LE PETIT LIMERO LIEN

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1 B I E N V E N U E A M m a k k a o u i LE PETIT LIMERO LIEN Numéro 2 Anné 2007 EDITO La fin d anné scolair arriv, il st l hur d fair l bilan. Ls bulltins vont êtr rmplis,ls institutrics auront bouclé lur programm. Et nous A.P.E.L. qu pnsons nous d notr anné L bilan financir ds manifstations st positif. Notr intrrogation, notr inquiétud s tourn vrs l manqu d participation. Nos buts n organisant cs évènmnts sont d améliorr la vi scolair d nos nfants mais aussi d prmttr aux parnts d s rncontrr, d s connaîtr t d partagr ds momnts d convivialité. C duxièm but n étant pas attint, nous A.P.E.L. nous nous intrrogons sur l dvnir d nos manifstations. Faut-il trouvr un autr formul La mntalité a-t-ll changé Avons-nous nvi d convivialité Partagr ds momnts nsmbl n st c pas plus nrichissant qu d rstr sul Prnons l tmps d nous intérssr aux autrs. Nous avons tous ds vis à cnt à l hur mais il st important d savoir s arrêtr pour nos nfants. Touts suggstions pour améliorr ou changr nos manifstations sront ls binvnus. Un nouvll anné s profil t avc ll baucoup d momnts chalurux à partagr nsmbl. En attndant, bonn lctur t bonns vacancs ls doigts d pids n évntail. Rvnz nous bin bronzés t détndus. Frédériqu BROYER A LA DÉCOUVERTE DE LEURS ACTIVITÉS PLOUF!!! L spac a ss cosmonauts, LES AQUANAUTES Limrol a ss aquanauts! Pndant 10 séancs, nos nfants avc maîtrss Anni CHERPAS t maîtrss Madlin, sont dvnus ds avnturirs d l élémnt liquid. - Plongr pour récupérr du carburant (tuyaux n plastiqu placés au fond d l au dans la zon où ils avaint pids). - Passr sous ds crcaux pour rntrr dans la fusé. - Utilisr un frit d mouss pour s déplacr dans l spac (là où ils n avaint pas pids!!! ). - Franchir un obstacl au fond d l au. - Fair l étoil n surfac ( l étoil, l astr ou l étoil d mr ). - Et nfin, rjoindr l ngin spatial au miliu d la piscin. Mrci aux maîtrsss t aux mamans accompagnatrics pour lur aid : équipr ls aquanauts dans ls vstiairs c st aussi du sport! ( Ls mamans: François t Éli- I tach ENGLISH à l écol primair d Fillns d la grand sction au CE2. L apprntissag d l anglais s fait sous form d chansons, jux, mini scénèts. Ls nfants participnt avc nthousiasm t ptit à ptit nrichissnt lur vocabulair anglophon. J lur ai récmmnt dmandé c qu l anglais rprésntait pour ux. Vous vrrz d après ls différnts témoignags écrits ci-dssous, qu ils ont déjà bin compris combin il st important d savoir parlr anglais. (Corali KING) (Pour ls classs d CM1 t CM2, c st Coltt RATTON qui nsign l anglais) ILS SE RÉVEILLENT... «PYJAMAS EN FOLIE» (Carnaval cycl I) PARTEZ A LA DECOUVERTE DES FRES- QUES TOUT AU LONG DU JOURNAL. POUR MIEUX LES APPRÉCIER, VENEZ A L ECOLE! Class d Grand Sction Pour parlr aux Anglais, allr dans un pays anglais, l apprndr à nos nfants. Class d CP/CE1 Pour pouvoir écoutr ls sports, voyagr, travaillr à l étrangr, travaillr comm hôtss d l air ou dans un rstaurant, l apprndr à nos parnts. Cla m donn du bonhur dans mon cœur quand j parl anglais. Class d CE2 Pour utilisr ls ordinaturs, fair ds étuds, s fair d nouvaux amis, lir ds livrs n anglais.

2 LA FÊTE DE PAQUES

3 AU DELÀ DES FRONTIÈRES Dpuis janvir, ls CP t ls CE1 ont ouvrt lurs yux t lurs orills sur LES ENFANTS DU MONDE. Sur la rout du Carêm, ils ont découvrt qu cs nouvaux amis sont différnts d'ux, mais tout aussi importants. Ils sont dvnus ms amis On n s rssmbl pas tous Mais on a tous Baucoup d sourirs à donnr L EAU SOURCE DE VIE La célébration d Pâqus ds matrnlls a u pour thèm «l au sourc d vi» Ls nfants ont rpris n chœur: Donn moi d l au, C st un don préciux. Donn moi d l au, C st un don d Diu. Viv, viv, viv la vi Tous nos mrcis flurissnt la trr Viv, viv, viv la vi Tous nos mrcis pour Diu, notr Pèr! Ils ont pris un tmps d réflxion à l'églis, suivi d'un tmps d prièr pour ls 3 classs réunis. Ils ont trminé par un chant d Pâqus. DEVINETTE PROPOSÉE PAR LES CP Vous pouvz adrssr votr répons : Class d CP Ecol d Limrol / FEILLENS ou par à l écol Ils vous répondront! Soyz sûrs! Voici l ancinn gar d Fillns. Qu st-c qui st à la plac maintnant Voici la Post O ù était-ll situé auparavant Un nouvauté au spctacl d la fêt d l écol! Imaginz un nfant qui a grandi, qui n a assz d ntndr Mang ta soup! t qui nous drss n chansons un tablau cocass d sa Drôl d famill. C st l nom d ctt comédi musical qu ls nfants ds classs d CM2, CM1, CE1, CP-CE1 t CP nous préparnt pour la fêt d fin d anné : -un grand frèr t un grand sour n plin cris d adolscnc -un ptit sœur adorabl -ds parnts bin xaspérants parfois -t un Pépé t un Mémé qui s adornt!. Dpuis octobr, ls élèvs d cs cinq classs répètnt avc lur maîtrss t Sissi Lhoumau, ds chants à plusiurs voix sur ds rythms d jazz qui swingunt. Chaqu chanson sra ntrcoupé d un ptit chorégraphi. L théâtr sra égalmnt présnt, car l histoir vous sra conté par un élèv avc l aid d dux solists chanturs. C pari qu lancnt ls maîtrsss nécssit qu l public, habitué à un spctacl d danss qui prmt d admirr ls nfants tout n discutant. fass l ffort d êtr attntif pour écoutr ctt comédi musical t prmttr qu l travail ds nfants soit récompnsé Ells vous n rmrcint par avanc.

4 INTERVIEW (Répons à notr dvintt du journal N 1) Gnvièv TOCA, maîtrss d class d adaptation, travaill à mi-tmps à l écol d Limrol dpuis la rntré Ell suit égalmnt ds nfants à Manziat t à Rplongs. Ell intrvint ssntillmnt sur l cycl 2 (Grand Sction, CP t CE1). L Ptit Limro lin rmrci Gnvièv TO- CA du tmps préciux qu ll nous a accordé. Limrolin : Qull st votr fonction au sin d l écol Gnvièv TOCA : Ma fonction dans l écol st d m occupr ds nfants n difficulté passagèr ou plus installé ; pour cla, j ffctu d abord un travail d dépistag qui débouch n accord avc ls maîtrsss ds classs sur un aid pédagogiqu n rapport avc ls bsoins. L : Qu ntndz-vous par nfant n difficulté G.T. : On a un pu tous ls typs d nfants n difficulté ; n difficulté tmporair, n difficulté dans ds domains d compétncs précis, n difficulté à caus du comportmnt fac aux apprntissags (manqu d maturité, d confianc n soi, d méthodologi ) ou ncor n difficulté plus important quand il s agit d véritabls troubls. L : Commnt dépistz-vous la ou ls difficultés G.T. : Dans un 1 r tmps, n début d anné scolair j pass dans ls classs du cycl 2. pour obsrvr ls nfants avc l organisation t l fonctionnmnt d lur group class. Dans un scond tmps, j procèd à ds évaluations diagnostiqus collctivs avc la participation ds maîtrsss. Cs tsts portnt sur ls principaux apprntissags ; mathématiqu, langu, rpèr dans l spac, l tmps. Puis j réalis ds bilans individuls pour ls nfants qui ont montré l plus d faiblsss, t ls élèvs nouvaux dans l écol pour ainsi miux ls connaîtr. En cours d anné, ls nsignants m signalnt égalmnt ls élèvs qui décrochnt ou pinnt dans un domain particulir. L : Un fois constaté qu l nfant a bsoin d votr aid, qull démarch mttz vous n plac G.T. : J constitu un dossir pour chacun ds nfants pris n charg. J rncontr la maîtrss concrné l nfant t ls parnts (quand c st possibl) ; j lur propos un projt d aid, t un ptit contrat st signé par tous cs partnairs, pour signifir qu on st d accord. (J tins à précisr qu mon concours auprès d un nfant n st pas obligatoir. Si ls parnts n l souhaitnt pas, j n intrvins pas. C st un srvic proposé par l écol, libr à chacun d l accptr ou non). C contrat st un gag d progrès ; l nfant st actur d son projt, il s snt soutnu par ss parnts, t sa maîtrss avc laqull j collabor étroitmnt. Lorsqu nous rcvons ls parnts, la maîtrss ax la discussion sur ls apprntissags scolairs proprmnt dits, ls productions, ls résultats. J vais avoir un rgard différnt ; obsrvr t tntr d analysr la prsonnalité d l nfant, ss réactions dans tll ou tll situation, ss manièrs d procédr. C qu il st important d savoir, c st pourquoi il y a difficulté t ssayr d trouvr commnt y rmédir. L : Un fois l contrat signé, commnt travaillzvous G.T. : Au sin d l écol j ai un class où j rçois ls nfants par ptits groups maximum 5 ou 6. Ctt anné j ai 10 groups. L avantag du ptit group, c st qu on put discutr, échangr, on put parlr d ss difficultés. On travaill avc du matéril différnt d clui d la class, n privilégiant surtout ls manipulations t l côté ludiqu pour plus d motivation. J tins à signalr qu aucun apprntissag fondamntal n st abordé dans la class d cs nfants pndant la séanc où j ls prnds n charg. Pour chaqu group, un projt st mis n plac : pour crtains on travaillra ls mathématiqus, pour d autrs l orintation spatial ou la compréhnsion d la lctur par xmpl. Ls séancs durnt nviron 45 minuts avc un fréqunc d 2 à 3 fois par smain. J suis ls nfants pour crtains tout l anné, voir plusiurs annés d suit, d autrs 1 ou 2 trimstrs. J intrvins égalmnt dirctmnt au sin ds classs avc un projt précis, n CP pour ls tmps d travail prsonnalisé, n CE1 pour ls atlirs. J consacr ctt anné 1h t dmi à la class d CE2. L : Pourquoi travaillz-vous sulmnt avc l cycl 2 G.T. : Évidmmnt il srait très util d intrvnir dès l cycl 1 à titr d prévntion t dans l cycl 3 pour suivr ls élèvs ncor n difficulté. Travaillant à mi-tmps il faut définir ds priorités. Dpuis la rntré un prsonn intrvint n cycl 3 : l EVS (Emploi d Vi Scolair) qui apport du soutin. Toutfois il srait souhaitabl d ouvrir un 2èm post d maîtrss spécialisé L : Qulls sont ls autrs spécificités d votr travail G.T. : Pour crtains nfants il st nécssair d allr plus loin. Il faut initir ds PAS (Projts d Accompagnmnt d la Scolarisation), intrns à l écol : Par xmpl on mt n rout un projt pour ct nfant passé n CE1 n ayant pas trminé ss apprntissags d CP ; il aura ainsi un aid adapté dans sa class c st-à-dir qu l équip éducativ tindra compt d son nivau, d son évolution t qu il pourra avancr à son rythm. Conjointmnt, j pourrai suivr ct nfant n Adaptation au sin d un ptit group. D autrs nfants ont un handicap qu il s agit d rconnaîtr t qui nécssit un PPS (Projt Prsonnalisé d Scolarisation) ; j particip à la mis n plac d c projt pour ls nfants qu j ai déjà suivis t qu j connais bin. Dans la majorité ds cas, suit aux dmands t aux démarchs faits par ls parnts t l écol, l nfant pourra put-êtr bénéficir d un AVS (Auxiliairs d Vi scolair), d pris n charg à l intériur ou à l xtériur d l écol tlls qu l rgothérapi, la psychomotricité A partir du momnt où l PPS st mis n œuvr, j css d intrvnir dirctmnt auprès d l nfant, clui-ci ayant ds aids appropriés qui n rlèvnt pas d ms compétncs. Toutfois j rst disponibl t attntiv au sin d l équip éducativ pour aidr, apportr ms idés, chrchr ds solutions quand c st possibl. L: Avz-vous un formation spécifiqu pour xrcr c métir G.T. : À l origin, un maîtrss spécialisé st comm ls autrs maîtrsss. J ai travaillé auprès d matrnlls, d primairs. A un momnt d ma carrièr, j ai décidé d m spécialisr. J ai suivi un formation pndant un an, l CAPSAIS, aujourd hui CAPASH. Après 1 an d formation à l Oratoir d Caluir, j ai obtnu mon diplôm n Il s agit d un diplôm d état. Durant notr convrsation, Mm TOCA a souhaité fair un ptit clin d œil à ss collègus n nous signalant qu ll a d nombrux contacts avc clls-ci t qu lls travaillnt n partnariat. A lurs cotés ll n css d apprndr. Chacun d ntr lls ayant sa prsonnalité, sa méthod d travail, ss compétncs particulièrs, ll st toujours intérssé par l fruit d lurs formations régulièrs t lurs idés toujours rnouvlés. Pour conclur notr ntrtin ss propos furnt ls suivants : j m trouv bin dans ctt écol.

5 L 21 mai Pour ls CE2 :, au Cntr Équstr d St André d Bâgé, trois atlirs ont été proposés : - promnad -initiation au soin ds ponys -voltig. L 24 Mai Pour tous ls CM1 : un plongé franch t hardi au cœur du Moyn Ag au Châtau d Brancion a fait participr ls élèvs aux ptits médiévals. Chaqu «scholir «a pu êtr jardinir du Roy, tambourinair, calligraph, guid, contur ou contus n participant à chacun ds 5 atlirs. La journé s st trminé par un spctacl : Mrlin t Pinpin, chvalirs d Dstin L 4 Juin Pour ls P.S./M.S./G.S.: Pour clôturr lur thèm sur l au, visit du Parc ds oisaux à Villars ls Dombs. L 14 Juin Pour tous ls CM2 : l 14 juin, au Musé d la Résistanc à Nantua, ls élèvs ont découvrt la vi quotidinn sous l occupation, t sous form d jux d rôl, c qu signifiait alors l act d résistr. Après un piquniqu au bord du lac, l après-midi a été consacré à la visit ds Grotts du Crdon, avc un parcours pédagogiqu sur la chronologi trrstr t ls homms préhistoriqus. L 19 Juin Pour ls T.P.S.: Visit à la Frm. SORTIES SCOLAIRES UNE JOURNEE D HISTOIRE L judi 19 avril, pour tous ls CM1 fut un journé inoubliabl. Nous avons d abord visité l églis roman d St André d Bâgé. Après un bon piqu-niqu au miliu d la campagn, dirction Bourg pour admirr l églis gothiqu d Brou. L églis roman d St André était à l origin un chapll carolinginn datant du 9 èm siècl.on put rconnaîtr dans l mur(côté sud),ls pirrs d origin d la 1 èr chapll. L églis actull fut construit aux 11 èm t 12 èm siècl, à la dmand ds signurs d Bâgé, qui pouvaint la contmplr ds fnêtrs d lur châtau. Ils n confièrnt la rsponsabilité aux moins d Tournus. Ell st construit n form d croix : un sul nf, un transpt avc dux bras, l chœur situé dans l absid, flanqué d dux absidiols. Ell st orinté vrs l st, vrs l solil lvant. C st d l Est qu vint la lumièr, t pour un croyant Diu st lumièr. A ctt époqu baucoup d égliss ont la mêm orintation. Ell possèd un élégant clochr octogonal qui s élanc vrs l infini. A l intériur, nous avons admiré plusiurs chapitaux historiés, ls gns n sachant pas lir, ils apprnaint la Bibl n ls rgardant. Nous avons aussi rmarqué ds pirrs tombals : ls signurs s faisaint ntrrr dans lur églis. L églis d Brou, qu nous avons visité l après-midi, st totalmnt différnt : c st un chf d œuvr d l art gothiqu flamboyant. D grands vitraux laissant ntrr la lumièr, ds arcs brisés t ds croisés d ogiv caractérisnt c styl. Dans l chœur, trois tombaux surmontés d somptuux gisants : clui d Margurit d Autrich, d Philibrt l Bau t d Margurit d Bourbon. C st Margurit d Autrich qui a fait édifir ctt églis, au 16 èm siècl, n hommag à son époux, Philibrt l Bau. La construction commncé n 1506 dura 25 ans. Nous avons admiré aussi, ls magnifiqus stalls sculptés où ls moins priaint. C fut un journé plin d découvrts. Nous somms maintnant incollabls sur l art gothiqu t l art roman! (ls élèvs d CM1) Au cours du 1r trimstr, ls CP t ls CE1 ont visité l Musé ds Planons t travaillé sur l thèm du Patrimoin. (ls maisons autrfois, l'écol autrfois, la vi autrfois). Pour donnr suit à c travail, nous lur proposons un sorti au Musé du Rvrmont à Cuisiat. l vndrdi 29 juin Là, 3 atlirs lur sront proposés: - Ils pourront s'installr dans un sall d class rconstitué comm autrfois t rtrouvr un univrs scolair bin différnt. - Suivr Luci qui st né t a grandi dans l Rvrmont, il y a un siècl. - Et nfin, découvrir un drnir atlir ls 5 sns au jardin Un façon d'anticipr ls projts d l'anné prochain

6 A t l i r p i n t u r, p r o j t d u n f r s q u. ANNÉE 2007 P o u r m b l l i r l s m u r s d l a c o u r d s c l a s s s d m a t r n l l, n o s m a î t r s s s n o u s o n t p r o p o s é u n p r o j t d f r s q u s u r l t h è m d s c o m p t i n s à r é a l i s r d u r a n t c t t Organisation Rédaction :A.P.E.L. Ont collaboré à c numéro : Ls institutrics Ls nfants : ls limrolins Ls parnts corrspondants d cycl Mm DUBY Karin Mm DUGRENOT Mirill Mm DAL COL Sylvi BIENVENUE A MME AKKAOUI Combin d fois a-t-on ntndu J n voudrais pas fair votr métir, ça n doit pas êtr facil. J n aurais pas voulu fair autr chos. J n ai jamais rgrtté mon choix. Travaillr auprès ds nfants, c st rgardr l avnir, répondr à lur soif d apprndr, ls guidr dans lurs découvrts. A chaqu rntré, d nouvlls têts, l anné sra forcémnt différnt d la précédnt mêm si ls lçons d math, d français, d scincs sont idntiqus. Et puis chminr avc ls famills c st s rmttr n qustion, découvrir d nouvlls richsss. Ls nsignants apportnt baucoup mais rçoivnt aussi baucoup. En ctt fin d anné, j quitt l écol d Limrol non sans un crtain émotion. C st un virag à négocir. Qu d choss laissés n attnt d plus d tmps. Allr vrs d nouvaux horizons. Un pag s tourn, un nouvau livr s ouvr. Mrci à vous parnts pour la confianc qu vous témoignz à notr établissmnt. Mrci aux nfants qui nous apportnt lur fraîchur, lur spontanéité, qui nous bousculnt dans nos crtituds. J dis bon vnt à tout la communauté éducativ. Gnvièv CHAMBARD Mrci à tous C journal paraîtra sur LIMEROL AU THEATRE Dpuis plusiurs annés déjà, n lin avc l collèg, ls élèvs du cycl3 (CE2- CM1-CM2) ont la possibilité d participr à ds sortis, n soiré, au Théâtr d Mâcon. C st un volonté d ouvrir ls juns à la Cultur, t d lur fair découvrir ds créations originals qu ils n ont put-êtr pas l habitud d voir. Ls spctacls proposés sont variés : théâtr, dans, arts du cirqu, mim tc. Ls déplacmnts s font n car. Ds nsignants accompagnnt toujours cs sortis. Dvant l vif succès qu lls rmportnt, lls sront rconduits l anné prochain. L programm sra communiqué aux élèvs dès la rntré. Mots croisés (invnté t réalisé par ls CM2, n informatiqu pour manir ls tablaux t l écritur n colonns).pour info : touts ls classs du cycl 3 bénéficint d un hur d informatiqu tous ls 15 jours. 1 L 2 I 3 M 4 E 5 R 6 O 7 L 1-Ils ornnt notr cour. 2-Dans ctt matièr, on apprnd c qui s st passé avant. 3-On doit l rspctr. 4-On y pass ¼ d hur l matin t l après-midi. 5-Ell aid Cathrin avc ss ptits. 6-Nous, ls CM2, on a hât d y allr. 7-On ls nvoi souvnt sur la rout. Lcturs d vacancs Notr bibliothèqu commnc à êtr bin étoffé.. Savz-vous qu ll contint plus d 600 livrs : documntairs, romans pour tous ls âgs, albums t imagirs! C st un immns succès! Ls CM2 proposnt aux plus grands ds romans qu ils ont aimés t qu ils vulnt partagr. Si vous voulz êtr trists,mais captivés, lisz «Ls désastruss avnturs ds orphlins Baudlair».Vous srz plongés dans un mond d avnturs désolants. Juls «Ls histoirs d Rosali» st un livr drôl p lin d avn turs passion n an ts! A m an d in Si vous aimz l avntur, la montagn, ls chins, ls histoirs qui s passnt pndant la gurr j vous consill «Un chin contr ls loups» d Hélèn Montardr. Rom ain Nous avons adoré «la plus gross bêtis «d Evlyn Brisou-Plln! Un chin n comprnd pas pourquoi dans ctt famill on l grond tout l tmps...