UBL. Université Bretagne Loire. Projet de Communauté d Universités et d Etablissements de Bretagne et Pays de la Loire.

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1 UBL Université Bretagne Lire Prjet de Cmmunauté d Universités et d Etablissements de Bretagne et Pays de la Lire (16 février 2014)

2 Cntributins Beauval Anne Directrice de l Ecle des Mines de Nantes Braunschweig Bertrand Directeur du centre de recherche INRIA Rennes-Bretagne Atlantique représentant la COREB Cathelineau Guy Président Université de Rennes 1 David Clarisse Délégué réginale CNRS Bretagne-Pays de la Lire Desmedt Marianne Délégué réginale INSERM Bretagne-Centre-Pays de la Lire Drissi M hamed Directeur de l Institut Natinal des Sciences Appliquée de Rennes représentant la CGDEB El Guerjuma Rachid Président Université du Maine Friedel Paul Directeur Telecm Bretagne Girardeau Jacques Président de l EPSCP L UNAM Gmbert Jean-Emile Président Université Rennes 2 Jurjn Frédérique Directrice Recherche et Valrisatin Ecle Supérieure d Agriculture d Angers Labux Olivier Président Université de Nantes Le Clirec Pierre Directeur Ecle Natinale Supérieure de Chimie de Rennes Olivard Pascal Président Université de Bretagne Occidentale Président de l EPSCP UEB Peeters Jean Président Université de Bretagne Sud Pitu Arnaud Directeur de l Ecle Centrale de Nantes Quintn Patrice Directeur de l Ecle Nrmale Supérieure de Rennes Saï Pierre Directeur Général d ONIRIS représentant la cnférence des Grandes Ecles de Pays de la Lire Saint André Jean-Paul Président Université d Angers Siwak Jean-Michel Directeur de l Écle Nrmale des Arts et Métiers d Angers représentant la cnférence des Grandes Ecles de Pays de la Lire Thmas Grégire Directeur Agrcampus Ouest Le travail a été incrémenté des échanges avec les établissements (instances, syndicats, assciatins étudiantes, espaces cntributifs ), de cmpsantes des universités (réunins interréginales disciplinaires), de rencntres avec le Cmmissariat Général à l Investissement (CGI) 2

3 1. L UBL prte une stratégie inter-réginale en matière de dévelppement de la Recherche, de la Frmatin et de l Innvatin à partir de synergies existantes 1.1 L enseignement supérieur, la recherche et l innvatin se déclinent en interréginal 1.2 L excellence et la visibilité internatinale cnstituent une ambitin partagée par les deux, sur des dmaines fédérateurs cmmuns 1.3 Des infrastructures numériques en curs d harmnisatin pur le dévelppement de la recherche et la frmatin 1.4 L UBL : un niveau fédéral prtant des ambitins pur l ensemble des établissements de l interrégin 2. Structuratin et cmpétences prtées par l UBL en matière de Recherche, de Frmatin et d Innvatin 2.1 Le cllegium : clé de vûte de l UBL pur structurer des démarches intégrées Frmatin- Recherche- Innvatin (FRI) avec l ensemble des partenaires du site 2.2 Les dévlutins de cmpétences à l UBL 3. Guvernance de l UBL Le Cnseil Académique Le cnseil des Membres Le Cnseil d Administratin Les grupements réginaux Bretagne et Pays de la Lire Les cmpsantes de l UBL Le Cntrat Pluriannuel de site (CPS) La cmplémentarité des écles et leurs relatins structurantes avec les universités 4. Un prjet d écsystème d excellence du PIA2 prté par tus les acteurs du territire ; une guvernance assurée par l UBL 3

4 1. L UBL prte une stratégie inter-réginale en matière de dévelppement de la Recherche, de la Frmatin et de l Innvatin à partir de synergies imprtantes La li du 22 juillet 2013 sur l ESR définit le cadre de cpératins et des regrupements d établissements (chapitre VIII bis sectin 1 art. L à L718-16) et impse aux établissements dépendant du Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR) de se regruper sur un site, académique u inter-académique. Les établissements qui ne dépendent pas exclusivement du MESR peuvent se regruper sur ce même site. Il existe tris frmes de regrupement : la fusin d établissement, l assciatin (rattachement d un établissement à un autre) et la Cmmunauté d Universités et d Etablissement (CUE). Dans ce cntexte, les Universités et Grandes Ecles, les Organismes de recherche de Bretagne et Pays de la Lire fnt le chix d une CUE interréginale, Université Bretagne Lire (UBL) pur, cnfrmément à la li du 22 juillet 2013, crdnner leur ffre de frmatin et leur stratégie de recherche et de transfert. La cnstitutin en CUE inter-réginale incluant les universités, les grandes écles, tutes tutelles et statuts cnfndus (public / privé ; MESR / ministères techniques), les Organismes de Recherche, les CHU et autres acteurs de l ESR qui suhaiternt se jindre au prjet a vcatin à i) amplifier et rendre lisibles les cllabratins et les synergies entre les établissements des deux régins, ii) furnir un envirnnement perfrmant et prpice au dévelppement de la recherche, de la frmatin et de l innvatin iii) rendre plus visible à l échelle natinale et internatinale le Grand Ouest à la fis en terme de masse critique et de raynnement. La plasticité du dispsitif juridique permet en effet de psitinner l Ouest et l ensemble de ses établissements frtement investis en frmatin et en recherche dans une cnstructin fédérale en réseau. Celle-ci purrait à terme devenir une frce eurpéenne incnturnable par sn nmbre d étudiants et l imprtance de ses frces académiques sur de nmbreuses thématiques, rganisées à la fis pur se dévelpper au plus haut niveau et investir dans l avenir à travers des stratégies piltées cllectivement en matière d enseignement supérieur, de recherche fndamentale et appliquée et d innvatin. 4

5 1.1 L enseignement supérieur, la recherche et l innvatin se déclinent en interréginal Sur le sujet de la frmatin, des cllabratins inter-réginale dévelppées en majrité au niveau du cycle Master. C est en effet à ce niveau que les partenariats se snt définis, avec une dminante nette au niveau M2, qui révèle la réalité des partenariats scientifiques. En effet aujurd hui, 15 master 2 snt c-habilités u crdnnés entre les universités de l inter-régin, 3 masters 1 et 4 Licences Pr. En matière de recherche, si les effectifs des chercheurs publics et privés dans les deux régins snt assez faibles en cmparaisn d autres régins de l hexagne, il existe un ptentiel de recherche indiscutable à l échelle du Grand Ouest. Ce ptentiel est estimé à 2571 chercheurs et enseignants chercheurs travaillant dans le cadre de Labex et un ptentiel de 4092 appartenant à des unités de recherche classées A et A+ seln les évaluatins AERES de la vague B (évaluatin 2011). Les rganismes de recherche, instituts natinaux avec une très frte implicatin territriale, mettent en œuvre des prirités natinales et eurpéennes en s appuyant sur les spécificités et les dynamiques lcales et nt, pur une grande majrité d entre eux, des prtées inter-réginales. Les délégatins CNRS et INSERM snt tut d abrd tutes deux interréginales. L INRA affiche une visin Grand Ouest bien présente dans les Schémas de Centre élabrés récemment par les présidents de Centre de chaque régin. Par ailleurs, en plus de l assciatin aux UMR cmme tutelles u partenaires, les rganismes nt des cllabratins dépassant les frntières des régins, par exemple : l équipe prjet I4S d INRIA lie des chercheurs INRIA rennais à des chercheurs IFSTTAR nantais ; 5

6 plusieurs unités de l INRA nt sit des prjets scientifiques cmmuns, sit des structures administratives cmmunes avec des labs Nantais u Angevins ; les rganismes snt présents dans des Labex, des IRT et IEEDs interréginaux ; L ANSES, le CNRS, l IFREMER, l INRA, INRIA, et l INSERM snt membres du GIS Bigenuest pérant également sur les deux régins. ; L ANSES, l IRSTEA, l IFREMER et l INRA snt membres du GIS Pôle de cmpétence uest de la DGER qui rassemble les rganismes et grandes écles du dmaine agr dans les régins Bretagne et Pays de Lire ; Le GIS Eurple Mer dnt l IFREMER et le Muséum snt membres intègre également l université de Nantes ; Les rganismes snt aussi membres, à des degrés divers, des pôles de cmpétitivité pérant en Bretagne et Pays de la Lire cmme Valrial (vice-présidence INRA et Végéplys). Pur la valrisatin et le transfert de leurs recherches, les deux régins ptent pur une structure cmmune, Sciété d Accélératin du Transfert Technlgique interréginale (SATT) Ouest Valrisatin, qui devient l une des 11 SATT labélisée en France. Elle permet ainsi aux établissements de l enseignement supérieur et de la recherche (ESR) de Bretagne et des Pays de la Lire, qui lui nt cnfié la gestin de leur prpriété industrielle, de dispser d un acteur prfessinnel pur valriser et investir dans des prjets R&D issu du ptentiel recherche de leurs labratires. Ce sera un des éléments majeurs de la future cmmunauté d universités et établissements et du futur Idex interréginal qui snt en curs de cnstructin. Aujurd hui, la dynamique SATT est véritablement enclenchée, en Pays de la Lire d une part, sus l égide des deux instances pératinnelles que snt (1) les Cmités de valrisatin de sites piltés par les universités qui pèrent aux interfaces entre les labratires les acteurs de la valrisatin et les établissements et (2) le Cnseil de valrisatin de LUNAM qui cnstitue l interface entre les établissements et la SATT. Pur ce qui est de la Bretagne, les instances de piltage des activités de valrisatin fnctinnent sus l égide de l UEB pur prendre en charge pleinement la qualité d actinnaire de cet établissement en lien étrit avec les établissements pur tenir cmpte de leurs spécificités et des plitiques de valrisatin de chacun et avec le sutien financier de la Régin Bretagne. Le sutien de la Régin Bretagne a permis ntamment de financer des actins de sutien à la valrisatin (sensibilisatin, accmpagnement des platefrmes technlgiques ) à hauteur de 200k sur 2013 sans attendre le déblcage du FNV par l ANR. La grande prximité des cmmentaires effectués par les universités des Pays de la Lire et les universités de Bretagne en vue d élabrer la cnventin de cpératin hrizntale avec la SATT témigne du rapprchement des pints de vue et de fnctinnement sur les deux territires. Un fnctinnement cmmun ptimisé dans un cntexte bi-réginal sera l abutissement de ce prcessus. La SATT a par ailleurs signé le 10 juillet 2013 un accrd avec l ensemble des technples et des incubateurs des deux régins. La valrisatin est ainsi déclinée par les structures suivantes : SATT Ouest Valrisatin, GIS Valr Ouest, Presse Universitaire de Rennes. En matière d appui à l innvatin, l inter-régin s appuie sur 6 pôles de cmpétitivités interréginaux (ID4Car, EMC2, Valrial) dnt 3 à vcatin mndiale (Mer Bretagne -Atlantique, Images et Réseaux, Végéplys). Atlanple Bithérapies, Elastpôle et S2E2 en Pays de la Lire. Au-delà des pôles créés directement sur l inter-régin, les deux régins nt signé un accrd d uverture réciprque de tus leurs pôles de cmpétitivité. Cncernant la vie des établissements, l accmpagnement des persnnels fait l bjet de cllabratins inter-réginales à avec la Fédératin Natinale de Cnseil en Actin Sciale FNCAS qui regrupent les 7 universités du Grand Ouest, le Réseau Grand Ouest axés sur des frmatins dans différents dmaines d'activité (management, calcul scientifique, infrmatique, hygiène et sécurité,...). La dcumentatin et l éditin s appuient également sur des structures inter-réginales cmme le Centre de Frmatin aux Carrières des Biblithèques CFCB hébergé à Rennes 2 pur les deux régins, l Unité de frmatin et de recherche en Infrmatin Scientifique et Technique URFIST, l UBIB.fr pilté par Angers dans lequel tutes les BU des deux régins snt impliquées. Les deux régins bénéficient de la réciprcité/gratuité du prêt d'uvrages entre Biblithèques Universitaires. 6

7 Le Réseau Universitaire Ouest Atlantique RUOA, qui regrupe dix universités, a cnstitué un banc d essai de la cpératin interréginale (carte de frmatin, PES, VAE, vie universitaire, mbilité des jeunes chercheurs, Benchmark des structures en réseau eurpéennes). Il a atteint les limites de sn actin avec l avènement des PRES dans les différentes régins mais a psé les bases d une réelle cpératin interréginale équilibrée. Il y a d imprtantes cmplémentarités et synergies entre les deux régins sur le vlet ESR-I. Ceci est vécu au qutidien par les acteurs de terrain, sutenu par les métrples, les régins, les acteurs sci-écnmiques. Cela se traduit, depuis des années, par un maillage qui se décline en frmatin, recherche et innvatin, et ceci a été amplifié par la dynamique de labellisatin de la première vague d Investissements d Avenir. Ces liens représentent une réelle plus-value puisque cet élan inter-réginal, en cmplémentarité et nn en cncurrence, permet de mieux se psitinner pur répndre aux grands enjeux sciétaux d aujurd hui et de demain. 1.2 L excellence et la visibilité internatinale cnstituent une ambitin partagée, déclinée sur des dmaines fédérateurs cmmuns Les deux régins identifient leurs frces sur quatre grandes thématiques partagées, dnt la recnnaissance internatinale est parfaitement identifiée : - L Océan du XXI ème siècle - Bimarqueurs et Bithérapies - Sciences et technlgies de l Infrmatin et de la cmmunicatin - Sciences des matériaux et engineering Les deux régins nt ainsi btenu ensemble en 2012 quatre Labex (IRON, Cmin Labs, IGO, Mer) et quatre instituts de recherche technlgique u médicale : les IRT Jules verne en Pays de la Lire et IRT B-COM en Bretagne (1/4 des IRT labélisés en France), l IEED France Energies Marines et l IHU prmetteur CESTI. (Le dmaine de l'agr-alimentaire-végétal est un axe émergent). => Le ptentiel d excellence sur les deux régins est avéré et sa crdinatin, sur le plan interréginal, est en curs. => L UBL a l ambitin, à travers ses cmpétences et une stratégie de sélectivité encre plus frte au regard de l évlutin de la qualité scientifique internatinale et sur le territire, de le sutenir et de l amplifier => Cela ne peut passer que par une structuratin ascendante basée dès maintenant sur des prgrammes interdisciplinaires travaillant dans l inter-réginalité. Cela est un argument majeur pur une CUE interréginale prtant des prjets intégrés Frmatin-Recherche-Innvatin. 7

8 En matière d internatinalisatin, l UBL a également pur ambitin de valriser et de sutenir un ptentiel interréginal imprtant. En Bretagne (surce bservatire 2PE), le nmbre de participatins ttal (tus type d acteurs cnfndus) est de 237. Le mntant ttal des financements 7ème PCRD pur des prjets prtés par des acteurs implantés en Bretagne est de 71 millins dnt envirn 80 % par les acteurs publics de l ESR (Universités, grandes écles, rganismes de recherche), sit 56,8 millins. En Pays de la Lire (surce l UNAM), depuis 2007, il y a eu 751 prjets eurpéens sumis et recensés, avec 197 prjets acceptés, dnt 7 ERC. Au mins 50 millins d'eurs nt été btenus pur la part de subventin eurpéenne revenant aux équipes ligériennes. S agissant des stratégies eurpéennes dans le cadre de Hrizn 2020, n cnstate que les thématiques d excellence décrites précédemment snt prtées par les régins Bretagne et Pays de la Lire au titre des Stratégies de Spécialisatin Intelligentes (S3). L Espace Métrplitain Lire-Bretagne incarnant la cpératin des métrples de Nantes Saint- Nazaire, Angers, Rennes et Brest, traduit également les ambitins des métrples dans l ESR-I et de tut ce qui cncurt au psitinnement eurpéen et internatinal de l uest français. - Une première analyse de cnvergence des S3 mntre la chérence de ces axes en lien avec les stratégies recherche et les attendus écnmiques sur le territire. - Vu de Bruxelles, les stratégies que vnt dévelpper les deux régins dans le cadre des PO-FEDER est dnc cmpatible à l échelle des deux régins avec une lisibilité interréginale Grand Ouest. 1.3 Des infrastructures numériques en curs d harmnisatin pur un envirnnement perfrmant au service du dévelppement de la recherche et la frmatin Le schéma directeur numérique de l UEB C@mpus (campus numérique bretn) s est achevé en janvier LUNAM a prgrammé la démarche sur les années Il sera imprtant pur les établissements ligériens de prendre en cmpte les livrables et spécificités de la démarche bretnne. De la même manière, il reviendra aux instances de piltage bretnnes de prendre en cmpte les livrables et spécificités ligériennes des SDN des établissements articulés par LUNAM sus la frme de prjets émergents lrs des premières actualisatins afin de garantir une véritable chérence à l échelle du site. La cmplémentarité des schémas directeurs via un Cmité d Orientatin Stratégique unique assurera que les questins de cnvergence et de mutualisatin sernt en permanence au cœur de la démarche. Le prgramme numérique du prjet bretn labellisé campus prmetteur, cnstitue une référence natinale dans la démarche d intégratin du numérique dans les cnstructins et les rénvatins du patrimine immbilier de l enseignement supérieur. Il a pur bjectif d ffrir aux étudiants, aux chercheurs, aux enseignants et enseignants-chercheurs, aux persnnels des établissements ainsi qu aux partenaires de l UEB (cllectivités territriales et partenaires sci- écnmiques) un ensemble d espaces de travail et de services assciés très perfrmants. Le dépliement et la qualité de service envisagée au sein d UEB C@mpus a été rendu pssible par le dépliement en 2010 du RRTHD (Réseau Réginal Très Haut Débit) qui assure l accès au très haut débit pur une grande majrité des sites d enseignement supérieur bretns. Explité par Renater, il permet à l ensemble des acteurs de bénéficier en régin de la cntinuité des services prpsés natinalement par Renater. En Pays de Lire, l accès au très haut débit relève d une apprche métrplitaine articulé par une drsale réginale péré par Renater et bénéficiant d une duble adductin par la plaque Centre et Bretnne. 8

9 Les réseaux des deux régins snt de qualités apprchantes et l ambitin cmmune serait de travailler sur la résilience et la qualité de service de ces infrastructures. En s appuyant sur ces prjets de références et les démarches territriales de dévelppement des infrastructures numériques en curs, en Pays de la Lire en particulier, la stratégie numérique de l UBL a pur bjectif de mettre en œuvre les bjectifs psés par le MESR lrs du lancement de France Université Numérique en ctbre 2013 : «repenser l élabratin et la transmissin des savirs, de manière interactive, en mettant les étudiants au cœur du prjet pédaggique de l enseignement supérieur» et de les inscrire dans un Schéma Directeur Numérique (SDN). 1.4 L UBL : un niveau fédéral prtant les ambitins de l ensemble des établissements du site L Université Bretagne-Lire permet de garantir que tus les établissements, au sein d un même établissement, crdnnent leurs actins et dévelppent des ambitins cmmunes par la mise en cmmun de myens et la dévlutin de cmpétences. C est ce nuveau cadre qui permet à chaque établissement d y truver sa juste place. Les sites de Rennes et de Nantes aurnt vcatin à effectuer un effet d entrainement pur l ensemble de la CUE. La guvernance de l UBL devra permettre l expressin de chaque établissement par des instances adaptées à une université fédérale. Les déclinaisns réginale et métrplitaine divent avir des traductins cncrètes au sein l UBL : La CUE prtera le nm d Université Bretagne Lire (UBL) Les Grupements réginaux Bretagne et Pays de la Lire (cf. infra Guvernance). La représentativité des établissements dans la guvernance de l UBL, structure fédérale, sera assurée, sans minimiser la prtée du vte démcratique ni surreprésenter les plus grs u les plus petits. Le périmètre de cnstitutin des membres de la CUE est un élément imprtant dans la définitin des règles de représentativité. Une juste répartitin cnstruite sur des règles claires dit être travaillée, qui purrait tenir cmpte, par exemple, du pids relatif de chaque établissement (par exemple pndératin à partir du nmbre d étudiants, Dirda, Sympa ). 9

10 2. Structuratin et cmpétences prtées par l UBL en matière de Recherche, de Frmatin et d Innvatin 2.1 Le cllegium : clé de vûte de l UBL pur structurer des démarches intégrées Frmatin- Recherche-Innvatin (FRI) avec l ensemble des partenaires du site Définitin du Cllegium La créatin d une CUE dit permettre à tus et à chacun de truver sa place, d exister et de cntribuer à l rganisatin territriale. Il est dnc impératif que les structures, qu elles sient administratives u de simples espaces de discussins, d élabratin de la stratégie u de la crdinatin, permettent à tutes les disciplines, à tus les prteurs de prjets de recherche u de frmatin de truver leur espace de travail et de cntributin. En ce sens, les prpsitins qui suivent visent à faire cexister la recnnaissance de l excellence et le drit à chaque acteur de cntribuer à pser les marches de l escalier scial et de la structuratin territriale. Le Cllegium n est pas défini par la Li du 22 juillet Si sn existence est inscrite dans les statuts, sn rganisatin relèvera du règlement intérieur. Le Cllegium est un lieu d élabratin cllective de la recherche, de la frmatin et de la valrisatin mises en cmmun entre les universités, les écles et les rganismes de recherche, sur la base du dévelppement de grands thèmes interdisciplinaires. Ces thèmes, déclinés en Frmatin, Recherche et Innvatin (FRI), ne recuvrent pas les disciplines en tant que telles, et s appuient sur l expertise acquise par les rganisatins territriales préexistantes : réseaux thématiques (UEB), les éléments de prspective pur le dévelppement de la recherche (L UNAM), les prjets Recherche-Frmatin-Innvatin (PdL), les SRESR, les S3 des deux régins ainsi que la stratégie natinale de la recherche en curs d élabratin et les défis sciétaux d Hrizn

11 Le mdèle fédéral en réseau s accmmde d une puissance nuvelle liée à ce type d rganisatin intégrée. Cela assure le lien Frmatin-Recherche et est cmparable à ce qui se fait au plan internatinal. Il s agit d espace de discussin, de crdinatin, d élabratin des stratégies, de mise en visibilité et de créatin de cmmunautés d acteurs. L actin des Cllegia est turnée vers l animatin, la prmtin, la mutualisatin et la réflexin stratégique de l ensemble d une cmmunauté. Ils snt en prise directe avec le territire. => Les Cllegia ne snt pas des «cmpsantes» de l UBL => Tus les persnnels impliqués dans ces espaces snt et restent rattachés à leur établissement d affectatin. Il est tutefis pssible, vire prbable, que certains emplis de sutien administratif sient créés au sein de l UBL u mis à dispsitin par les établissements. Missin du Cllegium Animer la cmmunauté, la structurer et élabrer la stratégie scientifique, en lien avec les rganismes et les établissements ; Organiser la réflexin sur le périmètre des unités de recherche pur le cntrat de site ; Identifier et prmuvir l riginalité actuelle de ntre recherche et assurer la mise en place de ntre identité de demain ; Cnstruire des prgrammes cmmuns de recherche (mde prjet) ; Prpser la répartitin des ressurces du type burses dctrales, pst-dc, chaires d'excellence,... Prpser les prirités d investissements et suivre les prjets CPER recherche ; Assurer une veille cntinue afin de détecter les signaux dits faibles préfigurant l émergence de nuvelles thématiques de recherche, de technlgies de rupture et plus généralement sutenir le dévelppement de nuveaux champs de recherche ; Bâtir une stratégie internatinale de recrutement (C, EC et Dctrants) Assurer les liens recherche/frmatins ; Prmuvir et sutenir les recherches aux interfaces ; Prpser des frmatins nuvelles et innvantes ; Identifier les meilleures mdalités de répnses aux appels à prjets de l'état, de la cmmissin eurpéennes,... Pur les platefrmes de recherche : crdinatin, piltage, mutualisatin ; Certains Cllegia peuvent avir pur missin supplémentaire de crdnner l ffre de frmatin Master de la thématique cncernée. Les indicateurs reflétant l ambitin partagée : Nmbre de publicatins/cllegium Vlume financier H2020/Cllegium Vlume financier ANR/Cllegium Les travaux et prpsitins des Cllegia snt sumis à la cmmissin Recherche pur mise en chérence glbale avant sumissin au Cnseil Académique. Certains de ces Cllegia intégrernt les axes des écsystèmes d excellence du PIA2, dans un périmètre limité aux thématiques et aux dévelppements les plus visibles et prteuses de dévelppement du territire. 11

12 Organisatin des Cllegia Universités, Ecles et Organismes, qu ils sient membres fndateurs, assciés u partenaires, participant significativement aux Cllegia, divent être présents : - dans la guvernance des Cllegia - dans les instances décisinnelles mettant en œuvre les prpsitins des Cllegia Cmpte tenu des spécificités de chaque Cllegium, tant au niveau de l étendue des champs cuverts que des cultures prpres à chaque milieu, il est évident que dans ce cntexte de cnvergence des principes, une grande suplesse dans l rganisatin et la mise en œuvre de la guvernance de chaque Cllegium sera préservée. Le mdèle peut être cnsidéré cmme stabilisé lrsqu il sera validé par le Cnseil d Administratin de l UBL, mais ne peut être figé ; une péride prbatire u péride d expérimentatin sera mise en œuvre. Chaque Cllegium est pilté par un cnseil. Travail restant à réaliser : Le périmètre pur les Cllegia. Le lien, vire le recuvrement, entre les dmaines des S3 et le périmètre des Cllegia devra être privilégié. Guvernance : un Cmité Cllegia aura pur missin de veiller au bn fnctinnement des Cllegia et de faire le lien avec le Cnseil Académique. Un principe dit prévalir, celui de la cllégialité et de la c-cnstructin des prpsitins. Un mde de structuratin impliquant l ensemble des acteurs de l ESR universités, rganismes, écles autur d une ambitin partagée La créatin d une CUE dit permettre à tus et à chacun de truver sa place, d exister et de cntribuer à l rganisatin territriale. Il est dnc impératif que les structures, qu elles sient administratives u de simples espaces de discussins, d élabratin de la stratégie u de la crdinatin, permettent à tutes les disciplines, à tus les prteurs de prjets de recherche u de frmatin de truver leur espace de travail et de cntributin. Les actins dévelppées par les Cllegia, seln une apprche glbale Frmatin-Recherche- Innvatin (FRI), sernt ainsi être le lieu de cnvergence des Universités, des GE et des Organismes pur ambitinner de nuveaux dévelppements grâce à la cmplémentarité, aux ressurces et cmpétences des divers acteurs. Les rganismes et les écles sernt ainsi pleinement impliqués aux côtés des universités dans les travaux de discussin, de crdinatin, d élabratin des stratégies, de mise en visibilité et de créatin de cmmunautés d acteurs, rganisés au sein des Cllegia. Les rganismes snt d une part très significativement impliqués au sein des UMR et, de fait, sernt directement mbilisés sur les stratégies scientifiques, stratégies de regrupement d unités de recherche pur le cntrat de site, sur la cnstructin de prgrammes cmmuns de recherche et sur les stratégies internatinales de recrutement au sein des UMR et des établissements, dévelppées par les Cllegia. Ils snt également assciés aux écles dctrales de leur dmaine et sernt frtement mbilisés sur des actins liées à la répartitin des ressurces du type burses dctrales par exemple. En matière de transfert et d innvatin, les Cllegia sernt amenés à cnstruire des partenariats stratégiques avec le mnde sci-écnmique, élabrer des stratégies de valrisatin et de transfert qui mbilisernt également les ressurces des rganismes. Les Grandes Ecles (GE) snt également très actives dans le muvement de fnd qui vise à dévelpper de frtes synergies entre les différents acteurs de l ESR. La diversité de ces derniers cnstitue une richesse. Les Grandes Ecles sernt ainsi pleinement mbilisée au sein des Cllegia au 12

13 service d une stratégie partagée pérant seln une lgique de stratégies et de prjets en recherche, frmatin et innvatin. Les GE des deux régins snt en effet attachées à ce que les cnstructins envisagées pririsent le dévelppement et le piltage de prjets à frte valeur ajutée. Les GE juernt ainsi un rôle mteur de et de premier rang dans les réflexins et actins dévelppées au sein des Cllegia, en lien avec leur prpre stratégie de dévelppement, cmme elles le fnt déjà au sein des PRES actuels u des UMR. Les rientatins des prjets prtés par les Cllegia devrnt ainsi amplifier les prgrammes actuels et/u prter de nuvelles actins d envergure à frt impact sciétal, rientatin à laquelle les GE snt particulièrement sensibles. Sur les thématiques des Cllegia, le dévelppement de prjets innvants de frmatin et de recherche, et le lien avec les secteurs écnmiques bénéficiera de la cntributin des GE de l Ouest par leur dynamisme et leur frte prximité avec les entreprises, et des partenariats structurants et cmplémentarités qu elles nt dévelppés entre elles, avec les Universités et les rganismes de recherche implantés dans les deux régins. Leur apprt participera à : La cncertatin et la cpératin en recherche, ntamment dans la perspective de faire émerger des prjets qui purrnt être sutenus dans le cadre du PIA2 et de dévelpper le partenariat avec les entreprises dans le cadre du dévelppement des ptentiels réginaux et inter-réginaux. Le dévelppement de passerelles, ntamment pur les niveaux Licence et Master, en lien avec les activités de recherche u pur l acquisitin de dubles cmpétences. L idée est de déclisnner les structures et de crdnner l ffre afin de dnner à tus les jeunes des pprtunités de réussite, de changements d rientatin, quel que sit le diplôme principal préparé. La prductin d une ffre de frmatin en ligne s appuyant sur le campus numérique, avec dévelppement de nuvelles pédaggies de l apprentissage adressant tutes les catégries sciales et tus les niveaux d études. Le dévelppement partenarial de la frmatin dctrale, de la prfessinnalisatin du Dctrat et de la frmatin par la recherche, en générant des cmpétences pur les niveaux master et pur les dcteurs, incluant l innvatin, l esprit d entreprise et les liens frts avec le mnde sci-écnmique Une cmplémentarité - Universités, Grandes Ecles et Organismes - au service d une apprche système FRI alimentant des actins partenariales et à frte valeur ajutée, pérant seln une lgique de prjets aux périmètres adaptés. 13

14 2.2 Les dévlutins de cmpétences à l UBL L ensemble des cmpétences ci-dessus a un statut de prpsitins qui snt discutées et apprfndies avec tutes les parties prenantes. Pur incarner l écheln fédéral, l UBL se verra cnfier des cmpétences rientées sur les 6 axes suivants, qui cnstituent ses prirités d actin: 1. Stratégie et attractivité de la recherche et des frmatins a. Attractivité de la recherche b. Attractivité des frmatins c. Dévelppement internatinal d. Actins transverses 2. Stratégie de l innvatin a. Valrisatin b. Relatins entreprises, innvatin et disséminatin c. Actins en faveur de l entrepreneuriat 3. Numérique : mise en place d une plitique ambitieuse pur le fnctinnement en réseau et l innvatin en recherche et en frmatin 4. Dévelppement des plitiques de sites et de vie de campus aux standards de l UBL, en harmnie avec les cllectivités territriales 5. Harmnisatin et mutualisatins des fnctins supprt au service d une stratégie de dévelppement partagée 6. Mise en visibilité de l ffre inter-réginale et des envirnnements de la recherche, de la frmatin et de l innvatin Pur chaque cmpétence placée à l écheln fédéral, l UBL définit un niveau de respnsabilité et de subsidiarité précis. Ces niveaux de respnsabilité peuvent être définis ainsi : - Crdinatin : le niveau fédéral anime une cncertatin, une réflexin, des échanges etc et les décisins ne snt pas prises au niveau cllectif, mais par chaque établissement. - MOA Cncertée (maîtrise d uvrage) : le niveau fédéral anime une cncertatin et rganise la prise de décisin au niveau cllectif, avec les membres. La mise en œuvre reste en revanche déléguée aux établissements. - MOE (maîtrise d œuvre) : les décisins snt prises au niveau cllectif et la mise en œuvre est réalisée par l UBL avec ses myens prpres u de manière partagée avec les établissements. 14

15 1. Stratégie et attractivité de la recherche et des frmatins a. Attractivité de la recherche Mise en œuvre d un label cmmun de la prductin scientifique, sus la frme d une signature cmmune de l UBL. La signature cmmune purra prendre la frme «Université Bretagne Lire- établissement X» Rôle de la CUE : MOA Cncertée Crdinatin d une plitique de sutien aux jeunes chercheurs u au dévelppement de l excellence scientifique (décharges d enseignement, sutien à la mbilité interne, recnversins thématiques) Rôle de la CUE : Crdinatin (u MOA Cncertée) Plitique dctrale : cnvergence des écles dctrales, avec inscriptin des dctrants dans chacun des établissements habilités. Rôle de la CUE : MOA Cncertée Gestin de l écle dctrale et délivrance du diplôme par l UBL : créatin d une Ecle des Dcteurs, piltée par l UBL, animant les écles dctrales et les inscriptins des dctrants dans les établissements habilités, de délivrer le dctrat seln le mdèle «dctrat de UBL-Etablissement X». Rôle de la CUE : MOA Cncertée u MOE L UBL fera du dctrat un des leviers majeurs de prmtin de l ESR de la Régin Grand Ouest. Afin d atteindre cet bjectif, il est en premier lieu cnvenu de délivrer le dctrat sus un label cmmun UBL. Par ailleurs, dans un suci de qualité et d équité, les mdalités d inscriptin en thèse et de chix des candidats, le suivi des dctrants, les règles de sutenances fernt l bjet d une prcédure harmnisée à l échelle du site. La carte des frmatins sera quant à elle cmmune à l ensemble des Ecles Dctrales et accessible dans sn ensemble à tus les dctrants de la Cmmunauté. Cette carte, cnstituée de frmatins transversales mutualisées et cmplétée par les apprts scientifiques prpres aux différentes ED, sera sus maîtrise d uvrage de la Cmmunauté seln des mdalités à étudier et la mise en œuvre déléguée aux établissements en fnctin des ressurces qu ils purrnt mbiliser. A ce jur, il existe 8 écles dctrales en Bretagne et 8 en Pays de la Lire. La guvernance, l rganisatin générale du dctrat à l échelle de la Cmmunauté ainsi que le périmètre des ED devrnt faire l bjet d un travail assciant les directrices et directeurs des ED en pste ainsi que des acteurs majeurs de la frmatin dctrale (bservatires et services d'insertin prfessinnelle, membres des cnseils des ED). Ce travail devra asscier les représentants des grandes écles qui n émargent pas actuellement aux ED Bretnnes u Ligériennes et s appuyer ntamment sur les travaux déjà engagés sur le deux régins. Il se tiendra dnc une cnférence du dctrat d ici à l été Organisatin avec les établissements de l animatin scientifique des sites, avec l rganisatin de grands cllques internatinaux/natinaux en lien avec les réflexins menées par les Cllegia Rôle de la CUE : MOA Cncertée u MOE Dévelpper une plate-frme d archives uvertes, en chérence avec les dispsitifs existant, en généralisant le mandat unique au sein de l UBL (dépôt bligatire des résultats de la recherche) avec dévlutin à la CUE pur la gestin de cette platefrme dans le cadre du cntrat de site Rôle de la CUE : MOA Cncertée u MOE 15

16 b. Attractivité des frmatins Carte des frmatins niveau L : affichage d une carte cmmune. Piltage de la carte des frmatins par les établissements, sauf pur les disciplines rares u à faible effectif u à très grands effectifs (crdinatin par l UBL). Liaisn lycée-université (bac-3/bac+3) : piltage au niveau académique. Rôle de la CUE : Crdinatin et MOA cncertée u MOE Carte des frmatins niveau M : carte cmmune des frmatins M. Crdinatin des frmatins. Rôle de la CUE : MOA Apprentissage, alternance, FTLV : crdinatin à l échelle réginale en lien avec les CFA réginaux et les cllectivités territriales. Rôle de la CUE : Crdinatin Sur l infrmatin et l rientatin : rganisatin de manifestatins pur crdnner la prmtin de l ffre de frmatin et les actins en matière d infrmatin et d rientatin des établissements. Rôle de la CUE : Crdinatin Service Universitaire de la Pédaggie (SUP) : partage et mutualisatin de la carte des frmatins pur les enseignants du supérieur, rganisatin de cnférences pédaggiques pur tus les enseignants, partages de pratiques et d équipements, mdules de frmatin, apprentissage des nuvelles technlgiques pur la frmatin, cnseil et accmpagnement dans le dévelppement et la mise en œuvre de démarches et d'utils pédaggiques, d'évaluatin des apprentissages, des dispsitifs (innvants) de frmatins. Rôle de la CUE : MOA Cncertée u MOE c. Dévelppement internatinal Les bjectifs sernt ici de rendre plus lisibles les frmatins et la recherche de l UBL, augmenter significativement le nmbre de diplômés ayant séjurné à l étranger, renfrcer l attractivité des établissements pur les étudiants et les chercheurs internatinaux, le psitinnement internatinal de la recherche et la capacité à lever des fnds eurpéens. Dévelppement d une ffre de frmatin frtement internatinalisée (dubles diplômes avec des universités eurpéennes, masters enseignés en anglais, prgrammes eurpéens, frmatins c-lcalisées à l internatinal) Rôle de la CUE : MOA Cncertée u MOE Structuratin d une cellule de veille et de sutien lgistique aux prjets eurpéens, en s appuyant sur l expérience et l expertise en régins. Rôle de la CUE : MOA Cncertée u MOE Définitin d une stratégie internatinale par chaque Cllegium avec, à terme, une intégratin de la stratégie internatinale de la CUE dans le cntrat de site avec prpsitins, pur la CUE, d bjectifs quantifiés de prjets eurpéens de recherche (y cmpris des labratires internatinaux). Rôle de la CUE : MOA Cncertée Créatin d un département des relatins internatinales de l UBL, en charge ntamment d un travail de parangnnage internatinal, d bservatire et de veille (plitiques étrangères en matière d ESR, pprtunités de financement institutinnel ) alimentant la plitique internatinale de l UBL, ses axes stratégiques, Rôle de la CUE : MOA Cncertée u MOE 16

17 Appui à la créatin de labratires internatinaux assciés et d unités mixtes assciées internatinales. Rôle de la CUE : MOA Cncertée u MOE Piltage d une plitique crdnnée d attractivité pur l accueil de chercheurs internatinaux et d appui à la mbilité srtante, en cllabratin avec les Régins et les Métrples. Rôle de la CUE : Crdinatin Structuratin, en lien avec les rganismes, d une plate frme cmmune d ingénierie des prjets eurpéens, s appuyant sur les expériences acquises en régins (2PE, Service Eurpe et recherche). Rôle de la CUE : MOA Cncertée u MOE d. Actins transverses Plitique de site en matière de qualité pédaggique. Si la crdinatin de la carte des frmatins (au niveau master) est du ressrt de l UBL, ces dernières tant au niveau licence que master nt vcatin à rester dans le périmètre des établissements. Une démarche qualité crdnnée par l UBL sera mise en œuvre. Rôle de la CUE : Crdinatin Prtage d un bservatire de la recherche et de la frmatin à l échelle du Grand Ouest, en s appuyant sur les expériences acquises en régins, en s interfaçant avec les utils existants dans les établissements, pur avir des dnnées à valriser au niveau de l UBL et dnc des éléments quantitatifs lui permettant d bjectiver ses prgrammes / prjets et de répndre aux demandes des Ministères u entreprises. Rôle de la CUE : MOA Cncertée u MOE Animatin de la stratégie recherche et frmatin partagée, à travers des appels à prjet transverses en recherche, frmatin et innvatin (rientés vers les cllegia) qui dnneraient crps à l UBL. Le financement serait à truver sit au niveau des cllectivités u avec l IDEX (ex. prjets pluridisciplinaires, prjets de ruptures, grands prjets de démnstrateurs, ) Rôle de la CUE : MOA Cncertée u MOE Sur le sujet de la guvernance recherche et frmatin, en plus des Cmmissins Recherche et Frmatin et Vie Universitaire du CAC, il sera envisagé la créatin de la sus-cmmissin frmatin, ntamment pur appuyer la cnslidatin d une visin stratégique, mener un travail pératinnel précis sur la mise en synergie des acteurs de la frmatin par dmaines, l évlutin de l ffre de frmatin, prpser des passerelles et actins de cmmunicatin cnjintes, et préparer les Cmmissins du CAC. 17

18 2. Stratégique de l innvatin a. Valrisatin Valrisatin : favriser la mutualisatin des utils de valrisatin en lien avec la SATT Ouest Valrisatin et les structures existantes à travers la mise en place d un cnseil de la valrisatin de l UBL. Signature des cnventins SATT/ Etablissements. Rôle de la CUE : MOA cncertée La Sciété d Accélératin du Transfert Technlgique interréginale (SATT) Ouest Valrisatin, permet aux établissements de l enseignement supérieur et de la recherche (ESR) de Bretagne et des Pays de la Lire qui lui nt cnfié la gestin de leur prpriété industrielle de dispser d un acteur prfessinnel pur valriser et investir dans des prjets R&D issu du ptentiel recherche de leurs labratires. Ce sera un des éléments majeurs de l UBL et du prjet Idex bi-réginal qui snt en curs de cnstructin. Favriser des stratégies de valrisatin et de transfert cncertées au niveau du site, par grands dmaines thématiques en lien avec les réflexins des Cllegia et en cllabratin avec la SATT. Rôle de la CUE : Crdinatin b. Relatins entreprises Innvatin et disséminatin Dévelpper les «relatins entreprises» au niveau de l UBL Rôle de la CUE : Crdinatin Piltage des équipements de recherche : plitique cncertée d uverture, dévelppement d ffres de services, mise en visibilité des équipements. Rôle de la CUE : MOA Cncertée et MOE pur la cmmunicatin sur les infrastructures de recherche de la cmmunauté inter-réginale (à relier à la sectin cmmunicatin plus bas) Dévelpper la diffusin de la culture scientifique et technique. Rôle de la CUE : Crdinatin c. Actins en faveur de l entrepreneuriat Dévelppement de l entrepreneuriat étudiant, en s appuyant sur les dispsitifs existant en régins (P2EB, Pôle CREER): mise en réseau des acteurs, des dispsitifs (préincubateurs ) et gestin des myens humains et financiers btenus en répnse aux appels à prjets. Rôle de la CUE : MOA cncertée u MOE Entreprenariat étudiant : créatin d un fnds d amrçage pur aider à la créatin des prjets étudiants. Rôle de la CUE : MOA Cncertée u MOE 18

19 3. Numérique : mise en place d une plitique ambitieuse pur le fnctinnement en réseau et l innvatin en recherche et en frmatin De la structuratin de la guvernance à la planificatin d un prtefeuille de prjets partagé, le SDN dit prpser un cadre de référence partagé par les acteurs de l enseignement supérieur et de la recherche au niveau du site. L apprche dit être pragmatique et ambitieuse. Pragmatique car elle dit prendre en cmpte les mutualisatins existantes u en curs depuis une dizaine d années, mais également les différences structurelles actuelles entre l UEB et LUNAM. Ambitieuse car le SDN dit s inspirer des meilleures pratiques en France et à l internatinal tut en restant en phase avec les prjets au sein d un écsystème interréginal afin d initier une démarche qui devra être pertinente et attractive à hrizn Le SDN dit prendre en cmpte les tris niveaux d infrastructures qui cnstituent le scle des usages numériques : une cuche d infrastructure réseau, une cuche d infrastructure de cmmunicatin cllabrative et une cuche d infrastructure d hébergement et de traitement des dnnées numériques prduites. Afin d ambitinner la démultiplicatin des cllabratins pédaggiques entre les différents sites d enseignement supérieur de sn périmètre, l UBL a vcatin à crdnner une démarche territriale permettant de déplyer une infrastructure de cmmunicatin cllabrative de qualité et hmgène sur l ensemble du site. Pur regruper les ressurces humaines nécessaires à la gestin du Campus numérique, à l accmpagnement des initiatives dans les dmaines de l ingénierie pédaggique et de l interpérabilité des systèmes d infrmatin, et enfin au suivi du SDN, l UEB a créé une Directin des Usages et Services Numériques. Les articulatins entre cette structure et les ressurces humaines dédiées aux numériques en Pays de Lire devrnt être définies dans le cadre de l UBL. Par ailleurs, en Bretagne et en Pays de Lire, le très frt accrissement des besins en ressurces de calculs, en stckage de vlumes de dnnées massives et en accès à l infrmatin très perfrmants, rend indispensable la créatin de Datacenter multi sites et multi acteurs (frmatin, recherche) à l échelle de la cmmunauté interréginale. Ce besin a été parfaitement identifié dans le cadre de la prblématique «BigData» et «Clud services» au sein d une part du Schéma Directeur du Numérique bretn et d autre part de la feuille de rute de la missin numérique de L UNAM. Dans les deux régins ces prjets nt été inscrits dans les demandes CPER L UBL aura pur bjectif d engager une étude préalable de grande envergure sur ce dssier à l échelle de la démarche francilienne «Univ-Clud». Enfin, l UBL a vcatin à crdnner le dévelppement de nuveaux usages en s appuyant sur le numérique, au cœur de la pédaggie et de la recherche, en renfrçant les effets de leviers externes (mise en place de l accréditatin, plitique F des F-R-I, expérimentatins natinales ) et en dévelppant des dispsitifs internes incitatifs de mdificatin de l ffre de frmatin. La mutualisatin et le dévelppement de la dcumentatin en ligne fera également l bjet de cmpétences dévlues à l UBL. Les étapes clés de cette démarche snt la finalisatin de la démarche SDN en Pays de Lire, la définitin de l infrastructure de cmmunicatin cllabrative en Pays de Lire (équipements et services), la mise en œuvre d un prtefeuille de prjets cmmun préalablement à la mise en place d une guvernance du numérique au sein de la CUE. A hrizn 2017, les cmpétences prtées par l UBL sernt les suivantes : Dépliement d une infrastructure crdnnée de cmmunicatin cllabrative Rôle de la CUE : MOA cncertée Gestin de la relatin cntractuelle à RENATER dans le cntrat de site Rôle de la CUE : MOA cncertée u MOE Créatin et gestin de Datacenter multi sites et multi acteurs (frmatin, recherche) à l échelle de la cmmunauté interréginale Rôle de la CUE : MOA cncertée Harmnisatin des SI entre les établissements Rôle de la CUE : MOA cncertée 19

20 Crdinatin du dévelppement de nuveaux usages et le numérique au cœur de la pédaggie en renfrçant les effets de leviers externes (mise en place de l accréditatin, plitique F des F-R-I, expérimentatins natinales ) et en dévelppant des dispsitifs internes incitatifs de mdificatin de l ffre de frmatin. - - Crdinatin de la cnstructin de MOOCS Rôle de la CUE : MOA cncertée Crdinatin des dispsitifs incitatifs Rôle de la CUE : MOA cncertée u MOE Plitique dcumentaire : l accès physique aux biblithèques et à la dcumentatin est géré au niveau des bassins métrplitains. L UBL sera en charge de la mutualisatin et du dévelppement de la dcumentatin en ligne. Rôle de la CUE : MOA cncertée u MOE 4. Dévelppement des plitiques de sites et de vie de campus aux standards de l UBL, en harmnie avec les cllectivités territriales Plitique immbilière de site : chaque établissement élabrera sn schéma directeur de prspective immbilière. Une cncertatin sera rganisée au niveau des instances de guvernance de l UBL Rôle de la CUE : Crdinatin Vie de campus. La crdinatin et l'affectatin des myens relèvent des établissements et des plitiques de dévelppement métrplitain. La CUE peut intervenir en appui pur l'échange des bnnes pratiques : jurnées d'études, cllques, appels à prjet... Rôle de la CUE : Crdinatin Dévelppement culturel : l UBL juera un rôle spécifique sur cet aspect, en particulier en termes de cmmunicatin crisée sur les grands évènements des deux régins, en cncertatin avec les établissements. Rôle de la CUE : MOA Cncertée u MOE Initiative étudiante : dévelppement d un fnds initiative étudiante inter-établissements (Autres sujets à travailler dans le même registre : sprt, handicap) Rôle de la CUE : MOA Cncertée u MOE Accueil, en s appuyant sur les dispsitifs existant (Centre de Mbilité Internatinale, Maisn des Chercheurs Etrangers, Guichet Unique ) des étudiants et chercheurs et en particulier des étudiants étrangers: un standard peut être défini au niveau de l UBL, avec certains services crdnnés par l UBL (garantie lgement avec les CR/ métrples, guides étudiants, ) et des actins de cmmunicatin sus l égide UBL sur les services prpsés sur chaque site : un étudiant en mbilité au sein de l UBL truvera les mêmes services dans tus les sites. Rôle de la CUE : Crdinatin 20

21 5. Harmnisatin et mutualisatins des pratiques et fnctins supprt au service d une stratégie de dévelppement partagée Il cnvient de distinguer les fnctins supprt régaliennes des établissements (RH, finances, patrimine ), pur lesquelles l UBL apprte un levier de crdinatin (travail de cnvergence, échange de bnnes pratiques ), des fnctins supprt liées aux cmpétences déléguées et mises en cmmun. Dans certains cas, des structures d appui sernt créées au sein de la cmmunauté et dispsernt de persnnels dédiés. Le fnctinnement en réseau permet d envisager l implantatin d une partie des emplis au plus près des acteurs dans les établissements (cmme c est par exemple actuellement le cas des cellules d ingénierie des prjets eurpéens de L UNAM et de l UEB). Dans d autres cas, les cmpétences déléguées purrnt être mises en œuvre par des persnnels des établissements membres dnt ils resternt administrativement rattachés et sans changement de lcalisatin gégraphique. Cette rganisatin, qui reste à travailler, sera de nature à prmuvir un certain équilibre territrial. Du persnnel sera en tut état de cause nécessaire pur assurer le piltage et la gestin des activités de la CUE. Engagement dans une plitique d égalité Femmes-Hmmes : apprbatin par tus les établissements de la charte et missin transversale au sein de la CUE Rôle de la CUE : Crdinatin Finances et achat : dévelpper des grupements de cmmande. Tendre vers des marchés uniques sur certains bjets. Rôle de la CUE : MOA cncertée u MOE Fnctins RH : partager les infrmatins, les méthdes et les utils de piltage et de gestin des établissements. Rôle de la CUE : Crdinatin Frmatin prfessinnelle : Elabratin d'un plan de frmatins cmmun à destinatin des persnnels techniques et administratifs, des enseignants et des enseignantschercheurs des établissements de la cmmunauté. Les utils numériques et les infrastructures cllabratives sernt mises à prfit pur le dépliement et réduire les déplacements. Rôle de la CUE : MOA cncertée 6. Mise en visibilité de l ffre du site et des envirnnements de la recherche, de la frmatin et de l innvatin L UBL juera un rôle central dans la mise en visibilité de l ensemble du ptentiel et de la dynamique de site : ffre de frmatin, dynamiques de recherche et d innvatin, vie de campus, Sur ce champ, la CUE sera en respnsabilité directe. Rôle de la CUE : MOA Cncertée u MOE 7. L UBL crdnne la RSE sur le site Les nuvelles respnsabilités dévlues aux universités nt prvqué une transfrmatin en prfndeur de l envirnnement scial au travail (EST) de l ensemble des persnnels. Cet EST relève de la respnsabilité des acteurs et de ceux qui fnt l établissement. Dans ce cadre, l UBL dit se psitinner en acteur premier de sn destin, dnc se réinterrger en vue de bâtir un prjet stratégique visant à rendre visible une cmmunauté à dimensin humaine. Une crdinatin territriale de la RSE (Hygiène-Sécurité, Santé, Handicap, Vie persnnelle, Bien-être au travail, Déplacements, Dévelppement Durable, Culture, Sprt, Synergies étudiants-persnnels) sera rganisée par l UBL. Dtée d un prtage plitique frt, elle œuvrera à la structuratin et l harmnisatin des bnnes pratiques en ce dmaine des différents établissements. Rôle de la CUE : Crdinatin 21