Activités pour faire connaissance, consolider une équipe et dynamiser un groupe

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1 Activités pur faire cnnaissance, cnslider une équipe et dynamiser un grupe À prps de ce guide Que ce sit dans le cadre d une mdeste rencntre chez si u d un grand séminaire de frmatin, nus aimns tus sentir qu un lien nus unit aux autres Lins. Les Lins participent plus et apprennent mieux dans un envirnnement chaleureux, amical et persnnalisé. Les activités briseglace qui servent à faire cnnaissance, les activités de cnslidatin d équipe u celles qui permettent de dynamiser un grupe snt autant d utils permettant de créer un tel envirnnement. Qu est-ce qu une activité brise-glace? Le terme «brise-glace» est directement inspiré des navires du même nm dnt la missin est de casser la glace dans les régins arctiques afin d uvrir la vie à d autres navires. À l identique, une activité brise-glace uvre la vie à l apprentissage en mettant l apprenant à l aise et en facilitant les cnversatins. Une activité brise-glace dit d abrd permettre aux participants de faire cnnaissance en échangeant leurs nms et autres infrmatins persnnelles. Une activité de cnslidatin d équipe dit cntribuer à créer des liens au sein d un grupe afin d en faire une équipe. Elle a lieu à un stade ù les membres du grupe nt déjà échangé leurs nms et quelques infrmatins persnnelles ; elle prte dnc plutôt un bjectif d améliratin de la chésin du grupe. Les activités de réveil du grupe u Energizers divent être rapides, amusantes et vivantes. Elles snt particulièrement utiles après un repas, lrsque le grupe s endrt u en fin de jurnée quand l énergie et la mtivatin déclinent. Mais une même activité relève suvent des tris catégries. Par exemple, l activité qui cnsiste à demander aux participants de se ranger par rdre alphabétique du prénm cnstitue à la fis une activité brise-glace qui permet aux participants d apprendre leurs nms, une activité de cnslidatin d équipe puisqu il leur faudra cpérer pur se mettre en ligne dans le bn rdre, et un Energizer puisqu elle leur permet de se déplacer dans la salle. Les activités présentées dans ce guide snt dnc classées en fnctin de l utilisatin qui peut en être faite. Vus truverez dans les pages suivantes des activités pur faciliter les présentatins, intrduire un sujet, revir les cncepts récemment appris, encurager la cnslidatin d une équipe et réveiller un grupe. Nus avns aussi ajuté à la fin de ce dcument une variété d activités susceptibles de vus intéresser.

2 Activités brise-glace Ces activités permettent aux participants de se détendre et de se sentir à l aise lrs d une réunin u frmatin ainsi que de les aider à retenir leurs nms respectifs et quelques caractéristiques d rdre persnnel u prfessinnel. Lrsque des participants se réunissent pur la première fis, démarrez vtre réunin par une des activités brise-glace suivantes. Si vus devez faciliter plus d une sessin, utilisez-en plusieurs, cmplémentaires de préférence : l une pur btenir des infrmatins, l autre pur la mémrisatin des nms, une autre pendant une pause, etc. Plan de salle Demandez aux participants de s asseir : * par rdre alphabétique du prénm, u * par rdre de jur anniversaire (ex : 12 janvier, 28 janvier, 15 février, etc ) Le naufragé Si vus aviez la pssibilité d apprter avec vus cinq bjets sur une ile déserte, lesquels chisiriezvus? Chaque équipe dit abutir à un cncensus, sachant que le ttal de cinq bjets est pur tute l équipe, pas par persnne. Demandez ensuite à chaque équipe de présenter et défendre ses chix devant les autres participants. Cette activité permet de décuvrir les valeurs et stratégies de réslutin des prblèmes de ses partenaires tut en favrisant le travail d équipe. Variante : si l équipe cmpte beaucup de membres, augmentez le nmbre d bjets de cinq à sept. Qui a déjà fait ça? Avant la réunin, établissez une liste de 25 expériences u cmpétences qui purraient être utiles à des Lins. Exemples : Dévelppement du site web d un Lins club Dépôt d une demande de subventin auprès de la LCIF Participatin à un Institut de Frmatin des Respnsables Lins Visite du site Web du LCI A suivi un curs du Centre de frmatin Lins Est un ancien dirigeant de club Sait utiliser PwerPint A mené une actin de service cmmunautaire Laissez au mins 3 lignes en dessus de chaque élément listé et faites autant de phtcpies qu il y a de participants. Dnnez à chaque persnne une cpie de la liste, demandez-lui de truver les persnnes crrespndantes et d incrire leur nm, prfessin et numér de téléphne dans l espace prévu à cet effet. Prévir entre 20 et 30 minutes pur cette activité. Distribuez des prix divers : le premier u le dernier à avir rempli un espace, celui qui a truvé le plus de nms au ttal u pur une cmpétence particulière, etc. Au terme de cette activité, les Lins aurnt à leur dispsitn une liste de persnnes ressurces et en aurnt appris beaucup sur leurs visins. Gentil Luis, Jlie Sylvie Le jeu des adjectifs qualificatifs Placez les participants en cercle pur cet excellent jeu de mémrisatin des nms qui cnsiste à demander à un participant de se présenter en faisant un geste et en ajutant un adjectif qualificatif à sn prénm. Ex : «Alain le malin» u «Mnique la magnifique». Le jueur suivant mntre le jueur précédent, répète le geste, le nm et l adjectif qu il a chisi avant de chisir à sn tur sn

3 prpre geste et adjectif qualificatif. Et ainsi de suite Le jeu se termine lrsque le dernier jueur chisit ses attributs après avir répété ceux de tus les jueurs précédents. Surce : Chas Matériel : 3 u 4 petits bjets mus (peluches, balles de relaxatin, sacs de graines) Durée : 10 minutes Grupe : 8 à 20 participants Objectifs : Energizer, cnnaissance des prénms 1. Demandez aux participants de se placer en cercle. Demandez à chaque participant de se présenter tur à tur, en allant dans le sens des aiguilles d une mntre. 2. Demandez ensuite à une persnne d envyer un bjet à une autre en disant : «Bnjur (prénm du destinataire)!» 3. La persnne qui attrape l bjet dit ensuite : «Merci, (prénm de l envyeur)!», puis renvie l bjet à quelqu un d autre dans le cercle en disant : «Bnjur (prénm du destinataire)!» 4. et ainsi de suite. 5. variante : 3 u 4 bjets peuvent circuler en même temps, à cnditn de les intrduire dans le cercle à 30 u 60 secndes d intervalle. La carte Chaque membre du grupe vient d une régin différente (si ce n est pas le cas, assignez une régin à chacun). Demandez aux membres du grupe de se psitinner les uns par rapprt aux autres afin de cnstituer une carte aussi précise que pssible. Prénm / Numér À l entrée d une assemblée, distribuez à chaque participant un badge (une carte bristl fera l affaire) à prter indiquant au rect le prénm de la persnne et au vers un numér. Demandez aux participants de se présenter au plus de persnnnes pssible, puis demandez leur de returner leur badge de manière à ce que seul leur numér sit désrmais visible. Dnnez maintenant à chacun une feuille cntenant les numérs de tus les participants et demandez-leur d écrire le plus de nms pssibles face aux numérs crrespndants. Le jeu des cmpliments Après avir sctché un but de papier dans le ds de chaque participant, demandez à chacun d écrire quelque chse de psitif sur le ds des autres participants. Phrases d intrductin Des idées simples pur préparer les participants à une réunin et aiguiser leur intérêt pur leurs cllègues! Cette activité peut être réalisée avec un grupe de tute taille. Durée : au chix de l rganisateur Matériel : Néant Plan de salle : Les participants divent puvir frmer un cercle. Instructins : Demandez à chaque membre du cercle de cmpléter une phrase telle que : Je suis devenu un Lin parce que L actin la plus intéressante à laquelle j ai participé était Etre un Lin m a appris Lrsqu n me demande des renseignements sur le Lins Clubs Internatinal, je répnd

4 Cette année, je veux Lrsque tutes les persnnes nt répndu à une quetin, psez-en une autre u arrêtez le jeu. «Je n ai jamais» Demandez aux participants de se placer en cercle et dnnez à chacun une mise de départ (bnbns, etc.). Chaque participant finit la phrase suivante : «Je n ai jamais». Tus les participants qui nt fait ce que cette persnne n a jamais fait snt autrisés à lui dnner un bnbn. Une manière amusante d apprendre des chses intéressantes sur autrui. Vrai u faux? Objectifs : permettre aux participants d apprendre à mieux se cnnaître et s apprécier en décuvrant ce qu ils nt en cmmun u les expériences uniques des uns et des autres ; permettre le dévelppement de relatins humaines dépassant le cadre rganisatinnel u hiérarchique ; faciliter l écute et l échange entre les participants. Grupe : À partir de 2 participants. Pas de maximum. Durée : 3-5 minutes par persnne Matériel : Néant Plan de salle / Lieu : En extérieur u en intérieur, assis u debut. Instructins : 1. Expliquez aux participants qu ils vnt devir se présenter et révéler tris expériences vécues u faits sur eux-mêmes, dnt deux vérités et un mensnge. 2. Demander à un participant d annncer ses tris expériences au grupe. 3. La persnne qui truve le mensnge présente à sn tur ses tris «vérités», et ainsi de suite. 4. Certains participants peuvent vulir en dire plus sur leurs expériences vécues. Mi aussi Frmez des grupes de 4 à 6 participants de préférence. 1. Distribuez 10 jetns (u pièces, buts de papier, etc.) à chaque participant. 2. Un participant affirme avir fait quelque chse de particulier. Ex : j ai fait du ski nautique. 3. Les persnnes qui nt déjà fait du ski nautique disent «Mi aussi» et mettent un jetn au milieu de la table. 4. La persne suivante affirme avir fait autre chse. Ex : J ai mangé de l alligatr. 5. Les persnnes qui nt déjà mangé de l alligatr disent «Mi aussi» et psent un jetn au centre de la table. 6. Le premier qui n a plus de jetns a gagné. Ce que nus avns en cmmun Frmez des équipes de 4 à 6 participants de préférence et dnnez 5 minutes à chacune pur établir une liste de chses que tus les membres du grupe nt en cmmun. Demandez-leur d éviter les répnses trp évidentes cmme «Nus participns tus à ce curs». Au but de 5 minutes, demandez aux membres de chaque grupe de dire cmbien de pints cmmuns ils se snt truvés et d annncer les pints les plus intéressants.

5 Activités pur intrduire un sujet Un grupe qui se réunit pur un atelier sur un sujet précis peut être cmpsé de persnnes qui se cnnaissent déjà très bien. Dans ces situatins, il est recmmandé d utiliser une activité brise-glace qui prte sur le sujet à traiter. Ceci peut en particulier permettre de : Générer de l intérêt pur le sujet de la réunin u de la frmatin Rappeler ce que les participants savent déjà sur le sujet Aider le facilitateur et les participants à identifier les besins individuels et bjectifs de la frmatin Encurager l échange d infrmatins et de ressurces Identifier les résistances à l apprentissage u à la discussin Les répnses aux questins permettant d intrduire un sujet peuvent être faites de manière cllective u individuelle. Utilisez ces questins à vtre guise, et pur chaque sessin si vus le suhaitez. Questins d intrductin individuelles Ces questins servent à identifier des bjectifs et besins d apprentissage individuels, à encurager l échange d infrmatins et de ressurces, et/u à identifier les résistances à l apprentissage. Les participants peuvent répndre aux questins dans un rdre prédéterminé (de g. à d.) u bien en se prpsant. Dans ce cas, vus devez tut de même vus assurer de la cntributin de tus les participants. Vici quelques questins d intrductin d un sujet : Indiquez un u deux «sujets brûlants» à prps duquel/desquels vus espérez btenir une répnse aujurd hui. Décrivez une stratégie/ressurce que vus avez récemment utilisée avec succès (en rapprt avec le sujet de la réunin/frmatin). Quelle est vtre définitin persnnelle du sujet (ex : «les relatins publiques signifient»). Les intrductins suivantes snt particulièrement utiles quand le sujet abrdé dit remettre en questin des idées reçues u des manières de faire : Quelle est vtre pinin sur ce sujet? («Je pense») Phrase à cmpléter (par exemple, dans une sessin sur les relatins publiques, cmpléter la phrase : «On peut encurager une persnne qui a peur de parler en public en...». Pur facilité la participatin, demandez aux participants d écuter tutes les cntributins mais de réserver leurs cmmentaires pur la discussin qui aura lieu plus tard dans la sessin. L arbre à mts Démarrer par une séance de brainstrming afin de générer une liste de mts sur le sujet. Dans le cadre d une sessin sur l établissement d bjectifs, les mts suivants sernt prbablement cités : Objectifs, plan d actin, cibles, planificatin, résultats, etc. Écrivez tus ces mts sur un tableau en les regrupant par thème. Vus puvez saisir cette pprtunité pur intrduire des termes essentiels. QCM u Questinnaire Vrai/Faux Plutôt que de demander aux participants de répndre à un QCM u Questinnaire Vrai/Faux en fin

6 de sessin, purqui ne pas cmmencer par cela. Déplacez-vus dans la salle et jetez un œil sur les répnses des participants afin d identifier des pints sur lesquels il vus faudra insister pendant la frmatin. En fin de sessin, discutez des répnses dnnées avec le grupe. Activités pur revenir sur les cncepts appris et les mettre en pratique Ces activités servent à renfrcer, réviser u mettre en pratique les cncepts déjà appris. Elles permettent de mettre en lumières des cncepts clés tus en permettant aux participants de se dégurdir un peu les jambes. Lancer de balle 1 Cet exercice sert à la fis de révisin à mi-parcurs et d activité de réveil. Elle est recmmandée pur les sessins demandant une grande cncentratin. Demandez à tus les participants de se lever et de frmer un cercle. Envyez une balle en musse u tut autre bjet mu à un participant et demandez-lui de dire quel est le cncept qui lui a paru le plus imprtant. Le participant envie ensuite la balle à un autre participant qui se prête au même exercice, et ainsi de suite jusqu à ce que chaque participant sit intervenu. Lancer de balle 2 Cet exercice diffère uniquement du précédent en ce sens qu il s agit pur chaque participant de présenter une étape d une prcédure u d un cncept, l instructeur étant chargé d écrire chaque étape ainsi citée sur un tableau-papier. Cet exercice peut par exemple être utilisé dans le cadre d une frmatin sur la «Hiérarchie des besins de Maslw». Dans ce cas, demandez à chaque participant de dnner une étape de sa pyramide : sécurité, physilgie, estime, etc. Feu vert, feu range, feu ruge Cette activité adaptée à des grupes de tute taille sert à intrduire l idée de dévelpper un plan d actin à la fin d une sessin u d un séminaire de frmatin. Matériel : tableau-papier ; crayns et/u marqueurs Durée : 20 minutes 1. Divisez le grupe en équipes. 2. Dessinez sur un tableau-papier un feu de circulatin et expliquez aux participants que ce feu est un plan d actin dans lequel le ruge représente ce que les participants divent arrêter de faire, l range ce qu ils divent faire mins et le vert ce qu ils divent faire. 3. Demandez à chaque participant de réaliser sn prpre «feu de circulatin» (5 minutes). 4. Demandez ensuite à chaque participant d expliquer au reste du grupe ce qu il a décidé de ne plus faire, de faire mins, u de faire à l issue de la frmatin. Surce : Barca, Michele and Cbb, Kate. (1993). Beginnings and Endings: Creative Warmups and Clsure Activities. Amherst, MA: HRD Press P.139 Activités de cnslidatin d équipes Sculptures Cette activité fait appel à la créativité des participants. En début de séance (u pendant une pause), psez tris nettie-pipe à la place de chaque persnne. Sauf si n vus le demande, ne précisez

7 pas encre purqui. Le mment venu, expliquez que ces nettie-pipe divent servir à cnstruire une sculpture libre. En fin de mâtinée (u de jurnée), demandez à chaque grupe de 5 persnnes de chisir un vainqueur, puis à l ensemble du grupe de chisir un vainqueur général. Si vtre culture encurage le travail en équipe, vus puvez aussi recnnaître les grupes qui aurnt chisi de mettre en cmmun leurs nettie-pipe pur cnstruire une sculpture plus ambitieuse. Clin maillard mathématique (20 minutes) Illustre : Cmmunicatin et sens de l écute. a) Interdictin de parler b) Obligatin de garder le fulard devant ses yeux c) Nus allns vus dnner à chacun un numér (murmuré à l reille) d) L bjectif est de permettre au grupe de s rganiser par rdre numérique sans vir ni parler. Bandez les yeux de tus les participants et attribuez à chacun un numér différent (en veillant à ne pas être entendu des autres). Dnnez les numérs en rdre dispersé et au hasard (pas de 1 à 12 par exemple). Dirigez ensuite les participants vers un autre endrit. Ils peuvent maintenant cmmencer l exercice. Vtre rôle cnsiste aussi à assurer la sécurité des participants pendant la durée de l exercice. Questins à pser après l exercice : Quel était l aspect le plus difficile de l exercice? Aviez-vus l impressin de travailler ensemble? Purqui/purqui pas? Était-ce frustrant de ne pas puvir parler? Qu est-ce qui a/aurait permis vtre réussite? Pensiez-vus que les numérs se suivaient bligatirement (ex : 1 à 12)? En qui une bnne cmmunicatin est-elle imprtante au sein d un grupe? Que cette activité vus a-t-elle appris sur ntre grupe? Pings liés Matériel : Bandanas u fulards, etc. Durée : minutes, seln l bjectif et le nmbre de participants Grupe : 2 à 15 participants 1. But : Travailler en équipe pur atteindre un bjectif cmmun 2. Demandez aux participants de frmer un cercle et de se tenir par les bras 3. Attachez tus les participants à leurs visins au niveau des pignets. 4. Maintenant que le grupe est attaché, cnfiez-lui une tâche à accmplir. Quelques idées de missins à accmplir : Servir à bire pur tut le mnde Emballer un clis avec du papier cadeau et écrire une carte Préparer et manger un repas Réaliser une activité manuelle Verser un verre d eau à chaque membre du grupe Tute autre activité amusante Nte : Pur cmpliquer l pératin, dnnez au grupe une limite dans le temps. Questins à pser après l exercice : 1. Purqui avez vus réussi/échué? 2. En qui le fait d être limité dans le temps a-t-il aidé u gêné vtre grupe?

8 3. Est-ce que tus les membres du grupe nt cntribué à la réalisatin de vtre missin? 4. Que se passait-il si quelqu un ne cntribuait pas à la réalisatin de vtre missin? 5. Est-ce que vus vus sentez parfis les pings liés à quelqu un avec qui vus devez travailler pur atteindre un résultat? Si ui, purqui et cmment gérez-vus ce sentiment? Surce : Jnes, A. (1999). Team -Building Activities fr Every Grup. Richland, WA: Rec Rm Publishing. P La viture Matériel : tableau-papier Durée : 25 minutes Grupe : 5-30 participants Dessinez les cnturs d un chassis de viture et demandez aux participants d ajuter des éléments manquants en indiquant leur utilité pur l équipe. Exemples : une antenne pur assurer une bnne cmmunicatin, des rues pur rester en muvement, des rétrviseurs pur ne pas ublier d ù l n vient, des phares pur vir ù l n va, un cffre pur cnserver ses cnnaissances et ses utils, un réservir cmme surce d énergie quand cela devient nécessaire, etc. Ne dnnez qu un seul exemple pur lancer l activité. Divisez le grupe en équipes de quatre u cinq membres. Alluez 20 minutes pur dessiner la viture et 5 minutes par équipe pur la présentatin du véhicule au grupe, la durée ttale de l activité dépendant dnc du nmbre d équipes. Les rbts humains Demandez à des équipes de 6 à 8 persnnes de représenter diverses machines en essayant de reprduire ensemble leurs apparences et actins. Exemples : Mixer, grille-pain, tndeuse à gazn, phtcpieur, lampe u encre machine à laver le linge u la vaisselle. La pluie Demandez à tut le mnde de s asseir en cerle, épaule cntre épaule, et de faire le silence le plus abslu. Le leader débute l exercice en frttant ses mains l une cntre l autre, imité en cela par la persnne à sa drite, et ainsi de suite. À chaque fis qu un tur cmplet a été effectué, le leader change de sn : claque des digts, tape des mains, tape sur ses cuisses, tape des pieds, puis dans l autre sens. Les sns ainsi créés fnt penser à la pluie. Le jeu du cnsensus Matériel : Néant Durée : minutes Grupe : 10 à 12 participants But : Cnslidatin d équipe, cnsensus & travail d équipe, recherche de cmprmis 1. Divisez les participants en 3 u 4 équipes, seln la taille du grupe. 2. Demandez à chaque équipe de se regruper pur décider d un sn et d une actin que les autres équipes devrnt réaliser. 3. Après que chaque grupe ait mntré à deux reprises le sn et l actin chisis aux autres grupes, laissez 10 secndes à chaque grupe pur chisir le geste et le sn qu ils vnt effectuer. 4. L bjectif est que tus les grupes arrivent à faire en même temps le même sn et la même actin, et ce sans se cnsulter.

9 5. Après les 10 secndes, le facilitateur cmpte jusqu à tris. À tris, les équipes effectuent en même temps la cmbinaisn sn/actin de leur chix. 6. Le jeu se termine lrque tutes les équipes fnt la même cmbinaisn en même temps. Variante : Si le grupe réussit à faire cela au premier u au secnd cup, recmmencez le jeu en frmant des grupes plus petits. Questins à pser après l exercice : 1. Qu avez-vus ressenti après avir réussi/échué à cet exercice? 2. Purqui était-il difficile de truver un cnsensus? 3. Quelle était la partie la plus frustrante de cette activité? 4. Qu avez-vus ressenti quand vtre cmbinaisn sn/actin était chisie par le grupe? 5. Avez-vus fait des cmprmis pendant cette activité? Qu avez-vus ressenti dans ces mments-là? 6. Qu avez-vus ressenti du fait de ne pas puvir cmmuniquer avec les autres grupes? La balle au bnd Matériel : une balle élastique u en musse Durée : minutes Grupe : 5 à 40 participants Buts : Prise de parle en public, capacité à changer, réslutin de prblèmes 1. Demandez aux participants de se placer en cercle et annncez-leur que cet exercice vise à leur faire décuvrir leur capacité à imprviser et à parler de manière imprmptue. 2. Les participants s envient la balle, chaque receveur devant dire une phrase simple et descriptive cmme «le lac bleu, la petite fille, le jli frnt de lac, l abminable hmme des neiges, etc.) Dîtes-leur qu il n y a pas de règles et qu il n y a dnc pas de mauvaise phrase. Pursuivez l exercice jusqu à ce que tus les membres sient à l aise avec cet exercice (cela prend généralement mins de 5 minutes). À ce stade, gardez la balle dans vtre main lrsqu elle vus est envyée. 3. Félicitez les membres du grupe pur leur virtusité verbale et annncez-leur qu ils snt déjà prêts pur l étape suivante. Ajutez alrs la règle suivante : le segment de phrase prmncé dit cmpléter le segment de phrase prnncé par la persnne précédente. 4. Faites un essai. Envyez la balle en disant : «Le nuveau membre», le receveur pursuivra peut être par «en charge de l rganisatin du carnaval» Félicitez-le pur encurager les autres à pursuivre : «veut vendre du ppcrn...» Lancer «Et de la barbe-à-papa» Lancer «à la petite fille» Lancer «qui prte des lunettes», etc. 5. Pursuivez jusqu à ce que tus les participants sient à l aise. Félicitez-les et demandezleur de reprendre leurs places respectives. Questins à se pser après l exercice (à l usage du facilitateur) : Qu avez-vus pensé et ressenti lrsque la balle vus était envyée? Avez-vus remarqué un changement au fur et à mesure que le jeu avançait? Étiez-vus à l aise pur truver quelque chse à dire immédiatement? Avez-vus censuré u pris le temps d évaluer vs cntributins? Quelle partie de l exercice était la plus facile pur vus, la première u la deuxième? Purriez-vus amélirer vs présentatins en cherchant davantage à répndre aux questins de l audience et mins à faire bnne impressin? Quel impact cela a-t-il sur vs présentatins? Le besin d être spntané signifie-t-il qu il ne faut pas préparer vs interventins? [Répnse : Nn!]

10 POINT CLÉ : Une fis vtre présentatin écrite et répétée, que reste-t-il à faire? [Répnse : se préparer à l inattendu, car l inattendu arrive tujurs]. Nte : Si les participants nt du mal avec ce jeu, c est parce qu ils veulent se mntrer à leur avantage et truver des phrases pétiques, amusantes u riginales. Rappelez-leur que le but du jeu est d être spntané. Leur riginalité apparaîtra naturellement mais ils divent dire la première phrase qui leur passe par la tête. En tant que facilitateur, vus devrez mntrer l exemple chaque fis que la balle vus parviendra en ne cherchant pas à impressinner vtre audience. Surce: Tamblyn, D., Weiss, S. (2000). The Big Bk f Humrus Training Games. New Yrk. McGraw-Hill. P Les mts pur dire Merci Matériel : Papier, envelppes, crayns/styls Durée : 20 à 30 minutes, seln la taille du grupe Grupe : 2 à 40 participants Buts : Cnslidatin d équipe, recnnaissance À faire pendant une réunin u un séminaire. 1. Expliquez au grupe que de nmbreuses psitins u fnctins essentielles mais peu visibles ne snt jamais u rarement recnnues. Purtant, un simple mt venu de la bnne persnne purrrait changer cela, et ce mt est «Merci!». 2. Distribuez des feuilles de papier blanc et une envelppe à chaque participant. 3. Demandez à chaque participant d écrire sn nm sur l envelpe qui lui a été remise, puis ramassez les envelppes et placez-les à un endrit facilement accessible à tus. 4. Invitez les membres du grupe à écrire sur une feuille de papier à chaque fis qu un geste, une circnstance u une attitude d un autre membre du grupe leur revient qui mérite un remerciement. 5. Dites aux participants qu ils peuvent dépser leurs ntes dans les envelppes des autres membres du grupe pendant tute la durée de la réunin u du séminaire. 6. Encuragez les participants à écrire chacun au mins une nte pur chaque membre du grupe. Variantes : Cette activité peut être mdifiée en prpsant d inclure des cmpliments u des mts d encuragement, u en demandant d écrire les tris mts psitifs qui décrivent le mieux chaque autre membre de l équipe. Une autre ptin pur un séminaire u une retraite est d imprimer des psters avec une pht et le nm de chaque participant et de demander aux autres participants d écrire directement sur ce pster. Dans ce cas, jindre aussi une envelppe pur ceux qui ne veulent pas que leur nte sit lue par tus les autres participants. Nte : Ces ntes snt d rdre persnnel et ne divent dnc pas être étudiées par le grupe. L intérêt de cette activité cnsiste en ses résultats, pas en sa méthde. Surce: West, E. (1997). 201 Icebreakers. New Yrk: McGraw Hill. P 409. Tris myens de cmmunicatin Matériel : Tableau papier, marqueurs, quelques bandanas, prtes-papiers, crayns et papier Durée : minutes Grupe : 6 à 40 participants But : Discuter les avantages et incnvénients de diverses méthdes et styles de cmmunicatin.

11 1. Cmmencez par une brève intrductin sur les différentes manières dnt les persnnes cmmuniquent avec leurs amis, prfesseurs, cllègues, etc. Dites-leur que cette activité leur permettra de discuter et d identifier les éléments clés, avantages, incnvénients et lignes de cnduite des tris myens de cmmunicatin suivants : en persnne, par téléphne et par Divisez maintenant le grupe en tris équipes, la première devant étudier la cmmunicatin «en persnne». Cette équipe ne cnnaît aucune entrave à sa cmmunicatin. Ses membres se placent dans une partie de la salle et écrivent leurs remarques et cnclusins au fur et à mesure de cet exercice. 3. La 2 e équipe étudie la cmmunicatin par téléphne. Les membres du grupe nt les yeux bandés afin de reprduire l envirnnement de la cmmunicatin par téléphne dans lequel les participants ne peuvent pas vir la persnne à laquelle ils parlent. Ils ccupent pur cela une autre partie de la salle. Un membre de l équipe est dispensé d avir les yeux bandés afin de puvir prendre des ntes. 4. La 3 e équipe étudie la cmmunicatin par . Les membres se tiennent ds-à-ds et n nt pas le drit de se parler. Ils snt munis de prtes-papiers, de crayns et de papier. Ils cmmuniquent en se passant des ntes écrites. 5. Laissez envirn 7 minutes avant de demander à un membre de chaque équipe de présenter sn rapprt. (Les participants snt maintenant libres de tute cntrainte.) 6. Inscrivez les cnclusins et lignes de cnduite tirées de cet exercice sur un tableau papier. Surce : Deming, V.(2004). The Big Bk f Leadership Games. New Yrk, NY: McGraw-Hill. P Activités de réveil d un grupe Vus arrive-t-il parfis d avir l impressin que vtre grupe s endrt? En fin de jurnée u juste après un repas, un manque d énergie peut se faire sentir. Pur vus aider ainsi que vtre grupe à surpasser ces mments, nus avns préparé pur vus une liste d exercices curts aussi appelés Energizers. À utiliser sans mdératin quand le besin s en fait sentir. Vtre animal préféré Materiel : Néant Durée : 10 minutes Grupe : 5 à 50 participants But : Energizer 1. Demandez aux membres du grupe de penser en silence à leur animal préféré. 2. Demandez-leur ensuite de s aligner du plus grand au plus petit, et ce sans se parler. 3. Les membres du grupe ne snt autrisés qu à faire des gestes u à imiter le bruit de l animal. 4. Une fis le grupe rangé, demandez à chaque membre de dire quel animal il représentait. Le Lins Clubs Internatinal a besin de mi parce que Matériel : Néant Durée : 7 minutes Grupe : Entre 5 et 50 participants But : Energizer Un exercice qui met en valeur l humur et l esprit d équipe des participants, et permet de renfrcer leur engagement.

12 1. Demandez aux participants de penser à tris raisns pur lesquelles le Lins Clubs Internatinal a besin d eux u en qui ils cntribuent à ntre assciatin u à leur club. 2. Demandez ensuite aux participants de se lever tus en même temps et de crier ces tris raisns avec frce et déterminatin. Vus puvez éventuellement demander aux participants de marcher pendant cet exercice. Bruits d animaux Matériel : Cartes prtant des nms d animaux Durée : 5 minutes Grupe : 10 à 50 participants But : Energizer, activité brise-glace, utile pur frmer des sus-grupes. 1. Écrire des nms d animaux sur des cartes bristl. Préparez au mins deux cartes de chaque animal, u plus si vus vulez faire davantage de sus-grupes. Par exemple, pur créer 5 sus-grupes, préparez 5 cartes de chaque animal. 2. Distribuez une carte par participant en leur expliquant qu une autre persnne au mins a tiré cette même carte. 3. Demandez-leur d identifier cette/ces persnne(s) en faisant le bruit qu ils asscient à leur animal. Aucune parle n est autrisée. Activité diverses Rérganiser la salle de curs (à prps du changement) Avant le début de la séance, arrangez vtre salle dans la cnfiguratin d une salle de classe classique à une exceptin près tutefis puisque vus installerez vs affaires (estrade, tableau papier, etc.) à l arrière de la salle. Cmmencez vtre présentatin de cet endrit (turné vers le ds des participants) et expliquez-leur que ce psitinnement illustre assez bien cmment la plupart des changements snt mis en place au niveau des rganisatins : les dirigeants se placent derrière leurs emplyés et essayent de les pusser à changer. Or, les résultats ainsi btenus snt aussi peu satisfaisants que lrsque l n essaye de faire un curs de cette manière. Prfitez-en pur nter que l agencement de la salle en rangées identiques n est pas sans rappeler le mde de fnctinnement des rganisatins traditinnelles (départements) qui rend difficile de cmmuniquer et d apprendre d autrui. À l inverse, de vraies équipes se frment lrsque nus srtns de ns carcans et créns des équipes multifnctinnelles qui travaillent ensemble au sein d une même rganisatin. Demandez maintenant aux participants de rérganiser la salle de curs afin de permettre un véritable apprentissage, la cmmunicatin et le travail en équipe. Seln les cas, vus aurez peut-être besin d aider les participants à démarrer mais il faudra ensuite laisser le champ libre aux apprenants. Lrs de la pause suivante u après déjeuner, demandez aux participants de rérganiser de nuveau la salle en utilisant quelques-unes des techniques apprises pendant la séance. Ceci peut être répété à plusieurs reprises, seln la durée de la présentatin. Mais chaque changement dit servir à mettre en pratique un cncept appris dans le cadre de la frmatin. Les cartes de cmpliments Une activité idéale pur clre un séminaire u pur une réunin de fin d année. Distribuez une carte bristl à chaque participant et demandez-lui d y écrire sn nm. Chaque carte passe ensuite entre les mains de tus les membres du grupe qui divent écrire tur à tur un cmmentaire psitif sur la persnne cncernée. Les cartes snt ensuite rendues à leur titulaire.