CD-IUFM Secrétariat Général STSI-C3/SDTICE

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "CD-IUFM Secrétariat Général STSI-C3/SDTICE"

Transcription

1 CD-IUFM Secrétariat Général STSI-C3/SDTICE Cahier des charges fnctinnel d'un util destiné à faciliter l'évaluatin et la validatin des cmpétences du certificat infrmatique et internet (C2i) niveau 2 «enseignant» dans un envirnnement numérique de frmatin (Versin 2) Grupe de travail CD-IUFM - STSI-C3/SDTICE «évaluatin des cmpétences»

2 Lexique: Candidat : Il s'agit de la persnne qui suhaite faire évaluer ses cmpétences (en vue d une validatin, puis d une certificatin) ; seln le type de C2i (u le type de frmatin) et les terminlgies en vigueur dans l institutin, il peut s'agir d un stagiaire (frmatin initiale, frmatin cntinue et frmatin permanente) u d un étudiant. Trace d activité : Tut ensemble d bjets s appuyant sur des taches authentiques permettant l'évaluatin une (u plusieurs) cmpétence(s). Par exemple : une dnnée numérique transmise (URL, URI, fichier de tut type) et la pssibilité d ajuter un cmmentaire (argumentatin réflexive) explicitant en qui cette dnnée numérique apprte une infrmatin sur le niveau de maîtrise d une (u de plusieurs) cmpétence(s) d'un référentiel. Evaluatin : Cette étape fait partie de la frmatin (évaluatin frmative). Via des échanges avec un (u plusieurs) évaluateur(s), le candidat cnstitue prgressivement les traces d activités permettant d'attester d'un niveau de maîtrise suffisant de cmpétences afin que celles-ci sient «validables». L util permet de suivre l évlutin du niveau de maîtrise du candidat. Validatin : Cette étape est institutinnelle. Au curs de celle-ci, le candidat n'a plus accès à l'util. L'util permet de prduire des éléments qui aident les instances en charge de la validatin dans leurs prises de décisin. Certificatin : Cette étape permet d'abutir à la délivrance des dcuments administratifs réglementaires. L'util permet de prduire des éléments qui aident le(s) jury(s) à délibérer. Cahier des charges ENF-EvalCmpV2 2/41 07/05/08

3 Table des matières 1 Cntexte Objectifs de l util «ENF-EvalCmp» Objectif Exigences La législatin La frmatin des maîtres en IUFM Le C2i n 2 «enseignant» et sn fnctinnement au sein des IUFM Un C2i spécialisé pur les enseignants Les C2i snt une pririté affirmée du MENESR, Les principes fndamentaux du C2i Les Fnctins: Principes Listes des Fnctins et Drits : Les acteurs Principes de l'util Fnctinnalités attendues de l'util L'rganisatin, de l'évaluatin et de la validatin Les infrmatins cncernant les grupes,les candidats et les évaluateurs La gestin des drits au sein de l'institutin La répartitin des cmpétences et des grupes par frmateur Nmbre d'évaluatins pur une cmpétence et aide à la validatin La mise à jur du référentiel de cmpétences La «cmpréhensin» des cmpétences du référentiel Le suivi du candidat qui change de grupe Un mde simplifié d'évaluatin L'évaluatin des cmpétences Le circuit d'évaluatin La demande d'évaluatin de cmpétence par le candidat l'évaluatin de cmpétence sans demande préalable du candidat l'évaluatin de cmpétence par l'évaluateur La «réinitilisatin» d une évaluatin La visualisatin de l histrique des demandes, des évaluatins, des cmmentaires, des réinitialisatins La gestin de l état d avancement de l acquisitin des cmpétences La gestin des alertes...erreur! Signet nn défini. 7.5 La gestin et l impressin des listes de cmpétences et certificats Le suivi statistique de l'évaluatin et de la validatin des cmpétences L'rganisatin des espaces La Dcumentatin utilisateurs et la visite guidée Représentatin schématique...31 Cahier des charges ENF-EvalCmpV2 3/41 07/05/08

4 8 Ergnmie et accessibilité Une charte graphique et de navigatin simple et claire Flexibilité Accessibilité Technlgies, architecture d'ensemble L'intégratin dans le système d'infrmatin Utilisatin sur l'ensemble des navigateurs du marché Cnfiguratin d affichage à l écran Éditins et visualisatin à l écran Accessibilité pur les handicapés Rapidité d affichage Rapidité des pératins Sécurité L'aide en ligne Annexes: Exemples de slutins déjà mise en place Récapitulatif des fnctins attendues par l'util regrupée par type d'utilisateurs Exemple de wrkflw intégrant l'applicatin Cmpsitin du grupe de travail...41 Cahier des charges ENF-EvalCmpV2 4/41 07/05/08

5 1 Cntexte Actuellement de nmbreux établissements dispsent d'une u de plusieurs plates frmes pédaggiques et d'utils «lcaux» de gestin du certificat infrmatique et internet (C2i) n 2 «enseignant», vire de dispsitifs de type «e-prtfli». Dans un sucis d'harmnisatin et à partir d'une vlnté cmmune des Instututs d'amélirer glbalement les fnctinnalités présentes dans les slutins mises en place lcalement, il a été décidé de rédiger ce présent cahier des charges fnctinnel, dans une vlnté de capitalisatin et de valrisatin des returs d expériences de chacun. Les fnctinnalités énncées dans ce dcument snt élabrées à partir des slutins actuellement déplyées (u en curs de dépliement) dans les IUFM suivants : Aix Marseille Auvergne Centre Val de Lire Champagne Ardennes Grenble Lyn Martinique Midi Pyrénées Nice Nrd Pas-de-Calais Pays de la Lire Les illustratins de ce cahier des charges snt issues des captures d'écran des slutins mises en place dans les IUFM d'auvergne, de Grenble, Lyn et des Pays de la Lire. La synthèse suite aux différents appels à cmmentaires, la rédactin et la mise en frme de ce dcument nt été cnfiées à l IUFM Nrd Pas de Calais. Cahier des charges ENF-EvalCmpV2 5/41 07/05/08

6 2 Objectifs de l util «ENF-EvalCmp» 2.1 Objectif Mettre à la dispsitin des IUFM, un util adaptable et paramétrable facilitant l'évaluatin et la validatin des cmpétences, via un navigateur Web. Le tut, sus la frme d'une brique d'envirnnement numérique de frmatin (ENF), accessible via l'envirnnement numérique de travail (ENT) et interfaçable avec le système d'infrmatin (SI) de l'institut. 2.2 Exigences L'util dit être le mins mdélisant pssible mdulaire, adaptable à chaque type d'établissement et évlutif.. Dans un premier temps, cet util dit permettre la gestin glbale du suivi de l'évaluatin et de la validatin des cmpétences du certificat infrmatique et internet (C2i) niveau 2 «enseignant». Cependant, cmme il devra puvir être suffisamment «uvert» et «paramétrable» pur s'adapter aux besins des équipes pédaggiques lcales, en fnctin des plans de frmatin définis dans chaque IUFM, cet util devrait aussi permettre, à mindre cût : la gestin glbale du suivi de l'évaluatin et de la validatin des cmpétences dans le cntexte de la frmatin initiale et cntinue des enseignants en IUFM, cnfrmément au cahier des charges de la frmatin des maîtres (arrêté du paru au JO du ). la gestin glbale du suivi de l'évaluatin et de la validatin des cmpétences de tus les certificats infrmatique et internet (C2i), cnfrmément aux textes fficiels en vigueur (Cf. A terme, l'util devra être adaptable pur l'évaluatin et la validatin des cmpétences de tus référentiels cncernant l'enseignement supérieur. L'util devra intégrer le paramétrage de différents types de référentiels afin de prendre en cmpte l'évlutin des référentiels de cmpétences et ffrir la pssibilité de définir de nuvelles certificatins. L'util définira des fnctins qui peuvent être attribuées à des rôles (prfils), qui snt eux-même affectés aux différents acteurs du dispsitif. Ainsi : Chaque rôle pssède une suite de fnctins chisies parmi l'éventail des fnctins présentes dans l'util. Un rôle peut être l'agrégatin d'un certain nmbre d'autres rôles Chaque acteur est asscié à un u plusieurs rôles. Chaque rôle dnne des drits sur l'ensemble de l'util suivant les fnctins qui lui snt attribuées. L'util permettra : Au candidat de stcker un ensemble de traces d activités, d'en prpser certains à l'évaluatin en vue de la validatin de ses cmpétences, d'en définir une vue publique à des fins de présentatin rale u en ligne ainsi que d'en extraire une versin autnme (hrs ENF). A l'établissement «d'exprter» tut u partie du dssier candidat dans un wrkflw administratif, permettant ainsi des transferts de dssier d'un établissement à un autre, et également des remntées statistiques vers le Ministère Cahier des charges ENF-EvalCmpV2 6/41 07/05/08

7 3 La législatin 3.1 La frmatin des maîtres en IUFM Cahier des charges de la frmatin des maîtres en institut universitaire de frmatin des maîtres (A. du JO du ) Article 5 - La frmatin prfessinnelle initiale, dispensée en institut universitaire de frmatin des maîtres, dit permettre d assurer une maîtrise suffisante de chacune des dix cmpétences suivantes, dnt le cntenu est précisé dans l annexe du présent arrêté : - agir en fnctinnaire de l État et de façn éthique et respnsable ; - maîtriser la langue française pur enseigner et cmmuniquer ; - maîtriser les disciplines et avir une bnne culture générale ; - cncevir et mettre en euvre sn enseignement ; - rganiser le travail de la classe ; - prendre en cmpte la diversité des élèves ; - évaluer les élèves ; - maîtriser les technlgies de l infrmatin et de la cmmunicatin ; - travailler en équipe et cpérer avec les parents et les partenaires de l écle ; - se frmer et innver. Le décret du 9 mai 2007 définit les éléments cnstitutifs du dssier de validatin. Il met l accent sans ambiguïté sur la place du C2i niveau 2 «enseignant» (C2i2e) dans la validatin des prfesseurs stagiaires : «Art En vue de la validatin du stage accmpli par les stagiaires mentinnés à l'article 2 ci-dessus, il est cnstitué pur chaque stagiaire un dssier de cmpétences prévu par l'annexe de l'arrêté du 19 décembre 2006 prtant cahier des charges de la frmatin des maîtres en institut universitaire de frmatin des maîtres. Le dssier de cmpétences cmprte : 1 L'avis de l'autrité respnsable de la frmatin rendant cmpte de la maîtrise des cmpétences attendues à la fin de l'année de stage ; la cmpétence maîtriser les techniques de l'infrmatin et de la cmmunicatin est attestée par l'btentin du certificat infrmatique et internet de niveau 2 "enseignant. [ ]» Cmme le précise les textes fficiels ci-dessus, le C2i n 2 «enseignant» ccupe désrmais une place particulière dans le dssier de cmpétences et un rôle spécifique pur la validatin. Les mdalités d évaluatin et de titularisatin des stagiaires lauréats des cncurs de recrutement des persnnels enseignants, d éducatin et d rientatin du secnd degré u recrutés par vie d inscriptin sur listes d aptitude, snt définies dans la nte de service n du Cahier des charges ENF-EvalCmpV2 7/41 07/05/08

8 3.2 Le C2i n 2 «enseignant» et sn fnctinnement au sein des IUFM Tute persnne est aujurd'hui cncernée par l'usage des technlgies de l'infrmatin et de la cmmunicatin. Les textes fficiels qui régissent cette certificatin snt les suivants: -Achèvement de la généralisatin du C2i niveau 2 enseignant : Circulaire N du (BO N 33 du 14 septembre Cnditins de délivrance du diplôme prfessinnel de prfesseur des écles: Arrêté du 9 mai 2007 (BO N 22 du 07 juin 2007) -Mdificatin de certaines mdalités d'accmplissement et de validatin du stage des persnnels enseignants du secnd degré et d'éducatin : Arrêté du 9 mai 2007 (BO: N 22 du 7 juin 2007) -Généralisatin du C2i, niveau 2 enseignant - référentiel natinal: Circulaire N du 19 décembre 2005 (BO N 1 du 5 janvier 2006) -Expérimentatin du C2i niveau 2 enseignant : Circulaire N du 3 décembre 2004 (BO N 46 du 16 décembre 2004) Mise en place du C2i niveau 2 enseignant. Principes généraux de sa mise en œuvre et de sa validatin: Circulaire N du 2 mars 2004 (BO N 11 du 11 mars 2004) Un C2i spécialisé pur les enseignants Les cmpétences du C2i niveau 2 "enseignant" créé en 2004, permettent à tut enseignant de tutes disciplines d avir une utilisatin prfessinnelle des TICE dans le cadre des pratiques de classe u plus généralement dans le cadre prfessinnel. Le C2i2e vise à attester des cmpétences prfessinnelles cmmunes et nécessaires à tus les enseignants pur l exercice de leur métier dans ses dimensins pédaggique, éducative et cityenne à travers les champs suivants : les prblématiques et les enjeux liés aux TIC en général et dans l éducatin en particulier ; les gestes pédaggiques liés aux TIC ; la recherche et l utilisatin de ressurces ; le travail en équipe et en réseau ; les espaces numériques de travail ; l évaluatin et la validatin des cmpétences TIC dans le cadre des référentiels inscrits dans les prgrammes d enseignement. Depuis la rentrée 2006, l ensemble des prfesseurs stagiaires reçit une frmatin liée aux cmpétences de ce C2i. Depuis la rentrée 2007, ce certificat atteste que le prfesseur stagiaire, au srtir de sa frmatin initiale, pssède les cmpétences requises pur la maîtrise des TIC Les C2i snt une pririté affirmée du MENESR, Le nmbre de C2i niveau 2 «enseignant» délivrés est un indicateur de la prgressin du niveau de maîtrise de l'usage prfessinnel des TICE par tus les enseignants (de l'écle maternelle à l'université, en frmatin initiale cmme en frmatin cntinue/permanente). Dans le dmaine plus particulier de l'enseignement sclaire, cette prgressin participe à l'augmentatin significative du nmbre de B2i délivrés (indicateurs définis dans le cadre de l applicatin de la li rganique relative aux lis de finances (LOLF) ). Plus glbalement, le nmbre de C2i (niveau 1 et niveau 2) délivrés cnstitue un des indicateurs de la généralisatin de l'usage des TIC dans l'enseignement supérieur. Des évlutins imprtantes snt à prendre en cmpte : référentiels C2i actualisés, dépliement des ENT et évlutin des systèmes d infrmatin. Cahier des charges ENF-EvalCmpV2 8/41 07/05/08

9 3.2.3 Les principes fndamentaux du C2i Il s'agit d'un certificat (pas d'un diplôme) Il s agit d'une attestatin de maîtrise de cmpétences (pas d un examen). L'évaluatin d une u plusieurs cmpétence(s) est réalisée après demande du candidat, sauf exceptin (Cf l'évaluatin de cmpétence sans demande préalable du candidat) En cas d échec le candidat purra redemander l'évaluatin. L'évaluatin dit s'effectuer régulièrement tut au lng de l'année au curs des activités prévues par le plan de frmatin. Tutes les actins de frmatin snt ptentiellement cncernées par l acquisitin et l'évaluatin des cmpétences. 4 Les Fnctins: 4.1 Principes Une fnctin est un ensemble d'actins u de privilèges indépendants et qui sera affectée aux acteurs définis par l'institutin en fnctin de leurs rôles. Elles peuvent être regrupées en 6 sus ensembles qui snt : Les actins des candidats. Les actins d'évaluatin. Les actins de validatin. La gestin et suivi pédaggique La gestin et le suivi institutinnel La gestin technique. Cahier des charges ENF-EvalCmpV2 9/41 07/05/08

10 Le schéma ci-dessus présente un exemple d'enchaînement de ces sus ensembles au travers des briques applicatives. Évaluatin ne permettant pas la validatin Évaluatin permettant la validatin Chaque institutin purra définir autant de rôles types qu'elle suhaite mettre en place et y attribuer des fnctins. Un tableau crisé rôle types / fnctins devra permettre cette pératin. L'affectatin des rôles types aux acteurs permet de définir les drits et actins de chacun sur l'applicatin. Un acteur purra avir un u des rôle(s) type(s) pur un u plusieurs grupe(s) de candidats et/u cmpétences à évaluer: Il peut par exemple avir : le rôle type «tuteur» pur la cmpétence A1 des grupes PE1 et PE2 d'un site de frmatin le rôle type «évaluateur» pur les cmpétences A et B de tus les grupes de l'institutin. L'ensemble des fnctins puvant être attribuées à un rôle est énncé ci-dessus (Cf 4.1 Principes) Des exemples d'attributin snt présentés dans les rôles types ci-dessus Cahier des charges ENF-EvalCmpV2 10/41 07/05/08

11 4.2 Listes des Fnctins et Drits : Ci après les fnctins /drits principaux qui purrnt être décmpsés suivant les besins Les actins des candidats. Gérer et rganiser sn espace de dépôt de traces d activités pur évaluatin, dépser des éléments sus divers frmats assciés à des cmmentaires u analyses et cnserver l'histrique des échanges avec les évaluateurs lier des traces d activités à des cmpétences ; ajuter des cmmentaires assciés avir la pssibilité de s'autévaluer dans l'échelle des valeurs définies par l'établissement; visualiser ses aut évaluatins par rapprt aux aut évaluatin des autres membres des grupes auquel le candidat appartient afficher différents états successifs de ses aut évaluatins slliciter un évaluateur u un tuteur autre que celui précisé par défaut échanger avec le(s) évaluateur(s) et avec ses pairs être alerté des échéances; accéder à un tableau de brd pur suivre l'évaluatin de ses cmpétences ; asscier chaque artefact à une u plusieurs catégries (les catégries étant décidées de façn institutinelles, exemple de catégrie : apprentissages prfessinnels, dévelppement prfessinnel,.. puvir réaliser des vues de sn dssier pur partage u exprtatin (fichiers, échanges...); puvir réaliser des vues de sn dssier par catégries archiver plusieurs vues de l'évaluatin de cmpétences. supprimer une trace d activité en curs, nn validé (trace, clture?) avir la pssibilité de dnner accès de sn espace en lecture à des membres de la cmmunauté créer une vue, à des fins de supprt de présentatin, dans laquelle le candidat sélectinne les traces d activités qu il désire (qu ils aient fait l bjet u nn d une aut évaluatin, d une évaluatin) et les asscie aux champs de cmpétences (u dmaine) d un référentiel. Les traces d activités ayant fait l bjet d une assciatin à des cmpétences, héritent autmatiquement de ces infrmatins. Les actins d'évaluatin. infrmer les candidats quant aux mdalités cncernant l'évaluatin de leurs cmpétences, présenter le calendrier de prtcle d'évaluatin au candidat. Un système de relance à destinatin des candidats n'ayant pas respecté les délais dit également être prévu, faire un lien entre des activités et des cmpétences attendues (regrupement pssible de cmpétences), rganiser les espaces de dépôt des traces d activités pur les candidats créer des «chrtes» de candidats déterminer des grupes candidats au travers de tableaux crisés item/grupe:chrte Placer dans l'espace de dépôt et asscier à des items, divers dcuments (rapprt de visite, synthèse...) Pratiquer une évaluatin cntradictire par rapprt aux aut évaluatins des candidats Accmpagner le candidat ; pur cela l évaluateur dit puvir: visualiser les traces d activités d'un candidat, cmmenter les traces d activités, interagir avec le candidat visualiser les échanges (demandes et returs) d'un candidat, suivre les échanges avec un candidat, recevir les ntificatins visualiser l'avancée de l'évaluatin du niveau de maîtrise des cmpétences d'un candidat, suivre l'évlutin de l'évaluatin des cmpétences. rassembler l'ensemble de ses cmmentaires (u des cmmentaires du grupe d'évaluateurs) pur prduire un discurs «évaluatif», Accmpagner les activités, d'une u plusieurs «chrtes»(vues cllectives qui crrespndent u nn à des grupes), pur cela il dit puvir : visualiser les traces d activités dépsés à sn attentin, paramétrer et visualiser les nuveautés u ntificatins qui lui snt faites par les candidats visualiser les échanges avec les candidats (demandes et/u répnses) gérer les relances et alertes individuelles et cllectives, Cahier des charges ENF-EvalCmpV2 11/41 07/05/08

12 visualiser l'avancée de l'évaluatin du niveau de maîtrise des cmpétences, suivre l'évaluatin des cmpétences,(tableau de brd histrisé) rassembler l'ensemble de ses cmmentaires (u des cmmentaires du grupe d'évaluateurs) pur prduire un discurs «évaluatif», visualiser les statistiques sur l'utilisatin de l'util pédaggique ( nmbre de cnnexins, par cmpétence,...).pur les statistiques externes à l'util (plate frme pédaggique), NB : il sera nécessaire de définir le flux XML attendu, avir la pssibilité d évaluer «en blc» des cmpétences pur plusieurs candidats ayant répndus aux attentes (évaluatin d'une activité de frmatin pur l'ensemble d'un grupe u d'une chrte, puvir réaliser simplement le reprt (la saisie) d évaluatin(s) réalisée(s) via d autres utils...). placer u lever une alerte u une ppsitin réinitialiser l'évaluatin en cas d'erreur envyer un mail de crrespndance aux autres évaluateurs inviter un autre évaluateur pur un regard crisé Les actins de validatin. en cas d évaluatins cntradictires, prendre une décisin de valider u nn une cmpétence définir des grupes d'enseignants nécessaires pur valider certaines cmpétences dévalider une cmpétence / réinitialiser en cas d'erreur du valideur pser et lever un vét vir partiellement u ttalement l'espace de dépôt du candidat, en cas de nécessite, pur lever un dute La gestin et suivi pédaggique rganiser la mise en place de certains éléments cncernant le plan de frmatin : infrmatinfrmatin des enseignants frmateurs, définitin de règles de fnctinnement, gestin de l attributin des drits pur l utilisatin de l util, etc. ; cnstituer des grupes d'évaluateurs décider du prtcle de validatin d'un item (aide à la prise de décisin des cmmissins u jurys) : sit une seule évaluatin d un niveau suffisant de maîtrise suffit pur rendre pssible la validatin de la cmpétence sit tutes les évaluatins divent attester d un niveau suffisant de maîtrise pur rendre pssible la validatin de la cmpétence sit un algrithme paramétrable permet de calculer un «scre» et rend pssible la validatin de la cmpétence sit une prcédure «manuelle» par un jury déclanche la validatin suivre le rythme d acquisitin de cmpétences pur tus les candidats (statistiques de suivi) affecter des rôles et des drits aux évaluateurs et candidats: qui vit qui?, qui vit qui?, qui peut mdifier qui? et quand peut il le faire? Qui peut évaluer qui?, qui peut valider qui!? asscier un évaluateur à une cmpétence (pas d'assignatin unique) chisir le nmbre de niveaux de granularité par décupage en items/ référentiel de frmatin / référentiel de évaluatin/dmaines/ cmpétences/ mdules. adapter la granularité du référentiel de frmatin seln les chix pédaggiques de la filière u de la cmpsante définir le calendrier d'évaluatin et de validatin (uverture, fermeture, péride de dépôt et de blcage) par établissement, grupes, individus. chisir les ptins qui sernt activées dans l'util de suivi (définitin de l'échelle des valeurs de l'évaluatin, fnctinnalités activées..) asscier plusieurs référentiels de frmatin à un même référentiel d'évaluatin La gestin et le suivi institutinnels paramétrer les règles de délivrance des attestatins et certificats (mdules ptinnels, facultatifs..cf La mise à jur du référentiel de cmpétences) Par extensin cette fnctin dit puvir se décliner pur tut dispsitif de frmatin s'appuyant sur un référentiel de cmpétences. Cahier des charges ENF-EvalCmpV2 12/41 07/05/08

13 éditer les dcuments et pièces administratives à transmettre aux différentes instances de validatin/certificatin (ex.: jury académique), dnt les certificats u listes de cmpétences validées. gérer les dnnées nécessaires pur éditer le certificat u la liste de cmpétences validées extraire les statistiques pur remntée au Ministère gérer les mdèles de certificats et attestatins définir les signataires des dcuments extraire u imprter un dssier candidat en vue du transfert vers un autre établissement capable d'imprter u d'exprter suivant un frmat standard gérer le/les référentiel(s) (imprt, mdificatin...) La gestin technique. réinitialiser l'évaluatin en cas d'erreur adapter les paramètres pur l'établissement, l'institut, l'écle u la cmpsante gérer des listes (étudiants, enseignants, sectin / grupes ), gérer des drits, gérer le lgiciel : mise à jur des annuaires u liaisn entre les plates-frmes et les systèmes d'infrmatin externes (cnnecteur LDAP, SSO, fichiers XML...), intercnnexin au SI gérer la maintenance lgicielle (remntée de bug, mises à jur..), gérer les sauvegardes et des archives ajuter dans les grupes lcaux et /u annuaires des candidats et évaluateurs externes intervenir sur les extractins issues du SI de l'établissement (XML u APOGEE-HARPEGE) gérer sur la durée des espaces de validatin (recnductin sur différentes années universitaires...), au mins 2 ans après titularisatin adapter le lgiciel à la charte graphique (CSS, thèmes de bureau...) gérer la prtectin de l accès aux dnnées Remarque: certaines fnctins nn attribuées déclenchent autmatiquement la désactivatin d'autres fnctins: à titre d'exemple : le tutrat sans évaluatin ne permet pas de d'rganiser l'espace de dépôts... Cahier des charges ENF-EvalCmpV2 13/41 07/05/08

14 5 Les acteurs Les acteurs snt définis suivant les besins de l'institutin utilisant l'util. De ce fait, chaque institutin aura une définitin des acteurs et des rôles spécifique à sn rganisatin. L'énnciatin des rôles ci-dessus est une suggestin d'rganisatin destinée à illustrer le principe d'attributin des rôles en fnctin des acteurs. A titre d'exemple, n peut distinguer deux grandes catégries d acteurs impliqués dans l'évaluatin et la validatin des cmpétences dans le cntexte de la frmatin des enseignants et de celui de la mise en œuvre du C2i2e : Les acteurs directement impliqués dans l acquisitin et l'évaluatin de cmpétences : il s agit des candidats et des évaluateurs Les acteurs chargés du piltage pédaggique : il s agit des membres de l'équipe de directin, des respnsables de cmpsantes et des autres «gestinnaires C2i2e» (ntin nn stabilisée qui peut crrespndre, seln le cntexte prpre à chaque IUFM, à un «chargé de missin C2i2e», un «crdinateur TICE», une «persnne-ressurce TICE», un administrateur C2i2e ). Chacun de ces acteurs ayant un prfil particulier avec une hiérarchie dans les rôles qui lui snt attribués Le rôle de ces acteurs peut être décrit, à titre d'exemple au sein d'un IUFM, au travers de 6 rôles-types cmpsé à partir des «fnctins» décrites ci-dessus : Exemple rôle-type n 1 : le candidat. Il est mbilisé pur acquérir les cmpétences visées dans le référentiel de cmpétences et utilise l util pur demander l'évaluatin des cmpétences qu il pense avir acquises (en justifiant ses demandes le cas échéant). L'util dit par exemple permettre au candidat : d'élabrer sn dssier de cmpétences, relier des cmpétences mises en euvre avec des traces d activités; d'y dépser des éléments sus divers frmats assciés à des cmmentaires u analyses et cnserver l'histrique des échanges avec les évaluateurs ; d'rganiser sn espace de dépôt ; d'échanger avec le(s) évaluateur(s) et d'être alerté des échéances ; d'avir la pssibilité de s'aut-évaluer dans l'échelle des valeurs définies par l'établissement ; d'accéder à un tableau de brd pur suivre l'évaluatin de ses cmpétences ; de puvir réaliser des vues de sn dssier pur partage u exprtatin (fichiers, échanges..) ; d'archiver plusieurs vues de l'évaluatin de cmpétences. Exemple rôle-type n 2 : l évaluateur. Il est chargé, dans le cadre de sa pratique pédaggique, de favriser l acquisitin de cmpétences des candidats puis d'en évaluer le niveau de maîtrise. Il est spécialisé dans l enseignement d une (éventuellement plusieurs) discipline(s), pur des candidats issus d'un u différents grupe(s) et peut, dans le cadre de sa pratique disciplinaire, favriser l acquisitin de cmpétences dans le dmaine des technlgies de l infrmatin et de la cmmunicatin pur l'enseignement (TICE) par les candidats ; la mbilisatin de plusieurs enseignants d'une u de plusieurs discipline(s) peut parfis être nécessaire pur valider une u plusieurs cmpétence(s). Dans ce cas l'util devra permettre de gérer la multiplicité des évaluatins sur une même cmpétence u un ensemble de cmpétences: sit une seule évaluatin d un niveau suffisant de maîtrise suffit pur rendre pssible la validatin de la cmpétence sit tutes les évaluatins divent attester d un niveau suffisant de maîtrise pur rendre pssible la validatin de la cmpétence sit un algrithme paramétrable permet de calculer un «scre» et rend pssible la validatin de la cmpétence Cahier des charges ENF-EvalCmpV2 14/41 07/05/08

15 Lrsque plusieurs évaluateurs interviennent sur la même cmpétence, ils peuvent visualiser tus les échanges effectués entre le candidat et le grupe d'évaluateurs. L'util dit permettre la mbilisatin de plusieurs évaluateurs pur valider l ensemble des cmpétences d un candidat. Pur rganiser les prcessus de «frmatin/évaluatin» et de «validatin», il dit puvir : infrmer les candidats quant aux mdalités cncernant l'évaluatin de leurs cmpétences, avir la pssibilité de présenter le calendrier de prtcle d'évaluatin au candidat. Un système de relance à destinatin des candidats n'ayant pas respecté les délais dit également être prévu, avir la pssibilité de faire un lien entre des activités et les cmpétences attendues (regrupement pssible de cmpétences), avir la pssibilité d'rganiser les espaces de dépôt de validatin pur l'évaluateur, suivre les activités d'un candidat pur lequel il est cncerné,pur cela il dit puvir : visualiser les traces d activités d'un candidat, visualiser les échanges (demandes et returs) d'un candidat, visualiser l'histrique des échanges avec un candidat, visualiser l'avancée de l'évaluatin du niveau de maîtrise des cmpétences d'un candidat, suivre l'évlutin de l'évaluatin des cmpétences. suivre les activités, d'une u plusieurs «chrtes»(vues cllectives qui crrespndent u nn à des grupes); pur cela il dit puvir: visualiser les dépôts à sn attentin, paramétrer et visualiser les nuveautés u ntificatins qui lui snt faites par les candidats visualiser les échanges avec les candidats (demandes et/u répnses) gérer les relances et les alertes aussi bien individuelles que cllectives, visualiser l'avancée de l'évaluatin du niveau de maîtrise des cmpétences, suivre l'évaluatin des cmpétences (tableau de brd histrisé...) rassembler l'ensemble de ses cmmentaires (u des cmmentaires du grupe d'évaluateurs) pur prduire un discurs «évaluatif» (cette vue purrait être accessible pur le candidat et l'institutin), Visualiser les statistiques sur l'utilisatin de l'util (nmbre de cnnexins,par cmpétence,...). Pur les statistiques externes à l'util (plate frme pédaggique), il sera nécessaire de définir le flux XML attendu, Tus les échanges (dépôts, avis, relances...) divent être hrdatés et histrisés sur la plate frme pur permettre un suivi «fin» des évaluatins. Avir la pssibilité de valider «en blc» des cmpétences pur plusieurs candidats ayant répndus aux attentes (évaluatin d'une activité de frmatin pur l'ensemble d'un grupe u d'une chrte...). Exemple rôle-type n 3 : le gestinnaire pédaggique. Il est à la fis enseignant frmateur dans un champ disciplinaire et/u transversal, il peut aussi être respnsable de l'rganisatin et du suivi du C2i2e, il cnçit : la mise en place de certains éléments cncernant le plan de frmatin : infrmatin-frmatin de ses cllèges enseignants, définitin des règles de fnctinnement, gestin de l attributin des drits pur l utilisatin de l util, etc. ; les grupes, le rythme d acquisitin des cmpétences par les candidats, l'affectatin des rôles et des drits aux frmateurs et candidats: qui vit qui?, qui vit qui?, qui peut mdifier qui? et quand peut il le faire? Qui peut évaluer qui?, qui peut valider qui!? le nmbre de niveaux de granularité par décupage en items/ référentiel de frmatin / référentiel d'évaluatin/ dmaines/ cmpétences/ mdules. la granularité du référentiel de frmatin seln les chix pédaggiques de la filière u de la cmpsante Cahier des charges ENF-EvalCmpV2 15/41 07/05/08

16 la définitin du calendrier d'évaluatin (uverture, fermeture,péride de dépôt et de blcage) par établissement, grupes et individus. Exemple rôle-type n 4 : le Gestinnaire institutinnel. Il est chargé : d rganiser la mise en place du plan de frmatin : infrmatin des enseignants, répartitin des rôles (ntamment entre enseignants de différentes disciplines travaillant avec plusieurs grupes) et des drits, etc. ; de chisir les ptins qui sernt activées dans l'util de suivi (définitin de l'échelle des valeurs de l'évaluatin, principe de validatin des cmpétences..) de sélectinner parmi les fnctins celles qui sernt utilisables au sein de l'établissement d'asscier plusieurs référentiels de frmatin à un même référentiel d'évaluatin d'adapter la granularité du référentiel de frmatin seln les finalités et la plitique de l'appareil de frmatin; de suivre le rythme d acquisitin de cmpétences par les candidats de l établissement ; d'éditer les dcuments et pièces administratives à transmettre au jury académique (certificats u listes de cmpétences validées...). Exemple rôle-type n 5 : le tuteur. Il est chargé du suivi du prcessus évaluatif, il n'est pas évaluateur, c'est un facilitateur : il accmpagne l'apprenant dans sn acquisitin de preuves, ses dépôts d'artéfacts et la relatin avec les évaluateurs sllicités. Il accède au tableau de brd des apprenants qu'il accmpagne, il dispse d'alertes facilitant le suivi permettant de: suivre les activités d'un apprenant, pur cela il dit puvir: visualiser les traces d activités visibles d'un candidat, visualiser les échanges (demandes et returs) d'un candidat, visualiser l'histrique des échanges avec un candidat, visualiser l'avancée de l'évaluatin du niveau de maîtrise des cmpétences d'un candidat, suivre l'évlutin de la validatin des cmpétences. suivre les activités, d'une u plusieurs «chrtes» (vues cllectives qui crrespndent u nn à des grupes); pur cela il dit puvir: visualiser les dépôts, paramétrer et visualiser les nuveautés u ntificatins faites par les candidats, visualiser les échanges avec les candidats (demandes et/u répnses), gérer les relances et alertes individuelles et cllectives, visualiser l'avancée de l'évaluatin du niveau de maîtrise des cmpétences, suivre l'évaluatin des cmpétences (tableau de brd histrisé...), rassembler l'ensemble des cmmentaires (u des cmmentaires du grupe d'évaluateurs) pur prduire un discurs «d'évaluatin frmative». Exemple rôle-type n 6 : le gestinnaire technique. Il réalise des tâches variables liées ntamment à la mise en place cncrète de l util d'évaluatin tel que : La traductin dans l util des principes de mise en œuvre dans le cahier des charges de la frmatin des maîtres et du C2i2e définis par le directeur de l'iufm en cncertatin avec les enseignants. l'adaptatin des paramètres pur l'établissement, gestin des listes (candidats, enseignants, Cahier des charges ENF-EvalCmpV2 16/41 07/05/08

17 sectin / grupes ) Il est également chargé de la gestin de la plate frme cmprenant: la gestin des drits, frmatin des enseignants la mise à jur des annuaires la liaisn entre la plate frme et les systèmes d'infrmatins externes (cnnecteur LDAP, SSO, fichiers XML...), la gestin de la maintenance lgicielle, la gestin des sauvegardes l'affectatin, les rôles et les drits aux frmateurs et candidats: qui vit qui?, qui vit qui?, qui peut mdifier qui? et quand peut il le faire? Qui peut évaluer qui?, qui peut valider qui!? Cahier des charges ENF-EvalCmpV2 17/41 07/05/08

18 6 Principes de l'util L'util présenté devra se cnfrmer à certaines cntraintes qui snt les suivantes: Être «le mins mdélisant pssible», mdulaire, adaptable à chaque type d'établissement et évlutif. Respecter les principes fndamentaux de la frmatin des enseignants et des C2i qui nt été rappelés dans la partie 3 ; Respecter les nrmes, standards et précnisatins fficielles (SDET, S3IT, Cahier des charges des IUFM, C2i, EUROPASS...) S intégrer dans le système d infrmatin des établissements, ntamment pur permettre les échanges de dnnées (liens avec les SI et en particulier la mise en place de cnnecteurs vers les utils de gestin de l'amue : HARPEGE et APOGEE, Cnnecteurs annuaires LDAP au frmat SUPANN, Structuratin d'échanges en XML...) Permettre des imprts /exprts au standard IMS eprtfli (DTD HR-XML) S intégrer cmme un service de l ENT de l'établissement s il existe (respect du SDET et identificatin unique) Respecter les nrmes et standards matériels (fnctinnement multiplatefrme ) ; Être paramétrable et permettre de prendre en cmpte la plitique de chaque établissement cncernant la mise en œuvre des plans de frmatin, ainsi que les chix fferts aux équipes pédaggiques ; Être accessible, au travers d un navigateur web, à partir de n imprte quel endrit et supprter une cnnexin sécurisée; Permettre la récupératin des dnnées en prvenance des utils existants, en prpsant une méthde pur cette reprise de l existant (exemple structure XML) ; Assurer la gestin des drits et des persnnes ntamment au travers de prfils. Intégrer des «vues» utilisateurs différentes en fnctin des rôles types Permettre à la demande du candidat, d exprter les dnnées dans des frmats d'échanges standardisés (EUROPASS...); Permettre d'exprter un dssier vers un autre établissement (échanges de dssier utilisant le même util cmprenant la liste des cmpétences validées et ensemble des traces d activités) Exprter des synthèses, des dnnées statistiques (nmbre de certificats et de cmpétences par filières) vers le Ministère; Pur tute exprtatin, les fichiers sernt accmpagnés d'une signature électrnique; Être dévelppé sus licence publique générale CECILL2. Autriser une liaisn aisée avec les différentes plates frmes pédaggiques (MOODLE, CLAROLINE...) u des dispsitifs de type «e-prtfli» utilisés dans les établissements Cahier des charges ENF-EvalCmpV2 18/41 07/05/08

19 7 Fnctinnalités attendues de l'util Les paramètres par défaut du lgiciel divent répndre aux usages les plus curants. 7.1 L'rganisatin, de l'évaluatin et de la validatin Les infrmatins cncernant les grupes,les candidats et les évaluateurs Ces infrmatins divent être autmatiquement et directement utilisables dans l util grâce à une cnnexin au système d infrmatin. La majrité des établissements utilise pur la gestin des étudiants l'applicatin natinale APOGEE de l'agence de Mutualisatin des Universités et des Établissements (AMUE). Cette applicatin peut gérer l'inscriptin administrative et pédaggique du candidat. Elle peut, a minima, furnir à l'util la «fiche candidat» (inscriptin administrative). Si l'établissement utilise la gestin pédaggique de cette applicatin, l'appartenance des candidats à des grupes de frmatin peut également être furnie. Ce niveau peut être plus u mins détaillé en fnctin de la précisin pédaggique utilisée. Il est dnc imprtant qu'en plus de cette cnnexin au SI étudiants, les établissements puissent intervenir sur l'extractin effectuée à partir de d'apogee. Les établissements n'utilisant pas la gestin pédaggique APOGEE u utilisant un prduit lcal devrnt être capables d'imprter des dnnées dans l'util ; une interface externe basée sur la structure XML du fichier d'échanges dit être dispnible. La gestin des persnnels des établissements (enseignants, frmateurs..) est le plus suvent effectuée par l'intermédiaire du prduit HARPEGE de l'amue. Tut cmme les étudiants, pur permettre d'interfacer l'util avec d'autres utils de gestin des persnnels, une interface externe devra être prévue. Il sera de plus nécessaire de puvir affecter un (des) candidat(s), des grupes de candidats u des chrtes à un (des) enseignant(s) frmateur(s). Les inscriptins et les affectatins des candidats n'étant pas réalisées à une date fixe et définie, il faudra que ces interfaces puissent être ré exécutées à la demande pur les mises à jurs apparues dans les SI. Dans la mesure u l'util dit permettre une gestin de la frmatin cntinue, l'ajut de candidats nn déclarés dans le SI dit également être envisagé. Cmme ces pératins snt imprtantes et nécessitent beaucup de temps, une attentin particulière sera prtée pur réduire la charge des utilisateurs. De plus le frmateur dit également avir la pssibilité d'intervenir sur les candidats, grupes, chrtes qu'il évalue. Il dit puvir, sit créer de nuveaux grupes, sit mettre à jur les grupes cnstitués. En ce qui cncerne l'authentificatin, celle ci dit se faire au travers de l'annuaire LDAP si l'util n'est pas intégré dans un ENT; un écran de paramétrage de la cnnexin au LDAP dit être dispnible pur le gestinnaire de l'établissement. Dans le cas d'une intégratin à l'ent de l'établissement, l'util s'assurera de l'authentificatin auprès du serveur SSO. L'authentificatin d'un usager peut suivre le prcédé suivant : 1-On dispse d'un ticket du SSO l'identifiant (cas de l'accès au travers de l'ent) 2-On interrge le premier annuaire LDAP définit (celui de l'université) 3-On interrge éventuellement le secnd LDAP définit (celui de l'écle, institut,...) pur des usagers n'étant pas gérés par l'annuaire de l'université 4-On interrge la base lcale des utilisateurs pur des usagers pnctuels ne devant figurer dans aucun annuaire (cas de la frmatin cntinue) Cahier des charges ENF-EvalCmpV2 19/41 07/05/08

20 Ci après exemples d'interface permettant la cnnexin sur le système d'infrmatin (SI) de l'établissement: Cahier des charges ENF-EvalCmpV2 20/41 07/05/08

Manuel. Manuel Utilisateur de l'espace de travail. Sopra Group My ENT. Version 1.00 du mardi 25 février 2014 État : Travail 1/30

Manuel. Manuel Utilisateur de l'espace de travail. Sopra Group My ENT. Version 1.00 du mardi 25 février 2014 État : Travail 1/30 Manuel Spra Grup My ENT Versin 1.00 du mardi 25 février 2014 État : Travail 1/30 Histrique Versin Date Origine de la mise à jur Rédigée par Validée par 1.00 21/02/2012 Créatin pur My ENT V1.1 par Sprgrup

Plus en détail

L UTILISATION DE STANDARDS DE DONNEES DANS LE SECTEUR DE L ASSURANCE BELGE INTRODUCTION

L UTILISATION DE STANDARDS DE DONNEES DANS LE SECTEUR DE L ASSURANCE BELGE INTRODUCTION Cntenu 1. Origine... 2 2. Apprche... 2 3. Dmaine... 2 4. Pints de départ... 3 4.1. Cnventin sectrielle... 3 4.2. De Service Level Agreement vers Cnventin... 3 4.3. Seln le mdèle «cnsensus»... 3 4.4. Basées

Plus en détail

TALI (Traitement adapté des Impayés de Loyers)

TALI (Traitement adapté des Impayés de Loyers) TALI (Traitement adapté des Impayés de Lyers) Evlutin du traitement amiable Cahier des charges 1 Cnstat 1 ère versin... 2 2 Evlutin 2 nde versin... 2 2.1 Cntexte 2 2.2 Les acteurs et leurs rôles 2 2.3

Plus en détail

Plan d accessibilité pluriannuel (2014-2021)

Plan d accessibilité pluriannuel (2014-2021) Intrductin Ce plan pluriannuel expse les grandes lignes de la stratégie des Services à l enfance Grandir ensemble pur prévenir et éliminer les bstacles à l accessibilité afin de répndre aux exigences actuelles

Plus en détail

RÉFÉRENTIEL CQP ANIMATEUR PÉRISCOLAIRE

RÉFÉRENTIEL CQP ANIMATEUR PÉRISCOLAIRE RÉFÉRENTIEL CQP ANIMATEUR PÉRISCOLAIRE CQP Animateur Périsclaire Versin au 11/07/2013 Rappel : Extrait annexe IV: Cnventin cllective Mdalités de créatin d'un CQP, cntenu du cahier des charges : le titre

Plus en détail

Formation continue des personnels. enseignants, COP et CPE

Formation continue des personnels. enseignants, COP et CPE VADEMECUM du chef Frmatin cntinue des persnnels enseignants, COP et CPE 1 LA FORMATION CONTINUE DES PERSONNELS ENSEIGNANTS, COP, CPE dans l académie de Grenble. 1-1 Le PAF-I : Plan académique de frmatin

Plus en détail

Mise en place d un espace numérique de travail Quickplace

Mise en place d un espace numérique de travail Quickplace Mise en place d un espace numérique de travail Quickplace Une fis l espace créé par le CRDP, il y a un certain nmbre de travaux à prévir avant de puvir l utiliser avec les étudiants. D une manière générale,

Plus en détail

CERTIFICATION ADMINISTRATEUR ANALYZER

CERTIFICATION ADMINISTRATEUR ANALYZER CERTIFICATION ADMINISTRATEUR ANALYZER La Certificatin Administrateur Analyzer d AT Internet est cmpsée de la manière suivante : Un prgramme de frmatin sur 3,5 jurs Un examen de Certificatin Aussi bien

Plus en détail

Objectifs du module 1 : «Conception de dispositifs de formation et scénarios pédagogiques recourant aux TIC»

Objectifs du module 1 : «Conception de dispositifs de formation et scénarios pédagogiques recourant aux TIC» Objectifs du mdule 1 : «Cnceptin de dispsitifs de frmatin et scénaris pédaggiques recurant aux TIC» Ce mdule vise à amener l apprenant à cncevir et à gérer un dispsitif de frmatin recurant à divers scénaris

Plus en détail

- 07 - LE TABLEAU DE BORD REMONTEE DES COMPTES. Outils de gestion prévisionnelle, d'analyse financière et du contrôle de gestion. TABLE DES MATIERES

- 07 - LE TABLEAU DE BORD REMONTEE DES COMPTES. Outils de gestion prévisionnelle, d'analyse financière et du contrôle de gestion. TABLE DES MATIERES - 07 - LE TABLEAU DE BORD REMONTEE DES COMPTES Objectif(s) : Pré requis : Mdalités : Présentatin du tableau de brd, Principes de la remntée des cmptes. Outils de gestin prévisinnelle, d'analyse financière

Plus en détail

MISSION TICE AISNE ESPACE NUMERIQUE DE TRAVAIL E.N.T.

MISSION TICE AISNE ESPACE NUMERIQUE DE TRAVAIL E.N.T. MISSION TICE AISNE ESPACE NUMERIQUE DE TRAVAIL E.N.T. Mdifié en juillet 2014, ce dcument prpse des pssibilités de travail avec Icnit. Fichier surce : http://dsden02.ac-amiens.fr/tnp/tnp_internet/dssiers_tnp/activites_classe_mbile/ent/missin_tuic_02_ent_2012.pdf

Plus en détail

Présentation de Mindjet on-premise

Présentation de Mindjet on-premise Présentatin de Mindjet n-premise Mindjet Crpratin Numér gratuit : 877- Mindjet 1160 Battery Street East San Francisc CA 94111 États- Unis Téléphne : 415-229-4200 Fax : 415-229-4201 www.mindjet.cm 2012

Plus en détail

Plan pluriannuel d accessibilité de TELUS

Plan pluriannuel d accessibilité de TELUS Plan pluriannuel d accessibilité de Li sur l accessibilité pur les persnnes handicapées de l Ontari (LAPHO) 2014-2021 Plan pluriannuel d accessibilité de LAPHO Table des matières Applicatin 1 Intrductin

Plus en détail

PLATEFORME GREETERCITY.COM 2.0

PLATEFORME GREETERCITY.COM 2.0 PLATEFORME GREETERCITY.COM 2.0 FICHE TECHNIQUE DECEMBRE 2010. LE CONTEXTE Les utils de cmmunicatin et de gestin dévelppés par les rganisatins de greeters de par le mnde snt assez cmparables : Chaque rganisatin

Plus en détail

REGLEMENT D INTERVENTION FONDS SOCIAL D AIDE AUX APPRENTI-E-S

REGLEMENT D INTERVENTION FONDS SOCIAL D AIDE AUX APPRENTI-E-S REGLEMENT D INTERVENTION FONDS SOCIAL D AIDE AUX APPRENTI-E-S Le dispsitif du Fnds Scial d Aide aux Apprenti-e-s, entre dans le cadre d une véritable stratégie pur la sécurisatin du parcurs des Apprenti-e-s.

Plus en détail

MINISTERE DE L EDUCATION. Institut National des Sciences de l Education

MINISTERE DE L EDUCATION. Institut National des Sciences de l Education 1 MINISTERE DE L EDUCATION Institut Natinal des Sciences de l Educatin Prjet de cpératin relatif au dévelppement des stratégies visant à réduire le taux d échecs et d abandns dans l enseignement de base

Plus en détail

Conception de sites web marchands: TD 2

Conception de sites web marchands: TD 2 Cnceptin de sites web marchands: TD 2 Email : nassim.bahri@yah.fr Site web : http://nassimbahri.vh Nassim BAHRI Etude de cas Un grupe de librairies vudrait mettre en place un site web marchand. Ce client

Plus en détail

http://espaceassure.apgis.com Siège social : 12, rue Massue - 94684 Vincennes cedex

http://espaceassure.apgis.com Siège social : 12, rue Massue - 94684 Vincennes cedex apgis Institutin de prévyance 12 rue Massue 94684 Vincennes cedex Espace Assuré APGIS : http://espaceassure.apgis.cm QUELQUES EXPLICATIONS Siège scial : 12, rue Massue - 94684 Vincennes cedex APGIS - Institutin

Plus en détail

Cycle d informations et d échanges

Cycle d informations et d échanges La gestin financière des établissements d enseignement supérieur et de recherche Fiche n 8 : Les cmptables publics : l agent cmptable principal, les agents cmptables secndaires et les régisseurs Ainsi

Plus en détail

Renouvellement d une police d assurance

Renouvellement d une police d assurance AGENTS, COURTIERS Renuvellement d une plice d assurance La prcédure de renuvellement vise à aider les représentants à respecter leurs bligatins lrs du renuvellement d une plice d assurance. Ces bligatins

Plus en détail

IDENTIFICATION DU POSTE. N de l emploi : Contractuel. Intitulé du poste : Chargé de mission FC

IDENTIFICATION DU POSTE. N de l emploi : Contractuel. Intitulé du poste : Chargé de mission FC DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES 34, Avenue Carnt - B.P. 185-63006 CLERMONT-FERRAND CEDEX 1 FICHE DE POSTE IDENTIFICATION DU POSTE N de l empli : Cntractuel Intitulé du pste : Chargé de missin FC FILIERE

Plus en détail

Politique de Service à la clientèle

Politique de Service à la clientèle Plitique de Service à la clientèle Ntre engagement : Innver et aller au-delà de vs attentes! Révisée aût 2009 Table des matières 1. Missin de l entreprise 2. Clientèle et services distinctifs 3. Départements

Plus en détail

FICHE DE POSTE CONTEXTE ET DEFINITION. Bordeaux, le 13 avril 2015

FICHE DE POSTE CONTEXTE ET DEFINITION. Bordeaux, le 13 avril 2015 Brdeaux, le 13 avril 2015 FICHE DE POSTE Empli repère CCN : Intitulé de pste : CONSEILLER NIVEAU II Référent Garantie Jeunes CONTEXTE ET DEFINITION La Garantie Jeunes est une des mesures nuvelles issues

Plus en détail

L HABILITATION EN ELECTRICITE Encadrement des organismes de formation assurant la formation préparatoire à l habilitation électrique

L HABILITATION EN ELECTRICITE Encadrement des organismes de formation assurant la formation préparatoire à l habilitation électrique L HABILITATION EN ELECTRICITE Encadrement des rganismes de frmatin assurant la frmatin préparatire à l habilitatin électrique Le présent dcument a été rédigé par une cmmissin inter-ctr et appruvé par les

Plus en détail

POLITIQUE ET PROCÉDURE DE PERFECTIONNEMENT ET DE FORMATION DU PERSONNEL DE SOUTIEN

POLITIQUE ET PROCÉDURE DE PERFECTIONNEMENT ET DE FORMATION DU PERSONNEL DE SOUTIEN POLITIQUE ET PROCÉDURE DE PERFECTIONNEMENT ET DE FORMATION DU PERSONNEL DE SOUTIEN Appruvé par le Cmité de directin du Cégep de Saint-Jérôme en nvembre 2014 TABLE DES MATIERES 1. ÉNONCÉ... 3 2. OBJECTIFS...

Plus en détail

Directive et procédure : Gestion du centre de documentation

Directive et procédure : Gestion du centre de documentation DSPR-DIR-02-01 Manuel de gestin Directive et prcédure : Expéditeur : Persnnel visé : Respnsable de sa mise en applicatin : Directin des services prfessinnels et de réadaptatin Persnnel du CR La Myriade

Plus en détail

Cahiers des Clauses Particulières relative à l achat d une étude portant sur l analyse de la négociation d entreprise sur l égalité professionnelle.

Cahiers des Clauses Particulières relative à l achat d une étude portant sur l analyse de la négociation d entreprise sur l égalité professionnelle. Cahiers des Clauses Particulières relative à l achat d une étude prtant sur l analyse de la négciatin d entreprise sur l égalité prfessinnelle. Directin Réginale des entreprises, de la cncurrence, de la

Plus en détail

A toutes les Directrices et à tous les Directeurs des établissements scolaires de l enseignement secondaire et secondaire technique

A toutes les Directrices et à tous les Directeurs des établissements scolaires de l enseignement secondaire et secondaire technique SERVICE INFORMATIQUE Luxemburg, le 20 ctbre 2010 Référence: SI/DW/101020 A tutes les Directrices et à tus les Directeurs des établissements sclaires de l enseignement secndaire et secndaire technique Cncerne:

Plus en détail

CHAPITRE III: L'ENSEIGNEMENT ET LA RECHERCHE SECTION 3.4: LES SERVICES DE SUPPORT AUX ACTIVITÉS D ENSEIGNEMENT ET DE RECHERCHE/CRÉATION

CHAPITRE III: L'ENSEIGNEMENT ET LA RECHERCHE SECTION 3.4: LES SERVICES DE SUPPORT AUX ACTIVITÉS D ENSEIGNEMENT ET DE RECHERCHE/CRÉATION CHAPITRE III: L'ENSEIGNEMENT ET LA RECHERCHE SECTION 3.4: LES SERVICES DE SUPPORT AUX ACTIVITÉS D ENSEIGNEMENT ET DE RECHERCHE/CRÉATION SOUS-SECTION 3.4.4: LES SERVICES INFORMATIQUES POLITIQUE RELATIVE

Plus en détail

UN ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE POUR REUSSIR SA CLASSE DE

UN ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE POUR REUSSIR SA CLASSE DE Fnds d incitatin académique Académie de Brdeaux UN ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE POUR REUSSIR SA CLASSE DE SECONDE Lycée Bernard Palissy Agen (47) DESCRIPTION DU PROJET Ce prjet, au cœur du prjet d établissement,

Plus en détail

Mode d'emploi pour bien démarrer avec MOODLE

Mode d'emploi pour bien démarrer avec MOODLE Mde d'empli pur bien démarrer avec MOODLE Cmment entrer dans Mdle? Clément LIEVRE 30 aût 2008 Si vus êtes enseignant, se cnnecter (butn "Cnnexin" en haut à drite) avec sn identifiant et sn mt de passe

Plus en détail

Document d information

Document d information Dcument d infrmatin Dépôt du rapprt du Bureau du vérificateur général sur la vérificatin de gestin de l Administratin de la Chambre Au sujet de la vérificatin Prtée La vérificatin avait pur but d examiner

Plus en détail

Nouveautés apportées à l assessment-tool

Nouveautés apportées à l assessment-tool Nuveautés apprtées à l assessment-tl La dcumentatin et les utils d aide de Friendly Wrk Space snt régulièrement révisés, actualisés et dévelppés. Ainsi, la directive a une nuvelle fis été mise à jur en

Plus en détail

Fiche Liaison I.E.N./Ecoles N 2005/2006-01

Fiche Liaison I.E.N./Ecoles N 2005/2006-01 Premier Degré Circnscriptin d Olrn-Sainte-Marie http://www.ac-brdeaux.fr/primaire/64/lrn/ Olrn, le 3O aût 2005 Fiche Liaisn I.E.N./Ecles N 2005/2006-01 Au terme de ces vacances d été qui, je l espère nt

Plus en détail

NOTE DE CADRAGE APPEL A PROJET AUX ASSOCIATIONS : MISE EN PLACE DU DISPOSITIF CITESLAB. SUR LES 14 QUARTIERS PRIORITAIRES DE FORT-DE-France

NOTE DE CADRAGE APPEL A PROJET AUX ASSOCIATIONS : MISE EN PLACE DU DISPOSITIF CITESLAB. SUR LES 14 QUARTIERS PRIORITAIRES DE FORT-DE-France 1 NOTE DE CADRAGE APPEL A PROJET AUX ASSOCIATIONS : MISE EN PLACE DU DISPOSITIF CITESLAB SUR LES 14 QUARTIERS PRIORITAIRES DE FORT-DE-France Date limite de dépôts des dssiers : 24 juillet 2013 à 12h00

Plus en détail

MANUEL D UTILISATION DU SITE INTERNET (PUBLIER)

MANUEL D UTILISATION DU SITE INTERNET (PUBLIER) MANUEL D UTILISATION DU SITE INTERNET (PUBLIER) Chapitre 3 : Page d accueil La page d accueil est la page d entrée sur le site internet Que cntient-elle? Menu principal (haut gauche) Cmme pur tutes les

Plus en détail

Yourcegid CBRH Rendez votre application compatible

Yourcegid CBRH Rendez votre application compatible Yurcegid CBRH Rendez vtre applicatin cmpatible N04170/71 Web Frmatin Mise à jur 01/12/2015 cncerné Cette frmatin permet de cmprendre les mécanismes de la nrme DSN, et de mettre chacun des prcessus de paie

Plus en détail

LA FONCTION ET SON CONTEXTE

LA FONCTION ET SON CONTEXTE Prfil de fnctin : Analyste-prgrammeur LA FONCTION ET SON CONTEXTE Intitulé de la fnctin Analyste-prgrammeur Grade : analyste-prgrammeur Rang : 100/4i Département auquel se rattache la fnctin : Dévelppement

Plus en détail

LA COMPTABILITE DES ASSOCIATIONS

LA COMPTABILITE DES ASSOCIATIONS LA COMPTABILITE DES ASSOCIATIONS Présentatin de l'rganisme de frmatin «l écle de la micrfinance» L Ecle de la Micrfinance est un rganisme de frmatin français [1] qui entend répndre à la demande de bénévles

Plus en détail

STAGES ETUDIANTS A L INTERNATIONAL

STAGES ETUDIANTS A L INTERNATIONAL STAGES ETUDIANTS A L INTERNATIONAL en lien avec la prcédure natinale «rganisatin des stages étudiants à l internatinal» (Cdificatin : PROC FO MO 01 V2) Objectifs du stage Ce stage est réalisé en 2 ème

Plus en détail

GUIDE INSTALLATION IAS

GUIDE INSTALLATION IAS Guide d installatin IAS 1 IMPACT TECHNOLOGIES se réserve le drit de mdifier à tut mment le cntenu de ce dcument. Bien que l exactitude des renseignements qu il cntient sit cntrôlée avec sin, IMPACT TECHNOLOGIES

Plus en détail

TAI054 Utiliser un logiciel de gestion de parc (généralités) TABLE DES MATIERES

TAI054 Utiliser un logiciel de gestion de parc (généralités) TABLE DES MATIERES Apprt d infrmatins et de cnnaissances TAI054 Utiliser un lgiciel de gestin de parc (généralités) TABLE DES MATIERES 1 INTRODUCTION... 2 2 FONCTIONS DES LOGICIELS DE GESTION DE PARC... 3 2.1 ACQUISITION

Plus en détail

DEMANDE D INFORMATION

DEMANDE D INFORMATION Dcument Réf. : RFI_REFAB_20091230_v0.2.dc Demande d infrmatin SPAI Page 1/10 DEMANDE D INFORMATION SOMMAIRE 1. OBJET DE LA DEMANDE D INFORMATION... 3 2. PÉRIMÈTRE DE L INFORMATION... 3 2.1. CONTEXTE GÉNÉRAL...

Plus en détail

Compte rendu groupes de travail sur émergence des questions évaluatives (Atelier qualification collective 1)

Compte rendu groupes de travail sur émergence des questions évaluatives (Atelier qualification collective 1) Cmpte rendu grupes de travail sur émergence des questins évaluatives (Atelier qualificatin cllective 1) Objectifs : Identificatin des questins évaluatives (tris au maximum) et les myens qui divent être

Plus en détail

CHARTE DE QUALITE POUR L ACCOMPAGNEMENT DES SALARIES RECRUTES EN CONTRATS AIDES DE L EDUCATION NATIONALE

CHARTE DE QUALITE POUR L ACCOMPAGNEMENT DES SALARIES RECRUTES EN CONTRATS AIDES DE L EDUCATION NATIONALE Directin Départementale du Travail, de l Empli et de la Frmatin Prfessinnelle de l ARIEGE CHARTE DE QUALITE POUR L ACCOMPAGNEMENT DES SALARIES RECRUTES EN CONTRATS AIDES DE L EDUCATION NATIONALE La présente

Plus en détail

Programme de surveillance : Développement professionnel Document explicatif

Programme de surveillance : Développement professionnel Document explicatif Prgramme de surveillance : Dévelppement prfessinnel Dcument explicatif DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL Questinnaire d aut-inspectin«(qai) Plan d atteinte des standards (PAS) Plan de prise en charge du patient

Plus en détail

Contenu de version 2.1.13

Contenu de version 2.1.13 Cntenu de versin 2.1.13 Auteur : CGI DIFFUSION Respnsables clients Versin Date Rédacteur Cmmentaires 0.0 19/03/2014 RDUB Initialisatin du dcument 1.0 20/04/2015 TLEC Mdificatin du dcument ENT_V2 1 13_Cntenu

Plus en détail

Administrateur système www.ofppt.info

Administrateur système www.ofppt.info ROYAUME DU MAROC Office de la Frmatin Prfessinnelle et de la Prmtin du Travail Administrateur système www.fppt.inf DIRECTION RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION SECTEUR NTIC Administrateur système.dc

Plus en détail

L application AFFELNET (Affectation des élèves par le Net)

L application AFFELNET (Affectation des élèves par le Net) Affectatin pst-3ème - Prcédures et mdalités 2014 PRESENTATION DU DISPOSITIF L affectatin pst-3 ème prte sur : la classe de secnde de la vie générale et technlgique la classe de secnde prfessinnelle la

Plus en détail

Première partie : HAPI et les ESMS, objectif et contexte juridique de la remontée des BP sur HAPI

Première partie : HAPI et les ESMS, objectif et contexte juridique de la remontée des BP sur HAPI Le dépôt des cadres nrmalisés dans l applicatin HAPI Le présent dcument a pur bjet de présenter : d une part, l applicatin HAPI et sn rôle s agissant de la remntée des budgets prévisinnels, d autre part

Plus en détail

REFERENTIEL DE LA QUALIFICATION VALIDEE

REFERENTIEL DE LA QUALIFICATION VALIDEE COMMISSION PARITAIRE NATIONALE DE L'EMPLOI DE LA METALLURGIE Qualificatin : MQ 96 09 69 0142 (Cette fiche annule et remplace à cmpter Du 08/11//2012 la précédente fiche d identité) REFERENTIEL DE LA QUALIFICATION

Plus en détail

Note de cadrage de la version Apogée 4.10

Note de cadrage de la version Apogée 4.10 APOGEE Auteur : Département Editin Intégratin Apgée Date de créatin : 09/11/2009 Dernière mdificatin : Nmbre de pages : 15 Destinataires Les établissements Apgée Pur infrmatin : Mts Clés : Accessibilité

Plus en détail

Centre e-learning HES-SO

Centre e-learning HES-SO Installer le lgiciel Ht Ptates - Décmpresser le fichier winhtpt60.zip - Lancer le Setup - Suivre la prcédure prpsée par l assistant Chisir le type d exercice Ht Ptates Ce lgiciel prpse cinq types de questinnaires

Plus en détail

Directive relative au traitement des données de Health Info Net

Directive relative au traitement des données de Health Info Net dnnées de Health Inf Net Le traitement des dnnées persnnelles chez Health Inf Net AG () 1 Dispsitins générales 1.1 But et champ d applicatin Le dmaine de la santé est régi par des dispsitins légales particulièrement

Plus en détail

Coefficient 4. L ACRC est validé par le contrôle des compétences suivantes :

Coefficient 4. L ACRC est validé par le contrôle des compétences suivantes : BTS MUC CCF Finalités et bjectifs E5 ANALYSE ET CONDUITE DE LA RELATION COMMERCIALE Cefficient 4 Cette épreuve permet d évaluer les aptitudes du candidat à prendre en respnsabilité des activités curantes

Plus en détail

Article I - Objet. Article II - Conditions d'utilisation de la eboutique

Article I - Objet. Article II - Conditions d'utilisation de la eboutique Identificatin du prestataire de service Nm et adresse : TransGirnde Tel : 0974 500 033 Fax : S.A.S. au capital de RCS Siret : - APE : E-mail : Site web : transgirnde.fr Ci-après dénmmée : TransGirnde Cnditins

Plus en détail

Module d auto-formation

Module d auto-formation Mdule d aut-frmatin CENTRES DE SENSIBILISATION À LA SÉCURITÉ ROUTIÈRE () Pur cmmencercliquer sur la suris 1 Versin 1.4 07/03/2013 Accueil Cmment naviguer dans le supprt Naviguer dans le mdule Pré-requis

Plus en détail

397 Administration et. gestion de réseaux. INFORMATIQUE Administration et gestion de réseaux

397 Administration et. gestion de réseaux. INFORMATIQUE Administration et gestion de réseaux Institut Reine Astrid de MONS Enseignement de Prmtin Sciale Fiche descriptive UF397 Administratin et gestin de réseaux 1 Sectin : Unité de Frmatin : INFORMATIQUE DE GESTION 397 Administratin et gestin

Plus en détail

AMFB - Présentation de BIBLIO et mode d emploi

AMFB - Présentation de BIBLIO et mode d emploi - 14 - AMFB - Présentatin de BIBLIO et mde d empli Daniel Ghyselinck & Marcel Lecmte Daniel Ghyselinck, ntre infrmaticien de génie, a cnçu un lgiciel simple et sbre d apparence, mais qui cnstitue à ns

Plus en détail

Fiche de projet pour les institutions publiques

Fiche de projet pour les institutions publiques Fiche de prjet pur les institutins publiques Infrmatins pratiques Nm de l institutin publique ayant intrduit le prjet: SPF Technlgie de l'infrmatin et de la Cmmunicatin (Fedict). Nm du prjet : egv Mnitr

Plus en détail

Réunions de territoires Parentalité Juin 2014 Compte rendu

Réunions de territoires Parentalité Juin 2014 Compte rendu Le Cmité de piltage du Réseau Parentalité Reaap de la Drôme, cmpsé de la directin départementale de la chésin sciale, la Caf, le Cnseil général, la Msa et l Udaf, a rganisé, en cmplémentarité des rencntres

Plus en détail

CHARTE QUALITE. Engagements des organismes de formation de la branche B.T.P. de Midi-Pyrénées. Actions de formation de 35h et plus

CHARTE QUALITE. Engagements des organismes de formation de la branche B.T.P. de Midi-Pyrénées. Actions de formation de 35h et plus CHARTE QUALITE Engagements des rganismes de frmatin de la branche B.T.P. de Midi-Pyrénées Actins de frmatin de 35h et plus SOMMAIRE I. OBJECTIFS DE LA CHARTE QUALITE CONSTRUCTYS MIDI-PYRENEES... 1 II.

Plus en détail

MINISTÈRE DE LA FONCTION PUBLIQUE ET DE LA RÉFORME DE L ÉTAT. Réforme des retraites. La cessation progressive d activité

MINISTÈRE DE LA FONCTION PUBLIQUE ET DE LA RÉFORME DE L ÉTAT. Réforme des retraites. La cessation progressive d activité MINISTÈRE DE LA FONCTION PUBLIQUE ET DE LA RÉFORME DE L ÉTAT Réfrme des retraites La cessatin prgressive d activité Guide de la cessatin prgressive d activité des fnctinnaires et des agents nn titulaires

Plus en détail

ANADEF CHARTE DES GROUPES DE TRAVAIL

ANADEF CHARTE DES GROUPES DE TRAVAIL Charte des grupes de travail 1 ANADEF CHARTE DES GROUPES DE TRAVAIL Charte des grupes de travail 2 CHARTE DES GROUPES DE TRAVAIL SOMMAIRE PREAMBULE OBJET DES GROUPES DE TRAVAIL CREATION ET DISSOLUTION

Plus en détail

Dans le Plan comptable, il est nécessaire d ajouter les nouveaux comptes de TVA.

Dans le Plan comptable, il est nécessaire d ajouter les nouveaux comptes de TVA. Prduits cncernés : - Sage 30 Gestin Cmmerciale & cmptabilité v.16 et supérieures - Sage 100 Gestin Cmmerciale & cmptabilité v.16 et supérieures Sujet mis en avant : Cmment gérer la TVA à 7% en cmptabilité

Plus en détail

ACTION DE SOUTIEN SCOLAIRE DE REINSERTION

ACTION DE SOUTIEN SCOLAIRE DE REINSERTION ) ) Éducititn l'ahanait Eeselremeni suphieler gecherctie W NORD MEUSIEN ))) LA FORMATION CONTINUE. PROJET DE FORMATION ACTION DE SOUTIEN SCOLAIRE ET D'AIDE A L'ELABORATION D'UN PROJET DE REINSERTION CER

Plus en détail

INTERNET ETHERNET BUS DE TERRAIN

INTERNET ETHERNET BUS DE TERRAIN INTERNET ETHERNET BUS DE TERRAIN CENTRE D INTERET : COMMUNICATION RESEAUX! "# $! $ % % & '! (!)!* +, - %! &#! / $, %! 0 12 3 % 4 5 0 #! - $ % 6 7! " #$ % $ & 2& 8 + 9! "# $! 7! Mettre sus tensin les rdinateurs

Plus en détail

PROPOSITION DE CREATION DE SITE INTERNET

PROPOSITION DE CREATION DE SITE INTERNET PROPOSITION DE CREATION DE SITE INTERNET OBJET : La fédératin départementale Sarthe Nature Envirnnement (SNE) suhaite dévelpper un site Internet. Celui-ci ayant pur but de diffuser du cntenu rganisé. Ce

Plus en détail

L efficacité est-elle soluble dans la formation?

L efficacité est-elle soluble dans la formation? L efficacité est-elle sluble dans la frmatin? Diagnstic, enjeux et perspectives du cncept d efficacité en frmatin 10 e Université d Hiver de la Frmatin prfessinnelle Arles, 23 janvier 2008 Françis-Marie

Plus en détail

GUIDE DU CANDIDAT REPRESENTANT EN ASSURANCE DE DOMMAGES DES PARTICULIERS. Préparation aux examens de l AMF. Pour : DESJARDINS ASSURANCES GENERALES

GUIDE DU CANDIDAT REPRESENTANT EN ASSURANCE DE DOMMAGES DES PARTICULIERS. Préparation aux examens de l AMF. Pour : DESJARDINS ASSURANCES GENERALES GUIDE DU CANDIDAT REPRESENTANT EN ASSURANCE DE DOMMAGES DES PARTICULIERS Préparatin aux examens de l AMF Pur : DESJARDINS ASSURANCES GENERALES Prfesseur : Jacques Bélanger 04-2012 TABLE DES MATIÈRES I.

Plus en détail

Sommaire. Sommaire... 2. Découpage de la Formation... 3. Renseignements et Moyens Pédagogiques... 4

Sommaire. Sommaire... 2. Découpage de la Formation... 3. Renseignements et Moyens Pédagogiques... 4 Filière de frmatin : Utilisateur FONCTIONNEL SAP END USERS Cmptabilité Clients / Furnisseurs Dssier Pédaggique Durée : 10 jurs Smmaire Smmaire... 2 Décupage de la Frmatin... 3 Renseignements et Myens Pédaggiques...

Plus en détail

Les solutions de paie et de gestion du personnel : du logiciel à l extermalisation

Les solutions de paie et de gestion du personnel : du logiciel à l extermalisation Les slutins de paie et de gestin du persnnel : du lgiciel à l extermalisatin Smmaire La gestin des ressurces humaines pur les PME 1. Intrductin 2. Le lgiciel 3. La paie manuelle 4. L expert cmptable 5.

Plus en détail

DSP compétences professionnelles région NPC Groupe de travail n 1

DSP compétences professionnelles région NPC Groupe de travail n 1 DSP cmpétences prfessinnelles régin NPC Grupe de travail n 1 Identificatin des mdalités de mise en œuvre pératinnelle par les pérateurs futurs délégataires Questin : Eléments de répnse Exemples : 2 Faciliter

Plus en détail

ÉTUDIANTS EN SITUATION DE

ÉTUDIANTS EN SITUATION DE ANNEXE 10 ÉTUDIANTS EN SITUATION DE HANDICAP EN STAGE Exemple de frmatin adressée aux enseignants du cllégial. Présentatin par le centre cllégial de sutien à l intégratin de l Est du Québec ccsi@cegep-ste-fy.qc.ca

Plus en détail

Choisir un coach-mentor

Choisir un coach-mentor Ce texte est une traductin d un dcument prduit par Assciatin f Cach Training Organizatins (ACTO)( www.actnline.cm), et endssé par Internatinal Cach Federatin (ICF). Dans ce texte le masculin inclut le

Plus en détail

Constat. Solution proposée par la HES-SO Valais. Tâches et atouts d'un Webmaster, points forts. Public cible, prérequis

Constat. Solution proposée par la HES-SO Valais. Tâches et atouts d'un Webmaster, points forts. Public cible, prérequis Cnstat Désrmais, tutes les entreprises, même les plus petites, se divent d'être présentes sur Internet. La créatin de sites demeure cûteuse, particulièrement en termes de maintenance. Le marché manque

Plus en détail

Chapitre 6 Les groupes au cœur de LinkedIn

Chapitre 6 Les groupes au cœur de LinkedIn Chapitre 6 Les grupes au cœur de LinkedIn Purqui les grupes snt-ils assimilés au cœur de LinkedIn? Parce que ce snt les grupes qui génèrent le plus d interactins. C est au sein des grupes que vus puvez

Plus en détail

1 OBJET DE LA CONSULTATION

1 OBJET DE LA CONSULTATION CONSULTATION DANS LE CADRE DE L ASSISTANCE SYSTEME ENVIRONNEMENTS INFORMATIQUES Z/OS, UNIX, WINDOWS AU CTIG (INRA DE JOUY EN JOSAS) 1 OBJET DE LA CONSULTATION Le CTIG suhaite btenir une assistance système

Plus en détail

MSc avec projet supervisé en marketing. Lignes directrices à l intention des étudiants et professeurs

MSc avec projet supervisé en marketing. Lignes directrices à l intention des étudiants et professeurs MSc avec prjet supervisé en marketing Lignes directrices à l intentin des étudiants et prfesseurs Le prjet supervisé Avec mémire u avec prjet supervisé, la M. Sc. en gestin mène, au chix de chacun, à des

Plus en détail

01/07/2013, : MPKIG016,

01/07/2013, : MPKIG016, 1. OBJET DES CGU Les présentes CGU nt pur bjet de préciser le cntenu et les mdalités d utilisatin des Certificats de signature délivrés par l AC «ALMERYS USER SIGNING CA NB» d Almerys ainsi que les engagements

Plus en détail

Mode d emploi : PHILAPLUS pour PC équipé de Windows

Mode d emploi : PHILAPLUS pour PC équipé de Windows 2. Vue série Tuches de navigatin Revenir au 1 er timbre Aller au précédent- au suivant au dernier timbre Série Timbre du n x au n x Intitulé de la série Descriptin du timbre Ccher ici les timbres dnt vus

Plus en détail

Règlement de la Bourse SNPHPU-MSD 2015 organisée en 2015 Par le SNPHPU et MSD France

Règlement de la Bourse SNPHPU-MSD 2015 organisée en 2015 Par le SNPHPU et MSD France Règlement de la Burse SNPHPU-MSD 2015 rganisée en 2015 Par le SNPHPU et MSD France 1. Cntexte Le SNPHPU et MSD France (MSD) décernent en 2015 une burse destinée à sutenir des prjets en France dans le dmaine

Plus en détail

POLITIQUE DE SELECTION ET D EVALUATION DES BROKERS

POLITIQUE DE SELECTION ET D EVALUATION DES BROKERS POLITIQUE DE SELECTION ET D EVALUATION DES BROKERS Date de créatin : 1 er nvembre 2007 Date de dernière mise à jur : 19 nvembre 2012 Services Impliqués : Départements gestin, Directin générale, DCCI Objet

Plus en détail

Système d Information de l HADOPI. Classification : DOCUMENT CONFIDENTIEL

Système d Information de l HADOPI. Classification : DOCUMENT CONFIDENTIEL Système d Infrmatin de l HADOPI Diffusin HADOPI EXTELIA FAI Classificatin : DOCUMENT CONFIDENTIEL 1 Objet du dcument L bjet de ce dcument est de spécifier aux FAIs les mdalités d échanges attendues avec

Plus en détail

OFFRE D EMPLOI TEMPORAIRES

OFFRE D EMPLOI TEMPORAIRES i. OFFRE D EMPLOI TEMPORAIRES L Agence Natinale Pur l Empli (ANPE) recrute pur le cmpte de la Cmmissin Electrale Natinale Indépendante (CENI), dans le cadre de la prchaine électin présidentielle, au titre

Plus en détail

Toulouse, le 14 janvier 2015. La Rectrice de l académie de Toulouse, Chancelière des universités,

Toulouse, le 14 janvier 2015. La Rectrice de l académie de Toulouse, Chancelière des universités, Tuluse, le 14 janvier 2015 La Rectrice de l académie de Tuluse, Chancelière des universités, à Rectrat Directin des Persnnels Enseignants Mesdames et Messieurs les Directeurs académiques des services de

Plus en détail

GUIDE D APPLICATION. Formation continue obligatoire

GUIDE D APPLICATION. Formation continue obligatoire GUIDE D APPLICATION Frmatin cntinue bligatire 2015 Révisé en décembre 2015 S E R V I C E D E L A F O R M A T I O N C O N T I N U E Smmaire 1. INFORMATIONS GÉNÉRALES... 3 1.1 Intrductin... 3 1.2 Définitins...

Plus en détail

Guide des MOOC à l UL

Guide des MOOC à l UL Guide des MOOC à l UL Infrmatins pur les enseignants Page SOMMAIRE Qu est-ce qu un MOOC? Quelle différence entre un MOOC et un curs en ligne? Sur quelle platefrme héberger sn MOOC? J ai un prjet de MOOC

Plus en détail

Notice d utilisation du site Internet de l Académie d Agriculture pour les Membres Responsables de Section ou Responsables de Groupe de Réflexion.

Notice d utilisation du site Internet de l Académie d Agriculture pour les Membres Responsables de Section ou Responsables de Groupe de Réflexion. Ntice d utilisatin du site Internet de l Académie d Agriculture pur les Membres Respnsables de Sectin u Respnsables de Grupe de Réflexin. Cette ntice tient lieu de mément. A. Présentatin... 2 B. Premiers

Plus en détail

Temps d Accueil Périscolaire Mode d emploi

Temps d Accueil Périscolaire Mode d emploi Qui est cncerné? Temps d Accueil Périsclaire Mde d empli Les Temps d Accueil Périsclaire (TAP) snt accessibles à tus les enfants sclarisés sur la ville de Saint Cyprien, une fis leur inscriptin validée.

Plus en détail

Crèche Les Petits Pas

Crèche Les Petits Pas Crèche Les Petits Pas Règlement intérieur Smmaire 1- Généralités 2- Calendrier d uverture et hraires 2.1 Calendrier 2.2 Hraires 3- Fnctinnement 3.1 Place des parents 3.2 Alimentatin 3.3 Décharge des parents

Plus en détail

Partage de documents entre tablettes et transfert de ressources

Partage de documents entre tablettes et transfert de ressources Le 25 avril 2012 Partage de dcuments entre tablettes et transfert de ressurces C Objectif : permettre le partage de dcuments sur le réseau d'établissement entre les tablettes des prfesseurs et les tablettes

Plus en détail

PLAN DE FORMATION Formation : Le rôle du superviseur au quotidien Cohorte 2012-2013

PLAN DE FORMATION Formation : Le rôle du superviseur au quotidien Cohorte 2012-2013 PLAN DE FORMATION Frmatin : Le rôle du superviseur au qutidien Chrte 2012-2013 1. Prblématiques ayant engendré le besin de frmatin Dans le passé, n recherchait des superviseurs cmpétents au plan technique.

Plus en détail

FORMATION INNOVATION MANAGEMENT

FORMATION INNOVATION MANAGEMENT FORMATION INNOVATION MANAGEMENT Atelier de 3 jurs «Réinventer sn activité» à destinatin de chefs d entreprises Dates : 24/11, 08/12 et 09/12 Lieu : Chambre de Cmmerce du Luxemburg Frais d'inscriptin :

Plus en détail

PROCESSUS DE CERTIFICATION DES MONITEURS JE NAGE INFORMATIONS POUR LES MAITRE ÉVALUATEURS

PROCESSUS DE CERTIFICATION DES MONITEURS JE NAGE INFORMATIONS POUR LES MAITRE ÉVALUATEURS PROCESSUS DE CERTIFICATION DES MONITEURS JE NAGE INFORMATIONS POUR LES MAITRE ÉVALUATEURS NOTE: Les mniteurs qui suivent la frmatin de mise à niveau et de mise à niveau à distance ne snt pas tenus de remplir

Plus en détail

LIVRET SERVICE QUADRA ENTREPRISE ON DEMAND

LIVRET SERVICE QUADRA ENTREPRISE ON DEMAND LS Quadra Entreprise - OD - 01/2012 LIVRET SERVICE QUADRA ENTREPRISE ON DEMAND ARTICLE 1 : OBJET Le présent Livret Service fait partie intégrante du Cntrat et ce cnfrmément à sn article 2 «Définitins».

Plus en détail

BACCALAURÉAT TECHNOLOGIQUE SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LA SANTÉ ET DU SOCIAL SCIENCES ET TECHNIQUES SANITAIRES ET SOCIALES EPREUVE PRATIQUE

BACCALAURÉAT TECHNOLOGIQUE SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LA SANTÉ ET DU SOCIAL SCIENCES ET TECHNIQUES SANITAIRES ET SOCIALES EPREUVE PRATIQUE Sessin 2011 BACCALAURÉAT TECHNOLOGIQUE SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LA SANTÉ ET DU SOCIAL SCIENCES ET TECHNIQUES SANITAIRES ET SOCIALES EPREUVE PRATIQUE Durée : 3 heures Cefficient 7 L'usage de la calculatrice

Plus en détail

Cybersavoir. Synthèse du projet 2010-2012. Synthèse du projet à l intention des directions d établissement

Cybersavoir. Synthèse du projet 2010-2012. Synthèse du projet à l intention des directions d établissement Service des ressurces infrmatiques Cybersavir Synthèse du prjet 2010-2012 Ce dcument présente, en synthèse, les principales balises devant rienter la mise en place du prjet Cybersavir à la Cmmissin sclaire

Plus en détail

Service de mobilité interbancaire - Règlement

Service de mobilité interbancaire - Règlement versin 1.0-28/10/2009 Service de mbilité interbancaire - Règlement Ce règlement cnstitue le cadre général dans lequel les banques participantes ffrent en Belgique au cnsmmateur un service de mbilité interbancaire

Plus en détail