L e P r o j e t E d u c a t i f

Transcription

1 L e P r j e t E d u c a t i f Permettre à des enfants, suvent défavrisés (2/3 des enfants accueillis), de passer une u plusieurs semaines de vacances. Permettre à ces enfants, issus de milieux différents, de se respecter, de se cnnaître et de s accepter tels qu ils snt et apprendre à vivre ensemble. Permettre aux enfants de se décuvrir des qualités nuvelles et valrisantes. La vlnté du Centre de Vacances et de Lisirs de Saint-André-en-Vivarais est de prmuvir, dans un esprit familial, les valeurs de cityenneté, de cnvivialité et de slidarité. Chaque persnne est unique et les lisirs snt des mments imprtants permettant la cnstructin des individus. Les séjurs au Centre de Vacances de Saint-André aident à l épanuissement de chacun, grâce à des principes cmme : la liberté de penser et de s'exprimer ; la pssibilité d'agir et de chisir ; l'explratin de dmaines incnnus, la décuverte de nuveaux centres d intérêt. En ce sens, les enfants accueillis divent dnc se truver en situatin d exprimer, d imaginer, de réaliser et d innver. Ces initiatives snt ntamment prvquées par le jeu et l animatin devient alrs une véritable philsphie cmprtementale de vie. Le Centre de Vacances de Saint-André participe mdestement à aider les jeunes accueillis à devenir des hmmes plus frts au qutidien, plus cnscients de leurs respnsabilités envers eux-mêmes et envers les autres, respnsables de leur chix de vie, capables d exprimer leurs talents persnnels au sein d un grupe, dans le respect des autres, d eux-mêmes et de l envirnnement qui les enture. Une semaine de séjur invite dnc l enfant à se décuvrir un peu plus si-même, à travers et au cntact des autres. Il est prpsé aux jeunes de décuvrir la vie en cllectivité dans un cntexte nuveau, en dehrs du cadre sclaire et familial. L équipe d animatin s attachera à être à l écute des jeunes et à favriser la qualité des échanges (entre enfants et entre adultes et enfants). L initiative, l autnmie et la prise de respnsabilités sernt favrisées. L équipe d animatin a aussi la vlnté : de cultiver l harmnie au sein du grupe et le plaisir de réaliser quelque chse de psitif ensemble et d en savurer le suvenir ; de favriser la créativité de tus, les démarches d expressin, sus tutes les frmes pssibles. Les séjurs du Centre de Vacances snt dnc le lieu privilégié ù l expressin individuelle s épanuit et participe à l enrichissement cllectif. Les vacances snt des mments tant attendus, ù l enfant va changer de milieu, se changer les idées, se dépenser, se repser et se faire plaisir. Chacun peut y évluer en fnctin de ses chix, de ses besins, de sn autnmie, de ses désirs et ainsi être véritablement acteur de ses vacances. C'est vivre ensemble un mment agréable et inubliable, animé par l'écute, le respect et la bnne humeur!

2 L e P r j e t P é d a g g i q u e Le prjet pédaggique se divise en 3 bjectifs principaux qui se divisent en bjectifs pératinnels. Favriser le partage : Favriser une participatin active de chacun, au service de la vie cllective. Favriser la qualité des échanges. Favriser l écute. Favriser le bien-être de chacun, dans un cntexte de vacances. Devenir et/u être respnsable : Favriser l autnmie (sans négliger l accmpagnement). Être respectueux du matériel cmmun, des lcaux, des autres (enfants et adultes) et de si-même. Accmpagner les enfants dans la réalisatin de leurs prjets. Dnner le chix (car être autnme, c est être libre). Décuvrir et respecter la nature : Prpser une nuvelle apprche de la nature, vire la décuverte de celle-ci. Initier au respect de l envirnnement. Dévelpper la créativité.

3 FAVORISER LE PARTAGE Axes d applicatin Objectifs pératinnels ACTIVITES VIE QUOTIDIENNE ÉQUIPE FAVORISER UNE PARTICIPATION ACTIVE DE CHACUN, AU SERVICE DE LA VIE COLLECTIVE Favriser l esprit d équipe : Prpser le plus pssible de jeux par équipe ù la cpératin est nécessaire pur gagner (plus que l explit persnnel), sit : entre les membres de l équipe ; entre les équipes. Se partager les services de la vie qutidienne : Au petit déjeuner, chacun range sn cuvert et nettie sa place. Aux repas : Un grupe d enfants avec sn animateur référent (rulement) pur : mettre la table ; faire le service ; débarrasser la table. Chaque table rassemble ses cuverts en brd de table. Chacun dit laisser l espace autur de sn lit rangé et prpre. Chaque lieu utilisé dit rester rangé et prpre : favriser l entre-aide lrs du rangement des activités, des drtirs, ramasser les papiers qui traînent dans la cur u après un pique-nique Apprendre à vivre et à cnstruire ensemble : En mettant en place des temps ù les différentes équipes purrnt échanger entre-elles (temps libres, repas du sir, réunins). Organiser au mins une fis par semaine un grand jeu et une veillée cmmune réunissant tus les enfants et dnc cnstruire une histire cmmune. Mettre en place un tur de rôle pur : le réveil échelnné ; l accueil en salle de lecture ; la présence au petit déj. ; le relais ; la présence sur la cur ; la présence au repas du sir ; la présence au cucher.

4 FAVORISER LA QUALITE DES ECHANGES Tus les animateurs divent puvir échanger avec tus les enfants du centre : lrs des temps libres si l enfant le demande ; lrs des temps ù l n peut prpser une activité uverte à une tranche d âge autre (temps calmes, activités en cmmun). Organiser des petits grupes avec un animateur référent. En cas de cnflit entre enfants, favriser le dialgue et truver des slutins ensemble pur réparer les erreurs qui nt pu être cmmises par les uns u par les autres. Prévir la rencntre entre l équipe d animatin et l équipe de service, pur puvir adapter ses pratiques, si pssible. L équipe d animatin dit cnnaître le nm de tus les enfants de sn grupe et essayer de cerner leur persnnalité, leur caractère, leur cmprtement. Prévir des réunins d équipe : par tranche d âge ; cmmunes à tute l équipe d animatin. FAVORISER L ECOUTE Mettre en place un temps qutidien de bilan et de cncertatin (Frum, Agra, ) ù l n purra écuter l avis et les envies du grupe d enfants, en tenir cmpte dans les réunins d équipe et prévir (u mdifier) les activités en fnctin. Avec le grupe référent, les enfants peuvent avir des mments privilégiés : une parle plus persnnelle, ils peuvent parler plus facilement avec leur animateur référent. Mettre en place un rapide bilan qutidien pur puvir être à l écute des difficultés rencntrées et puvir prpser une aide. Avir plus d animateurs sur la structure par rapprt à la législatin en vigueur. Ce que l enfant a à exprimer dit retenir psitivement l attentin de l équipe. L équipe de directin restera à l écute de chacun : enfants, équipes d animatin et de service, habitants, partenaires, parents. FAVORISER LE BIEN-ETRE DE CHACUN, DANS UN CONTEXTE DE VACANCES Prévir des activités qui amènent à l amusement. Penser à les diversifier au maximum pur que chacun puisse truver du plaisir en fnctin de ses envies. Laisser place au rire. Ne pas faire des services de la vie qutidienne une crvée : en faisant attentin au vcabulaire ; en le faisant avec le surire ; en prpsant un petit jeu u un chant pendant ces temps-là ; ne pas les dnner cmme punitin. Dnner des temps libres quand le planning le permet et un reps d une jurnée par semaine. Permettre aux animateurs de prendre un repas entre eux chaque sir. Prévir des temps de réunins festives.

5 DEVENIR ET/OU ÊTRE RESPONSABLE Axes d applicatin Objectifs pératinnels FAVORISER L AUTONOMIE (SANS NEGLIGER L ACCOMPAGNEMENT) ÊTRE RESPECTUEUX DU MATERIEL COMMUN, DES LOCAUX, DES AUTRES (ENFANTS ET ADULTES) ET DE SOI-MEME ACTIVITES VIE QUOTIDIENNE ÉQUIPE Faire participer de manière active le u les enfants qui cnnaissent les règles d un jeu. Prpser des jeux ù les équipes partent sur une durée limitée et dans un secteur délimité, en autnmie, sans animateurs (listes infernales, ) Amener l enfant à gérer de manière autnme : sn lit, sn placard, sn sac à ds ; sn linge (prpre/sale, tenue adaptée) ; sn argent de pche (banque, auberge) ; sn hygiène crprelle ; sn hygiène alimentaire. Permettre aux enfants de prendre un repas par jur sans animateurs. Tute initiative est bnne à prendre : préparatin d un bilan, d une activité u d une veillée pur sn grupe, rangement du matériel, finalisatin d un imaginaire, sensibilisatins, décratin u/et aménagement d un espace, Cnnaître les règles de vie et de sécurité du Centre de Vacances et participer, en début de semaine, à leur définitin (au sein de chaque grupe). Être respnsable de ses actes : Savir ce que l n fait, purqui n le fait et qu elles en snt les cnséquences. Cnserver en bn état et penser au rangement : du matériel pédaggique ; des livres, revues ; des salles ; des cars ; des lieux extérieurs. des cuverts ; des tables, des chaises ; des lits et des drtirs ; des duches. du matériel pédaggique ; des déguisements ; des chambres animateurs. Être en accrd entre ses dires et ses faires. (Animateur = exemple, mdèle pur les enfants.)

6 ACCOMPAGNER LES ENFANTS DANS LA REALISATION DE LEURS PROJETS DONNER LE CHOIX (CAR ETRE AUTONOME, C EST ETRE LIBRE) Dnnez des temps de réflexin et préparatin d une activité par les enfants eux-mêmes : cabaret, veillée u jeu destiné à un autre grupe d enfants, nettyage et mise en valeur d un espace naturel, améliratin de la vie au Centre de Vacances, prjet en lien avec les habitants du village, Mélanger grands, myens et petits lrs des temps calmes, grands jeux et veillées cmmunes. Mélanger grands, myens et petits lrs des temps de repas. Savir se respnsabiliser par rapprt à autrui : mettre en place des situatins ù les plus grands purrnt prendre en charge les plus petits. Prpser des activités et nn les impser. Puvir chisir sn activité de temps calme. Puvir chisir une dminante sprtive : équitatin u activité nautique / putting glf u accrbranche. Ceci dit permettre à l enfant de décuvrir de nuvelles activités (qu il n a pas frcément l habitude de pratiquer dans le cadre sclaire u familial), et peut-être, de nuveaux centres d intérêt. Prpser des temps "d activités à la carte". Gérer sn temps libre. La cllectivité ne dit pas être vécue cmme une cntrainte! Prévir un binôme pur les premiers jurs : d un stagiaire BAFA u nuvel animateur au Centre de Vacances ; d un animateur plus expérimenté, cnnaissant déjà le centre. Avir un directeur adjint essentiellement pédaggique. Laisser une large place à la PRISE D INITIATIVES.

7 Axes d applicatin Objectifs pératinnels PROPOSER UNE APPROCHE NOUVELLE DE LA NATURE, VOIRE LA DECOUVERTE DE CELLE-CI INITIER AU RESPECT DE L ENVIRONNEMENT DEVELOPPER LA CREATIVITE DECOUVRIR ET RESPECTER LA NATURE ACTIVITES VIE QUOTIDIENNE ÉQUIPE Prpser un maximum d activités qui puissent se déruler à l extérieur et varier le plus pssible les lieux. Valriser différentes apprches de la nature : artistique (land art, balades cntées) ; scientifique (herbiers, jeux ù l n peut, par exemple, apprendre le nm des plantes) ; sprtive (balade à vél) ; expérimentale / cllabrative (cnstructin de cabanes, de barrages) ; ludique (sardine, gamelle) ; ncturne (veillée astrnmie, pilu pilu, bivuacs u mini-camps) ; patrimniale (histire des lieux, visite du château de Mntivert) ; artisanale / écnmique (Pssibilité de visiter une des fermes du village) ; paysagère (rallye pht, dessins, maquettes) ; sensrielle (fabricatin de parfums, jeux les yeux bandés, jeux favrisant l écute). Prévir des repas avec des légumes frais et cmprendre l impact des prduits naturels sur ntre crps et ntre santé. Tujurs laisser un espace naturel tel qu n l a truvé. Prpser de prendre du temps pur nettyer un cin prche du centre. La nature est riche et surce de nmbreuses chses (apaisement, cmplexités, vie ), à nus de nus en inspirer, de l utiliser avec imaginatin! Les animatins prpsées inviternt à la décuverte de la nature et du patrimine lcal et inciternt au respect de l envirnnement. Permettre aux émtins sensrielles de se dévelpper face à la beauté des paysages, car avant de vulir prtéger la nature, il faut tut d abrd la cmprendre. Pur la cmprendre, il faut l aimer et se sentir à l aise au sein d un milieu qui était incnnu, jusque-là, pur l enfant.