Intégration linguistique, scolaire et sociale (ILSS)

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1 SITUATION D APPRENTISSAGE ET D ÉVALUATION À la rchrch d un Intégration linguistiqu, scolair t social (ILSS) À la rchrch d un mploi d été Élèvs immigrants nouvllmnt arrivés Ensignmnt scondair Nivau avancé

2 Tabl ds matièrs Présntation d la situation d apprntissag t d évaluation Matéril Rssourcs xtrns Sommair ds tâchs Phas d préparation Situation d départ Phas d réalisation Tâch 1 : Mon profil d travaillur Tâch 2 : J chrch un mploi d été à ma msur Tâch 3 : CV = curriculum vitæ Tâch 4 : Rédigr un lttr d présntation Tâch 5 : Rmplir un formulair d dmand d mploi Tâch 6 : J m prépar à passr un ntrvu Phas d intégration Intégration d la situation d apprntissag t d évaluation Pour allr plus loin Prolongmnt t réinvstissmnt Lins t documnts d référnc Matéril rproductibl Documnt Mon profil d travaillur Documnt Fuill d consignation Documnt Grill d évaluation Documnt Modèls d curriculum vitæ Documnt Grill d consignation ds informations ssntills Documnt Grill d évaluation d la production écrit Documnt Modèl d lttr d présntation Documnt Projt d écritur : un lttr d présntation Documnt Grill d évaluation d la production écrit Documnt Grill d évaluation d l oral Documnt Txt d lctur : l ntrvu Documnt Grill d évaluation d l oral par ls pairs À la rchrch d un mploi d été 1

3 Prés ntation d la situation d apprntissag t d évaluation Nivau : Avancé But Amnr l élèv à s préparr à la rchrch d un mploi d été. Résumé Au cours d ctt situation d apprntissag t d évaluation, l élèv découvr son profil d travaillur t fait ds rchrchs dans ls journaux t sur ds sits Intrnt pour trouvr ds offrs d mploi d été. Il rédig son curriculum vitæ t la lttr d présntation qui l accompagn, apprnd à rmplir un formulair d dmand d mploi t s prépar à passr un ntrvu. Il apprnd ainsi à connaîtr l marché du travail au Québc t ss xigncs. Duré approximativ : 15 hurs Lins avc l Programm d formation Domain général d formation : Orintation t ntrprnuriat Intntion éducativ : Amnr l élèv à ntrprndr t à mnr à trm ds projts orintés vrs la réalisation d soi t l insrtion dans la société. Axs d dévloppmnt : Conscinc d soi, d son potntil t d ss mods d actualisation. Connaissanc du mond du travail, ds rôls sociaux, ds métirs t ds profssions. Compétncs transvrsals : Exploitr l information Actualisr son potntil Compétncs disciplinairs : Communiqur oralmnt n français dans ds situations variés Lir t écrir ds txts variés n français S intégrr au miliu scolair t à la société québécois Contnu d formation : Rpèrs culturls - Organisation du mond du travail Typs d txts - Txt à séqunc argumntativ : lttr d présntation Notions liés à la grammair d la phras - Un GV (group vrbal) formé d un vrb auxiliair suivi d un group vrbal infinitif n fonction d complémnt dirct - Ls tmps d vrb : conditionnl présnt, futur simpl, gérondif Lxiqu - Vocabulair rlatif aux caractéristiqus prsonnlls - Vocabulair rlatif au mond du travail - Rgistr d langu 2 À la rchrch d un mploi d été

4 Matéri l Offrs d mploi pour étudiants tirés d sourcs variés Journaux locaux n français (élèvs) Formulairs d dmands d mploi (élèvs) R ssourc s xtrns L nsignant put réalisr ctt situation d apprntissag t d évaluation n collaboration avc l consillr d orintation, l répondant dans l dossir d l écol orintant, un rprésntant du marché du travail ou tout autr prsonn qui pourrait informr ou aidr ls élèvs dans lurs démarchs. Lég nd Pist d différnciation Contnu d formation Pist d évaluation À la rchrch d un mploi d été 3

5 Sommair ds tâchs À la rchrch d un mploi d été Tâch Compétnc Outil d évaluation Utilisatur 1 2 Tâch 1 Mon profil d travaillur Tâch 2 J chrch un mploi d été à ma msur Actualisr son potntil Exploitr l information Grill d évaluation Ensignant 3 Tâch 3 CV = curriculum vitæ Lir t écrir ds txts variés n français Grill d évaluation d la production écrit Ensignant 4 Tâch 4 Rédigr un lttr d présntation Lir t écrir ds txts variés n français Grill d évaluation d la production écrit Ensignant Tâch 5 5 Rmplir un formulair d dmand d mploi S intégrr au miliu scolair t à la société québécois 6 Tâch 6 J m prépar à passr un ntrvu Communiqur oralmnt n français dans ds situations variés Grill d évaluation d l oral Grill d évaluation d l oral Ensignant Pairs 4 À la rchrch d un mploi d été

6 Situation d départ PHASE DE PRÉPARATION L nsignant s adrss aux élèvs n lur disant qu l été approch t il ls qustionn sur c qu ils ont l intntion d fair pndant lurs vacancs. Il lur mntionn nsuit qu plusiurs juns au Québc rssntnt l bsoin d travaillr pndant ctt périod. Il lur montr qulqus offrs d mploi pour étudiants t lur dmand si crtains ls intérssnt. Slon ls réponss donnés par ls élèvs, l nsignant put posr d autrs qustions pour animr la discussion. Avz-vous déjà travaillé? À tmps plin? À tmps partil? Qul gnr d mploi occupiz-vous? Commnt aviz-vous trouvé ct mploi? Pour qull raison aimriz-vous travaillr ct été? Connaissz-vous ds juns qui travaillnt à tmps partil, pndant la smain ou ls fins d smain? Quls typs d mploi occupnt-ils? Qustion mobilisatric : Qulls sont ls étaps à suivr pour dénichr un mploi d été? L nsignant utilis ls réponss ds élèvs pour présntr la situation d apprntissag t d évaluation t ls différnts tâchs qui la composnt : Découvrir son profil d travaillur. Fair ds rchrchs dans ls journaux t sur ds sits Intrnt. Rédigr son curriculum vitæ. Rédigr la lttr d présntation. Apprndr à rmplir un formulair d dmand d mploi. S préparr à passr un ntrvu. À la rchrch d un mploi d été 5

7 1 Tâch Mon profil d travaill ur PHASE DE RÉALISATION But Amnr l élèv à découvrir l typ d mploi d été qui lui corrspondrait l miux. Préparation En grand group L nsignant pos ls qustions suivants aux élèvs : Pnsz-vous qu chacun d vous pourrait occupr n import qul typ d mploi? Commnt pourriz-vous savoir qul typ d mploi vous convint? À la suit d ct échang, l nsignant lur propos d répondr à un qustionnair (documnt 1.1) afin d découvrir lur profil d travaillur. Il lur rmt la sction 1. Il distribu nsuit la sction 2 du qustionnair, n xpliqu l fonctionnmnt t précis l tmps alloué pour répondr aux qustions. L nsignant propos un activité d acquisition d vocabulair à partir du documnt 1.1. Réalisation Individullmnt Ls élèvs rmplissnt ls sctions 1 t 2 du qustionnair. L nsignant rmt nsuit aux élèvs la sction 3 pour qu ils puissnt intrprétr lurs résultats. Ls élèvs prnnnt connaissanc du profil qui lur corrspond t réfléchissnt sur la prtinnc d cs résultats. 6 À la rchrch d un mploi d été

8 PHASE DE RÉALISATION Intégration En grand group Ls élèvs font part d lur accord ou d lur désaccord avc ls résultats obtnus. L nsignant lur dmand s ils ont u d la difficulté à s attribur ds qualités. Afin d vérifir l dévloppmnt d la compétnc transvrsal Actualisr son potntil, l nsignant évalu ls réponss ds élèvs au rgard du critèr Évaluation réalist d son potntil. Il lur annonc qu, slon l profil obtnu, ils dvront maintnant trouvr différnts mplois disponibls pour lsquls ils sraint ds candidats potntils. À la rchrch d un mploi d été 7

9 2 Tâch PHASE DE RÉALISATION J chrch m sur un mploi d été à ma L nsignant dmand aux élèvs d apportr ds journaux locaux n français. But Fair découvrir ls différnts mplois d été disponibls. Préparation En grand group L nsignant xpliqu aux élèvs qu ils chrchront, n fonction d lur profil d travaillur, ds mplois qu ils pourraint occupr pndant l été. Pour c fair, ils pourront consultr ds journaux, ds sits Intrnt, ds babillards, tc. Pour fair connaîtr cs rssourcs aux élèvs, l nsignant put : lur distribur ds journaux t lur dmandr d rpérr la sction ds offrs d mploi; ls amnr au laboratoir d informatiqu, s il y a accès, afin qu ils puissnt consultr ds sits Intrnt tls qu cux d Emploi-Québc, d Srvic Canada, d Jobboom, tc. (voir la sction Lins t référncs); discutr avc ux ds différnts babillards qu ils pourraint consultr (cux d l écol, d l épicri, d la pharmaci, du cntr d mploi, tc.). L nsignant orint ls élèvs plus juns (12-13 ans) vrs ds mplois à lur porté. L nsignant distribu aux élèvs l documnt 2.1 t lur xpliqu commnt rmplir la grill n faisant lur rchrch. Il présnt ls modalités d évaluation d la tâch (documnt 2.2). 8 À la rchrch d un mploi d été

10 PHASE DE RÉALISATION Réalisation Individullmnt Ls élèvs s srvnt d la grill pour inscrir ls mplois corrspondant à lur profil. Ils puvnt poursuivr lur rchrch d mploi à l xtériur d la class. L nsignant rcuill ls grills ds élèvs (documnt 2.1) pour ls évalur à l aid du documnt 2.2. Intégration En grand group L nsignant rmt ls grills aux élèvs t fait un rtour sur la rchrch d mploi n lur dmandant d xpliqur lur démarch, ls sourcs utilisés, l nombr d posts trouvés t l aspct d lur profil qui prmttait ctt sélction. Après ctt discussion d group, il dmand aux élèvs : Qull st l étap suivant? L nsignant put ls orintr, si ls élèvs n mntionnnt pas l fait qu ils doivnt postulr pour un ou ds mplois, n lur dmandant : Qull st la façon d s fair connaîtr d un mployur évntul? Il s assur qu l curriculum vitæ st mntionné parmi ls réponss. À la rchrch d un mploi d été 9

11 3 Tâch PHASE DE RÉALISATION CV= curriculum vitæ But Amnr l élèv à rédigr un curriculum vitæ. Préparation En grand group L nsignant rappll aux élèvs qu ils ont drssé un list d mplois lors d la tâch 2 t lur propos d postulr pour cs mplois. Il ls inform qu au cours d ctt tâch ils liront plusiurs modèls d curriculum vitæ t rédigront l lur. Il distribu ls documnts 3.1 t 3.2. Réalisation Individullmnt Ls élèvs lisnt ls modèls d curriculum vitæ (documnt 3.1) t rmplissnt la grill d consignation ds informations ssntills (documnt 3.2). En grand group À l aid du corrigé (voir à la fin d la tâch), l nsignant valid avc ls élèvs la consignation ds informations ssntills. Il lur propos nsuit d rédigr lur propr curriculum vitæ n s srvant ds modèls présntés, d la fuill d informations ssntills, du profil d travaillur t d la grill d évaluation (documnt 3.3). Individullmnt Ls élèvs rédignt lur curriculum vitæ. Après la rédaction du curriculum vitæ, l nsignant put invitr ls élèvs à échangr lur txt avc clui d un autr élèv afin d y puisr ds idés t d améliorr lur documnt. Ls élèvs produisnt un vrsion final informatisé d lur curriculum vitæ t la rmttnt à l nsignant avc la grill d évaluation. Intégration En grand group L nsignant amorc un discussion avc ls élèvs à l aid ds qustions suivants : Quls élémnts particulirs d ton curriculum vitæ l mployur pourrait-il rmarqur? La lctur d ton curriculum vitæ prmttra-t-ll à un mployur d avoir un bonn idé d la prsonn qu tu s? 10 À la rchrch d un mploi d été

12 Corrigé PHASE DE RÉALISATION Documnt Tâch CV= curriculum vitæ En t srvant ds xmpls d curriculum vitæ du documnt 3.1, inscris sur ctt fuill ls informations ssntills qu on y rtrouv. Rubriqus Contnu Rnsignmnts prsonnls Objctif Nom, adrss, téléphon, courril L mploi désiré, l post pour lqul l élèv postul Scolarité Loisirs ou intérêts Étuds antériurs ou n cours Coutur, lctur, cinéma Compétncs utils t qualités prsonnlls Capacité d travaillr n équip Sns d l organisation Expérinc d travail Expérincs d travail antériurs ou xpérincs d bénévolat À la rchrch d un mploi d été 11

13 4 Tâch Rédigr un lttr d prés ntation PHASE DE RÉALISATION But Rédigr un lttr d présntation pour accompagnr l curriculum vitæ. Préparation En grand group L nsignant xpliqu aux élèvs qu il st rcommandé d accompagnr un curriculum vitæ d un lttr d présntation t lur pos la qustion suivant : Qu st-c qu un lttr d présntation ajout à un curriculum vitæ? Il présnt un modèl d lttr d présntation aux élèvs (documnt 4.1). Ls élèvs idntifint, avc l aid d l nsignant, ls différnts élémnts qui composnt un lttr d présntation : liu t dat, vdtt, objt, appl, formuls usulls d introduction t d conclusion, salutation t signatur (voir l corrigé à la fin d la tâch). L nsignant prévoit ds activités d acquisition d la notion d la grammair d la phras : un GV (group vrbal) formé d un vrb auxiliair suivi d un group vrbal infinitif n fonction d complémnt dirct (voir la not pédagogiqu à la fin d la tâch). L nsignant prévoit ds activités d acquisition ds tmps d vrb suivants : conditionnl présnt, futur simpl t gérondif. 12 À la rchrch d un mploi d été

14 PHASE DE RÉALISATION L nsignant rmt nsuit aux élèvs l documnt 4.2 qui xpliqu l projt d écritur d la lttr d présntation t la grill d évaluation (documnt 4.3). Individullmnt À partir du documnt 4.2, ls élèvs rpèrnt dans la lttr ls différnts élémnts d un lttr d présntation. Réalisation Individullmnt Ls élèvs rédignt un lttr d présntation n tnant compt ds consigns du projt d écritur t ds critèrs d la grill d évaluation. Ils rmttnt à l nsignant un vrsion informatisé d la lttr ainsi qu la grill d évaluation. Intégration En grand group Un fois la rédaction trminé, l nsignant dmand aux élèvs si la répons qu ils ont donné au début d la tâch à la qustion «Qu st-c qu un lttr d présntation ajout à votr curriculum vitæ?» st toujours la mêm. Not pédagogiqu Notions d la grammair d la phras Group vrbal formé d un vrb auxiliair suivi d un group vrbal infinitif n fonction d complémnt dirct P GNs GV GV J voudrais Vrb auxiliair rncontrr l dirctur ds rssourcs humains. Group vrbal infinitif, complémnt dirct du vrb voudrais À la rchrch d un mploi d été 13

15 Corrigé PHASE DE RÉALISATION Documnt Tâch Rédigr un lttr d prés ntation Shrbrook, l 5 mai 2006 liu t dat Monsiur Gills Dufrsn Dirctur ds rssourcs humains Ls Emballags Rcybrook 20, ru d la Grand Côt Shrbrook (Québc) J1H 4Z1 vdtt Objt : Dmand d mploi d été objt conclusion introduction Monsiur Dufrsn, appl J ai vu votr offr d mploi dans L Flambau d Shrbrook d la smain drnièr. J désir posr ma candidatur au post d manœuvr dans l srvic d l xpédition d votr ntrpris. C post corrspond à ms goûts t j crois possédr ls qualités nécssairs pour bin fair l travail dmandé. J suis un prsonn fficac t fiabl. Vous pourrz l constatr n prnant connaissanc du curriculum vitæ qu j joins à ctt lttr. J travaill dpuis dux ans au magasin scolair. D plus, j voudrais travaillr dans un ntrpris qui contribu à la protction d notr nvironnmnt. J connais bin votr compagni, car j l ai visité récmmnt avc ma class. J os spérr qu vous portrz attntion à ma dmand d mploi t qu vous m appllrz bintôt pour un ntrvu. J suis disponibl tous ls jours après l écol, donc à partir d 16 hurs. Vuillz rcvoir, Monsiur Dufrsn, ms sincèrs salutations. salutation corps d la lttr Pablo Ruiz-Valnzula signatur Pablo Ruiz-Valnzula 211, ru du Campus, app. 40 Shrbrook (Québc) J1H 1Z8 coordonnés 14 À la rchrch d un mploi d été

16 5 Tâch Rmplir un formulair d ' mploi d dmand PHASE DE RÉALISATION But Amnr l élèv à rmplir un formulair d dmand d mploi. Préparation En grand group L nsignant put dmandr aux élèvs d drssr un list ds ndroits où ils puvnt s procurr ds formulairs d dmand d mploi. Il ls invit nsuit à s procurr ds formulairs t à ls apportr n class afin d ls rmplir au momnt convnu. Ls élèvs plus juns (12-13 ans) sont jumlés à ds élèvs plus viux afin d ls accompagnr dans lur rchrch d formulairs. Avant la réalisation d la tâch, l nsignant dmand aux élèvs d comparr ls formulairs qu ils ont n main t d fair un survol ds différnts rubriqus afin d y rlvr crtains aspcts qui n figuraint pas dans lur curriculum vitæ, par xmpl l accès à l égalité, ls minorités visibls, l assuranc social, tc. L nsignant xplor avc ss élèvs crtains aspcts d l organisation du mond du travail au Québc. À la rchrch d un mploi d été 15

17 PHASE DE RÉALISATION Réalisation Individullmnt Ls élèvs rmplissnt ls formulairs. Intégration L nsignant dmand aux élèvs d commntr un ds aspcts d l organisation du travail au Québc. Afin d vérifir l dévloppmnt d la compétnc disciplinair S intégrr au miliu scolair t à la société québécois, l nsignant évalu ls opinions ds élèvs à l aid du critèr Participation à la vi démocratiqu d la class ou d l écol. Ls élèvs qui l désirnt puvnt soumttr aux mployurs ciblés ls formulairs qu ils ont rmplis. 16 À la rchrch d un mploi d été

18 6 Tâch J m prépar à passr un ntr vu PHASE DE RÉALISATION But Amnr l élèv à s préparr à passr un ntrvu pour un mploi. Préparation En grand group L nsignant fait un rtour sur ls tâchs précédnts t dmand aux élèvs d idntifir l étap qui suit l nvoi d lur curriculum vitæ ou d lur formulair d dmand d mploi. La répons attndu st : l ntrvu. Il ls avis qu ils préparront n dyad dux simulations d ntrvu, l un où ils jouront l rôl d l mployur t l autr, du postulant. Il présnt ls consigns à rspctr (choix d un ou un partnair, duré d la présntation, tc.) t la grill d évaluation utilisé par l nsignant (documnt 6.1). Il ls inform qu ils n sront évalués qu lorsqu ils jouront l rôl d postulant. Individullmnt L nsignant distribu aux élèvs l txt L ntrvu (documnt 6.2) t ls invit à l lir afin d connaîtr la march à suivr pour s préparr à passr un ntrvu. Ls élèvs dvront annotr l txt pour y rlvr ls informations prtinnts. En grand group L nsignant amèn ls élèvs à anticipr d façon général ds qustions qu l mployur pourrait lur posr (xpérinc, intérêt pour l ntrpris, tc.). L nsignant abord la qustion ds rgistrs d langu n s référant à ds élémnts du documnt 6.2. Réalisation En dyad Ls élèvs s placnt n dyads pour élaborr ls scénarios d ntrvu : Chaqu élèv choisit un post n s inspirant d cux qu il a consignés dans la grill d la tâch 2 (documnt 2.1) ou ds formulairs d mploi d la tâch 5. Ils élabornt nsmbl ls qustions d l mployur pour chacun ds dux ntrvus slon l post convoité. Chaqu élèv prépar nsuit ss réponss. Ils répètnt n intégrant ds formuls d politss t d salutation. À la rchrch d un mploi d été 17

19 PHASE DE RÉALISATION En grand group Ls élèvs présntnt lurs simulations dvant la class. L nsignant put filmr crtains présntations pour nsuit fair d la rétroaction avc ls élèvs. Pour chaqu simulation, l nsignant choisit qulqus élèvs qui auront la tâch d évalur la présntation d lurs pairs dans l rôl d un postulant t lur rmt un grill d évaluation (documnt 6.3). Intégration En grand group Après chaqu présntation, l nsignant t ls élèvs discutnt ds simulations d ntrvu. Ls élèvs réfléchissnt aux améliorations qu ils pourront apportr afin d êtr millurs n ntrvu. 18 À la rchrch d un mploi d été

20 Intégration d la situation d apprntissag t d évaluation PHASE D INTÉGRATION En grand group L nsignant dmand aux élèvs s ils possèdnt maintnant tout c qu il faut pour s trouvr un mploi d été. Il invit chaqu élèv à présntr au group un mploi qu il désirrait vraimnt obtnir, ls étaps qu il a déjà franchis pour y arrivr t clls qu il rst à accomplir. À la rchrch d un mploi d été 19

21 Pour allr plus loin... Prolongmnt t réinvstissmnt Situations dans lsqulls il y a : visit d un ntrpris présntation d un prsonn-rssourc d un cntr d mploi pour étudiants visit d un cntr d mploi rchrch d information sur ls norms du travail au Québc t ls autrs législations prtinnts Lins t documnts d référnc Lins Intrnt Travail ds juns Srvic Canada Commission ds norms du travail, Québc Rchrch d mploi Emploi-Québc : Guid pratiqu d rchrch d mploi Banqus d mplois Srvic Canada Emploi-Québc Jobboom Association ds camps du Québc 20 À la rchrch d un mploi d été

22 Curriculum vitæ RBC Banqu royal Emploi-Québc Exmpls d formulairs d mploi McDonald s du Canada La Compagni d la Bai d Hudson (HBC) Provigo La Rond Zoo d Granby Livrs CAJOLET-LAGANIÈRE, Hélèn. L français au burau,6 éd., Québc, Ls Publications du Québc, 2005, 754 p. Ms lins t documnts d référnc À la rchrch d un mploi d été 21

23 Documnt 1.1 Qustionnair 1 Tâch Mon profil d travaill ur Voici un qustionnair qui t prmttra d n apprndr plus sur toi t qui t aidra à établir ton profil d travaillur. Sction 1- Ts points forts Dans la list suivant, surlign tous ls adjctifs qui t décrivnt. assidu-assidu coopératif-coopérativ créatif-créativ débrouillard-débrouillard dynamiqu fficac mpathiqu énrgiqu nthousiast fiabl honnêt imaginatif-imaginativ jovial-jovial minutiux-minutius motivé-motivé ordonné-ordonné organisé-organisé prsévérant-prsévérant poli-poli ponctul-ponctull précis-précis prudnt-prudnt rsponsabl sociabl soupl stabl tranquill Parmi ls adjctifs surlignés, choisis ls cinq qui t décrivnt plus particulièrmnt t plac-ls par ordr d importanc. Cs ajdctifs pourront t aidr à précisr, à la fin d la sction 2, l profil qui t corrspond l miux. Matéril rproductibl À la rchrch d un mploi d été 23

24 Documnt 1.1 (suit) Qustionnair 1 Tâch Mon profil d travaill ur Sction 2 - Découvr qui tu s Réponds maintnant à touts ls qustions l plus honnêtmnt possibl. N t inquièt pas, c st un tst qu tu n pux pas échour; touts ls réponss sont bonns. A. J aim soignr mon apparnc. J aim êtr l mnur d un group. J aim travaillr n équip. J aim dévloppr d nouvlls aptituds. J aim connaîtr l opinion ds autrs. J aim rncontrr d nouvlls prsonns. J aim avoir l imprssion qu ls autrs comptnt sur moi. J aim ls mathématiqus. J ai un bonn mémoir. J sais fair pruv d patinc. J accpt chaqu prsonn comm ll st. TOTAL DE OUI Oui Non B. J aim ls cours d langu. J aim qu ms choss soint bin organisés. J aim apprndr n lisant. J aim m rndr util. J m ntnds bin avc ls gns n général. J pux bin suivr ds dirctivs. J aid baucoup à la maison pour ls corvés. J n aim pas prndr ds décisions sul ou sul. J suis n bonn form physiqu. J vais au bout d tout c qu j ntrprnds. J n aim pas qu ls objts traînnt. TOTAL DE OUI 24 À la rchrch d un mploi d été Matéril rproductibl

25 Documnt 1.1 (suit) Qustionnair 1 Tâch Mon profil d travaill ur C. J ai baucoup d patinc avc ls nfants. J connais ds tchniqus d prmirs soins. Ls autrs s confint facilmnt à moi. J aim aidr ls autrs quand ils n ont bsoin. J aim l éducation physiqu. J aim êtr chf d équip. J ai suivi un cours d gardin avrti. J aim l contact avc ls animaux. J aim organisr ds activités pour ma famill t ms amis. J suis passionné ou passionné par un sport. J réagis bin lorsqu j fais fac à un imprévu. TOTAL DE OUI Oui Non D. J aim travaillr avc du matéril ou d l équipmnt. J aim l travail manul. J aim connaîtr tous ls aspcts d un problèm avant d tntr d l résoudr. J aim ls scincs t ls mathématiqus. J aim soignr ls plants t travaillr la trr. J pux transportr ds objts lourds. J aim travaillr à l xtériur. J travaill bin n équip. L travail répétitif n m nnui pas. J port attntion aux détails. J suis prudnt ou prudnt dans touts ls circonstancs. TOTAL DE OUI Matéril rproductibl À la rchrch d un mploi d été 25

26 Documnt 1.1 (suit) Qustionnair 1 Tâch Mon profil d travaill ur E. J aim résoudr ds problèms t déchiffrr ds énigms. J aim concvoir, invntr t crér ds choss. J préfèr bricolr plutôt qu lir un livr. J aim réparr ds objts. J préfèr travaillr avc ds machins ou à l ordinatur plutôt qu intragir avc ds gns. J aim ls arts. J aim ls jux vidéo. J aim passr ds hurs à l ordinatur. J suis bon ou bonn n mathématiqus. J aim la mécaniqu. J aim analysr un problèm t y trouvr ds solutions. TOTAL DE OUI Oui Non Résultats Après avoir répondu à touts ls qustions, calcul l nombr d oui dans chaqu sction. Cll dans laqull tu auras obtnu l plus d oui corrspond à ton profil d travaillur. Il s put qu tu obtinns plus d un profil. Si c st l cas, tu pux rtournr voir ls cinq adjctifs qui t décrivnt l miux afin d précisr ton profil. Tu pux maintnant allr lir dans la sction 3 la dscription du profil qui t corrspond. Tu y trouvras égalmnt un list d mplois qui dvraint t plair. 26 À la rchrch d un mploi d été Matéril rproductibl

27 Documnt 1.1 (suit) Qustionnair 1 Tâch Mon profil d travaill ur Sction 3 - Ton profil Profil A Ton profil indiqu qu tu s un prsonn sociabl qui aim travaillr n équip. Tu s égalmnt dynamiqu, fficac t honnêt. Ls mplois faisant appl à c profil sont nombrux t rlèvnt du srvic à la clintèl; tu s donc crtainmnt un prsonn jovial t poli. Voici ds mplois qui dvraint t plair : Caissir ou caissièr Srvur ou srvus Vndur ou vndus Récptionnist Pompist Livrur ou livrus Guid touristiqu Ouvrur ou ouvrus Profil B Si tu corrsponds à c profil, tu s un prsonn tranquill qui aim l ordr t l organisation. Tu s égalmnt un prsonn fficac t fiabl qui sait très bin coopérr pour attindr ts objctifs. Ls mplois qui font appl à c profil dmandnt un travail d arrièr-scèn t un contact limité avc l clint. Voici ds mplois qui dvraint t plair : Plongur ou plongus Concirg Aid-cuisinir ou aid-cuisinièr Aid-srvur ou aid-srvus Emballur ou mballus Préposé ou préposé à l ntrtin ménagr Matéril rproductibl À la rchrch d un mploi d été 27

28 Documnt 1.1 (suit) Qustionnair 1 Tâch Mon profil d travaill ur Profil C Tu t rconnaîtras dans c profil si tu s un prsonn sociabl t nthousiast qui aim aidr ls autrs. Tu s égalmnt mpathiqu t fiabl, t tu fais pruv d dynamism t d débrouillardis dans ls projts qu tu ntrprnds. Ta souplss t ton imagination sront aussi ds atouts majurs pour rmplir ls différnts fonctions rquiss. Ls mplois nécssitant c profil d travaillur impliqunt un contact avc ds juns ou ds animaux t rquièrnt un bon sns d l organisation. Voici ds mplois qui dvraint t plair : Gardin ou gardinn d nfants/d animaux/d maison Monitur ou monitric d camp d jour/d coloni d vacancs Employé ou mployé d parc d amusmnt Assistant ou assistant d ntraînur sportif Sauvtur ou sauvtus Palfrnir ou palfrnièr Préposé ou préposé dans un animalri/un chnil/un cliniqu vétérinair/un zoo 28 À la rchrch d un mploi d été Profil D C profil corrspond à ds juns dynamiqus t plins d énrgi qui n ont pas pur du travail physiqu. Si tu s un prsonn fficac, prsévérant t bin organisé t qu tu fais toujours pruv d prudnc, tu as trouvé l profil qui t corrspond. La bonn form physiqu t l nduranc sront aussi ssntills pour mnr à bin ls tâchs rquiss par ls mplois faisant appl à c profil. Voici ds mplois qui dvraint t plair : Paysagist Lavur ou lavus d autos Employé ou mployé d frm Déménagur ou déménagus Chassur ou chassus dans un hôtl Préposé ou préposé d ntrpôt Employé ou mployé d pépinièr Matéril rproductibl

29 Documnt 1.1 (suit) Qustionnair 1 Tâch Mon profil d travaill ur Profil E C profil rprésnt un prsonn sérius, rsponsabl t minutius qui a un côté créatif bin dévloppé t qui put facilmnt s adaptr à plusiurs situations. Si tu s un prsonn bin organisé qui aim l travail d précision, tu corrsponds crtainmnt à c profil. Voici ds mplois qui dvraint t plair : Aid-mnuisir ou aid-mnuisièr Pintr n bâtimnt Concptur ou concptric d sits Wb Consillr ou consillèr n informatiqu Aid-mécanicin ou aid-mécanicinn Préposé ou préposé à l imprimri Commis d burau Matéril rproductibl À la rchrch d un mploi d été 29

30 Matéril rproductibl À la rchrch d un mploi d été Documnt 2.1 Fuill d consignation 2 Tâch 30 J chrch m sur un mploi d été à ma Rmplis la grill suivant à l aid d offrs d mploi dans ls journaux, dans ls sits Intrnt, sur ls babillards, tc. Un xmpl t st fourni. Sourcs utilisés Post Expérinc dmandé Employur (adrss, numéro d téléphon) Qualités rquiss Caractéristiqus prsonnlls (aspcts du profil) Journal du quartir Monitur d camp d jour Avoir travaillé un an comm monitur Srvic ds loisirs Saint-Sylvain 105, ru d l Églis Prosprvill H2S 2E Aimr ls nfants Sociabl, nthousiast, srviabl, débrouillard

31 Documnt 2.2 Grill d évaluation 2 Tâch J chrch m sur un mploi d été à ma Nom d l élèv : Dat : Compétnc transvrsal : Exploitr l information Critèr d évaluation Élémnts obsrvabls Échll d appréciation A B C D Consultation d sourcs variés Efficacité ds stratégis d rchrch Consign plusiurs posts trouvés à l aid d sourcs d information différnts (x : dux journaux différnts, un journal t Intrnt). Trouv au moins dux posts qui corrspondnt à ss caractéristiqus prsonnlls. Sélctionn ls rnsignmnts prtinnts dans ls documnts consultés. Organisation cohérnt d l information Consign l information dans ls catégoris appropriés. Not l information d manièr concis. Légnd A. Toujours B. Souvnt C. Parfois D. Jamais Matéril rproductibl À la rchrch d un mploi d été 31

32 Documnt 3.1 Modèl d curriculum vitæ 3 Tâch CV= curriculum vitæ Avril Enro 1525, ru Bll Québc (Québc) G2T 6K7 Modèl chronologiqu Objctif Obtnir un mploi comm monitric dans un camp d jour. Scolarité Étuds scondairs n cours Écol ds Culturs Québc (Québc) Expérinc d travail Juin à août 2005 Monitric Cntr L Binvnu Montréal, Québc Fonctions : Planifir, organisr t évalur ls activités du camp pour ds nfants d 6 à 12 ans. Dpuis 2003 Gardinn d nfants Plusiurs mployurs Fonctions : Gardr ds nfants d 0 à 12 ans. Planifir ds activités pour ls nfants. Expérinc bénévol 2004 à 2005 Assistant monitur Camp Lalibrté Fonctions : Aidr l monitur à planifir ls activités. Aidr ls nfants à s préparr pour ls jux. Intérêts Ls nfants, la dans, ls arts, l cinéma 32 À la rchrch d un mploi d été Matéril rproductibl

33 Documnt 3.1 (suit) Modèl d curriculum vitæ 3 Tâch CV= curriculum vitæ Flip Martinz 6557, ru d Marsill, app. 105 Montréal, (Québc) H1R 2T Modèl fonctionnl Objctif Travaillr auprès du public. Expérincs, compétncs t qualités prsonnlls Participation au consil ds élèvs d quatrièm scondair d mon écol Collaboration au comité hôts t hôtsss d l écol Animation d un kiosqu à l xposition annull d l écol Trilingu : français, anglais t spagnol Facilité à communiqur avc ls gns Politss t dynamism Étuds Étuds n cours (4 scondair) Écol scondair Louis-Ril, Montréal Intérêts Soccr, lctur t scoutism Expérinc bénévol Lvé d fonds pour Cntraid Fonction : fair du port à port dans l quartir pour amassr ds fonds. Fêt d Hallown Fonction : décoration d la cantin d l écol, préparation d sacs d friandiss. Matéril rproductibl À la rchrch d un mploi d été 33

34 Documnt 3.1 (suit) Modèl d curriculum vitæ 3 Tâch CV= curriculum vitæ Misha Gagarin 1226, boul. du Séminair, app.5 Shrbrook, (Québc) J1G 2M Modèl combiné Objctif Obtnir un mploi d srvur. Compétncs utils Travaillr auprès du public Utilisr un caiss nrgistrus avc fficacité t xactitud Vndr ds produits avc succès Scolarité Étuds scondairs En cours Écol scondair ds Amis Shrbrook (Québc) Expérinc d travail Pompist Avril 2004 à août 2004 Fonctions Srvir ls clints à la pomp. Utilisr la caiss nrgistrus. Assurr l ntrtin ds liux. Vndur d chocolat Mars t avril 2003 t mars t avril 2004 Fonctions Srvir ls clints au comptoir. Utilisr la caiss nrgistrus. Garag Houl inc. Bromptonvill (Québc) Ls Chocolats d la Fabriqu Shrbrook (Québc) Gardin d nfants Dpuis décmbr 2002 Fonctions Prndr soin ds nfants qui m sont confiés. Préparr ds rpas. Expérinc bénévol Jun bénévol Téléthon d la paralysi cérébral 2004 Shrbrook (Québc) Bénévol Janvir 2003 à mars 2004 Hôpital pour nfants d Shrbrook Shrbrook (Québc) 34 À la rchrch d un mploi d été Matéril rproductibl

35 Documnt 3.2 Grill d consignation ds informations ssntills 3 Tâch CV= curriculum vitæ En t srvant ds xmpls d curriculum vitæ du documnt 3.1, inscris sur ctt fuill ls informations ssntills qu on y rtrouv. Rubriqus Contnu Rnsignmnts prsonnls Scolarité Coutur, lctur, cinéma Capacité d travaillr n équip Sns d l organisation Expérinc d travail Matéril rproductibl À la rchrch d un mploi d été 35

36 Documnt 3.3 Grill d évaluation d la production écrit 3 Tâch CV= curriculum vitæ Compétnc disciplinair : Lir t écrir ds txts variés Critèr d évaluation Élémnts obsrvabls Échll d appréciation A B C D Production d un txt cohérnt t prtinnt Fournit ls rnsignmnts ssntils pour s présntr dvant un mployur. Présnt l information d manièr logiqu. Utilis différnts procédés pour facilitr la lctur du txt (sous-titrs, différnts typs d caractèrs, soulignmnt). Application ds convntions linguistiqus t sociolinguistiqus Orthographi ls mots du txt n faisant pu d rrurs. Construit ds phrass n rspctant la plupart ds règls syntaxiqus. Légnd A. Toujours B. Souvnt C. Parfois D. Jamais 36 À la rchrch d un mploi d été Matéril rproductibl

37 Documnt 4.1 Modèl d lttr d présntation 4 Tâch Rédigr un lttr d prés ntation Shrbrook, l 5 mai 2006 Monsiur Gills Dufrsn Dirctur ds rssourcs humains Ls Emballags Rcybrook 20, ru d la Grand Côt Shrbrook (Québc) J1H 4Z1 Objt : Dmand d mploi d été Monsiur Dufrsn, J ai vu votr offr d mploi dans L Flambau d Shrbrook d la smain drnièr. J désir posr ma candidatur au post d manœuvr dans l srvic d l xpédition d votr ntrpris. C post corrspond à ms goûts t j crois possédr ls qualités nécssairs pour bin fair l travail dmandé. J suis un prsonn fficac t fiabl. Vous pourrz l constatr n prnant connaissanc du curriculum vitæ qu j joins à ctt lttr. J travaill dpuis dux ans au magasin scolair. D plus, j voudrais travaillr dans un ntrpris qui contribu à la protction d notr nvironnmnt. J connais bin votr compagni, car j l ai visité récmmnt avc ma class. J os spérr qu vous portrz attntion à ma dmand d mploi t qu vous m appllrz bintôt pour un ntrvu. J suis disponibl tous ls jours après l écol, donc à partir d 16 hurs. Vuillz rcvoir, Monsiur Dufrsn, ms sincèrs salutations. Pablo Ruiz-Valnzula Pablo Ruiz-Valnzula 211, ru du Campus, app. 40 Shrbrook (Québc) J1H 1Z8 p.j. curriculum vitæ Matéril rproductibl À la rchrch d un mploi d été 37

38 4 Tâch Documnt 4.2 Projt d écritur : un lttr d présntation Rédigr un lttr d prés ntation Vous allz maintnant rédigr un lttr d présntation pour accompagnr votr curriculum vitæ. Ell vous prmttra d fair bonn imprssion auprès d votr futur mployur. Votr lttr d o it c ontnir : Un pa ra gra p h d intr od uc t i on dans lq ul on tr ou v - l p ost q u v ou s dés irz - l nd r o it où v ou s a vz vu l annonc Un pa ra gra p h dans lq ul v ou s ind i quz - v otr intérêt p ou r l p ost t l ntrpri s - v os q ua l ités t c om pétncs - v os x périncs Un pa ra gra p h d c onc lu s i on dans lq ul on tr ou v - un d mand d ntrvu - un f orm u l u s ull d sa lu ta t i on Votr s i gna tu r t v os c o ord onnés Votr tx t d o it rs pc tr t ou s ls élém nt s d la gri l l d éva lua t i on. 38 À la rchrch d un mploi d été Matéril rproductibl

39 Documnt 4.3 Grill d évaluation d la production écrit 4 Tâch Rédigr un lttr d prés ntation Compétnc disciplinair évalué : Lir t écrir ds txts variés n français Critèr d évaluation Caractéristiqus du txt Très satisfaisant Satisfaisant Pu satisfaisant Insatisfaisant Production d txts prtinnts t cohérnts Présnt d façon élaboré son intérêt pour l post t l ntrpris, ss qualités, ss compétncs t ss xpérincs. Présnt brièvmnt son intérêt pour l post t l ntrpris, ss qualités, ss compétncs t ss xpérincs. Fournit qulqus élémnts d information prtinnts. Fournit pu d information ou ds détails non prtinnts. Organis ss idés d façon logiqu t utilis ds mots d liaison variés ntr ls phrass. Découp son txt n paragraphs bin structurés. Organis ss idés d façon logiqu la plupart du tmps t utilis qulqus mots d liaison ntr ls phrass. Découp son txt n paragraphs assz bin structurés. Organis ss idés d façon plus ou moins logiqu. Découp son txt n paragraphs sans toujours tnir compt ds idés. Présnt ss idés sans organisation évidnt. Découp son txt n paragraphs sans tnir compt ds idés. Application ds convntions linguistiqus t sociolinguistiqus Utilis un vocabulair toujours approprié. Produit ds phrass simpls t complxs généralmnt bin construits t bin ponctués. Utilis un vocabulair généralmnt approprié. Produit ds phrass simpls bin construits t bin ponctués, mais put manifstr qulqus difficultés dans la construction d phrass complxs. Utilis un vocabulair plus ou moins approprié. Produit ds phrass simpls plus ou moins bin construits t comportant qulqus rrurs d ponctuation. Utilis un vocabulair souvnt inapproprié. Produit ds phrass difficils à comprndr souvnt basés sur un modèl syntaxiqu autr qu l français t comportant ds rrurs d ponctuation. Orthographi corrctmnt prsqu tous ls mots d son txt t fait prsqu tous ls accords. Orthographi corrctmnt plusiurs mots d son txt t fait plusiurs accords. Orthographi corrctmnt crtains mots d son txt t fait qulqus accords. Orthographi difficilmnt ls mots d son txt t omt d fair ls accords. Matéril rproductibl À la rchrch d un mploi d été 39

40 Documnt 6.1 Grill d évaluation d l oral 6 Tâch J m prépar à passr un ntr vu Nom d l élèv évalué (postulant) : Compétnc disciplinair évalué : Communiqur oralmnt n français dans ds situations variés Évaluation d la présntation oral Critèr d évaluation Élémnts obsrvabls Échll d appréciation A B C D Mssag conform à l intntion d communication Présnt ss forcs, ss xpérincs, son intérêt pour l post, tc. Fournit ds réponss aux qustions d l mployur. Répond aux dmands d xplications ou d rformulations. Application ds convntions linguistiqus t sociolinguistiqus Utilis ls formuls d usag t l vocabulair approprié pndant l ntrvu. Rspct ls règls syntaxiqus. S xprim avc fluidité. Utilis un débit t un volum adaptés à la situation. Légnd A. Très satisfaisant B. Satisfaisant C. Pu satisfaisant D. Insatisfaisant 40 À la rchrch d un mploi d été Matéril rproductibl

41 Documnt 6.2 Txt d lctur : l ntrvu 6 Tâch J m prépar à passr un ntr vu Vous êts convoqué à un ntrvu. Bravo! Il vous faudra maintnant mttr touts ls chancs d votr côté pour franchir ctt drnièr étap. La rncontr avc un mployur évntul st l occasion d l convaincr d vos compétncs, d vos habiltés, d vos talnts t d votr désir d travaillr pour lui. Pour c fair, vous dvrz vous préparr minutiusmnt à ctt rncontr crucial. Avant l ntrvu Un ntrvu dmand baucoup d préparation. Il faut d abord arrivr à bin s connaîtr, à connaîtr l ntrpris qui offr ct mploi t à crnr ls tâchs rattachés au post désiré. Vous dvz égalmnt préparr vos réponss aux évntulls qustions d l intrviwur. Si vous vous êts suffisammnt préparé, votr dgré d strss au momnt d l ntrvu n sra diminué d autant. S connaîtr Bin s connaîtr st très important. Vous êts comm un vndur qui a un produit à vndr. Et c produit, c st VOUS. Pour l vndr, vous dvrz n vantr ls mérits. Vous dvrz donc décrir vos forcs bin sûr, mais aussi vos faiblsss (nous n avons tous). Connaîtr l mployur Avant d vous présntr à l ntrvu, vous dvz avoir rcuilli ds rnsignmnts sur votr futur mployur. Vous dvz connaîtr votr achtur. Si vous n connaissz rin d l ntrpris, vous pouvz lir d la documntation sur ctt organisation ou vous informr auprès d mployés qui y travaillnt. Connaîtr l post Vous dvrz égalmnt tntr d connaîtr ls principals fonctions t rsponsabilités liés au post qu vous convoitz. Si vous avz répondu à un annonc, rvoyz son contnu pour y rcuillir l plus d information possibl. Préparr vos réponss Vous n pouvz connaîtr ls qustions xacts qui vous sront posés lors d l ntrvu, mais l mployur abordra généralmnt quatr domains : Vous t vos compétncs. L mployur chrch à vous connaîtr un pu t à voir c qui vous distingu ds autrs candidats. Vos capacités à occupr l post. L intrviwur chrch à savoir si vous possédz ls connaissancs ou ls aptituds nécssairs pour répondr aux xigncs du post. Votr xpérinc. Mêm si vous n possédz pas d xpérinc spécifiqu pour c post, l mployur put vous décrir un situation t vous dmandr commnt vous y réagiriz. Votr passé. On put aussi vous posr ds qustions pour détrminr si vous avz ds lacuns qui vous rndnt indésirabl aux yux d l mployur. Matéril rproductibl À la rchrch d un mploi d été 41

42 Documnt 6.2 (suit) Txt d lctur : l ntrvu 6 Tâch J m prépar à passr un ntr vu En gardant n têt l ntrpris t l post pour lqul vous êts intrviwé, imaginz ls qustions qu on pourrait vous posr t préparz vos réponss. Exrcz-vous nsuit à la manièr d un actur pour vous mttr n confianc. Et lorsqu on vous posra un qustion inattndu, dmandz ds xplications si vous n la comprnz pas bin t gardz un attitud positiv n répondant l plus honnêtmnt possibl. Pndant l ntrvu On n a qu un chanc d fair un bonn prmièr imprssion. Plusiurs croint qu l mployur s fait un idé sur vous dans ls touts prmièrs minuts d l ntrvu; il vous faudra donc avoir «la têt d l mploi». Voici qulqus comportmnts qui vous aidront crtainmnt à réussir votr ntrvu. Soyz calm. Gardz ls dux pids bin à plat sur l planchr t tnz vos mains sur vos gnoux sans trop ls agitr. Établissz l contact. Au début t à la fin d la rncontr, tndz un main frm, chalurus t solid à votr intrviwur. Pndant la rncontr, tnz-vous droit t rgardz votr intrlocutur dirctmnt dans ls yux lorsqu vous répondz à ss qustions. Soyz positif. N donnz pas d réponss négativs t n critiquz jamais un ancin mployur ni un nsignant. Soyz dynamiqu t nthousiast. Adoptz un timbr d voix vivant, parlz clairmnt t utilisz un langag approprié. N parlz pas d argnt. Vous n dvriz pas abordr l sujt d la rémunération. Attndz plutôt qu l mployur n parl. Soyz attntif. Écoutz bin ls qustions t répondz-y précisémnt. Soyz vêtu proprmnt. Adaptz vos vêtmnts au mond du travail t à la situation d ntrvu. Portz ds vêtmnts sobrs. Après l ntrvu Maintnant qu l ntrvu st trminé, il vous rst un drnièr occasion d vous démarqur auprès d votr évntul mployur. Vous pourriz lui nvoyr un lttr d rmrcimnts pour lui montrr qu vous avz apprécié l tmps qu il vous a consacré. N tardz pas à l fair. Vous vous démarqurz ds autrs concurrnts t c sra crtainmnt apprécié. 42 À la rchrch d un mploi d été Matéril rproductibl

43 Documnt 6.3 Grill d évaluation d l oral par ls pairs 6 Tâch J m prépar à passr un ntr vu Nom d l élèv évalué (postulant) : Compétnc évalué : Communiqur oralmnt n français dans ds situations variés Évaluation d la présntation oral Élémnts à obsrvr Fait ls salutations d usag au début t à la fin d l ntrvu. Très bin Bin Avc un pu d difficulté Avc baucoup d difficulté Décrit ss forcs. Parl d ss xpérincs. Répond aux qustions d l mployur. Parl assz fort pour êtr ntndu par ss pairs. Nom d l évaluatur : _ Matéril rproductibl À la rchrch d un mploi d été 43

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