Les missions de l'enseignant spécialisé intervenant en SESSAD

Transcription

1 Circnscriptin ASH Adaptatin Sclaire et Sclarisatin des élèves Handicapés 21, rue Jabulay Lyn cedex 07 Les missins de l'enseignant spécialisé intervenant en SESSAD Rédactrice : Pascale MIGNOT VOTA, CPC ASH2 Rhône Respnsable : Alain Gineyts, IEN ASH 3 Juin 2013

2 Définitin et fnctins d un SESSAD Service d'educatin Spéciale et de Sins A Dmicile Les SESSAD accmpagnent dans leur envirnnement des enfants et des adlescents en situatin de handicap. L rientatin vers le SESSAD est prpsée par la CDAPH (Cmmissin des Drits et de l Autnmie des Persnnes Handicapées) de la MDPH. La ntin de dmicile fait référence au fait que les enfants snt accmpagnés sur leurs différents lieux de vie (sclaire et nn sclaire). Ils assurent tris missins principales : - Le cnseil et l accmpagnement de la famille et de l enturage en général, - L aide au dévelppement psychmteur, - L'aide à la sclarisatin et à l acquisitin de l autnmie. Chaque SESSAD dispse d une autrisatin préfectrale qui détermine : - la capacité d accueil du service, - l'âge des enfants et/u adlescents (de 0 à 20 ans), - le u les types de handicap. Le financement des SESSAD est assuré par l assurance maladie dans le cadre de la li de financement de la sécurité sciale et sus frme d une dtatin glbale (article 106 II du décret n du 22 ctbre 2003). Ce type de Service s inscrit dans le secteur médic-scial. Il est suvent rattaché à un établissement tel qu un I.M.E* u un I.T.E.P*, mais il peut aussi être indépendant. Les SESSAD snt des structures mbiles d interventin, elles snt cnstituées d'une équipe pluridisciplinaire : - des prfessinnels médicaux et paramédicaux, - des éducateurs, - un u plusieurs enseignant(s) spécialisé(s), dans certains SESSAD. Cette équipe a vcatin à effectuer un accmpagnement glbal de l enfant. * Vir glssaire en fin de dcument 2

3 Le terme SESSAD est emplyé dans sn acceptin large et cuvre l ensemble des services médic-sciaux d accmpagnement crrespndant à chaque type de handicap. Nus truvns dans le département du Rhône : les services pur enfants et adlescents déficients intellectuels u des enfants et adlescents présentant des trubles du cmprtement dnt l intensité perturbe gravement la scialisatin et l accès aux apprentissages u des enfants et adlescents présentant une déficience mtrice (SESSAD : articles D à D , articles D à D ) les services pur les enfants de plus de tris ans et les adlescents présentant une déficience auditive grave (SSEFIS : article D ) les services pur les enfants de plus de tris ans et les adlescents présentant une déficience visuelle grave u une cécité (SAAAIS : article : D ) Pur chaque enfant u adlescent, l actin d un SESSAD est mise en œuvre dans le cadre du Prjet Persnnalisé de Sclarisatin (PPS). Les différents services cités ci-dessus interviennent, seln les tâches qu ils remplissent, dans les différents lieux de vie et d activité (dmicile/écle/lisirs, etc.) de l enfant u de l adlescent, en liaisn étrite, seln les cas, avec : - Les services hspitaliers, le secteur de psychiatrie infant-juvénile, les services de dépistage et de diagnstic, les autres établissements u intervenants spécialisés prches du dmicile des parents. - Les structures d enseignement (rdinaire, spécialisé u adapté). - Les services sciaux. Un Prjet Individualisé d'accmpagnement (P.I.A)* est élabré avec la famille. Il cmprte les bjectifs à atteindre ainsi que les myens mis en œuvre. Ce prjet est régulièrement réajusté lrs des réunins de service et actualisé chaque année. Mise à dispsitin d'un u plusieurs enseignants : Celle-ci fait l'bjet d'une cnventin signée entre l'assciatin, gestinnaire du SESSAD, et la Directin Académique des Services de l'educatin Natinale. L'assciatin gère tutes les questins administratives, tandis que l'educatin Natinale gère les questins d'rdre pédaggique. Sur ce pint, les enseignants snt placés sus l'autrité d'un Inspecteur de l'educatin Natinale ASH. Sn empli du temps vaut rdre de missin. Tute mdificatin dit être signalée au secrétariat ASH (curriel : ce n@ac-lyn.fr). * Dans certains SESSAD n utilise le terme de P.P.A (Prjet Persnnalisé d'accmpagnement) 3

4 Spécificités des pstes d enseignants en SESSAD Il s agit de pstes d enseignants spécialisés, c est-à-dire titulaire d un CAPA-SH (u CAPSAIS). Optin Spécialisatin Type d établissement A Enseignement et aide pédaggique aux élèves surds u malentendants SSEFIS B Enseignement et aide pédaggique aux élèves aveugles u malvyants SAAAIS C Enseignement et aide pédaggique aux élèves présentant une déficience mtrice grave u un truble de la santé SESSAD évluant sur une lngue péride et/u invalidant D Enseignement et aide pédaggique aux élèves présentant des trubles imprtants des fnctins cgnitives SESSAD Les démarches de l enseignant en SESSAD L équipe du SESSAD prend cntact avec l établissement sclaire et dnne à pédaggique tutes les infrmatins nécessaires à la cmpréhensin du suivi de l élève. l équipe Après les différentes étapes nécessaires à l bservatin de l enfant u adlescent par l équipe pluridisciplinaire du SESSAD, un prjet individuel d accmpagnement (P.I.A) est élabré. L enseignant, s il intervient, dit en assurer le versant pédaggique. Il déterminera des bjectifs précis en lien avec les enseignants des classes, au regard des pints d appui et difficultés de l élève (en termes de cnnaissances, capacités et attitudes). Il précisera les mdalités d interventin et d évaluatin, ainsi que les indicateurs de fin de suivi pédaggique. L enseignant en SESSAD aidera le u les enseignants de la classe à élabrer la mise en œuvre pédaggique du PPS et veillera à sn articulatin avec le P.I.A. Quand l interventin se fait au sein de l'établissement sclaire, la présence de l enseignant du SESSAD dit être explicitée afin d'éviter tute stigmatisatin négative. 4

5 Objectif priritaire d un enseignant en SESSAD : Favriser la réussite sclaire de l élève dans sa classe dans le cadre de la mise en œuvre pédaggique du PPS Prjet de vie Plan de cmpensatin P.P.S M.D.P.H SESSAD Elabratin du Prjet Individualisé d Accmpagnement Cmpsante pédaggique du P.I.A Articulatin Mise en œuvre pédaggique du P.P.S par l enseignant u l équipe Aide Educatin Natinale Enseignant SESSAD SESSAD : Suivi et accmpagnement d élèves en situatin de handicap Axe thérapeutique Axe pédaggique : 3 missins Axe éducatif Aider les enseignants à bserver, évaluer et cmprendre le retentissement du handicap sur les apprentissages. Elabrer le vlet d accmpagnement et de cmpensatin sclaires dans le cadre de la mise en œuvre du PIA Apprter aux élèves des myens de cmpenser leur handicap Cpérer pur mettre en place des cmpensatins Assurer le suivi de ce vlet dans le cadre de la mise en œuvre pédaggique du PPS Aider à acquérir des méthdes, des utils Vir détails page 6 5

6 3 missins Aider les enseignants à bserver, évaluer et cmprendre le retentissement du handicap sur les apprentissages et à le prendre en cmpte. Mdalités d actin La rencntre de l enfant u de l adlescent se fait : au sein de sa classe, hrs de sa classe mais dans l établissement sclaire au sein du SESSAD. Garantir le versant pédaggique du P.I.A L enseignant participe régulièrement aux réunins internes au SESSAD. Il fait partager les préccupatins de l'écle en tant qu'bservateur privilégié. Apprter aux élèves des myens de cmpenser leur handicap. L accmpagnement se fait principalement dans l établissement sclaire u au SESSAD, parfis au dmicile de l élève. Sa durée est variable seln le prjet de l élève et peut cnjuguer différentes mdalités. Dans l'établissement sclaire Lcal hrs de la classe : Accmpagnement individuel : aide à l'adaptatin et à la cmpensatin. Accmpagnement en petits grupes pur des activités de remédiatin spécifiques à la biblithèque, une autre salle de classe, En classe : Présence physique auprès de l élève pur accmpagnement au sein de l activité prpsée par l enseignant de la classe, Activité prpsée par l enseignant spécialisé au sein de la classe en crdinatin avec l enseignant de la classe. Observatin de l'élève sans interventin. Au SESSAD Accmpagnement individuel, Accmpagnement par petits grupes avec d autres enfants u adlescents suivis par le SESSAD. Pssibilité de c-interventin avec un autre prfessinnel (ex : grupe «Cntes» avec éducateur spécialisé u psychlgue, psychmtricien )

7 3 missins Aider les enseignants à bserver, évaluer et cmprendre le retentissement du handicap sur les apprentissages et à le prendre en cmpte. Prcéder à différentes bservatins et évaluatins. Accmpagner les enseignants : Actins Ecuter les difficultés et les besins Echanger les pints de vue Apprter sn regard et sn expertise d'enseignant spécialisé Apprter des infrmatins précises sur le type de handicap et ses répercussins sur les apprentissages sclaires. Analyser cnjintement les difficultés, les cmpétences et les besins des élèves. Apprter des cnseils «techniques» pur adapter les situatins d apprentissages au qutidien, mettre en place des cmpensatins. Aider à écrire la mise en œuvre pédaggique du PPS. Participer aux réunins institutinnelles permettant de faire du lien entre l'écle, la famille, le SESSAD (réunins de synthèse, ESS, cnseils de cycle, ). Etre un interlcuteur privilégié entre l'équipe pédaggique et le SESSAD, ntamment en cas de prblème. Permettre aux équipes pédaggiques de mieux cnnaître le fnctinnement d'un SESSAD. Participer aux rencntres parents /enseignants pur faire le pint sur la sclarité (prter un regard psitif et rassurant). Prpser des aménagements matériels (mbiliers, utils scripteurs, ) si nécessaire. Présentatin du livret d accueil d un élève déficient visuel en classe rdinaire (spécificité d un enseignant du SAAAIS). Travailler avec l'enseignant et l'avs de la classe (le cas échéant) pur un meilleur psitinnement de ce dernier. Etre ressurce, si besin, pur les AVS (u EVS). Dans les rares cas d accmpagnement d élèves sclarisés en dispsitifs CLIS u ULIS, l un des principaux bjectifs sera de dévelpper et de faciliter les prjets d inclusin en accmpagnant les élèves et les enseignants. Garantir le versant pédaggique du P.I.A Elabrer les vlets d'accmpagnement et de cmpensatin sclaires du P.I.A qui, sus la respnsabilité du directeur du service, participe à la mise en œuvre du plan de cmpensatin et du P.P.S ntifié par la CDAPH. Infrmer les parents de l'évlutin du prjet et des pssibilités d'rientatin pur le jeune. Apprter aux élèves des myens de cmpenser leur handicap. Apprter des utils spécifiques (un empli du temps plus visuel que celui utilisé par exemple) Faire cnstruire par l'élève des utils (permettant par exemple de mieux prendre cnscience de ses prgrès). Apprendre à utiliser les utils de la classe. Aider à acquérir des méthdes. Impliquer les élèves dans le prjet d'aide. Prpser des adaptatins pssibles (sur les supprts et les cntenus) en fnctin du handicap de l'élève. Familiariser l'élève avec l'ensemble des utils, méthdes et adaptatins mis en place et s'assurer de leur réinvestissement en classe. 7

8 Glssaire relatif aux SESSAD S.E.S.S.A.D. : Service d Educatin Spéciale de Sins à Dmicile pur les enfants déficients intellectuels, u présentant des trubles du cmprtement. S.S.E.F.I.S : Service de Sutien à l Educatin Familiale et à l Intégratin Sclaire pur les enfants déficients auditifs de plus de 3 ans. S.A.A.A.I.S : Service d Aide à l Acquisitin de l Autnmie et à l Intégratin Sclaire pur les enfants déficients visuels de plus de 3 ans. C.D.A.P.H : Cmmissin des Drits et de l Autnmie des Persnnes Handicapées. M.D.P.H : Maisn Départementale des Persnnes Handicapées. E.S.S : Equipe de Suivi de la Sclarisatin. P.P.S : Prjet Persnnalisé de Sclarisatin. P.I.A : Prjet Individualisé d Accmpagnement. I.M.E. : Institut Médic-Educatif. I.T.E.P. : Institut Thérapeutique Educatif et Pédaggique. C.L.I.S : Classe pur l Inclusin Sclaire. U.L.I.S : Unité Lcalisée pur l Inclusin Sclaire. A.V.S : Auxiliaire de Vie Sclaire. E.V.S : Emplyé de Vie Sclaire. Quelques sites fficiels d infrmatin :