1. TABLE DES MATIÈRES 2. LE RÉSUMÉ DU PROJET DE FORMATION 3. LE CONTEXTE DE LA FORMATION 4. LE PUBLIC VISÉ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "1. TABLE DES MATIÈRES 2. LE RÉSUMÉ DU PROJET DE FORMATION 3. LE CONTEXTE DE LA FORMATION 4. LE PUBLIC VISÉ"

Transcription

1 Cahier des charges pur la mise en place d une frmatin 1. TABLE DES MATIÈRES 1. TABLE DES MATIÈRES LE RÉSUMÉ DU PROJET DE FORMATION LE CONTEXTE DE LA FORMATION LE PUBLIC VISÉ OBJECTIFS DE LA FORMATION L OPPORTUNITÉ D UTILISER LE E-LEARNING LA CONCEPTION PÉDAGOGIQUE DE LA FORMATION L ÉQUIPE DE FORMATION LE CALENDRIER DU PROJET DE FORMATION LES MOYENS ET LES RESSOURCES DU PROJET DE FORMATION MAINTENANCE ÉVOLUTIVE DE LA FORMATION LE RÉSUMÉ DU PROJET DE FORMATION Titre de la frmatin Dmaine de la frmatin Niveau général visé par la frmatin : niveau de cmpétences visé, pré-requis, suite d une autre frmatin (pur une définitin des niveaux de cmpétences se référer à la partie 5 de ce cahier des charges) Frmatin existante u nuvelle frmatin 3. LE CONTEXTE DE LA FORMATION Quel est le cntexte dans lequel s inscrit vtre frmatin? A quel(s) besin(s) répnd le prjet de frmatin? Cmment ces besins nt-ils été identifiés? 4. LE PUBLIC VISÉ Il s agit maintenant d identifier les caractéristiques de vs futurs apprenants afin d être capable de leur prpsée une ffre qui crrespnde à leurs besins. Vus puvez ntamment préciser : Prfil prfessinnel des apprenants Activités prfessinnelles des apprenants Centre de Recherche Public Henri Tudr Page 1 sur 5

2 Nmbre d apprenants Pré-requis nécessaires pur suivre la frmatin 5. OBJECTIFS DE LA FORMATION Les bjectifs snt des descriptins de résultats que les frmateurs suhaitent que les apprenants atteignent à l issue de la frmatin. Ils indiquent, de manière générale, ce que l apprenant apprendra au curs de sa frmatin et ce qu il sera capable de faire en fin de frmatin. Il existe deux catégries d bjectif : les bjectifs de frmatin (u bjectifs généraux) et les bjectifs pédaggiques : Les bjectifs de frmatin indiquent ce que l apprenant sera capable de faire dans sn cadre de travail après avir suivi la frmatin. Exemple : l apprenant sera capable de définir une stratégie de gestin des cnnaissances prpres au cntexte de sn entreprise. Les bjectifs de frmatin ne cmprtent pas de critères d évaluatin. Les bjectifs pédaggiques indiquent ce que l apprenant va acquérir au curs de la frmatin et ce qu il sera capable de faire sur le lieu de frmatin. Exemple : l apprenant sera capable de : nmmer les différentes stratégies KM réaliser le diagnstic KM de sn entreprise identifier la stratégie la plus apprpriée à sn entreprise sur base du diagnstic qu il aura réalisé Identifiez les bjectifs de frmatin : «être capable de» Les bjectifs pédaggiques ne sernt pas à définir ici, mais dans la phase de cnceptin de curs qui suivra l élabratin du cahier des charges. Pur chacun des bjectifs de frmatin, identifiez les niveaux de qualificatin qui snt visés par la frmatin : sensibilisatin : avir des ntins sur des cncepts chisis familiarisatin : appliquer les bases des cncepts chisis dans des situatins cnnues maîtrise : avir des cnnaissances apprfndies et les appliquer dans des situatins cnnues mais cmplexes expertise : appliquer l ensemble des cnnaissances dans des situatins nuvelles et être capable d analyser et d évaluer ces situatins 6. L OPPORTUNITÉ D UTILISER LE E-LEARNING Décrivez les raisns qui vus inciteraient à utiliser le e-learning. Quel serait l intérêt de réaliser cette frmatin sus frme de frmatin à distance (e-learning)? Assurer un suivi et un cntrôle de la frmatin plus efficaces Dévelpper l apprentissage à distance Dévelpper les cmpétences de frmatin des frmateurs Diversifier les mdalités d'accmpagnement pédaggique apprtées aux apprenants Dévelpper l'autnmie des apprenants Dévelpper les pssibilités d'apprentissage cpératif entre les apprenants Centre de Recherche Public Henri Tudr Page 2 sur 5

3 Permettre une individualisatin de la frmatin Permettre de prpser l ffre de frmatin en cntinue sur l année, indépendamment du nmbre d apprenant inscrit à un mment dnné (valable uniquement pur des frmatins de petite taille) Quels prblèmes, difficultés sernt réslus grâce à une frmatin e-learning? Apprter de la flexibilité dans l'rganisatin des temps et/u des lieux de frmatin Faciliter l'accès aux mêmes cntenus de frmatin pur des persnnes gégraphiquement élignées Recréer une simulatin réaliste de l envirnnement de travail (centré sur le cntexte de l entreprise) Quelle est la valeur ajutée d une frmatin e-learning pur vtre rganisme de frmatin? Prpser sur le marché un type de frmatin plus suple Offrir un plus grand accès à la frmatin Amélirer la crdinatin d'actins de frmatin délcalisées sur plusieurs sites distants Garantir l'hmgénéité des prestatins Quels snt les atuts sur le plan cmmercial? Réduire les cûts indirects de la frmatin (vyage, hôtel, repas ) Réduire les cûts liés à la cnceptin de la frmatin Diversifier l ffre de frmatin du département 7. LA CONCEPTION PÉDAGOGIQUE DE LA FORMATION Méthdes pédaggiques envisagées pur le dispsitif de frmatin : Expsitive : Le frmateur maîtrise un cntenu structuré et transmet ses cnnaissances sus frme d expsé, curs magistral qui laisse peu de place à l interactivité avec l apprenant. Interrgative : L apprenant pssède des éléments de cnnaissance u il a des représentatins du cntenu à acquérir. A l aide d un questinnement apprprié, le frmateur permet à l apprenant de décuvrir ses cnnaissances par lui-même. Active : Le frmateur utilise les essais et les erreurs. Il mbilise l expérience persnnelle de l apprenant pur apprécier une situatin et résudre un prblème. La démarche favrise l autnmie de l apprenant. Cpérative : C est une méthde par mise en situatin. Le principe est glbalement le même que pur la méthde active, mais en plus, n explite les échanges entre apprenants et le travail cpératif. La cnstructin active du savir est grandement basée sur le travail de grupe. Purqui ce chix? Mdalités d évaluatin envisagées pur les apprenants : type d évaluatin (QCM, rendu au tuteur ), mments de l évaluatin (au début, au fur et à mesure, à la fin) Mdalités d accès à la frmatin : au travail, chez si Gestin des rythmes et durées de la frmatin : date de début, date de fin, présentiel, à distance Centre de Recherche Public Henri Tudr Page 3 sur 5

4 8. L ÉQUIPE DE FORMATION L bjectif de cette rubrique est d identifier les différents acteurs qui sernt nécessaires à la mise en place et au dérulement de la frmatin. Vici par exemple des acteurs que l n peut truver lrs d une frmatin de type e-learning: Cncepteur/Auteur du curs : furnit les inputs nécessaires à la mise en frme du curs (expert du cntenu) et établit le scénari pédaggique de la frmatin Dévelppeur : met en frme, médiatise le curs à partir du cntenu des experts et l intègre sur la plate-frme de frmatin Administrateur de plate-frme : est le respnsable technique de la plate-frme, il gère entre autres les drits d accès et les prblèmes Animateur u e-tuteur : anime la frmatin et accmpagne les apprenants au curs des sessins de frmatin Pur chacun des acteurs identifiés, il est ensuite nécessaire d identifier leurs caractéristiques en termes de : Dispnibilité : existant, à chercher, à nmmer Partenaires externes Partenaires internes Crdinatin de l ensemble de l équipe L idée est dnc de remplir le tableau qui suit; il est cmpsé d un exemple : Acteur de la frmatin Rôle de l acteur dans la frmatin Auteur 1 Curs sur la gestin de prjet Martin Muller Auteur 2 Curs sur la gestin des risques A nmmer Dispnibilité des acteurs (ressurce existante, identifiée, à nmmer, à truver ) 9. LE CALENDRIER DU PROJET DE FORMATION Lister les principales phases et étapes du prjet de frmatin (ex : chix des activités, créatin du plan de curs, rédactin du cntenu, dévelppement du prttype, dévelppement de tut le curs ) Pur chaque phase préciser les échéances Pur chaque phase préciser sa durée Vus puvez maintenant remplir le tableau suivant ; il est cmpsé d un exemple : Phase de dépliement du prjet de frmatin Échéance prévue pur la réalisatin de l activité Durée estimée de la phase (en jurs) Dévelppement du prttype 01/03/ jurs Centre de Recherche Public Henri Tudr Page 4 sur 5

5 Vus puvez ici représenter graphiquement les grandes phases de dépliement de vtre prjet, afin de vir l enchaînement, la durée et la charge que cela va réellement représenter. 10. LES MOYENS ET LES RESSOURCES DU PROJET DE FORMATION Il s agit ici d identifier : Quels snt les principaux besins de vtre prjet en terme technique? Quelles snt les principales dispnibilités de vs ressurces? En ce qui cncerne les besins techniques, ceux-ci snt déterminés par le niveau d infrmatisatin nécessaire à mettre en place afin de répndre à vs attentes pédaggiques de vtre frmatin (cf. partie 7) D autre part, partant des acteurs du prjet que vus avez précédemment identifiés (partie 8 de ce cahier des charges), il vus est demandé d indiquer le temps qu ils puissent accrder afin de réaliser les activités qui leur sernt demandées. Vus puvez maintenant remplir le tableau suivant ; il est cmpsé d un exemple : Fnctins à assurer par les acteurs du prjet Auteur 1 : curs sur la gestin de prjet Auteur 2 : curs sur la gestin des risques Activités cncrètes liées à ces fnctins - Rédactin des bjectifs - Rédactin du cntenu - Rédactin des activités d évaluatin - Rédactin des bjectifs - Rédactin du cntenu - Rédactin des activités d évaluatin Temps à cnsacrer (en fnctin de l allcatin ttale à vtre prjet) à chaque activité (en jurs) - 2 jurs - 18 jurs - 3 jurs - 1,5 jurs - 13 jurs - 3 jurs 11. MAINTENANCE ÉVOLUTIVE DE LA FORMATION Le cas échéant, décrivez et précisez les évlutins futures envisagées pur le présent prjet de frmatin. Centre de Recherche Public Henri Tudr Page 5 sur 5

Formation certifiante Formateur interne en entreprise. Les Formateurs / Tuteurs Moteurs du pilotage de la performance. 16 jours + certification

Formation certifiante Formateur interne en entreprise. Les Formateurs / Tuteurs Moteurs du pilotage de la performance. 16 jours + certification Frmatin certifiante Frmateur interne en entreprise Les Frmateurs / Tuteurs Mteurs du piltage de la perfrmance 16 jurs + certificatin Frmateur interne en entreprise POUR QUI? Cllabrateurs ayant au minimum

Plus en détail

DEVENIR TUTEUR D ENTREPRISE,

DEVENIR TUTEUR D ENTREPRISE, DEVENIR TUTEUR D ENTREPRISE, LES CLEFS DE LA RÉUSSITE Clarifier les rôles et les missins Crdnner les étapes d intégratin Etablir le diagnstic des besins du tutré Mettre en œuvre un parcurs persnnalisé

Plus en détail

DOC2/ répertoire des opportunités de contribution par stages Alternance IRTS-LR site de Montpellier

DOC2/ répertoire des opportunités de contribution par stages Alternance IRTS-LR site de Montpellier Année 3 Année 2 Cursus réduit Année 1 ASS Filière Année Durée Objectifs de stage Prductins pssibles Identificatin des caractéristiques écnmiques et sciales d un territire, De nvembre à décembre Initiatin

Plus en détail

TERMES DE REFERENCE. Zainab Naji. région du Grand Casablanca. L'accès à l'emploi pour les jeunes handicapés dans la. région du Grand Casablanca

TERMES DE REFERENCE. Zainab Naji. région du Grand Casablanca. L'accès à l'emploi pour les jeunes handicapés dans la. région du Grand Casablanca TERMES DE REFERENCE Missin : Accmpagnement de l élabratin et prductin d un annuaire des services d'insertin prfessinnelle existants dans la régin du grand Casablanca Lieu de la missin : Type de la missin

Plus en détail

DOCUMENT DE TRAVAIL SUR LE TUTORAT A L UNIVERSITE SAINT-JOSEPH

DOCUMENT DE TRAVAIL SUR LE TUTORAT A L UNIVERSITE SAINT-JOSEPH DOCUMENT DE TRAVAIL SUR LE TUTORAT A L UNIVERSITE SAINT-JOSEPH 1. DEFINITION DU TUTORAT Le tutrat se définit cmme un dispsitif de pédaggie différenciée qui vise à maximiser la réussite de l étudiant à

Plus en détail

Quelle conséquence si mon organisation reçoit plus de o Chaque opérateur doit être capable d accueillir les chercheurs d emploi bruxellois

Quelle conséquence si mon organisation reçoit plus de o Chaque opérateur doit être capable d accueillir les chercheurs d emploi bruxellois Questins Répnses Que signifie : «Les mdalités d rientatin et de fnctinnement sernt définies ultérieurement dans une annexe à la cnventin» (cahier des charges, article 3.1.3., p. 12.) Les mdalités pratiques

Plus en détail

Pré-requis Public concerné Effectif Coût par stagiaire. 12 stagiaires maximum. Lieu Durée Horaires Calendrier h30-12h30 13h30 16h30

Pré-requis Public concerné Effectif Coût par stagiaire. 12 stagiaires maximum. Lieu Durée Horaires Calendrier h30-12h30 13h30 16h30 Les Risques PsychSciaux Fiche pédaggique Objectifs pédaggiques Rappeler les ntins acquises en frmatin niveau 1 «Les fndamentaux des RPS» Savir prendre en cmpte les RPS dans le cadre d une démarche d évaluatin

Plus en détail

// PRESENTATION DE L ACTION // Un parrainage pour lutter contre les stéréotypes!

// PRESENTATION DE L ACTION // Un parrainage pour lutter contre les stéréotypes! // PRESENTATION DE L ACTION // Un parrainage pur lutter cntre les stérétypes! Le parrainage : de qui parle-t-n? Le parrainage est un dispsitif qui cnsiste à apprter un sutien persnnalisé à des demandeurs

Plus en détail

PHILHARMONIE DE PARIS GÉRER SON TRAC

PHILHARMONIE DE PARIS GÉRER SON TRAC GÉRER SON TRAC Pré-requis : - avir un prjet artistique u de médiatin dans le dmaine du spectacle vivant - français parlé - venir avec sn instrument de musique. Si vtre instrument est trp vlumineux, cntacter

Plus en détail

Formation civique et citoyenne Avec l Ufcv

Formation civique et citoyenne Avec l Ufcv Frmatin civique et cityenne Avec l Ufcv Midi-Pyrénées 7, rue Chabann 31 085 TOULOUSE Cedex 2 Tél.: 05 61 12 58 00 Fax : 05 61 12 58 09 Adresse mail : Dminique.ligneres@ufcv.fr service-civique.ufcv.fr Assciatin

Plus en détail

LE RECRUTEMENT D UN COLLABORATEUR RECONNU EN SITUATION DE HANDICAP

LE RECRUTEMENT D UN COLLABORATEUR RECONNU EN SITUATION DE HANDICAP Dans l bjectif d une équité du travail pur tus, la Li du 10 Juillet 1987 a vulu favriser l accès des travailleurs handicapés à l empli en milieu rdinaire. Cette li blige les entreprises d au mins 20 salariés

Plus en détail

REGLEMENT DE L APPEL A CONSULTATION

REGLEMENT DE L APPEL A CONSULTATION REGLEMENT DE L APPEL A CONSULTATION Référence : CMA31/FC-2016 Objet : Cnceptin et animatin de sessins de frmatin à destinatin des chefs d entreprises, cnjints et salariés rganisées par la Chambre de Métiers

Plus en détail

Mise en concurrence de prestataires de formation pour l action collective. - L entretien professionnel -

Mise en concurrence de prestataires de formation pour l action collective. - L entretien professionnel - Mise en cncurrence de prestataires de frmatin pur l actin cllective - L entretien prfessinnel - L OPCAIM est représenté en Picardie par l ADEFIM PICARDIE. ADEFIM PICARDIE Actin Cllective «Entretien prfessinnel»

Plus en détail

CONSEILLER DE PREVENTION (H/F)

CONSEILLER DE PREVENTION (H/F) Pste n à créer Date de passage au Cmité technique : 25/01/2016 CONSEILLER DE PREVENTION (H/F) Filière : Technique/ Administrative Catégrie : A Cadre d empli Ingénieur/Attaché Grades Ingénieur, ingénieur

Plus en détail

1 FORME DE L EVALUATION (extrait de l arrêté)

1 FORME DE L EVALUATION (extrait de l arrêté) Cnsignes aux candidats EPREUVE E3- ACCOMPAGNEMENT ET AIDE A LA PERSONNE DANS LA VIE RELATIONNELLE ET SOCIALE RAPPEL DE LA REGLEMENTATION : Arrêté prtant définitin et fixant les cnditins de délivrance de

Plus en détail

Etablissement ELARAKI 2. Rapport de Stage. Réalisé Par :

Etablissement ELARAKI 2. Rapport de Stage. Réalisé Par : Etablissement ELARAKI 2 OFPPT Rapprt de Stage Réalisé Par : Année Sclaire : 2011-2012 Smmaire Page 2 sur 13 Remerciements Je suhaite remercier dans un premier temps, tute l équipe pédaggique de l établissement

Plus en détail

L ECOLE, MODE D EMPLOI PHILIPPE MEIRIEU

L ECOLE, MODE D EMPLOI PHILIPPE MEIRIEU L ECOLE, MODE D EMPLOI PHILIPPE MEIRIEU Vyage au mnde des pédaggues Freinet On privilégie l activité de l enfant en établissant des plans de travail individuels et en lui permettant de travailler à sn

Plus en détail

PRESENTATION DE LA VAP. Validation des acquis professionnels et personnels

PRESENTATION DE LA VAP. Validation des acquis professionnels et personnels PRESENTATION DE LA VAP Validatin des acquis prfessinnels et persnnels http://fpc.univ-amu.fr 19/05/17 1 SOMMAIRE Le dispsitif La démarche La tarificatin Les étapes Les diplômes par secteur Liens utiles

Plus en détail

PRESTATION OBJECTIFS ET RESULTATS ATTENDUS DUREE

PRESTATION OBJECTIFS ET RESULTATS ATTENDUS DUREE PRESTATION OBJECTIFS ET RESULTATS ATTENDUS DUREE DECOUVERTE DES METIERS REMOBILISATION - Sit, uvrir de nuvelles perspectives d rientatin et définir une cible prfessinnelle. Ce travail s inscrit dnc dans

Plus en détail

De concilier les évaluations des compétences avec l organisation des activités en cours, de s permanents

De concilier les évaluations des compétences avec l organisation des activités en cours, de s permanents Fiche pratique N 6 «Mise en place des évaluatins dans la structure» De qui s agit-il? 1 Réaliser des évaluatins de cmpétences s inscrit dans une démarche qu il s agit de prévir et d rganiser dans le temps,

Plus en détail

EPREUVE INTEGREE DE LA SECTION : BACHELIER EN MARKETING

EPREUVE INTEGREE DE LA SECTION : BACHELIER EN MARKETING MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE ADMINISTRATION GENERALE DE L ENSEIGNEMENT ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE ENSEIGNEMENT DE PROMOTION SOCIALE DE REGIME 1 DOSSIER PEDAGOGIQUE UNITE DE FORMATION EPREUVE

Plus en détail

Approche compétences et enjeux pédagogiques : L exemple du Master Tourisme de l UPEM

Approche compétences et enjeux pédagogiques : L exemple du Master Tourisme de l UPEM IDEA Cmpétences Séminaire du 27 juin 2016 Apprche cmpétences et enjeux pédaggiques : L exemple du Master Turisme de l UPEM Nathalie FABRY, MCF-HDR, nathalie.fabry@u-pem.fr Sylvain ZEGHNI, MCF-HDR, sylvain.zeghni@u-pem.fr

Plus en détail

Un monde en développement

Un monde en développement Aperçu de la leçn Un mnde en dévelppement Amener l élève à décuvrir les enjeux majeurs du mnde actuel, de cmprendre le rôle du Canada dans le dévelppement internatinal ainsi que de recnnaître les besins

Plus en détail

GERER SON TEMPS ET SES PRIORITES Optimiser son temps et son organisation 3 jours 21 heures

GERER SON TEMPS ET SES PRIORITES Optimiser son temps et son organisation 3 jours 21 heures Optimiser sn temps et sn rganisatin 3 jurs 2s PUBLIC Tute persnne suhaitant dévelpper sn efficacité par une meilleure gestin de sn temps, acquérir des utils et des méthdes, adpter les bns cmprtements.

Plus en détail

Accompagnement vers et dans l emploi. COE Table ronde du 29 mars 2016

Accompagnement vers et dans l emploi. COE Table ronde du 29 mars 2016 Accmpagnement vers et dans l empli COE Table rnde du 29 mars 2016 Empli & transitins prfessinnelles 1 Ingeus: dnnées clé 2 Ns métiers 3 L accmpagnement Ingeus : une méthde centrée sur l humain 4 Exemples

Plus en détail

AGENDA Ressources Humaines. Date Thématiques Durée (jour)

AGENDA Ressources Humaines. Date Thématiques Durée (jour) AGENDA Ressurces Humaines Date Thématiques Durée (jur) 5-6 Janvier 017 Prcessus de recrutement, entretien d embauche et intégratin d un nuveau salarié 9-10 Février 017 Frmatin Tuteur 30 Mars 017 13 Avril

Plus en détail

J1C45 - Responsable de l administration et du pilotage

J1C45 - Responsable de l administration et du pilotage J1C45 - Respnsable de l administratin et du piltage Missin Organiser et cnduire la mise en œuvre des rientatins stratégiques assignées à une structure fnctinnelle et/u pératinnelle, pilter des prjets imprtants

Plus en détail

BTS ESF (Economie sociale et familiale)

BTS ESF (Economie sociale et familiale) BTS ESF (Ecnmie sciale et familiale) Mdalité : en présentiel Objectifs : Cette frmatin permet de préparer le BTS Ecnmie Sciale Familiale (diplôme du Ministère de l Educatin Natinale) afin d exercer le

Plus en détail

APPEL A PROJET EDUCATION PAR LE SPORT

APPEL A PROJET EDUCATION PAR LE SPORT APPEL A PROJET EDUCATION PAR LE SPORT 1. Cntexte : Suite au bilan des assises du sprt du 15 février 2016, 4 thématiques snt ressrties cmme étant peu u pas dévelppées sur la ville de Massy. Dans ce cntexte,

Plus en détail

RSE OBJECTIFS STRATEGIQUES D UNE DEMARCHE RSE

RSE OBJECTIFS STRATEGIQUES D UNE DEMARCHE RSE RSE OBJECTIFS STRATEGIQUES D UNE IPTIC (Institut de Prmtin des Techniques de l Ingénierie et du Cnseil) Armelle ARNAUD : iptic@iptic.fr 4 avenue du Recteur Pincaré 75782 PARIS Cedex 16 tel. : 01 44 30

Plus en détail

Guide d information sur les stages à l intention des entreprises

Guide d information sur les stages à l intention des entreprises Guide d infrmatin sur les stages à l intentin des entreprises Présentatin du prgramme de stages pur les emplyeurs Vus êtes une entreprise u une rganisatin et vus avez différents prjets qui vus nécessiteraient

Plus en détail

Parcours utilisateur Contrôle de gestion SAP (module CO- Controlling))

Parcours utilisateur Contrôle de gestion SAP (module CO- Controlling)) Parcurs utilisateur Cntrôle de gestin SAP (mdule CO- Cntrlling)) Vus êtes cntrôleur de gestin vus suhaitez dnner un nuvel élan à vtre carrière en cmplétant vs cnnaissances des mdules financiers du prgiciel

Plus en détail

FICHE - PACEA. Public : Tous les jeunes de 16 à 25 ans prêts à s engager dans un parcours peuvent en bénéficier

FICHE - PACEA. Public : Tous les jeunes de 16 à 25 ans prêts à s engager dans un parcours peuvent en bénéficier FICHE - PACEA LES LIGNES DIRECTRICES DU PACEA Public : Tus les jeunes de 16 à 25 ans prêts à s engager dans un parcurs peuvent en bénéficier Diagnstic : Un entretien de diagnstic apprfndi cmme préalable

Plus en détail

Labellisation de formations pour les bénévoles associatifs

Labellisation de formations pour les bénévoles associatifs Labellisatin de frmatins pur les bénévles assciatifs Charte d engagements Qualité Crdinatin SAVARA 04 38 21 05 13 cntact@savara.fr www.savara.fr Siège scial : 2 bd Irène Jlit Curie - 01006 Burg en Bresse

Plus en détail

Plan de travail pluriannuel sur les Normes d accessibilité intégrées

Plan de travail pluriannuel sur les Normes d accessibilité intégrées Plan de travail pluriannuel sur les Nrmes d accessibilité intégrées L Institut canadien d infrmatin sur la santé (ICIS) s est engagé à furnir des prduits et services de façn à ce que les persnnes handicapées

Plus en détail

Education thérapeu patient (ETP) : La dé éducative [DPC]

Education thérapeu patient (ETP) : La dé éducative [DPC] Public cncerné : Médecin (hrs bilgiste), Pharmacien (hrs bilgiste), Bilgiste, Chirurgiendentiste, SageFemme, Paramédicaux, Préparateur, infirmiere, cadre de santé. Prérequis : Participer à un prgramme

Plus en détail

COMPRENDRE LES BASES DU BILAN ET DU COMPTE DE RESULTAT Réaliser un diagnostic de l entreprise à partir des états financiers 2 jours - 14 heures

COMPRENDRE LES BASES DU BILAN ET DU COMPTE DE RESULTAT Réaliser un diagnostic de l entreprise à partir des états financiers 2 jours - 14 heures Réaliser un diagnstic de l entreprise à partir des états 2 jurs - 14 heures PUBLIC Cllabrateurs managers travaillant sur des dcuments cmptables. Cllabrateurs respnsables d un centre de prfit récemment

Plus en détail

Risque de corruption (loi dite -Sapin 2-): Protégez votre entreprise

Risque de corruption (loi dite -Sapin 2-): Protégez votre entreprise Risque de crruptin (li dite -Sapin 2-): Prtégez vtre entreprise Frmatin «Dires d expert» 1 Sus-titre Pur prtéger l entreprise et ses dirigeants, cette jurnée présente les exigences de la li Sapin 2, ainsi

Plus en détail

FAQ : Temps Périscolaires

FAQ : Temps Périscolaires Dcument créé le 18/06/2014 Versin du 18/06/2014 Cntact Directin de l Educatin Lyn en direct FAQ : Temps Périsclaires Smmaire des questins / répnses Cliquez sur la questin de vtre chix pur accéder à la

Plus en détail

Formation d animation touristique au Hôtel Medplaya Calypso

Formation d animation touristique au Hôtel Medplaya Calypso Frmatin d animatin turistique au Hôtel Medplaya Calyps Prendre le divertissement au sérieux Frmatin d animatin turistique au Hôtel Medplaya Calyps 1 Présentatin d Acttiv Chez Acttiv, nus nus cnsacrns à

Plus en détail

«Portail National des Energies Renouvelables en Algérie» Contribution au portail SIST Algérie

«Portail National des Energies Renouvelables en Algérie» Contribution au portail SIST Algérie République Algérienne Démcratique et Ppulaire Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Centre de Dévelppement des Energies Renuvelables Département Infrmatin Scientifique,

Plus en détail

Date de mise à jour : 27/06/2017

Date de mise à jour : 27/06/2017 Date de mise à jur : 27/06/2017 Cadre d'emplis des Rédacteurs Le pste est défini sur le grade de : Tut grade du cadre d empli Une évlutin du pste au grade supérieur (rédacteur) est pssible n est pas pssible

Plus en détail

COMMISSION PARITAIRE NATIONALE DE L'EMPLOI DE LA METALLURGIE Qualification : REFERENTIEL CQPM

COMMISSION PARITAIRE NATIONALE DE L'EMPLOI DE LA METALLURGIE Qualification : REFERENTIEL CQPM COMMISSION PARITAIRE NATIONALE DE L'EMPLOI DE LA METALLURGIE Qualificatin : 2008 07 69 0272 REFERENTIEL CQPM TITRE DU CQPM : Animateur de la démarche Lean (améliratin de la perfrmance et des prcessus)

Plus en détail

Formation civique et citoyenne Avec l Ufcv

Formation civique et citoyenne Avec l Ufcv Frmatin civique et cityenne Avec l Ufcv Limusin Pitu-Charentes - Aquitaine 7, rue Cabirl 33000 BORDEAUX Tél. 05 56 56 55 10 Fax : 05 56 52 57 18 Mail : aquitaine@ufcv.fr Site natinal :service-civique.ufcv.fr

Plus en détail

Le Cégep Marie-Victorin, un établissement d enseignement supérieur

Le Cégep Marie-Victorin, un établissement d enseignement supérieur Le Cégep Marie-Victrin, un établissement d enseignement supérieur 4 100 étudiants au secteur régulier 2 500 étudiants à la frmatin cntinue 16 prgrammes d enseignement : 6 prgrammes préuniversitaires 10

Plus en détail

CONSEILS AUX ELEVES STAGIAIRES. Téléphoner la semaine précédente pour connaître l heure d arrivée le premier jour.

CONSEILS AUX ELEVES STAGIAIRES. Téléphoner la semaine précédente pour connaître l heure d arrivée le premier jour. CONSEILS AUX ELEVES STAGIAIRES 1 PREPARER SON STAGE Savir se présenter, se situer (la situatin actuelle, la frmatin et la filière envisagée), Réfléchir au cntenu du stage avant de s y présenter, S interrger

Plus en détail

DEFINITION DE FONCTION RESPONSABLE DE SERVICE (H/F)

DEFINITION DE FONCTION RESPONSABLE DE SERVICE (H/F) Pste n 1500 Date de dernier passage au Cmité technique si besin DEFINITION DE FONCTION RESPONSABLE DE SERVICE (H/F) Filière : Administrative Catégrie : A Cadre d empli Attaché Grades Attaché, attaché principal

Plus en détail

Thème à traiter 4h50. 5 Objectifs Mise en ambiance

Thème à traiter 4h50. 5 Objectifs Mise en ambiance A la fin de la sessin, le participant sera capable de : 1. Expliquer les éléments du PMA et des services VIH Définitin Le PMA représente dans les nrmes natinales, l ensemble des sins curatifs et préventifs

Plus en détail

REDIGER SANS FAUTE Revoir les fondamentaux de la langue française 3 jours 21 heures

REDIGER SANS FAUTE Revoir les fondamentaux de la langue française 3 jours 21 heures Revir les fndamentaux de la langue française 3 jurs 21 heures PUBLIC Tut cllabrateur ayant des difficultés dans l exercice curant de la lecture et/u de l écriture. CONDITIONS D ADMISSION Aucun pré-requis

Plus en détail

LE SERVICE CIVIQUE EN ECOLE

LE SERVICE CIVIQUE EN ECOLE LE SERVICE CIVIQUE EN ECOLE A destinatin des directeurs d écle et des équipes d écle La Présidence de la République s est engagée le 5 février 2015 à rendre le Service Civique «universel» au 1 er juin

Plus en détail

Événementiel & Sponsoring

Événementiel & Sponsoring Événementiel & Spnsring Stratégie Événementiel & Spnsring Activatin Résultats Amplificatin Pur vtre frmatin cntinue Événementiel & Spnsring Table des matières TABLE DES MATIÈRES... 3 POURQUOI UNE FORMATION

Plus en détail

Vendre ne s improvise pas

Vendre ne s improvise pas Vendre ne s imprvise pas 60% des cnsultants et des frmateurs peinent à vendre leur expertise alrs que leur maîtrise technique n est plus à démntrer. Les raisns diffèrent d un cnsultant-frmateur à l autre

Plus en détail

Méthode qui facilite. cognitives et métacognitives par les. construction active et. personnelle du savoir se. partir de tâches authentiques.

Méthode qui facilite. cognitives et métacognitives par les. construction active et. personnelle du savoir se. partir de tâches authentiques. Les mdèles d enseignement à l université Émilie Tremblay-Wragg et Sylvie Vila UQAM Enseignement explicite À l intérieur Qui? 1 Méthde qui facilite l utilisatin de stratégies cgnitives et métacgnitives

Plus en détail

L ÉVALUATION EN LANGUE VIVANTE

L ÉVALUATION EN LANGUE VIVANTE Ressurces pur l'évaluatin du niveau de maîtrise du scle cmmun L ÉVALUATION EN LANGUE VIVANTE Cycle(s) 2 3 4 Cmpsante(s) du scle cmmun D1-1 : Cmprendre, s exprimer en utilisant la langue française à l ral

Plus en détail

Formation d animation touristique aux hôtels SBH

Formation d animation touristique aux hôtels SBH Frmatin d animatin turistique aux hôtels SBH Prendre le divertissement au sérieux Frmatin d animatin turistique aux hôtels SBH Chez Acttiv, nus nus cnsacrns à l animatin turistique. Nus ffrns à de jeunes

Plus en détail

Ma réussite : outils facilitant le dépistage des étudiants en difficulté et le soutien à la réussite 4 mai 2016

Ma réussite : outils facilitant le dépistage des étudiants en difficulté et le soutien à la réussite 4 mai 2016 Ma réussite : utils facilitant le dépistage des étudiants en difficulté et le sutien à la réussite 4 mai 2016 Geneviève Charland Cnseillère en pédaggie universitaire Bureau de sutien à l enseignement (BSE)

Plus en détail

Projet : transfert de compétences entre les générations»

Projet : transfert de compétences entre les générations» Prjet «Part @ge : transfert de cmpétences entre les génératins» «référentiel de cmpétence» I. IDENTITÉ DU PRODUIT Nm du prduit : référentiel de cmpétence Présentatin synthétique du prduit : Ce référentiel

Plus en détail

L OFFRE DE FORMATION DÉDIÉE AUX GROUPEMENTS D EMPLOYEURS

L OFFRE DE FORMATION DÉDIÉE AUX GROUPEMENTS D EMPLOYEURS Dcument nn cntractuel Dcum Dcument nn cntractuel Pitiers juin 2017 L OFFRE DE FORMATION DÉDIÉE AUX GROUPEMENTS D EMPLOYEURS Pur répndre aux besins réguliers des Grupements d Emplyeurs (GE) en matière de

Plus en détail

PROGRAMME DE FORMATION BTS ASSISTANT DE GESTION PME PMI A REFERENTIEL COMMUN EUROPEEN JUIN 2018

PROGRAMME DE FORMATION BTS ASSISTANT DE GESTION PME PMI A REFERENTIEL COMMUN EUROPEEN JUIN 2018 PROGRAMME DE FORMATION BTS ASSISTANT DE GESTION PME PMI A REFERENTIEL COMMUN EUROPEEN JUIN 018 STAGIAIRE CONCERNE INTITULE DE LA FORMATION Brevet de Technicien Supérieur Assistant de gestin PME-PMI DATES

Plus en détail

Projet «SAS» Objectifs pédagogiques

Projet «SAS» Objectifs pédagogiques Prjet «SAS» Objectifs pédaggiques Acquérir les cmprtements apprpriés en entreprise. Identifier les mesures réglementaires régissant la mise en œuvre de l infrmatique dans l entreprise. Etre capable d apprter

Plus en détail

Appel à projet ISOLidaire

Appel à projet ISOLidaire Appel à prjet ISOLidaire Dssier de demande de participatin Avant de remplir ce dssier de demande de participatin, veuillez, s il vus plaît, prendre cnnaissance des rubriques relatives au cntexte général

Plus en détail

Règlement des études ECOLE SAINT-BERNARD

Règlement des études ECOLE SAINT-BERNARD Règlement des études ECOLE SAINT-BERNARD I. Un règlement des études. Le règlement des études est prévu pur définir : Les critères d un travail sclaire de qualité Les prcédures d évaluatin et la cmmunicatin

Plus en détail

Diagnostic PACEA Garantie jeunes Minimum : 2 jours - Maximum : 1 mois. Maximum : 24 mois. 2. Edition du CEFA et des annexes 1 et 2

Diagnostic PACEA Garantie jeunes Minimum : 2 jours - Maximum : 1 mois. Maximum : 24 mois. 2. Edition du CEFA et des annexes 1 et 2 Le PACEA Parcurs cntractualisé d Accmpagnement vers l empli et l autnmie - Synthèse Diagnstic PACEA Garantie jeunes Minimum : 2 jurs - Maximum : 1 mis Maximum : 24 mis 12 mis (incmpressibles) Durée Public

Plus en détail

CQP ADMINISTRATEUR SYSTÈMES (ASY) AFPA

CQP ADMINISTRATEUR SYSTÈMES (ASY) AFPA AFPA PUBLICS CONCERNÉS Jeunes de mins de 26 ans, salariés Demandeur d empli de plus de 26 ans Techniciens Supérieurs en Infrmatique débutants u cnfirmés Techniciens pilte d explitatin, analystes d explitatin

Plus en détail

Description de la supervision

Description de la supervision Descriptin de la supervisin Qu est ce que la supervisin en caching à l IICH : Tut cach u thérapeute a besin de supervisin pur prendre du recul, amélirer et prgresser dans sa pratique. La supervisin est

Plus en détail

Charte de L Envol Jeunesse asbl

Charte de L Envol Jeunesse asbl Avenue Naplén 26 1420 BRAINE - L alleud - BELGIUM +32 472 853 216 BE 89 7320 3399 2285 Inf@lenvljeunesse.be www.lenvljeunesse.be Charte de L Envl Jeunesse asbl 1. Visin, missin et actins de L Envl Jeunesse

Plus en détail

APPEL INTERNE et EXTERNE AUX CANDIDATURES N Responsable de la communication interne (H/F)

APPEL INTERNE et EXTERNE AUX CANDIDATURES N Responsable de la communication interne (H/F) Centre Hspitalier Universitaire de Liège Dmaine Universitaire du Sart Tilman B35 4000 LIEGE 1 www.chuliege.be Département de Gestin des Ressurces Humaines Service Recrutement Liège, le 25/07/2017 APPEL

Plus en détail

Gestion du projet 4.9. Structure de gestion du projet

Gestion du projet 4.9. Structure de gestion du projet 4.9. Gestin du prjet Cmme mentinné dans l'article 6 (1) a) du cntrat de subventin (CS), «Le CF s'engage à assurer une gestin prfessinnelle du prjet». Par cnséquent, le chef de file a pur respnsabilité

Plus en détail

Mes idées initiales Guide d animation à l intention des conseillers pédagogiques et des formateurs

Mes idées initiales Guide d animation à l intention des conseillers pédagogiques et des formateurs Mes idées initiales Guide d animatin à l intentin des cnseillers pédaggiques et des frmateurs Avant même de cmmencer à discuter et à travailler sur l enseignement de la science et de la technlgie au primaire,

Plus en détail

Critères de prise en charge 2008 B02000 PROMOTION CONSTRUCTION. PLAN DE FORMATION : Entreprises 1 à 9 salariés

Critères de prise en charge 2008 B02000 PROMOTION CONSTRUCTION. PLAN DE FORMATION : Entreprises 1 à 9 salariés B02000 Attentin, ces critères peuvent être mdifiés en Pur tutes les actins PLAN DE FORMATION : Entreprises 1 à 9 salariés Plafnd annuel AUCUN depuis le 25/10/2007 Thèmes et Financement Actins individuelles

Plus en détail

LE BILAN DE COMPÉTENCES

LE BILAN DE COMPÉTENCES Cnsultants en évlutin prfessinnelle www.maia-cnseil.cm LE BILAN DE COMPÉTENCES Bureaux : PARIS Opéra - La Défense - Serris MARSEILLE Vieux prt - La Jliette - Prad NICE - AIX EN PROVENCE LILLE VALENCIENNES

Plus en détail

REFERENTIEL DE LA QUALIFICATION

REFERENTIEL DE LA QUALIFICATION COMMISSION PARITAIRE NATIONALE DE L'EMPLOI DE LA METALLURGIE Qualificatin : MQ 2003 03 69 0223 Catégrie : C* Dernière mdificatin : 07/01/16 TITRE DU CQPM : Chargé(e) de maintenance industrielle 1. Objectif

Plus en détail

MINISTERE DES AFFAIRES SOCIALES ET DE LA SANTE

MINISTERE DES AFFAIRES SOCIALES ET DE LA SANTE MINISTERE DES AFFAIRES SOCIALES ET DE LA SANTE Directin générale de l ffre de sins Sus-directin des ressurces humaines du système de santé Bureau de la démgraphie et des frmatins initiales (RH1) Persnne

Plus en détail

L Option «Alternance» en 4 ET 3

L Option «Alternance» en 4 ET 3 L Optin «Alternance» en 4 ET 3 OBJECTIF Permettre à l élève : De décuvrir un certain nmbre de métiers et le mnde du travail : À travers une démarche pédaggique adaptée, En réalisant des stages en entreprises.

Plus en détail

PRESENTATION DE L ORGANISME DE FORMATION

PRESENTATION DE L ORGANISME DE FORMATION PRESENTATION DE L ORGANISME DE FORMATION Les réseaux de santé nt une missin de frmatin auprès de tus les prfessinnels de santé dans l bjectif de cntribuer à l améliratin des pratiques. RESO82 est né de

Plus en détail

VOLET DE DEMANDE D AGREMENT

VOLET DE DEMANDE D AGREMENT Nm de l rganisme : Thème : Titre de l actin : Écle supérieure de Santé (CFAP) 07500 Guilherand-Granges TIERS-PAYANT GESTION DU TIERS-PAYANT VOLET DE DEMANDE D AGREMENT A - LE PROJET PEDAGOGIQUE 1/ La prblématique

Plus en détail

Formation d animation touristique au Hotel Origo Mare Club, Pierre et Vacances

Formation d animation touristique au Hotel Origo Mare Club, Pierre et Vacances Frmatin d animatin turistique au Htel Orig Mare Club, Pierre et Vacances Prendre le divertissement au sérieux Frmatin d animatin turistique au hôtel Orig Mare 1 Présentatin d Acttiv Chez Acttiv, nus nus

Plus en détail

Notice explicative. Appel à projets Programme d Actions Intégrées de Recherche. Cancer de la prostate

Notice explicative. Appel à projets Programme d Actions Intégrées de Recherche. Cancer de la prostate Ntice explicative Appel à prjets 2010 Prgramme d Actins Intégrées de Recherche Cancer de la prstate La ntice présente les éléments d infrmatin pur cmpléter le frmulaire électrnique : (http://www.recherche-cancer.net):

Plus en détail

Rapport d évaluation de l action de formation des 25 et 26 janvier 2010

Rapport d évaluation de l action de formation des 25 et 26 janvier 2010 Rapprt d évaluatin de l actin de frmatin des 25 et 26 janvier 2010 Sur le thème : Valriser la prfessinnalisatin pur bien cmmuniquer sur l aide à dmicile Nbre de participants : 10 Ville : Lille Suivie par

Plus en détail

Kit pédagogique du service civique à la FFCO

Kit pédagogique du service civique à la FFCO Kit pédaggique du service civique à la FFCO Agrément cllectif Qu est-ce que le Service Civique? Fiche pratique Service civique FFCO Le Service Civique est l engagement d un jeune dans une missin au sein

Plus en détail

Projet : transfert de compétences entre les générations»

Projet : transfert de compétences entre les générations» Prjet «Part @ge : transfert de cmpétences entre les génératins» «DVD Guide des bnnes pratiques du ramassage du lait» I. IDENTITÉ DU PRODUIT Nm du prduit : DVD Guide des bnnes pratiques du ramassage du

Plus en détail

Appel à projets de l AFSSU pour 2011

Appel à projets de l AFSSU pour 2011 Appel à prjets de l AFSSU pur 2011 Titre Santé des jeunes : Addictins, Famille, Ecle Auteurs 1. Référent cntact Respnsable du prjet: Mme Bénédicte LURET Chargée de missin 2. Organisme Fédératin Natinale

Plus en détail

Chap 2 : Résolution de problèmes

Chap 2 : Résolution de problèmes Chap 2 : Réslutin de prblèmes Surce : Hatier maths LES DIVERS TYPES DE PROBLEMES 1. Qu est-ce qu un prblème? - Définitin du prblème sclaire (Jean Brun) : «Un prblème est généralement défini cmme une situatin

Plus en détail

LETTRE DU CENTRE N 216

LETTRE DU CENTRE N 216 LETTRE DU CENTRE N 216 Sujet : Créatin de sessins de frmatin intitulées «L infrmatin aux actifs : actualités relatin client», et «L infrmatin aux actifs : actualités crrectin carrière» Depuis la mise en

Plus en détail

Formateur-accompagnateur. Concepteur de formation

Formateur-accompagnateur. Concepteur de formation RÉFÉRENTIEL DE FORMATION Frmatin de spe cialite dmaine «FORMATION» Cf Art. 139 de l arrêté du 30 septembre 2013 Art 58 de l arrêté du 8 aût 2013 Frmateur-accmpagnateur Cncepteur de frmatin Annexe II de

Plus en détail

Candidats libres au CAPA-SH

Candidats libres au CAPA-SH Candidats libres au CAPA-SH 1. Les finalités du CAPA-SH, le jury et ses attentes Présenter le CAPA-SH en candidat libre sus-tend au préalable une bnne cnnaissance des cmpétentes prfessinnelles spécifiques

Plus en détail

MASTER PROFESSIONNEL EN MANAGEMENT

MASTER PROFESSIONNEL EN MANAGEMENT MASTER PROFESSIONNEL EN MANAGEMENT Smmaire 1. Objectifs et débuchés... 3 2. Public cible, admisisin, préinscriptin, incriptin... 4 3. Calendrier académique... 5 4. Organisatin du prgramme... 6 5. Mdalités

Plus en détail

APPEL INTERNE et EXTERNE AUX CANDIDATURES N Psychologue en médiation du personnel (H/F)

APPEL INTERNE et EXTERNE AUX CANDIDATURES N Psychologue en médiation du personnel (H/F) Centre Hspitalier Universitaire de Liège Dmaine Universitaire du Sart Tilman B35 4000 LIEGE 1 www.chuliege.be Département de Gestin des Ressurces Humaines Service Recrutement Liège, le 7/07/2016 APPEL

Plus en détail

PROCESSUS ET CRITERES DE SELECTION DES APPELS A PROJETS

PROCESSUS ET CRITERES DE SELECTION DES APPELS A PROJETS PROCESSUS ET CRITERES DE SELECTION DES APPELS A PROJETS Ce dcument sert de guide à l évaluatin des dssiers de candidature pur l btentin du sutien de Géfab. SECTION I Prcessus Les étapes du prcessus de

Plus en détail

ACTIS. Rapport de transparence

ACTIS. Rapport de transparence ACTIS Rapprt de transparence ANNEE 2016 ACTIS RAPPORT DE TRANSPARENCE 2016 Préambule Cnfrmément à l article R823-21 du Cde de cmmerce, les cmmissaires aux cmptes désignés auprès de persnnes u d entités

Plus en détail

Quelques rôles des bibliothécaires scolaires :

Quelques rôles des bibliothécaires scolaires : Plan d actin au primaire 2013 2014 Biblithécaire Cmmissin sclaire de Saint-Hyacinthe Page 1 sur 13 Biblithécaire au primaire : Viviane Mrin Ce plan d actin a pur but de présenter les différents services

Plus en détail

Société Française des Antioxydants. Comment Lancer et Développer une Gamme de Compléments Alimentaires?

Société Française des Antioxydants. Comment Lancer et Développer une Gamme de Compléments Alimentaires? Sciété Française des Antixydants Cmment Lancer et Dévelpper une Gamme de Cmpléments Alimentaires? Nuveau Prgramme de Frmatin Frmatin de A à Z pur Réussir sn Lancement Cmpléments Alimentaires 2015 animée

Plus en détail

CAHIER DES CHARGES PREPARATION OPERATIONNELLE A L EMPLOI COLLECTIVE

CAHIER DES CHARGES PREPARATION OPERATIONNELLE A L EMPLOI COLLECTIVE CAHIER DES CHARGES PREPARATION OPERATIONNELLE A L EMPLOI COLLECTIVE Préqualificatin au métier de Chaudrnnier aérnautique Les partenaires sciaux de la métallurgie, dans l accrd natinal du 1er juillet 2011

Plus en détail

Description de poste Groupe Université Centrale

Description de poste Groupe Université Centrale Descriptin de pste Grupe Université Centrale Intitulé du pste : Chargé Affaires Curantes Nmbre de pstes dispnibles : 1 Dmaine / Industrie : Enseignement supérieur Lieu de travail : Mntplaisir Présentatin

Plus en détail

Projet " Ingénierie Territoriale de Développement de l Emploi et des Compétences"

Projet  Ingénierie Territoriale de Développement de l Emploi et des Compétences Prjet " Ingénierie Territriale de Dévelppement de l Empli et des Cmpétences" Méthdlgie pur "Cnduire un prjet territrial de dévelppement de l empli et des cmpétences des PME-PMI : Démarches et Témignages"

Plus en détail

1. Introduction. 2. Objectifs de la consultance. CCF- TDR étude nutrition et genre 1

1. Introduction. 2. Objectifs de la consultance. CCF- TDR étude nutrition et genre 1 TERMES DE RÉFÉRENCE D UNE ANALYSE DES POLITIQUES NATIONALES ET EUROPÉENNES (COOPÉRA TION ET LUTTE CONTRE LA PAUVRETÉ ET L INSÉCURITÉ ALIMENTAIRE) SUR LA THÉMATIQUE DE LA NUTRITION AVEC UNE APPROCHE GENRE

Plus en détail

PRÉPARATIONS AUX CONCOURS D'ENTRÉE EN CENTRE DE FORMATION DE TRAVAILLEURS SOCIAUX ANNÉE 2016/2017 PREPARATIONS AUX SELECTIONS DE NIVEAU IV ET III

PRÉPARATIONS AUX CONCOURS D'ENTRÉE EN CENTRE DE FORMATION DE TRAVAILLEURS SOCIAUX ANNÉE 2016/2017 PREPARATIONS AUX SELECTIONS DE NIVEAU IV ET III PRÉPARATIONS AUX CONCOURS D'ENTRÉE EN CENTRE DE FORMATION DE TRAVAILLEURS SOCIAUX ANNÉE 2016/2017 PREPARATIONS AUX SELECTIONS DE NIVEAU IV ET III ME (Mniteur-Educateur) TISF (Technicien de l Interventin

Plus en détail

Le Droit Individuel à la Formation (DIF)

Le Droit Individuel à la Formation (DIF) Cmité Inter Entreprise Meusien Le CIEM vus renseigne Le Drit Individuel à la Frmatin (DIF) Ce qui change au 1 er janvier 2010 Li du 24 nvembre 2009 relative à l rientatin et à la frmatin prfessinnelle

Plus en détail

Charte de l Inspection dans le premier degré. - Modalités de l'inspection des personnels enseignants. Note de service n du 13/12/83

Charte de l Inspection dans le premier degré. - Modalités de l'inspection des personnels enseignants. Note de service n du 13/12/83 Charte de l Inspectin dans le premier degré Textes de référence : - Mdalités de l'inspectin des persnnels enseignants. Nte de service n 85-512 du 13/12/83 (BO n 46 du 22/12/1983) - Référentiel de cmpétences

Plus en détail