BACCALAURÉAT GÉNÉRAL SESSION 2015 SCIENCES. Épreuve écrite anticipée classe de première. Séries L et ES

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1 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL SESSION 2015 SCIENCES Épreuve écrite anticipée classe de première Séries L et ES Durée de l épreuve : 1 h 30 Cefficient : 2 L usage de la calculatrice n est pas autrisé. 15SCELJA1C Page 1 sur 5

2 PARTIE 1 : THEME «REPRESENTATION VISUELLE» (8 POINTS) Le barème : L argumentatin permet à l élève, en répnse à un prblème scientifique, d abutir à une explicatin étayée par des éléments de preuves (u arguments) mis en relatin. Argumentaire satisfaisant Prblématique respectée ; Bnne mise en relatin des arguments avec la prblématique Argumentaire crrectement rédigé Les éléments (cnnaissances issues des différents champs snt slides (cmplets et pertinents). (cnnaissances issues des différents champs incmplets Argumentaire nn satisfaisant Prblématique nn prise en cmpte OU Une mise en relatin maladrite OU Une rédactin maladrite slides (cnnaissances issues des différents champs bien chisis (cnnaissances issues des différents champs incmplets u mal chisis Aucun argumentaire Uniquement des idées juxtapsées sans lien entre elles ni lien avec la prblématique psée (cnnaissances issues des différents champs crrects 8 pints 6 pints 5 pints 3 pints 2 pints Les éléments de crrectin : Descripteurs (génériques) Rédactin de l argumentaire Qualité de l argumentaire : Prblématique énncée et respectée Indicateurs (éléments de crrectin spécifiques à chaque sujet) Prblématique(s) pssible(s) attendue(s) : Peut-n amélirer la perceptin du jaune chez un daltnien grâce à des filtres de culeur magenta? Nmbre suffisant d arguments Texte persnnel sans paraphrase ni citatins intégrales des textes des dcuments Enchaînement chérent des idées avec utilisatin rigureuse des cnnecteurs lgiques («dnc» et/u de «parce que» ) Répnse à la prblématique présente et crrecte Les arguments snt suffisants si le candidat utilise les ntins incnturnables suivantes : - le fils de Mme A ne vit pas u vit mal le jaune, il a dnc un défaut dans les phtrécepteurs sensibles au ruge et/u au vert (et sa perceptin du ruge et/u du vert est prbablement affectée). - sn défaut est plus u mins imprtant : s il ne vit pas du tut le jaune alrs il peut être dichrmate P u D mais s il perçit un peu le jaune, il peut être trichrmate P u D. - des verres de culeur magenta agissant cmme des filtres absrbent le vert - les filtres de culeur magenta n nt pas d effet s il n y a aucune perceptin du vert (dichrmatie D) mais dans les autres cas, ils empêchent la perceptin du vert. Qualité de la répnse à la prblématique dnnée : (n attend du candidat qu il ait expliqué que) : La difficulté à vir le jaune résulte d un prblème au niveau des cônes sensibles au ruge u au vert. Le type de daltnisme est incnnu : l enfant peut avir une visin trichrmate anrmale de type P u D, u une visin dichrmate de type P u D. 15SCELJA1C Page 2 sur 5

3 Qualité de l expressin écrite : respect de la frme d expressin attendue qualité de l rthgraphe et la grammaire Si l enfant est tuché au niveau des cônes sensibles au ruge, des filtres de culeur magenta, absrbant le vert, l empêchernt de percevir également le vert. Si l enfant est tuché au niveau des cônes sensibles au vert, - s il est trichrmate D : il vit mal le vert cmme le jaune ; des filtres de culeur magenta, absrbant le vert, l empêchernt de percevir également le vert et le jaune. - s il est dichrmate D : il ne vit pas du tut le vert cmme le jaune ; les filtres de culeur magenta ne changernt dnc rien. Des filtres de culeur magenta n amélirent pas la perceptin du jaune. Sit les verres snt inutiles, sit ils renfrcent le défaut de perceptin. Issus des dcuments : (détail des infrmatins présentes dans chaque dcument) -dc1 : L enfant perçit peu u pas le jaune. Les verres snt clrés en magenta. Ils agiraient cmme des filtres. -dc2 : La rétine est sensible au bleu, au vert et au ruge. Le défaut de perceptin d une culeur peut être une difficulté (trichrmatie) u une incapacité (dichrmatie) à percevir cette culeur. slides (cmplets, pertinents), utilisés à bn escient en accrd avec le sujet - Issus des dcuments - Issus des cnnaissances (qui intègrent les cnnaissances acquises dans d autres champs (le candidat dit saisir des infrmatins des dcuments et en faire des arguments sans qu il sit exigé qu il cite chaque dcument surce de façn explicite) -dc3 : Le jaune est un mélange de ruge et de vert. Un filtre magenta absrbe le vert. Issus des cnnaissances : Les culeurs snt perçues par les phtrécepteurs (cônes) de la rétine ; il en existe 3 types : sensibles aux radiatins dans le ruge, le bleu et le vert. Par synthèse sustractive, un filtre absrbe la lumière cmplémentaire. Dnt des cnnaissances issues d autres champs disciplinaires (si cela est pssible au regard du sujet) ; au mins un élément parmi ces pssibilités (liste nn exhaustive : le candidat peut prpser d autres éléments recevables) : Le daltnisme est d rigine génétique ; il est incurable. Un filtre peut mdifier la perceptin des cntrastes entre différentes culeurs. Une attitude critique peut être prtée sur les infrmatins (de l internaute u du prcédé décrit). 15SCELJA1C Page 3 sur 5

4 PARTIE 2 : THEME «DEFI ENERGETIQUE» (6 POINTS) Questin Eléments de crrectin Barème 1 Ttal : 1,5 pint 0,5 pint par répnse crrecte 2 n = 2500/100 = 25 réverbères 0,5 pint 3 E=Pxt= 2500 x10=25 000Wh 4 D après le dcument 2, en ctbre 2014 à Lannin, il y a eu envirn 20 jurs au curs desquels le vent n a pas atteint 50 km/h Prductin interrmpue dnc intermittence sur le mis pur l élienne. En revanche aucun jur avec une vitesse de vent inférieure à 7km/h prductin cntinue, pas d intermittence sur le mis pur l Arbre à Vent. Ttal : - calcul 0,5 pint - unité 0,5 pint Ttal : 2 pints -évaluatin de nmbre de jurs au curs desquels la vitesse du vent n atteint pas 50 km/h (0,5 pint) -cnclusin pur l élienne (0,5 pint) -évaluatin de nmbre de jurs au curs desquels la vitesse du vent n atteint pas 7 km/h (0,5 pint) - cnclusin pur l Arbre à Vent (0,5 pint) 5 L utilisatin de cette technique ne prduit pas de CO 2 dnc pas de prductin de GES. 15SCELJA1C Page 4 sur 5

5 PARTIE 3 : THEME «NOURRIR L HUMANITE» (6 POINTS) Questin Eléments de crrectin Barème Situatin au XXI e siècle (deux arguments attendus) Ttal : - La crissance démgraphique permet de prévir une ppulatin mndiale autur de 10 milliards d individus en De nmbreux pays émergents nt un niveau de vie qui s amélire, 0.5 par argument 1 avec ntamment une mdificatin des habitudes alimentaires - Les ressurces planétaires (eau, sl) snt limitées (et inégalement réparties) L enjeu est de parvenir à nurrir tute cette ppulatin tut en gérant les ressurces de manière durable, en vue des génératins futures. 2 3 Empreinte de Léa : - supérieure à la valeur idéale : une alimentatin riche en aliments d rigine animale - inférieure à la myenne française : des effrts qutidiens (sur le grigntage, les déchets, les transprts, ) qui permettent une réductin par rapprt à la myenne française. La grande part de l alimentatin d rigine animale dans l empreinte est due au fait que prduire 1 kg de viande ruge demande beaucup plus de surface que pur 1 kg de fruits et légumes. En effet, le rendement glbal d un agrsystème (culture u élevage) dépend des pertes dans les chaînes alimentaires et il diminue quand le nmbre de maillns augmente. Léa peut amélirer sn empreinte ; pur cela il lui faudrait : (deux arguments attendus) - manger mins de prduits animaux (viande, pissn, prduits laitiers) et plus de prduits végétaux qui nécessitent mins de ressurces - cnsmmer des prduits de saisn u lcaux qui nécessitent mins d énergie (de prductin, transprt, ) - utiliser mins d emballages cûteux en énergie - tute autre idée justifiée Ttal : 0.5 par argument 15SCELJA1C Page 5 sur 5