UNE BONNE METHODE DE PRISE DE NOTES

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1 UNE BONNE METHODE DE PRISE DE NOTES POURQUOI PRENDRE DES NOTES? Parce que : L écute, l attentin et la cmpréhensin snt meilleures quand n est actif (prendre des ntes = trier + refrmuler) ; Ta mémire est une faculté qui ublie! Tu dis dnc t appuyer sur des traces. BIEN PRENDRE DES NOTES EN CLASSE, QU EST-CE QUE CELA VEUT DIRE? C est puvir prendre par écrit l essentiel de ce qui est dit et écrit par l enseignant : En le cmprenant bien; En le dispsant lgiquement; Le tut étant fait rapidement. COMMENT ARRIVE-T-ON À PRENDRE L ESSENTIEL? En se préparant AVANT LE COURS pur bien saisir le thème et les étapes du curs; En recherchant les idées principales : transfrmer les titres des thèmes abrdés en questins, établir des étapes, nter les éléments en répndant à la questin u aux questins initiales. Par exemple, lrs d un curs «Hygiène de vie», le titre d une partie de curs «L alimentatin» est transfrmé en la questin «En qui l alimentatin est-elle utile?»; En ntant les titres des exemples et bien indiquer purqui il s agit d un exemple, au besin; En prtant une attentin très particulière au début et fin de curs (résume les grandes lignes) ainsi qu aux mts «chevilles» emplyés, appelés aussi cnnecteurs de texte (premièrement, par cntre, cmparativement, etc.); En psant des questins significatives au prfesseur : valider sa cmpréhensin, pser aussi des questins sur les différentes étapes; En encerclant les mts-clés d un dcument furni au fur à mesure lrsque le temps le permet : pas plus de quatre u cinq mts par page, sauf exceptin.

2 COMMENT DISPOSER SES NOTES? Vici une méthde pur t aider à prendre des ntes efficacement PENDANT LE COURS (méthde très utilisée aux études supérieures : la méthde Crnell). Sache que des tablettes de feuilles de ntes cnçues à cet effet snt dispnibles à la COOP étudiante (envirn 2$). La feuille cmprte quatre znes : SECTION A : date, nm du curs, sujet, nm du prf et numér de page SECTION B : prise de ntes cncises et très aérées. Utilise des abréviatins, listes, flèches, etc. Rapidement après le curs, cmplète tes ntes, surligne les pints essentiels Pur dégager la structure du raisnnement en dispsant lgiquement tes ntes : Réfère-ti à la numértatin présentée dans le plan du curs u de la péride; Dispse ses ntes seln un raisnnement, sus frme de cascade, d escalier, d arbrescence u de réseau de cncepts, en t inspirant des mts «chevilles»; Dispse tes ntes de manière aérée (cela permet de mieux vir le raisnnement et de faire des ajuts au besin); Place les éléments secndaires en retrait.

3 Et pur dispser le tut rapidement Évite de tut écrire ce qui est dit : écute, saisis le raisnnement et écris ensuite; Évite d écrire des phrases cmplètes; Utilise des mts incmplets et des abréviatins qui nt du sens pur ti : prgressivement, n dévelppe une frme de cde pur les mts fréquemment utilisés dans ce curs; Nte les titres des exemples seulement et leur justificatin; Utilise des flèches pur remplacer des lcutins (au-dessus, cnséquence, etc.). Les sectins C et D divent être remplies dans les HEURES APRES LE COURS. SECTION C : mts-clés, signes d avertissement divers, u encre questins sur le cntenu de la zne B. SECTION D : si nécessaire, une synthèse en quelques phrases résumant l essentiel de la page. COMMENT ÉTUDIER AVEC SES NOTES? Cache la zne B (clnne de drite : zne de prise de ntes) en la recuvrant d une feuille blanche, mais laisse la zne C visible (clnne de gauche : zne des élémentsclés et des questins). Tente de retruver et d expliquer autant que pssible à qui crrespndent les éléments de la zne C ; refrmule avec tes prpres mts : mentalement, ralement u en écrivant les répnses sur la feuille blanche. Vérifie ensuite tes répnses, et inscris une marque sus chaque élément de la zne C crrectement retenu. N.B. 1 : ne te dis pas "Ok, je sais cela ", mais blige-ti à frmuler réellement et cmplètement les répnses, particulièrement à l écrit. N.B. 2 : fais cet exercice le plus tôt pssible après le curs. Accrde-lui 5-10 minutes.

4 POUR MAÎTRISER EN PROFONDEUR LA MATIÈRE : CRÉER DES CARTES CONCEPTUELLES À partir d un cncept central dans la page, n y greffe différents mts-clés appartenant aux cncepts secndaires lui étant assciés. Ensuite, n élabre davantage ces cncepts secndaires par de nuveaux embranchements menant à de nuveaux mts-clés. Chaque trait reliant 2 cncepts mts-clés dit cmprter un marqueur de relatin (suvent un verbe) décrivant le lien entre ceux-ci. De la culeur peut rendre les regrupements de certains cncepts plus visibles. Une carte résume ainsi les idées principales, les précise et illustre leurs relatins en un cup d œil. Plusieurs lgiciels de schématisatin cnceptuelle (ex. : CmapTls, Inspiratin) snt gratuits et dispnibles sur les rdinateurs du cllège. Ces cartes snt très pratiques pur l étude de fin de sessin! Pur en savir plus sur cette façn de résumer la matière, cnsulte le dcument «Cmment créer une carte cnceptuelle» au lcal u sur les pages web du B.A.R, u participe à l atelier sur le sujet. POUR ALLER PLUS LOIN On peut vir des exemples de dispsitins de ntes, de symbles et abréviatins dans le vlume suivant, tujurs dispnible au B.A.R.: DIONNE, Bernard. Pur réussir, 6 e éd., Mntréal, Chenelière Éductin inc., 2013, 278 p. Bnne prise de ntes!

5 Fiche_SymblesUtiles.pdf 1 Quelques symbles utiles = prgressin, accrissement # = numér = et/u = déclin, régressin % = prbabilité, purcentage = et = est prduite, causée par! = étnnant, excellent $ = argent, intérêt écnmique = prduit, cause, implique Q = questin ~ = nn, négatin = infini º = degré? = interrgatin, dute + = plus / = deux faces d une même médaille ± = plus u mins = tus les - = mins Ø = rien, néant, ensemble vide = il existe, il y a des = smme = pssible, autrisé H = hmme = psy. = nécessaire, bligatire F = femme > = plus grand que = décès, mrt = dnc < = plus petit que = amur, amitié = = est équivalent, pareil à = plus petit u égal à = Dieu = est cntenu, appartient à = plus grand u égal à 1/2 = à mitié, à demi = n appartient pas à = envirn 1/3 = au tiers X = désaccrd, c est incrrect = relatin réciprque 1/4 = au quart = accrd, c est crrect = nn égal, dissemblable 3/4 = au tris quart, presque ttalement = à nter, imprtant { = ensemble Ω = le mnde = plus u mins égal à W = un u l autre (u bien u bien ) = l univers Recherche et traitement de l infrmatin de gestin FD (60) Cégep@distance

6 Fiche_AbreviatinsUtiles.pdf 1 Quelques abréviatins utiles Avt = avant bp = beaucup C = cntre Ca = Canada cad = c est-à-dire cap = capital chap = chapitre chgt = changement gd = grand gé = gégraphie gvt = guvernement H = hmme hab = habitant ht = haut int = intérieur jr = jur pv = puvir px = prix Q = questin Qc = Québec qd = quand qq = quelque qql = quelquefis quelc = quelcnque cmm. = cmmunicatin km = kilmètre R = résumé cnc = cnclusin Cq = critique cqfd = ce qu il fallait démntrer csq = cnséquence ct = curt terme D = demande dc = dnc df = définitin ds = dans dv = devir dvt = devant ex = exemple ext = extérieur F = femme l = largeur L = lngueur ltps = lngtemps m = mètre my = myen nb = nmbre nbx = nmbreux ns = nus O = ffre P = pur pa = ppulatin active pl = plitique psy = psychlgie pt = pint Rap = rapprt sc = scilgie ste = suite SVP = s il vus plaît svt = suivant tjs = tujurs ts = tus tt = tut tte = tute V = vir vs = vus x = variable y = 2 e variable z = 3 e variable

7 @ 2013 Chenelière Éducatin Inc.