdwrkinghabitsfrmthebeginning. Thiswrkshpisspeciallydesignedfrnn-nativespeakers.ItwillberuninEnglish.GOODLEVEL OFUNDERSTANDINGANDSPEAKINGISREQUIRED. Startingffntherightft Becminganactivereader Readingwithpeninhand Beinganactivereader Duratin:20hurshurshmewrk 17

19 Deliverpresentatinstnn-scientificaudience Languedel'interventin:anglais Equipe pédaggique : DavidKarlin Pré requis : thavetheb1levelinenglishfthecadreeurpéencmmunderéférencepurleslangues(cecr, Knwingthemstcmmnexpectatinsfnn-scientificaudiences Presentingclearmessage Adaptingyurmessagettheaudienceandttheallttedtimeframe Explainingcmplexsubjectsusingvisualaids Respndingtquestinsfrmtheaudience Enjyingthepresentatinprcess Generalbjective:learnhwtdeliverpresentatinstnn-scientificaudience. Theemphasiswillben...havingfunintheprcess,becauseifyuareenjyingyurself,swillthe audience. Prgramme : AsPhDstudent,yuincreasinglyhavethepprtunitytpresentyurresearchtlayaudiences. Thisbringsmanybenefits:gainsmeperspectivenyurwrk,learntexplainyurwrkmre clearly,havethepprtunitytfindspnsrsrpartners...hwever,duringyurphd,yumayhave lsttuchwiththepublic scncerns,ftenwithutnticingit.thistrainingcurseisanccasint rememberwhatit sliketbenn-scientist,andtlearntpresentyurwrkaccrdingly. 18

20 19 Dépôtélectrniquedelathèseprésentatingénéraleet aspectsjuridiques Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : BIUMntpellier Cnnaîtrelesprincipesetlesenjeuxdudépôtélectrniquedesthèsesdanslesétablissementsde Mntpellier Maîtriserlesmdalitésdecedépôtsussesdifférentsaspects Sensibilisatinlavalrisatindelarechercheetladiffusindel InfrmatinScientifiqueet Techniquesusfrmenumérique Infrmerledctrantsurlesquestinssuivantes Peut-ilutiliserpurlesbesinsdesntravaildethèselesprductinsantérieuresd autresauteurs, qu ellessientscientifiques,littérairesuartistiques Cmmentetdansquellemesurecesinfrmatinspeuvent-ellesêtreintégréesetreprduitesdansle travaildudctrant Quelssntlesdritsdntdispseledctrantsursaprpreprductinunefislathèseachevéeet sutenue Prgramme : Principesdudépôtélectrniquedesthèses: Mntpellieretailleurs LecircuitEtapesadministratives,calendrieretprcédurededépôt Structureéditrialeetcnsignesfrmelles Aspectsjuridiquesdeladiffusinprécautinsderédactinetcntractualisatin Lesignalementetladiffusin Lesenjeuxdeladiffusindel'ISTetlavalrisatindelarecherche Aspectsjuridiquesdeladiffusinprécautinsderédactinetcntractualisatin Principesdudritd auteuradaptéslaprblématiquedelathèseélectrnique Caspratiquessurlabased échangespersnnalisés

21 Dévelpperunemeilleurecnfianceensi Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : NathalieCAMUS Mts clés : Estimedesi,valrisatindesnptentiel,stress,jugement,cmmunicatininterpersnnelle, cnsciencedesi,valeurs,cryances,mbti,persnnalité,assurance,intrspectin,atuts. Détecterlesdéficitsdecnfianceensietenmesurerlescnséquencespurvusetvtre enturage.renfrcerl estimedesitraversuneprisedecnsciencedevsatutsetlamaîtrisedes techniquesdedévelppementpersnnel. Acquérirdesastucespurvusmntrerplussûrdevus. Prgramme : Cnfianceensietestimedesiriginesetmanifestatins Analysedessituatinsdifficilesamenantunediminutindel estimedesi Quellescnséquencesprduitundéficitdecnfianceensi Cmments enprtégeretéviterlecerclevicieuxgénéré Cmmentgagnerplusdecnfianceensi QuellesslutinsPurquelleefficacité Etablirlesbasesdevtresingularitéetcernervspintsfrts(valeurs,mtivatins,traitsde persnnalitéévaluéstraversdestests). DécuvrirvtreprfilpsychlgiqueavecleMBTI Capitalisersurdesexpériencespsitives(utilsd autdiagnstic) Cmmentsemntrersûrdesicmprisdansdessituatinsjugéesdifficiles(àcausedustress,de lapressin,dujugementtraversleregarddel autreetc.)miseensituatinavecunretur persnnalisésurvspintsfrtsetaxesdeprgressin Acquisl'issuedelafrmatin vusaurezacquisunemeilleurecmpréhensindescausesgénératricesd unmanquedecnfiance ensietidentifierlesvôtres.grâceauxtestsetgrillesd analysevusaurezacquisunemeilleure cnnaissancedevstraitsdepersnnalité,qualitésetatutsgénérateurdecnfianceensi.vus saurezutilisercertainslevierspurvusmntrerplussûrdevusetvalriservsatutspur gagnerplusdecnfianceenvus. 20

22 Effectiveandspeed Languedel'interventin:anglais Equipe pédaggique : RayHrn Analysingindividualreadinghabits,discveringhwinfrmatinisunderstdandassimilated, develpingpersnalbjectives.themethdisapplicabletallkindsftexts. Acquiringmrerigrusmethdlgyandanefficient,fluidreadingpracticeinrdertincrease ne spersnalptentialintermsfquantity(numberfsignsread)andquality(deciphering, analysingandmemrising ). Increasingreadingcapacityinrdertfcusmreefficiently,byacquiringthebestadapted pedaggicaltlsfrtheptimisatinftechnicalandprfessinalbutalspersnalwritten dcuments. Prgramme : Individualbalanceandpersnalprgressintable. Thereticalaspectsfreadingstrategiesandmechanisms. Practical,prgressiveandcntrlledexercisesinrdertbtainlnglasting increasefthereadingcapacity,withliteraryrtechnicaldcuments. Evaluatintestandexaminatin. 21

23 Gestindecnflitsinterpersnneletd équipe Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : NathalieCAMUSestCnsultante-FrmatriceenRessurcesHumainesetCmmunicatin,Spécialisée dansl accmpagnementprfessinneletpersnnel.mentrpurlenuveauchapitredelathèse. Activitésmenéesentantquemanagerd équipe,cach,frmatriceencmmunicatinet dévelppementpersnnel.expériencede15ansdansledmaine. Mts clés : Stratégiederéslutindecnflits,puvir,managementd équipe,relatinshiérarchiques, négciatin,pressinprfessinnelle,cmprtementspréventifs,jeuxpsychlgiques,manipulatin, cryances,cmmunicatininterpersnnelle,autrité Identifierlessituatinsamenantaucnflit,encmprendrelesriginesetlescnséquences.Cerner snmdedefnctinnementdanscessituatinsetdéfinirunestratégiepurparvenirdes relatinspsitivesafind amélirerbienêtreetefficacitédansletravail.maîtrisersnmdede relatinautrui.gérerdescnflitsauseind uneéquipeentantquemanager Prgramme : Gestindescnflits *Origines,causesetmanifestatindescnflits *Autdiagnsticdevtrestyledegestindescnflits *Identificatinetanalysedessituatinscnflictuellesprfessinnellesvécues *Lescnflitsinterpersnnelsetlesjeuxpsychlgiques *Lescnflitsrganisatinnelsetd équipe(étudedecasprfessinnels) Méthdlgiederéslutindecnflit(misesensituatinetcnseilspersnnalisésenfnctindes prblématiquesetdifficultésprésentées) Miseenplacedescmprtementspréventifsducnflit *Transfrmersescryances(exercicesd applicatinpratique) *Établirdesrelatinsinterpersnnellespsitives *Utilisersesressurcesetcmpétencessciales *Créeruncntexteprfessinnelfavrable *Désamrcerlestensinsinternes Acquislafindelafrmatin: Vusserezenmesurededétecteretdemieuxgérerlessituatinsgénératricesdecnflit.Laprisede reculetl analysedevssituatinsprfessinnellespendantlafrmatinvusaurntpermis d acquériruneplusgrandecnfianceenvusdanscetypedesituatinetd êtredansunedémarche psitiveetcnstructive,génératriced efficacitéetd évlutinprfessinnelle.vusserezcapableen tantquemanagerdemettreenplacedesslutinspuranticiperet/ugérerlescnflitsauseinde vtreéquipe. 22

24 Initiatinauxutilspédaggiquespurl enseignement universitaire Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : SébastienBALME L bjectifgénéraldelafrmatinestdednnerauxdctrantsunepremièreapprchedela pédaggieetdesutilspurl enseignementuniversitaire. Objectifspédaggiques Définirlesutilspédaggiques Identifierlespratiquesd enseignement Appliquerdesutilspédaggiques Analysersapratiqued enseignant Prgramme : Lesdifférentesméthdesd apprentissage Mtivatinetcnnaissancedupublicétudiantdesétudiants Feed-Back Letravailengrupe Lesbjectifspédaggiques Planificatind unenseignement L évaluatindesétudiant 23

25 Lecturerapideetefficace Languedel'interventin:français Augmenterlapuissancedelecturepuravirl espritdégagé,grâcel'acquisitindesutils pédaggiquesadaptésl ptimisatindeslecturesprfessinnelles,maisaussipersnnelles Acquériruneplusgranderigueurméthdlgiqueetunepratiquedelalectureefficaceetfluide, purdévelpperleptentielpersnnelenquantité(nmbredesigneslus)etenqualité(décryptage, analyse,mémrisatin) Prgramme : Avecledévelppementdel Internetetdesmédiasengénéral,lasmmed infrmatinslaquelleles prfessinnelssntcnfrntésaugmentesanscesse. Lalecturerapidepermetdefairefacecetteévlutin.Tutefis,ilnes agitnid unelecture superficiellenid unelectureendiagnale,maisd unepratiqueplusefficacequiviseégalementune meilleurecmpréhensinetunemeilleuremémrisatin. Enaccrissantprgressivementsavitesse,l apprenantvacmprendrecmmentpasserd unelecture suventpassiveunelectureactive,particulièrementadaptéelaprised infrmatinsdansla dcumentatinprfessinnelleulapresse. Bilanindividueletgrillepersnnelledeprgressin. Apprtsthériquessurlesmécanismesetlesstratégiesdelecture. Exercicespratiques,prgressifsetcntrôléspurunaccrissementdurabledelapuissancede lecture,surdestexteslittérairesutechniques. Testsd'évaluatinetdecntrôle. 24

26 LesONG,AssciatinsCmmentlesabrder Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : TempsFrtCnseilFrmatin.Jean-luisBussagl CmprendrelesmdalitésetdispsitifsderecrutementdesONGetautresstructures publicsetparapublics Prgramme : Présentatindesstructures Lesdifférentsmétiersauseindecesstructures Lesmyensd accèsauxinfrmatinssurcelles-ci Lesdifférentsstatutsetcntratsd embauchevie,vacatins,autentrepreneur Lesdémarchespurenvyerdescandidaturesurépndredesannnces 25

27 Maîtriserlesutilsessentielsdumanagement Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : NathalieCAMUS Mts clés : recruter,déléguer,évaluer,entretienannueldévaluatin,rganisatinetanimatinderéunin,fiche depste,prfildepste,analysedescmpétences,gpec,gestindesressurceshumaines. Maîtriserlesutilsessentielsdumanagementpurêtrecapabledemanageruneéquipe. Prgramme : Déléguer Lesenjeuxetl utilitéd unedélégatinréussie Préparerl entretiendedélégatinetmettreenplacelesclefsdusuccèssimulatins Recrutersescllabrateurs Unutilincnturnablelafichedepste Lesphasesdurecrutementetlessupprtsutilisés Miseenapplicatinélabratindevsgrillesdepsteavecleprfilcrrespndant Evaluersnéquipe Lesenjeuxpurl évaluéetl évaluateur Mettreenplaceetassurerl entretiendévaluatinannuel Simulatinsd entretiensdévaluatin Organiseretanimeruneréunin Réussiruneréuninlesclefsdusuccès(rganisatin,animatinetsuivi) Quelanimateurêtes-vus Techniquesetastucespuréviterla"réuninnite" Asseirsnleadershippendantuneréunin(testpurcernervtredegrédeleadership Miseensituatin Acquislafindelafrmatin: Vussaurezutiliserlesprincipauxutilsettechniquespurrecruter,animer,évalueretencadrer uneéquipe.vusaurezcmprislessubtilitésetdifficultéspurlesmettreenœœuvre.vuspurrez, l aidedessupprtsremis,mettrecestechniquesenapplicatindèsquepssibledefaçncncrète. 26

28 Mieuxs'rganiserpurréussirsndctrat Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : LydieDORÉ Dcteur en drit (Université Mntpellier I ) Avcate inscrite au barreau de Mntpellier Cach certifiée en Fndatrice et dirigeante de DORÉ CONSULTING, cabinet de Caching & Frmatins en Cmmunicatin. Maîtriser des techniques d'aut-caching pur réussir sn dctrat Cnnaître le travail qutidien du thésard et savir le planifier Apprendre les utils de piltage de la thèse Savir appliquer les principes de l'actin immédiate au travail de thèse Adpter un système d'rganisatin efficace et adéquat par rapprt à sn bjectif Gérer sn temps et ses prirités Dévelpper cnfiance en si et mtivatin sur le lng terme. Prgramme : S'rganiser dans sa tête : définir ses bjectifs pur tenir le cap jusqu'à la sutenance S'rganiser sur le plan matériel : adpter une rganisatin efficace pur faire avancer sn prjet S'rganiser sur le lng terme : apprendre à pilter sereinement sn prjet 27

29 PédaggieuniversitaireIngénieriepédaggique,Grupeet relatinpédaggique,analysedel'activité Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : DminiquePuthier,BéatriceLey,MichelRams,SergesLeblanc,YvesSulé,enseignants,Faculté d'educatin Pré requis : Etrechargéd'enseignement 1.Etabliraveclesgrupesd étudiantsunerelatinpédaggiquefacilitatricedel apprentissage. 2.Elabreretplanifierdesséquencesd enseignement;identifierlesbjectifs,expliciterles cntenus,chisirlesdispsitifs,cnnaîtrelesbstaclesdidactiques,lesstratégiesd'étayageet lesmdalitésd'évaluatin. 3.Interrgerlespratiquesuniversitairesderéférence(frmatspédaggiquesetdidactiques)et analysersespratiquesensituatin. Prgramme : Installatind'uncadredetravailavecungrupeenprenantencmptedesdynamiques relatinnellescnstructinetgestind'unecmmunicatinauservicedel enseignementet del accmpagnement(individueletcllectif),régulatindescnflits. Apprcheparcmpétences,étayagedesapprentissagesPrgressinetprgrammatindes enseignementsevaluatinfrmatsdetravailetdispsitifsdeclasse. Définitindelantind'activitéetinventairedespréccupatinsd'unchargédecurs Mdalitésd'accèsl'expérience(explicitatin,autcnfrntatin...)etanalysedela dynamiquedel'activité(cadreducursd'actin)rôlesdulangagedanslatransmissindes cntenusd'enseignements. 28

30 29 PitchetPechaKucha Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : MarcDumas,MDPerfrmances Dynamiseretrythmersesprésentatins S entraînerêtresynthétique,cncisetprécis Amélirerl apprpriatinetlamaîtrisedusujet Susciterl espritcréatifetlaisserlaplacel riginalité Dévelpperdesaptitudespurlacmmunicatinverbale,nnverbaleetvisuelle Êtrecapabledepréparer,cnduire,etcnclureunPitch Prgramme : Présentatindesparticipantsetdesbjectifsdelafrmatin PrésentatinduPitchPwer-Pintinteractif Présentatinetréflexinssurlesdéviancesetdéfinirsesprpresviesdeprgrès Matriced imprvisatin Exercicespurapprendreresterfaceaupublictutens exprimant CncevirunStryBardpartird unthèmechisi Surprendreetétnnerparlamiseenécute Structurersaprésentatin Privilégierlapenséevisuelle Semettreenmdecréatif Signerlestransitins Surprendreetétnnerparl uverturefinale Misesensituatinsdeprésentatin Leregard,larespiratin,lespstures,lagestuelle,lestensinsmusculairesetlavix. Cntrôlersesémtins,snstressetsnimpulsivité Lesdifférentesphasesdelamiseenrelatin. AcquérirunenuvellefaçndeprésenterenréférenceauThéâtreItalienlaCmmediaDell arte L attaquelespremièressecndesdnnentletnetrévèlentvtrecapitalcnfiance Lafrmelavix,lessilencessurlesinfrmatinsimprtantes,laprgressindutn,lagestuelleen accrdaveclesens Lagestindutemps Lamaîtrisedustresstutfairepurmaintenirundialguetechniqueetdétendu Lafinaleladernièreinfrmatinetladernière"image"quevusffrez PrésentatinsdesPitch Débriefing Bilanetclôturedelafrmatin

31 Purdesvisuelsdeprésentatinralepertinentset percutants Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : MarjrieHébrard Identifieretmaîtriserlavaleurajutéeduvisueldeprésentatin,Cncevirdessupprtsvisuels synthétiques,graphiques,attractifs,valriserlesprésentatinsralesavecdessupprtsvisuels percutants. Cequevusn'apprendrezpasutilisertechniquementunlgicieltypepwerpint. Cequevusapprendrez:penserlamiseenimagepercutantedevsidées,résultats,arguments..et savirùtruverlesutilspurlesfrmaliser.cettejurnée,rganiséeauturdecascncretsissus devtrepratique,nuspermettradeparcurirlespintsd'appuisméthdlgiquesd'unvisuelbien pensé. Undcumentpédaggiqueestremispuraiderl'intégratindesacquisdustagedanslapratique. Ilestdemandéauxparticipantsdevenir,sipssibleenavecunrdinateurprtable. Prgramme : Lesthèmesabrdés: L'utilitéduvisuelAiderviretmémrisercequevusditesetnnrépétercequevusdites, Pensermessageetnndiap, Pensersnvisuelendesigner,etnnpasendécrateur, Laphased'esquisse, Créerdesdiagrammes, Afficherdesdnnées, Organiserlesélémentsentreeux, Utiliserl'arrière-plan,lesculeurs,letexte,lesimages, Animerauserviced'unbjectif, Interagiraveclesdiaps. Quelcnfrtd'écutelrsquel'rateurappuiesesprpsdevisuelssynthétiquesquiaidentmieux viretdncmieuxcmprendrecequ'ildit... 30

32 Puruneaffirmatinpsitiveunecmmunicatinrale dequalité Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : MarjrieHébrard Mts clés : Écute,structureducntenural,messageclair,Valrisersesidées Cmmuniquersesidéesdemanièreclaire,vivanteetefficace. Créerlescnditinsd uneécutecllabrativeetcréative. Réduireladuréedesréunins,desprésentatins,amélirerleurprductivitéetleurattrait. Valrisersesidées,snimageetsaperfrmanceparunecmmunicatindequalité. Faireadhérer,mbiliseretstimulerauturdeprjets,enjeuxetbjectifscmmuns. Déjuerlessituatinsdecnflitetlesfaireévluerpsitivement. Favriserchésinetdynamiquecllectivesvialepartagedebnnespratiquesdeprisedeparleet decmmunicatininter--persnnelle Lescmpétencesdévelppées: Identifieretmaîtriserlesleviersd'uneprisedeparledequalité. Dévelppersaqualitéd'écute. Avirdelaméthdepurcnstruireuneprésentatinclaire,vivante,efficace. Direl'essentieletchercherl'illustrer. Cncevirunmessageclair,cncis,essentiel,adaptéaucadredel'interventinetl'auditire,qui cnvainc,quimbiliseetstimulel'écutedesnauditire. Dévelppersnaisanceetaffirmersnstylepurfairevivrelaprésentatinetvalriserla transmissindumessage. Prgramme : Lesthèmesabrdés: Sepserlesbnnesquestinspurbienpréparer: Dévelppersnaisanceetsncharisme: Expérimentersafrcetranquilleetgagnerencharismeetenplaisirdecmmuniquer: 31

33 Prisedeparleenpublic,pédaggieinteractiveN1 Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : MarcDumasMDPerfrmances Pré requis : Accepterd envisagerlesprestatinsralescmmesurcesdeplaisir,d efficacitéetde prfessinnalisme. Vulircmprendreleschangementsphysilgiquesengendrésparlestressafindelesdépasser. Permettredes'exprimerenpublic Prgramme : Leslisdel actin Leslisdelarelatin Adaptersesmdesdufnctinnementrelatinnelauxsituatinspréparées. Dévelppersnaisance PrisedeparleenpublicpédaggieinteractiveN2 Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : MarcDumas,MDPerfrmances Pré requis : Accepterd envisagerlesprestatinsralescmmesurcesdeplaisir,d efficacitéetde prfessinnalisme. Vulircmprendreleschangementsphysilgiquesengendrésparlestressafindelesdépasser. Permettredes'exprimerenpublic Prgramme : Accepteretutiliserleseffetsdutracpurrenfrcervtrecharisme. Gagnerenassuranceetencnfiance. Renfrcervtrefrcedecnvictin. Miseaupintsurlesdifficultésrencntréesdepuislapremièrefrmatin. Reprisedeslisdel actintempsespaceénergie. Travaildelavixetdel articulatinplacepseetintensité. Évaluerlacrrespndanceentrel imagedesietleregardquelesautresntdenus. 32

34 Prfessinalcnversatinsandpresentatins Languedel'interventin:anglais Equipe pédaggique : Anne-MarieLLabadr,DépartementdesLangues,universitédeMntpellier Pré requis : Veniravecsnrdinateurpersnnel Prgramme : Chseneftheprpsedsubjectswiththestudentsasdescribedinfullversin. Dividethemintr3-studentteamsandthenpleaseprceedasexplainedinthefullversinfthis curriculum,whichcanbesummarizedasfllws: a)askeachteamtprepareandpresent10sentencestsaywhattheyalreadyknwabutthe subject.1h30 b)then,askthemtpreparenequestinfreachteam1h30 Nb:thequestinsareasked(andmadentef),butarentansweredyet. c)indeed,tds,thestudentswillhavetsearchfrmreinfrmatint a.develpthe200-wrdexpsefrtheseptemberdebatesessin b.tprepare700t1000wrdralpresentatinfroctber. d)tds,theteacherwillexplaintherules(structureandphnetics)frgdcngress-type presentatin:1h30 e)besides,whiletheseexchangesarehappening,theteacherwillmakentefallthemistakes andwillbrushupgrammarandvcabulary3hr4.5haccrdingtlevel. Duringthesummerbreakthestudentwillbeabletwrkntheir(crrect)questinsandanswers aswellasntheir200-wrdpresentatinfrthedebateandthe700t1000wrduninterrupted ralpresentatin. Debatingthesubject a)crrectedquestinsandanswers1h30. b)200wrdexpseperfectlystructured,linkedandprnunced.1h30. c)uninterruptedralpresentatin(withpwer-pintrpdfvisualsandcmmentsfrmthe teacher).3h D.TelephneCnversatin1h30 E.JbCnversatin3hr4.30h. a)firstexplaindifferencebetween jbinterview and jbcnversatin newtrend(teachers:full versin,appendix3) b)thenfllwtheprceduregiveninfullversin. 33

35 RecherchedefinancementpurlathèseetlepremierPst- Dc Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : MariaSCHULZE L bjectifdecettefrmatinestdeprésenterlesdémarchesqu nditaccmplirpurtruverun financementpersnnelpurlathèseulepremierpst-dcenfranceul étranger.les présentatinsserntsuiviesd unaccmpagnementpersnnalisépurtruverunfinancementpur lathèseuunpremierpstdc. Prgramme : vueglbale,recherchestructuré,dssier financementsenfrance financementseurpéensetinternatinales(cettepartieseradispenséeenanglais) préparatind'undssierdecandidature Grupes(enttalenvirn30persnnes) G1Math,chimie,physique,ingénieurs(5-8persnnes) G2Santéetbilgie(5-8persnnes) G3Scienceshumainesetsciales(5-8persnnes) G4Sciencesdelasciété(écnmieetgestin,sciencesjuridiquesetplitiques)(5-8 persnnes) Acquislafindelafrmatin: lafindelafrmatinlesparticipantsserntcapablesdecherchereux-mêmesunfinancement persnnelpurlathèseetlepst-dcainsiqued écrireundssierdecandidature.ilscnnaîtrntles ffresprincipalesenfranceeteneurpedansleurdmaine. Planningdelafrmatin VueglbaledesfinancementsenFrance Unerecherchestructuréed unfinancement Ledssierdecandidaturestructure,cnseilsgénérales,astucesetfautesfréquentes FinancementsenFranceparspécialité Particularitésd unecandidaturedanslesdmainesspécifiques Financementseurpéensetinternatinales(cursenanglais) Vueglbaledesfinancementsexistants Lesparticularitésetfautesfréquentsd unecandidatureenanglais Wrkshp,Travailindividuelpurunecandidaturecncrète 34

36 Rédigeretexpsersestravauxdethèses Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : SébastienBALMEsebastien.balme@univ-mntp2.fr L bjectifgénéraldelafrmatinestdednnerauxdctrantslescléspurlapréparatind expsés raux(sutenance,séminaire,cnférence)ainsiquecellespurlarédactindemémire(rapprt, thèse) Organisersacmmunicatin(rédactindemémire,expséral) Identifierlesbnnespratiquesderédactindemémire Identifierlesbnnespratiquesdelacmmunicatinscientifiquerale Prgramme : a)myensdecmmunicatin Ilseraprésentéauxdctrantsdesntinsdebasedesprcessusdecmmunicatinainsiqueles différentsmyensdecmmunicatins(expséral,rédactindemémire).serntmntrées également,lesdiversessituatinsdecmmunicatinetleurscrrélatinsavecl envirnnement. Serntdéfiniesetillustréesdefaitlesntinsdeciblesetd bjectifs. b)identifierlafnctindesbjectifsetdel rganisatindelacmmunicatin Uneattentinparticulièreseraprtéesurlesbjectifsdecmmunicatin.Serntdéfinislesbjectifs decmmunicatinetcmmentlesfrmulerl aidedeverbesd actin.ensuiteseraabrdéles différentesméthdesdelastructuratinducntenu. c)applicatinlacmmunicatinécrite Dansunpremiertemps,lesdifférentesétapesdelarédactind unmémireserntidentifiées.les différentesétapessntlessuivantesleplan(parenchaînement,dichtmiqueetdialectique),la rédactin,lesintitulésetlaprésentatindesréférencesbibligraphiques.dansunsecndtemps, serntabrdéeslesntinsdeplanningderédactin.enfin,uneinfrmatinseradnnéesurle plagiat. d)applicatinl expséral Cettepartieseratraitéesusdeuxaxessavirfaire(préparatinetprestatin)etsavirêtre (cmprtement). i)savirfaireidentificatindesétapesdepréparatind unexpséral(unparallèleserafaitavecla cmmunicatinécrite).letravailprteraplusparticulièrementsurlechixdesprésentatins (frme)etrganisatinducntenu. ii)savirêtrelesdctrantsserntsensibilisésauxattitudesetcmprtementsadpterlrs d uneprésentatinrale.enfin,serntabrdéslesécueilsd uneprésentatinralegestindu temps,dutracetdesprblèmespuvantsurvenirlrsd uneprésentatin. 35

37 Réussirbienrédigerunentedesynthèse Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : LydieDORÉ Dcteurendrit(UniversitéMntpellier2003) AvcateinscriteaubarreaudeMntpellier Cachcertifiéeen2009. FndatriceetdirigeantedeDORÉCONSULTING,cabinetdeCachingFrmatinsen Cmmunicatin. Cmprendrelesenjeuxdelantedesynthèse Savirsynthétiserunuplusieurstextesdansuntempslimité Savirdéfiniruneprblématiquepertinente Rédigerunentedesynthèseefficace Prgramme : Lantedesynthèseul'artdelasynthèse Définitindelantedesynthèse(cequen'estpaslaNDS,lesdifférentes frmesdends,lescntraintes,lesbjectifsdelands,lesqualitésrequises,lesattendusdes crrecteurs). Méthdlgiedetravailsurlasynthèse(exercicespratiquesdesynthèsed'untexteentempslimité, puisdeplusieurstextes,recherched'uneprblématiquequirientelasynthèse,recherchedesmts clefs,miseenplacedelalecturerapide,recherched'efficacitédanslaprisedentes,entraînement larefrmulatin...) Lantedesynthèseuneméthdlgieappliquerpaspas Lesétapesdelantedesynthèseetlerespectdutiming 1.Lectureetanalysedusujet 5.Plandétaillé 2.Examendusmmaire 6.Rédactin 3.Survldudssier 7.Relecture. 4.Analysedudssier Méthdlgiedetravailsurlantedesynthèse(exercicesd'analysedelacmmandeentempslimité, dusmmaire,puisdusurvldudssier,échangedepratiquessurl'analysedesdnnéespertinentes retenuesexercicesderédactind'intrductins,deplansdétaillés,deparagraphesetde cnclusins...) 36

38 Startwith Languedel'interventin:anglais Equipe pédaggique : PedaggicteamVincentBnhmme PhDinevlutinaryeclgy Pst-dctrateResearchAssistantattheSchlfMathematicsandStatistics,Sheffield,UK. InvitedresearcherattheUMRCBAE,Mntpellier,France. FunderfPlume!etcPresidentfShakePeers,penandcllabrativesciencedisseminatin Pré requis : Nprerequisiteexcepttbringpersnallaptp. Mts clés : statistique,pen-surce Discverandfamiliarizewith Becmeautnmusinwritingscriptsfrdataanalysis Discverstatisticalandgraphicalprgramming Prgramme : Beingautnmusinstatisticalanalysisismrethanskillintheacademicwrld,itis fundamentalfreedmfrthescientist. ( ThisshrttrainingisbasednexchangeandpracticefR.WewilldiscvertgetherR,itswrking anddevelpmentenvirnmentanditscncepts.cllectiveandindividualexerciseswillillustrates theadvantagesfr.attheendfthetraining,everyparticipantwillbegivencmpletesupprtfr self-teachingandwillbeautnmustanalyseitsdata,savetimeandenergywithscriptsand analysispipelines,andhwtfindhelpandslveprblems. 1

39 Statistiquesappliquéeslaréalisatind enquêtes Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : ClarisseVermès,Dcteureensciencesdegestin,clarisse.vermes@univ-mntp3.fr, Pré requis : Aviruneenquêteréaliserdanslecadredesathèse. Avirglbalementdéterminéletypedednnéesrecherchéesetlappulatininterrger. Mts clés : Statistique,enquêtes,caching,débutant Menerbienuneenquêtedeterrainavecdesrésultatsexplitables,avirunaccmpagnementpur expliteraumieuxlesrésultats.dnnerauxdctrantslesbasesnécessairespurréaliserune enquêtennbiaisée,puisdevenirautnmespurexpliteraumieux(méthdes,lgiciels, )leurs résultats. Prgramme : Vusavezuneenquêteréaliserdanslecadredevtredctratmaisvusnesavezpascmment l élabrerpuisl analyserquelsprécautinsserntnécessairespurvusassurerdelavaliditéde vsdnnées,cmmentcdercelles-cipurlesanalyser,queltestspréalablesl analyseeffectuer, quellgicielsutiliser,cmmentlirelesrésultats,etc.cettefrmatinestdédiéedesdctrantsde tutesdisciplinessuhaitantacquérirlesbasesetêtreaccmpagnésauxétapesclésd uneenquête. Organisatindelafrmatin unpremiercursdeheuresenprésentielpurprésenterlesgénéralitéssurlerecueildes dnnéesparenquêteainsiqueleursdiversesimplicatins.ce1ercursestaccessibledes dctrantscurieuxuquienvisageraientdedesefaireaccmpagnerindividuellementdanslamise enplacedeleurenquête. Auvudesbesinsexprimésparlesdctrants,unesélectinseraeffectuéeparlefrmateur dedctrantsquiserntaccmpagnésencachingindividuel,2hpardctrants(réparties danslesemestreselnlesbesinsdudctrant)dédiéesaucachingindividueldechacun desdctrantsretenus(plusdetemps,s ilssntminsnmbreux). Parmices2h,1hseradédiéelarechercheparl enseignant(avecéventuellementl aidedu dctrant)deslutinsspécifiquesauxprblématiquespséesparl enquêtemenéepar chaquedctrant. 2

40 Utiliseretamélirersesutilspursefrmer Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : AfrmatysCnseilNathalieBerda Mts clés : PréparerAnimerEvaluerCmpétencePerfrmanceCnnaissance Mettreeneuvredesfrmatinadaptéessesélèves Prgramme : Surlabased uneréflexinpersnnelleetl aided échangesd utilsdefrmatinvuspurrez amélireretdévelppervspratiquesdefrmatin. Cemduleserastructuréentrisétapeslapréparatin,l animatinetl évaluatind unefrmatin. Ilserapnctuépardesexercicesdesimulatinss effectuantavecprisesdevuesvidéainsiqu une réflexinengrupesurlesméthdesettechniquespédaggiques. Desapprtsthériquesetméthdlgiquesserntprpsésauxparticipantspurapprendre structurerunefrmatinetdévelpperleurscmpétencesenmatièredecmmunicatinet d animatin. I.Préparersesfrmatins II.Animeruneactindefrmatin III.Evaluer 3

41 Writingscientificpaperstepbystep Languedel'interventin:anglais Equipe pédaggique : MarthaBeglin Pré requis : Level:atleastTOEIC Mts clés : FcusingyurresearchOrganisingyurreading TakingntesefficientlyManagingyurtime Elabrateanefficientstrategyfrwritingscientificpaper Highlighttheimprtancefne scntributincmmunicateclearlyandcncisely Prgramme : THISWRITINGWORKSHOPISPROJECT-BASED:ITISADDRESSEDTOPHDSTUDENTSWHOHAVE PAPERTOWRITE. Duringthewrkshpyuwillwrknyurwnprjectusingyurexistingdata.Specificexercises willhelpyustepbystepthrughtherganizatinfyurpaper. Thiswrkshpisspeciallydesignedfrnn-nativespeakers.ItwillberuninEnglish.GOODLEVEL OFUNDERSTANDINGANDSPEAKINGISNEEDED. 1.OVERCOMINGWRITER'SBLOCK 2.DEVELOPINGCONCEPT 3.PUTTINGWORDSDOWNONPAPER 4.EXPANDINGTHEOUTLINE 5.CATCHINGYOURREADER'SATTENTION 6.AVOIDINGPLAGIARISM Duratin:20hurshurshmewrk 4

42 CatégrieOuverturescientifiqueetculturelle 5

43 6 Mediaspseudsciencesquandlasciencesemeten scène Languedel'interventin:français Equipe pédaggique : GuillemetteRevirn,dcteurenmathématiques,CllectifdeRechercheTransdisciplinaireEsprit CritiqueSciences(UniversitédeGrenble) Cettefrmatinunquintuplebjectif Critiquercertainsmécanismesetpinterquelqueslimitesdelavulgarisatinscientifique Dévelpperunutillagecritiquedelecturedesmédiasprésentantlascience. Analyserlesidélgiessus-jacentesetquestinnerlesenssciétaldelascience Questinnerlespratiquesdepublicatinduchercheur Bâtiruneséquencepédaggiquecritiquel'usagedesétudiants Prgramme : Sciencesetcryancespseudscientifiqueslerôledesmédias Nuscmmençnscestageenexpsantlefaitqu ilunesrtedecntradictinvirautantde pseudsciencesetdeclichésstérétypauxdansungrandpublicpurtantbaignantdansunesciété ultra-technlgiséeetparcurued unfluxpermanentd infrmatin.nusdnnernsquelques raisnsexpliquantuntelenguementpurlessujetsmystérieuxucntrversésetnus épluchernsquelquesutilscritiques,zététiques,épistémlgiquesuscilgiquesnécessaires puruneapprpriatinnnrientéedelascience. Nusabrdernsaugrédudévelppementducurs unecritiquedelavulgarisatinnaïve,scénarisée,etparfisidélgiquementmarquée lecheminementd unsavirsavantdanslescircuits unediscussinsurlestatutdesdcu-fictins,desfilmsetsériesdansladivulgatindessciences lesmteursmarketingdelamanufacturedel infrmatin lesmteursinhérentsauxprcessusdepublicatinduchercheur laquestindescntestatinsanti-science L bjectifultimedustageestd élabrerunemini-séquencepédaggiqueélabréepartird une infrmatindansunmédiaclassique.analysedel infrmatin,qualitédelasurce,pintagedes biais,etc. Ledernierjurdustagelaisseundélaipurl élabratindelaséquence,quipeutprendreunefrme d expsé,devidé,etquiseraensuitemiseenlignesurlesitecllabratifducllectifderecherche TransdisciplinaireEspritCritiqueSciences(CrteX)envued unusagepardesenseignants.