Guide de la pratique de l enseignement

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1 Univrsité d Ottawa Univrsity of Ottawa Guid d la pratiqu d l nsignmnt Formation à l nsignmnt - B.Éd. 2 ans Faculté d éducation [email protected] ducation.uottawa.ca

2 GUIDE DE LA PRATIQUE DE L ENSEIGNEMENT PROGRAMME REGULIER B.ÉD. PROGRAMME EN MODE ALTERNATIF B.ÉD. (TEMPS PARTIEL) REMERCIEMENTS La Faculté d'éducation d l'univrsité d'ottawa xprim sa gratitud au prsonnl nsignant accompagnatur pour son bon accuil ds stagiairs. C st la qualité d l éducation n langu français n Ontario qui st nrichi par son dévoumnt t intérêt pour la profssion t l succès ds stagiairs. Nous avons préparé c guid à son intntion dans l spoir d l soutnir dans son important travail d mntorat. Tout commntair, qustion ou suggstion au sujt d c guid sront pris n compt lors ds prochains révisions. Madam Phyllis Dally Dirctric du programm d Formation à l nsignmnt Tél. : , post 4067 [email protected] Monsiur Gills Laprrièr Dirctur adjoint du programm d Formation à l nsignmnt Tél. : , post 4067 [email protected] COORDONNÉES M. Camil A. Paradis Coordonnaturs ds stags (PM, MI) Campus d Ottawa Programm régulir [email protected] M. Nick A. Cinanni Coordonnatur ds stags (MI-IS) Campus d Ottawa Programm régulir [email protected] Tél. : , post 4076 Tél. : , post 4170 Mm Srgin Rachll Bouchard Coordonnatric, campus d Ottawa Programm n mod altrnatif (tmps partil) [email protected] M. Roch Lauzon Coordonnatur ds stags, campus d Ottawa Programm n mod altrnatif (tmps partil) [email protected] Mm Danill Higgins Coordonnatric, campus d Toronto Programms régulir t tmps partil [email protected] M. Rogr Lblanc Coordonnatur, campus d Windsor Programms régulir t tmps partil [email protected] Tél. : Tél. : Mm Madlin Fortir Mm Nadia Jarmouni Adjoint administrativ aux stags Adjoint administrativ Campus d Ottawa Campus d Toronto Tél. : , post 4633 Tél. : [email protected] [email protected] 1

3 TABLE DES MATIÈRES REMERCIEMENTS LEXIQUE PRÉAMBULE INTRODUCTION PARTIE 1. ORGANISATION DES STAGES Facturs qui influncnt ls placmnts ds stagiairs: 1.2 Partnariats 1.3 Rol du coordonnatur ds stags PARTIE 2. LES ÉCOLES Rmrcimnts 2.2 La dirction d écol 2.3 Ls scrétairs d écol PARTIE 3. L APPRENTISSAGE PAR ENGAGEMENT COMMUNAUTAIRE (AEC) ET LES STAGES Programm d formation à l nsignmnt d 2 ans 3.2 Périod d obsrvation - Apprntissag par l ngagmnt communautair n miliu scolair 3.3 Dscription du déroulmnt ds stags 3.4 Schéma tmporl du 1 r stag pd 3600 / pd Schéma tmporl du 2 èm stag - pd 4600 / pd Ls profssurs t profssurs consillrs 3.7 Prsonnl nsignant accompagnatur 3.8 Ls stagiairs PARTIE 4. L ÉVALUATION Évaluation d progrès 1 t 2 (Annxs C-1, C-2) 4.2 Évaluation sommativ (Annxs C-3) 4.3 Intrvntions possibls lorsqu un stagiair éprouv ds difficultés pouvant mnr à un arrêt d son stag. 4.4 March à suivr obligatoir pour ls stagiairs ayant ds difficultés 4.5 Procssus D appl PARTIE 5. INFORMATION GÉNÉRALE À L INTENTION DU STAGIAIRE Charg d travail 5.2 Vérification judiciair 5.3 Placmnt d stag 5.4 Cod vstimntair 5.5 Dînr 5.6 Assiduité 5.7 Tâchs d suprvision 5.8 Activités parascolairs

4 5.9 Plans d lçons Règlmnt sur l harcèlmnt t la discrimination à l Univrsité Assuranc accidnt lors ds stags Suppléanc Collation ds grads 34 annxs ANNEXE A Règlmnt sur l éthiqu profssionnll ANNEXE B Conditions d réussit ANNEXE C List ds formulairs d stags : ANNEXE D Procssus d révision d nots t d appl ANNEXE E Norms d xrcic d la profssion nsignant ANNEXE F Norms d déontologi d la profssion nsignant. ANNEXE G Rssourcs importants

5 LEXIQUE La ou l stagiair Étudiant() inscrit n formation initial à la Faculté d éducation qui ffctu un stag dans un écol élémntair ou scondair d l Ontario afin d acquérir ls connaissancs t ls compétncs qui lur prmttront d intégrr ls théoris t ls pratiqus pédagogiqus favorisant un nsignmnt fficac. Ensignant / nsignant accompagnatur Ensignant() détnant un cart d qualification d l Ordr ds nsignants t ds nsignants d l Ontario t possédant au moins dux annés d xpérinc n nsignmnt n Ontario qui désir accuillir, consillr, guidr, évalur t participr à la formation initial d un ou d un stagiair assigné à sa class. Profssur consillèr / profssur consillr Prsonn-rssourc d la Faculté d éducation d l Univrsité d Ottawa assigné à un group d stagiairs afin d rncontrr cs étudiants avant t après ls stags. L rôl du profssur () consillr st d discutr d lurs préoccupations t ds stratégis gagnants, ffctur ds visits dans ls établissmnts scolairs afin d obsrvr lur nsignmnt n sall d class, ls rncontrr avc lur nsignant() accompagnatur dans lur liu d travail, suivr ls progrès accomplis, offrir ds consils t offrir un appui au bon déroulmnt du stag tout n s assurant qu l stag rncontr ls attnts d la Faculté. Guid d la pratiqu d l'nsignmnt Documnt dans lqul sont xpliqués l'organisation, l déroulmnt t l'évaluation ds stags t qui donn ls règls t ls dirctivs rlativs à l'évaluation par ls nsignants du rndmnt ds stagiairs. Stags d la pratiqu d l nsignmnt Dux périods dont un prmièr d 6 smains t un duxièm d dix smains chacun pndant lsqulls ls stagiairs sont accuillis dans un écol élémntair ou scondair rconnu par l Ministèr d l éducation d l Ontario, afin d fair lur pratiqu d l nsignmnt. Dossir profssionnl d apprntissag ds stagiairs (DPA) Dossir dans lqul ls stagiairs consignnt lurs préparations t lurs obsrvations afin d pouvoir discutr ds points forts t ds points à améliorr avc lur profssur consillèr ou profssur consillr. L DPA s construit d façon continu, n lin avc ls cours d fondmnts, d didactiqus. Ctt composant réflxiv fait aussi parti ds cours d «Gstion ds apprntissags» (PED 3541, PED 3542, PED 3567 t PED 3568). Démarch d formation lors d l «apprntissag par ngagmnt communautair» (AEC) t ls stags L AEC t l stag 1 n font qu un : l jumlag d un étudiant ou d un étudiant avc un nsignant ou un nsignant accompagnatur st fait n lin avc l projt d écol t prmt un préparation optimal pour la réussit ds futurs stagiairs. Ls stags 1 t 2 s caractérisnt par ds intrvntions axés sur l écout, l dialogu t l ntraid offrts par ls nsignants t ls nsignants accompagnaturs afin d favorisr chz ls étudiants t ls étudiants l dévloppmnt ds compétncs, ds habiltés t ds attituds digns d la profssion d l nsignmnt. Pratiqu guidé cogstion/coplanification/consignmnt Démarch pédagogiqu coanimé par ls nsignants t ls nsignants accompagnaturs t ls stagiairs par laqull ls nsignants t ls nsignants ont l occasion d modlr ds pratiqus réussis d planification, d nsignmnt t d gstion d class, ls mttr n pratiqu auprès d lurs élèvs n équip par étap avc ls stagiairs t offrir quotidinnmnt ls consils nécssairs aux stagiairs n fonction d la réussit d lur stag. Pratiqu autonom Démarch pédagogiqu qui prmt aux stagiairs d prndr n charg la gstion d la class t la pratiqu d l nsignmnt dans son nsmbl, tlls qu modlés par l nsignant ou l nsignant accompagnatur lors d la pratiqu guidé. Pris n charg complèt Périod au cours d laqull ls stagiairs assumnt la plin rsponsabilité du group class pour l nsmbl ds pratiqus sous la suprvision d lur nsignant ou nsignant accompagnatur. Formulairs d'évaluation ds stags Ds formulairs informatisés, disponibls à l adrss sont utilisés pour l évaluation ds stags. Ls formulairs d évaluation sont numérisés t nvoyés par la ou l stagiair au burau ds stags d la Faculté ainsi qu à sa profssur consillèr ou son profssur consillr. Ls formulairs d évaluation d progrès 1 t 2 ainsi qu l formulair d évaluation sommativ (formulair S) sont insérés au dossir scolair individul ds étudiants t étudiants. Apprntissag par ngagmnt communautair (AEC) Ctt composant du programm vis à donnr la possibilité aux étudiants t aux étudiants d obsrvr la vi dans un écol d langu français n Ontario ainsi qu n sall d class n prévision d un intégration optimal n stags d formation. 3

6 PRÉAMBULE ENSEIGNER DANS LES ECOLES DE LANGUE FRANÇAISE DE L'ONTARIO L programm francophon d Formation à l'nsignmnt d la Faculté d'éducation d l'univrsité d'ottawa, s adrss d abord aux prsonns désiruss d nsignr dans ls écols élémntairs t scondairs d langu français d l'ontario. L un ds élémnts du mandat ds écols d langu français d l Ontario, défini dans ls documnts du ministèr d l Éducation d l Ontario, st d favorisr chz l'élèv l dévloppmnt d'un idntité prsonnll, linguistiqu t culturll t l sntimnt d'appartnanc à un francophoni ontarinn dynamiqu t pluralist. La/l stagiair doit êtr conscint d l'ngagmnt nécssair d sa part pour favorisr cs élémnts pndant l stag t tout au long d sa carrièr. Ls nsignant ()s accompagnaturs jount un rôl important auprès ds stagiairs pour ls snsibilisr aux défis qu rprésnt l'nsignmnt n miliu minoritair francophon. L'écol d langu français d l'ontario présnt d multipls factts. Dans crtains établissmnts, tout s déroul n français, alors qu aillurs ls échangs n français n ont liu qu ntr ls élèvs t l prsonnl nsignant; parfois, l français t l'anglais s ntrmêlnt t il arriv mêm qu ds langus autrs qu l français soint mployés. L stagiair doit savoir qu la clintèl ds écols st très divrsifié : crtains élèvs parlnt l français courammnt, mais d autrs n l maîtrisnt qu très pu ou pas du tout. Parmi ls élèvs francophons, crtains utilisnt un français régional très différnt du français standard. Ss stags puvnt s déroulr dans cs miliux, au contxt linguistiqu hétérogèn. La connaissanc du profil linguistiqu ds élèvs t d la collctivité nvironnant, ainsi qu l rspct d la réalité du miliu, sont ds élémnts ssntils d l'apprntissag d l'nsignmnt n miliu minoritair francophon n Ontario. Ls nsignant ()s accompagnaturs pourront aidr ls stagiairs à s familiarisr avc ls divrss approchs, stratégis t activités pédagogiqus choisis par l'écol pour intrvnir fficacmnt sur l plan linguistiqu auprès d sa clintèl particulièr. L'écol d langu français n Ontario rconnaît la primauté du français comm langu d'nsignmnt t d communication. Ls stagiairs doivnt donc portr un attntion soutnu à la qualité d lur français écrit t oral. Tous ls étudiant()s inscrits au programm d Formation à l'nsignmnt doivnt avoir réussi l tst d compétnc linguistiqu. Il arriv néanmoins qu crtains d ntr ux s'xprimnt dans un français régional différnt du français standard. C'st dans un démarch d'évaluation formativ qu ls nsignants accompagnaturs ainsi qu ls profssurs consillrs doivnt intrvnir pour amnr ls stagiairs à élargir lur réprtoir linguistiqu. Crtains d ntr ux ont pu réussir l'xamn d compétnc linguistiqu écrit sous résrv d réussir un cours d'intégration ds connaissancs t ds habiltés n français écrit au cours d lur anné d formation à l'nsignmnt. Cs stagiairs s'ngagnt à parfair lurs connaissancs t lurs aptituds n français écrit t à soignr particulièrmnt tous ls travaux écrits xigés pour ls cours t ls stags. Ls stagiairs doivnt mttr n application ls divrss suggstions ds nsignants t nsignants ainsi qu ds profssurs consillrs, afin d améliorr la qualité d lur français oral t écrit. L nouvau programm d 2 ans à la formation à l nsignmnt n viguur à comptr d l automn 2015 s caractéris, ntr autrs, par un prmièr xpérinc n miliu scolair. L activité «Apprntissag par ngagmnt communautair» prmt aux étudiants t étudiants d apprécir dirctmnt ls tnants t aboutissants d la réalité ds écols d langu français n Ontario. Dux stags d formation prmttnt d apprécir ls défis t ls njux d la sall d class. 4

7 INTRODUCTION L «apprntissag par ngagmnt communautair» t ls «stags n miliu scolair» sont dux composants intégrés d la théori t d la pratiqu auxqulls s fondnt ls composants académiqus (cours d fondmnt t didactiqus) t ls composants réflxivs (l dossir profssionnl d apprntissag, ls rncontrs d collaboration, tc.). Cs trois composants prmttnt aux étudiants t étudiants d vivr la réalité d la class t d xpérimntr d façon global tous ls élémnts d l apprntissag t d l'nsignmnt. Lur intraction s vut êtr un initiation à la profssion. L tablau suivant illustr la spécificité ds élémnts constituants du programm d formation à l nsignmnt. Composants académiqus Cycls P/M, M/I, I/S Cours d fondmnts t d didactiqus Composants intégrés Cours : Gstion d class, ds apprntissags t du curriculum (anné 1) Apprntissag par ngagmnt communautair Stag 1 n miliu scolair Cours : Profssionnalism/intégration ds apprntissags (anné 2) Stag 2 n miliu scolair Cours : Mis à nivau (français) Composants réflxivs Outils : journal d bord, portfolio, séminairs Pratiqus : forums d discussion Blackboard Larn, CAP écol, CAP faculté Activités profssionnlls : atlirs, rncontrs, convrsations Tablau 1 : Composants du programm d formation à l nsignmnt L apprntissag par ngagmnt communautair L programm d formation n nsignmnt d 2 ans comport un périod d apprntissag par l ngagmnt communautair d 10 jours à la fin d la prmièr sssion d automn. Ctt composant du programm vis à donnr la possibilité aux étudiants t aux étudiants d obsrvr la vi dans un écol d langu français n Ontario ainsi qu n sall d class. Ls étudiants t ls étudiants ont l opportunité d s y intégrr n étant jumlés à un nsignant ou un nsignant accompagnatur. Ls stags n miliu scolair Dux stags sont prévus au programm d formation : l prmir, d un duré d 6 smains, a liu à la sssion d hivr d la prmièr anné t l duxièm, d un duré d 10 smains, s déroul au printmps d la duxièm anné. L volt d analys t d réflxion s poursuit tout au long du stag d formation. L étudiant ou l étudiant doit fair l bilan d son xpérinc n miliu scolair t n tirr ds conclusions n tnant compt d la rétroaction rçu, ds aspcts théoriqus t ds obsrvations prsonnlls. L apprntissag du stagiair constitu un occasion d travaillr t d apprndr avc l nsignant ou l nsignant accompagnatur, l prsonnl d l écol, la profssur consillèr ou l profssur consillr. La réussit ds stags n miliu scolair dépnd donc d la coopération d tous ls intrvnants. Ls stagiairs participnt aux activités d l écol, c st-à-dir aux journés pédagogiqus, aux sortis éducativs, aux rncontrs, tc. à titr d profssionnl ngagé. L stag st l prolongmnt pratiqu d la formation rçu à l Univrsité. La ou l stagiair dvra fair ds lins ntr ls cours t l stag afin d dvnir praticinn ou praticin réflxif. Pour rmplir c rôl, ll ou il sra amné à discutr d crtains aspcts d l nsignmnt t d crtains activités qu il ou ll aura obsrvés ou miss n pratiqu. L DPA doit rflétr l chminmnt réflxif t profssionnl du stagiair. 5

8 PARTIE 1. ORGANISATION DES STAGES 1.1 FACTEURS QUI INFLUENCENT LES PLACEMENTS DES STAGIAIRES: La disponibilité du prsonnl nsignant accompagnatur Ls dmands ds stagiairs (régions, nivaux, tc. sront considérés mais non garantis) Ls rquêts du prsonnl nsignant accompagnatur (sront considérés, mais non garantis) L altrnanc ds cycls d un stag à l autr Ls didactiqus ds stagiairs L altrnanc ds didactiqus d un stag à l autr (au cycl supériur) Horair ds cours disponibls slon l smstr (écols scondairs) Pour crtains raisons, un ou un nsignant accompagnatur put accuillir dux stagiairs, ou dux nsignants accompagnaturs puvnt êtr rsponsabls d un stagiair. L placmnt du stagiair put êtr modifié n raison du changmnt d dotation ou ds tâchs d l nsignant ou nsignant accompagnatur. L stag s vit dpuis l campus d origin à l anné 1 alors qu l étudiant ou l étudiant put fair dmand n vu d obtnir un stag d formation dans un région différnt n Ontario à l anné PARTENARIATS Consils scolairs francophons Consil scolair du district du Nord-st d l Ontario (North Bay) Consil scolair d district du Grand-Nord d l Ontario (Sudbury) Consil scolair public Viamond (Toronto) Consil ds écols publiqus d l Est d l Ontario (Ottawa) Consil scolair catholiqu d district ds Grands Rivièrs (Timmins) Consil scolair catholiqu du Franco-Nord (North Bay) Consils scolair du district catholiqu du Nouvl-Ontario (Sudbury) Consil catholiqu ds Aurors Boréals (Thundr Bay) Consil scolair Providnc (du district ds écols catholiqus du Sud-Oust) (Windsor) Consil scolair d district catholiqu d l Est ontarin (L Orignal) Consil ds écols catholiqu du Cntr-Est (Ottawa) Consil scolair du district catholiqu cntr sud (Toronto) Écols privés (utilisation du curriculum d l Ontario) Académi d la Capital Académi Jann d Arc Académi Wstboro La Citadll Intrnational Acadmy or Arts & Scinc Mississauga Christian Frnch School (MCFS) Musé canadin d la Natur Musé ds Scincs Tchnologi Toronto Frnch School (TFS) - l écol intrnational du Canada Consils anglophons (pour l cours FLS aux cycls intrmédiair/supériur) Ottawa-Carlton District School Board (OCDSB) Toronto District School Board (TDSB) Uppr Canada District School Board (UCDSB) 6

9 1.3 ROLE DU COORDONNATEUR DES STAGES Aprçu d son rôl Planifir t organisr l assignation ds stags n miliu scolair. Rsponsabilités Assurr l établissmnt t l maintin d lins t d collaboration avc ls consils scolairs, ls écols, l prsonnl nsignant t la Faculté. Assurr un communication constant avc la dirction du programm d formation t/ou la dirction adjoint. Participr aux réunions du comité d dirction, comité du programm t l comité d liaison slon l campus. Rcrutr ls nsignants ou nsignants accompagnaturs tout au long d l anné. Fournir aux stagiairs ls rnsignmnts rlatifs à l accomplissmnt d lur stag n miliu scolair. Mai à sptmbr : Rcrutmnt En sptmbr : Confirmation ds lists d nsignants t d nsignant accompagnaturs. Répartition d 20 stagiairs par profssur/ consillr/èr En novmbr : Confirmation du placmnt «Apprntissag par ngagmnt communautair» En févrir : Confirmation du placmnt du 1 r stag En févrir : Diffusion ds placmnts au prsonnl nsignant accompagnatur, aux stagiairs ainsi qu aux profssurs consillrs. Fournir l appui t l information nécssairs aux profssurs consillrs. Aidr à résoudr ds difficultés qui survinnnt n cours d stag. Organisr ls rpriss d stags. Mttr à jour la documntation rlativ aux stags. Travaillr d concrt avc l prsonnl du scrétariat scolair. N.B. Ls étudiants t étudiants n doivnt pas ntrprndr l organisation d lur stag. La Faculté, ls consils scolairs t ls écols n ncouragnt pas ctt démarch. 7

10 PARTIE 2. LES ÉCOLES 2.1 REMERCIEMENTS Nous vous rmrcions pour votr participation dans l éducation, l épanouissmnt t l dévloppmnt profssionnl d nos stagiairs. En guis d rconnaissanc, l Univrsité d Ottawa rmt au prsonnl nsignant accompagnatur ds honorairs par stagiair. Il faut d 6 à 8 smains pour rcvoir ctt rémunération. La Faculté assurra un suivi d appréciation au prsonnl nsignant accompagnatur ainsi qu aux écols. 2.2 LA DIRECTION D ÉCOLE La Faculté d éducation rmrci ls dirctions d écol qui accuillnt ds stagiairs dans lur écol. Rsponsabilités Sélctionnr soignusmnt l prsonnl nsignant accompagnatur. Consultr t ncouragr ls nsignants t nsignants à accuillir ds stagiairs. Rncontrr ls stagiairs au début d lur séjour à l écol. Présntr ls stagiairs au prsonnl nsignant (salon du prsonnl, réunions du prsonnl tc.). Fournir ds consils t apportr du support aux stagiairs t au prsonnl nsignant accompagnatur. Facilitr ls opportunités du stagiair à xpérimntr touts ls factts d la communauté scolair (invitr l stagiair aux réunions du prsonnl, activités hors programm, réunions). S assurr qu ls stagiairs soint n tout tmps sous la suprvision d un mmbr d l Ordr ds nsignants t ds nsignants d l Ontario. S assurr qu ls stagiairs n soint pas utilisés comm suppléants. La Faculté d éducation t l Ordr ds nsignants t ds nsignants d l Ontario intrdisnt formllmnt la suppléanc pndant lurs stags. Rndr visit au stagiair dans sa sall d class, si désiré. Assurr un liaison avc l profssur consillr t l coordonnatur ds stags lors d qustionnmnt. 2.3 LES SECRÉTAIRES D ÉCOLE Ls scrétairs sont souvnt ls prmièrs prsonns avc qui nous communiquons. La Faculté d éducation ls rmrci d lur tmps t d l aid qu lls apportnt n accuillant ls stagiairs t ls profssurs consillrs. Distribuant l courrir, ls mssags au prsonnl nsignant accompagnatur, à la dirction ou aux stagiairs. Dirigant ls profssurs consillrs vrs ls locaux appropriés durant ls visits. 8

11 PARTIE 3. L APPRENTISSAGE PAR ENGAGEMENT COMMUNAUTAIRE (AEC) ET LES STAGES 3.1 PROGRAMME DE FORMATION A L ENSEIGNEMENT DE 2 ANS L AEC t l stag 1 n font qu un : l jumlag d un étudiant ou d un étudiant avc un nsignant ou un nsignant accompagnatur st fait n lin avc l projt d écol t prmt un préparation optimal pour la réussit ds futurs stagiairs. L AEC st vécu n lin avc ls cours d gstion d la class, du curriculum t ds stratégis d nsignmnt t d apprntissag (PED 3541-cycls P/M t PED 3567-cycls M/I t I/S). Ls obsrvations faits dans l cadr d l AEC s appuint sur 4 axs : culturll, curriculair, nsignmnt t apprntissag ainsi qu la gstion d la class t ds activités. Ls manuls suivants sont obligatoirs dans l cadr ds cours d gstion afin d orintr nos réflxions prsonnlls t profssionnlls : PAIEMENT, Lis, Un goutt d au à la fois Vrs un modèl d rsponsabilisation t d ladrship culturl n miliu minoritair, 2013, éditions David. ARCHMBAULT, Jan, CHOUINARD Roch, Vrs un gstion éducativ d la class, 2009, Gaëtan Morin 3.2 PERIODE D OBSERVATION - APPRENTISSAGE PAR L ENGAGEMENT COMMUNAUTAIRE EN MILIEU SCOLAIRE L programm d formation n nsignmnt d 2 ans comport un périod d apprntissag par l ngagmnt communautair (AEC) d 10 jours à la fin d la prmièr sssion d automn. Smblabl au bénévolat, ctt composant du programm vis à donnr la possibilité aux étudiants t aux étudiants d obsrvr la vi dans un écol d langu français n Ontario ainsi qu n sall d class. Ls étudiants t ls étudiants ont l opportunité d s y intégrr n étant jumlés à un nsignant ou un nsignant accompagnatur. Sous sa suprvision, l étudiant ou l étudiant s impliqu d façon dynamiqu t activ auprès d l nsignant ou d l nsignant t ss élèvs, au sin d sa class t d l écol, ntr autrs, au moyn du tutorat individul, appui n ptit group ou n participant à touts autrs activités qui prmttraint à l nsignant ou à l nsignant ou ncor à l écol d soutnir l apprntissag d ss élèvs tant sur l plan prsonnl, scolair t académiqu. L étudiant ou l étudiant complèt égalmnt un séri d grills d obsrvation, rliés au cours PED 3541 t PED 3567 cours d gstion d la class, du curriculum, ds stratégis d nsignmnt t d apprntissag, qui a pour but d instaurr un approch réflxiv quant aux composants théoriqus t aux pratiqus gagnants obsrvés n miliu scolair. Ell vis à miux préparr ls étudiants ou ls étudiants pour lur 1 r stag qui suivra à la fin d la duxièm sssion dans la mêm écol avc la mêm nsignant ou l mêm nsignant accompagnatur. Il n st pas rquis d prndr n charg l group class lors d la périod d obsrvation. DÉMARCHE PRIVILÉGIÉE DES INTERVENANTES ET INTERVENANTS Dirction d écol ou la prsonn délégué rsponsabl d l accuil ds étudiants/s : Volt scolair : La Faculté invit la dirction ou son délégué, à rncontrr ls étudiants t ls étudiants, accuillis dans son écol, afin d lur présntr la mission, la vision, l cod d vi, l aspct culturl t autrs facturs importants dans la vi d l écol afin d lur prmttr d miux comprndr, s y intégrr t appuyr son bon fonctionnmnt, au quotidin, durant lur séjour. 9

12 Volt systémiqu : La Faculté invit égalmnt la dirction ou son délégué à présntr la mêm séqunc au nivau d son consil scolair afin d prmttr aux étudiants t aux étudiants d fair l lin ntr la réalité d la démarch d vi au sin d l écol t ls orintations prioritairs ou politiqus éducativs miss d l avant par l consil scolair. Ls dirctions d écol ou prsonns délégués puvnt communiqur n tout tmps avc ls coordonnaturs ds stags s ils ont ds qustions, commntairs, suggstions ou préoccupations rliés au déroulmnt d l Apprntissag par l ngagmnt communautair. L objctif st d maximisr l apprntissag t la formation pratiqu d l étudiant ou d l étudiant lors d son séjour dans l écol t la sall d class. Prsonnl nsignant accompagnatur : La Faculté invit ls nsignants t ls nsignants accompagnaturs, à présntr t discutr, avc lur étudiant ou étudiant, l fonctionnmnt d sa sall d class dans tous ls aspcts du déroulmnt d la journé scolair. Ctt démarch pourrait êtr plus profitabl si l étudiant ou l étudiant st intégré/, d façon dynamiqu, aux activités d la sall d class tant au nivau d la gstion d la class, du curriculum, ds stratégis d nsignmnt t d apprntissag ainsi qu ds tâchs d survillanc ou administrativs d son nsignant ou nsignant accompagnatur. à présntr à son étudiant ou étudiant ls autrs scturs d vi au sin d l écol, ls nsignants ou nsignants spécialists- l prsonnl administratif-ls survillants ou survillants du dînr-ls chauffurs d autobus t autrs prsonns rssourcs, qui lur prmttnt d miux accompagnr lurs élèvs durant un journé scolair régulièr. à bin vouloir confirmr la fuill d tmps d son étudiant ou étudiant n apposant sa signatur au formulair imprimé par l étudiant ou l étudiant à la fin ds 10 jours d obsrvation. à bin vouloir complétr l formulair rétroaction à la fin ds 10 jours d obsrvation afin d prmttr aux r étudiants t aux étudiants d miux s préparr pour la réussit d lur 1 stag d 30 jours n mars/avril à bin vouloir s assurr qu l étudiant ou l étudiant st toujours accompagné/ d un mmbr du prsonnl lors d sa participation à différnts activités au sin d l écol. Ls nsignants t ls nsignants puvnt communiqur n tout tmps avc M. Camil Paradis ou M. Nick Cinanni, coordonnaturs ds stags, s ils ont ds qustions, commntairs, suggstions ou préoccupations rliés au déroulmnt d l Apprntissag par l ngagmnt communautair. L objctif st d maximisr l apprntissag t la formation pratiqu d l étudiant ou d l étudiant lors d son séjour dans l écol t la sall d class. Étudiants t étudiants d la Faculté : La Faculté dmand aux étudiants t aux étudiants, d s présntr à lur nsignant ou nsignant accompagnatur, ainsi qu à la dirction d l écol, avant l début d la périod d Apprntissag par l ngagmnt communautair n lur faisant parvnir lur portfolio prsonnl. d s impliqur activmnt auprès d lur nsignant ou nsignant accompagnatur, ss élèvs, ls activités d la class t d l écol ainsi qu l prsonnl dans son nsmbl, toujours avc l approbation d lur nsignant ou nsignant accompagnatur, afin d maximisr lurs obsrvations, s intégrr davantag t s outillr pour la millur réussit d lur 1 r stag à vnir. Ils/lls dvraint pouvoir contribur à la vi d la class t d l écol durant lur séjour d obsrvation. d complétr crtains grills d obsrvation tlls qu discutés, avc lur profssur, lors d lur cours d gstion PED 3541 t/ou PED Cs grills lur prmttront d vivr un apprntissag/un formation par la pratiqu réflxiv ntr lurs obsrvations t la théori. d assurr ls suivis administratifs, fuill d tmps t autrs, rquis t xpliqués par l Cntr d ngagmnt mondial t communautair d l Univrsité d Ottawa t l burau ds stags. 10

13 d démontrr un attitud ds plus profssionnlls tout au long d lur périod d obsrvation n miliu scolair n faisant pruv d rspct nvrs ls Norms déontologiqus-mpathi, rspct, confianc t intégrité nvrs ls élèvs t l prsonnl t ls parnts d l écol. Ls stagiairs puvnt communiqur n tout tmps avc M. Camil Paradis ou M. Nick Cinanni, coordonnaturs ds stags, s ils ont ds qustions, commntairs, suggstions ou préoccupations rliés au déroulmnt d l Apprntissag par l ngagmnt communautair. L objctif st d maximisr l apprntissag t la formation pratiqu d l étudiant ou d l étudiant lors d son séjour dans l écol t la sall d class. Rétroaction: Ctt périod d obsrvation par l Apprntissag n ngagmnt communautair n miliu scolair n st pas évalué dans l cadr d un réussit ou d un échc. La rétroaction d l nsignant ou d l étudiant accompagnatur, st présnté t discuté avc l étudiant ou l étudiant, à titr d prfctionnmnt prsonnl t profssionnl, afin d miux s préparr à la réussit d son 1 r stag à vnir. Son stag s déroulra dans ctt mêm écol avc sa mêm nsignant ou son mêm nsignant accompagnatur à moins d un situation xtraordinair discuté avc l coordonnatur ds stags, l nsignant ou l nsignant accompagnatur, la dirction d l écol t l étudiant ou l étudiant n prévision d offrir un millur placmnt dans la mêm écol slon ds facturs d affinité positiv. Ls nsignants t ls nsignants, ls stagiairs ainsi qu ls dirctions d écol puvnt communiqur n tout tmps avc M. Camil Paradis ou M. Nick Cinanni, coordonnaturs ds stags, s ils ont ds qustions, commntairs, suggstions ou préoccupations rliés au déroulmnt d l Apprntissag par l ngagmnt communautair. L objctif st d maximisr l apprntissag t la formation pratiqu d l étudiant ou d l étudiant lors d son séjour dans l écol t la sall d class. Coordonnaturs : Ls coordonnaturs, M. Camil Paradis-cycls primair/moyn t moyn/intrmédiair au palir élémntair t M. Nick Cinanni-cycls moyn/intrmédiair t intrmédiair/supériur au palir scondair, assurnt ls suivis rliés au bon déroulmnt d ctt périod d Apprntissag par l ngagmnt communautair. Nous invitons tous ls partnairs à la réussit d ctt 1 èr anné d formation pratiqu à l nsignmnt, n miliu scolair, d communiqur avc nous pour touts qustions, commntairs ou suggstions rliés à la présnc d nos étudiants t étudiants dans votr écol. Notr objctif prmir st d facilitr l intégration d nos étudiants t étudiants dans votr écol, n votr compagni t assurr la réalisation d un placmnt ou d un jumlag ds plus fficac afin d crér un situation gagnant d formation t d apprntissag pour tous t touts ayant n priorité la continuité ds apprntissags ds élèvs d votr sall d class. 3.3 DESCRIPTION DU DEROULEMENT DES STAGES La démarch privilégié d la pratiqu d l nsignmnt décrit ci-dssous prmttra aux stagiairs, au prsonnl nsignant accompagnatur t aux profssurs consillrs d vivr ls fondmnts d un communauté d apprntissag. Un communauté d apprntissag s bâtit avc ds prsonns qui, dans l domain ds connaissancs, ds habiltés t ds attituds, partagnt, s intrrognt, consultnt, font ds lins, assimilnt, transposnt, confrontnt avc l rél, tntnt ds applications t ainsi raffinnt pu à pu lur compréhnsion du mond étudiant t d uxmêms n lin avc lur capacité d actions individulls t collctivs. L activité principal consist, n somm, à apprndr. Ctt approch xig au moins ls trois conditions suivants : partagr un vision commun, un volonté commun t du tmps (Grégoir, 1998). 11

14 Démarch La dirction du programm invit ls nsignants t ls nsignants accompagnaturs à suivr la séqunc suivant, pndant ls stags, lors d l accompagnmnt ds stagiairs n l adaptant au vécu d chacun/ n sall d class lors d la cogstion, coplanification, consignmnt t lur pratiqu autonom. Ctt séqunc st un adaptation ds six fonctions d un nsignmnt fficac tlls qu présntés par Filion (1995) t inspirés d Rosnshin (1986). Cs pratiqus font d l act d nsignr un act profssionnl t dévloppnt d véritabls profssionnls d l nsignmnt (Filion, 1995). L modèl qu la ou l stagiair vivra lui prmttra d l mttr n œuvr auprès d ss futurs élèvs. L nsignant ou l nsignant accompagnatur doit dmurr n sall d class n tout tmps avc la ou l stagiair pour ds raisons légals d assuranc. Adaptation par l équip ds stags pour l accompagnmnt ds stagiairs : Commncr par un rappl ds apprntissags antériurs, cci afin d assurr qu la/ l stagiair possèd ls préalabls rquis pour abordr la nouvll phas d apprntissag. Effctur la présntation ds routins d gstion privilégiés par l nsignant/ accompagnatur dans sa sall d class afin d prmttr au stagiair d ls comprndr, ls intégrr l miux possibl t ls appliqur n équip, lors d la cogstion d la sall d class. Ctt démarch lui prmttra d miux s outillr t miux réussir sa pratiqu autonom. Effctur la présntation d la matièr, ds stratégis d nsignmnt, d apprntissag t d évaluation (coplanification) n prnant soin d bin fixr ls objctifs d la lçon, d limitr la quantité d information nouvll t d vérifir quotidinnmnt si la/ l stagiair comprnd c qui st présnté. Prmttr au stagiair d mttr n pratiqu la démarch nouvllmnt utilisé, n collaboration avc l nsignant ou l nsignant accompagnatur (consignmnt). Ctt form d pratiqu guidé favoris l traitmnt t l utilisation d la nouvll information t favoris l ancrag rapid ds apprntissags. Fournir, à l occasion d la pratiqu guidé, un ncadrmnt méthodiqu t un rétroaction immédiat, d sort qu puissnt s ffctur ls ajustmnts, ls corrctions t ls rnforcmnts rquis pour un compréhnsion maximal d la démarch. Assurr un périod d pratiqu plus autonom, pour consolidr ls apprntissags, facilitr la compréhnsion t assurr la mis n œuvr ds pratiqus d nsignmnt réussis. Prévoir ds révisions hbdomadairs, c qui favorisra un intégration progrssiv ds acquis d la formation t définir ls attnts d la prochain smain. Référnc : R. Grégoir, 1998, Richard Filion, 1995, Pédagogi collégial, décmbr 1995, vol.9 Tl qu décrit précédmmnt, l tablau suivant illustr la complémntarité ds activités t ds compétncs ciblés dans l cadr du programm d formation à l nsignmnt. Tablau 2 : Spécificité ds procssus t ds modalités d acquisition ds compétncs ciblés L'approch - Princips d'un communauté d'apprntissag. L'accompagn mnt - Princips du mntorat. La pratiqu - L modlag, la pratiqu guidé, la pratiqu autonom, la pris n charg. L'évaluation : L rspct d la différnciation par l'évaluation au srvic d l'apprntissag. 12

15 3.4 SCHÉMA TEMPOREL DU 1 ER STAGE PED 3600 / PED 3620 ** La dirction du programm désir qu la/ l profssur consillr soit impliqué l plus rapidmnt possibl lorsqu un difficulté s présnt pndant l stag afin d pouvoir accompagnr la/ l stagiair, l nsignant ou l nsignant accompagnatur t l écol si la situation nécssit un avis d difficulté ou un arrêt d stag. L objctif du 1r stag d 6 smains st d prmttr aux stagiairs d dévloppr la maîtris ds étaps, ds stratégis d nsignmnt, d apprntissag, d évaluation ainsi qu la gstion ds routins d la sall d class pour touts ls lçons, au minimum, lors d la 6 smain aux fins d l évaluation sommativ. Avant l stag : Communication Avant l début du stag, la ou l stagiair communiqura, par courril ou par téléphon, avc son nsignant ou son nsignant accompagnatur afin d s présntr t établir un prmir contact. La profssur consillèr ou l profssur consillr communiqura égalmnt, par courril ou par téléphon, avc l prsonnl nsignant accompagnatur d ss stagiairs afin d s présntr, présntr ls attnts d la Faculté d éducation au nivau d un attitud profssionnll d la part ds stagiairs (Règlmnt sur l éthiqu profssionnll Annx A) t invitr l prsonnl nsignant accompagnatur à communiqur, avc ll ou lui, l plus rapidmnt possibl n situations d qustionnmnt. Ls stagiairs sont aussi invités par la profssur consillèr ou l profssur consillr à communiqur avc ll ou lui dès qu un situation d qustionnmnt survint. Tous ls stagiairs dvraint préparr un portfolio (Annx B) afin d s présntr à lur nsignant ou nsignant accompagnatur n début d stag. L portfolio dvrait contnir un brèv dscription ds cours suivis à la formation initial lors d la 1 ièr anné. Il pourra égalmnt contnir ds informations au sujt du parcours scolair, profssionnl ou prsonnl d l étudiant ou d l étudiant. 1 èr smain : Obsrvation activ t intégration à la vi d la sall d class (cogstion ds routins) Obsrvation activ d la part du stagiair, annotation ds routins d la sall d class t création d un lin avc l nsignant ou l nsignant accompagnatur t ss élèvs. Accuil t présntation par l nsignant ou l nsignant accompagnatur, au stagiair, d sa pédagogi, ss attnts nvrs ss élèvs t ls thèms à l étud pour la duré du stag. Cogstion ds routins-participation activ ds stagiairs dans la gstion ds routins d la sall d class afin d apprndr ls pratiqus réussis d l nsignant ou d l nsignant accompagnatur n gstion d class. èr 1 journé : L nsignant ou l nsignant accompagnatur présnt la ou l stagiair à ss élèvs. Rncontrr ls élèvs, apprndr lur nom, obsrvr t annotr ls routins d la sall d class afin d pouvoir ls appliqur lors d la mis n pratiqu. 2, 3 t 4 journés : Accompagnmnt offrt par la ou l stagiair aux élèvs ayant ds compétncs divrss afin d apprndr à ls connaîtr t apprndr l nom d tous ls élèvs d la class t crér un lin avc ux n prévision d ss intrvntions auprès du group. Participation activ du ou d la stagiair dans la gstion ds routins (cogstion). L vndrdi : La ou l stagiair pourrait s présntr aux élèvs n organisant un activité spécial afin d démontrr un d ss talnts, intérêts ou xprtiss c qui lui prmttrait d crér un lin positif avc ls juns t dévloppr un intérêt d lur part à travaillr avc ll ou lui dans ls journés à vnir. L nsignant ou l nsignant accompagnatur rmplit l formulair Bilan formatif d la périod d obsrvation (Annx C), afin d informr l profssur consillr qu l stag début avc un bon lin d confianc, t n rmt un copi au stagiair. La/l stagiair fait parvnir un copi à son profssur consillr. 13

16 Suit à la récption du formulair, la profssur consillèr ou l profssur consillr communiqu, au bsoin, par courril, avc l nsignant ou l nsignant accompagnatur afin d clarifir crtains aspcts ds commntairs t offrir son aid dans l accompagnmnt du ou d la stagiair. Ctt démarch prmt d s assurr qu l élémnt principal d l accompagnmnt au stag (lin d confianc t sprit d équip) soit n plac t assur un millur chanc d réussit. L nsignant ou l nsignant accompagnatur, la dirction t l étudiant ou l étudiant puvnt communiqur n tout tmps avc la profssur consillèr ou l profssur consillr s il y a un préoccupation sur l bon déroulmnt du stag. 2 smain : Modlag t pratiqu guidé (cogstion, coplanification, consignmnt) L nsignant ou l nsignant accompagnatur avc la ou l stagiair idntifi la matièr d confianc à l élémntair ou l group class au scondair avc qui sra pratiqué l consignmnt tout au long d la smain pour la pris n charg autonom lors d la 3, 4 t 5 smain. Continur la participation activ du stagiair dans la gstion ds routins d la sall d class, (cogstion) n appui à l nsignant ou l nsignant accompagnatur. Débutr la participation créativ du stagiair dans la planification pédagogiqu, (coplanification) n appui à l nsignant ou à l nsignant accompagnatur t n préparation à lur consignmnt lors d ctt 2 smain. La ou l stagiair dvrait s impliqur auprès d ptits groups d élèvs lorsqu il n y a pas d consignmnt. Tous ls stagiairs dvraint pouvoir vivr l étap d la cogstion, coplanification t consignmnt avant d êtr placés n pratiqu autonom lors d la 3 smain. 1 èr évaluation formativ: Évaluation d progrès 1 (vndrdi-2 smain) Par l nsignant ou l nsignant accompagnatur, portant sur ls domains prsonnl, social t profssionnl slon ls critèrs présnts dans la grill d évaluation à ctt fin. (Annx C-1). L nsignant ou l nsignant accompagnatur présnt, discut t rmt un copi à la ou au stagiair. La ou l stagiair fait parvnir un copi à son profssur consillr t au burau ds stags pour son dossir univrsitair. ( [email protected]) L nsignant ou l nsignant accompagnatur communiqu avc la profssur consillèr ou l profssur consillr s il décèl un difficulté avc l écout, la disponibilité t/ou l ngagmnt du stagiair. Aucun manqu d profssionnalism ou problèm d attitud n sra toléré. La profssur consillèr ou l profssur consillr sra alors n msur d apportr un appui. Discussion t décision : Stag d insrtion scolair (Formulair - Annx C-4). Suit à l évaluation d progrès 1 t slon ls bsoins du ou d la stagiair, l nsignant ou l nsignant accompagnatur n consultation avc la ou l profssur consillr, l coordonnatur ds stags, la dirction du programm ou son délégué, s il y a liu, puvnt discutr du bsoin d approuvr un stag d insrtion scolair dû à un manqu d familiarité avc l contxt scolair francophon ontarin. C stag n sra pas évalué mais aura comm objctif d fair vivr la mêm xpérinc d la pratiqu d l nsignmnt au ou à la stagiair slon un rythm t ds attnts prsonnalisés. L stag sra rpris à la fin du programm régulir. 14

17 Avis d difficulté/plan d amélioration (au bsoin) (2 smain) L nsignant ou l nsignant accompagnatur communiqu avc la profssur consillèr ou l profssur consillr si ds difficultés s présntnt lors du modlag t d la pratiqu guidé, durant la 2 smain, afin d obtnir l appui nécssair. Ils pourront, conjointmnt, présntr un avis d difficulté à la ou au stagiair n idntifiant ls défis à rlvr ainsi qu ls stratégis à mttr n œuvr dans un laps d tmps approprié. La dirction du programm désir qu la profssur consillèr ou l profssur consillr cosign l avis d difficulté afin d accompagnr l nsignant ou l nsignant dans ctt difficil pris d décision. La profssur consillèr ou l profssur consillr fait parvnir un copi du formulair dûmnt signé au coordonnatur ds stags à titr d information qui l partagra avc la dirction t dirction adjoint du programm. Ctt démarch prmttra à la ou au stagiair d pouvoir s améliorr lors d la 3 t 4 smains avant son évaluation d progrès 2 à la fin d la 4 smain. 3 smain : Début d la pratiqu autonom pris n charg quotidinn d un matièr d confianc à l élémntair ou d un group class au scondair. Continuité d la pratiqu guidé mis n plac lors d la 2 smain dans ls autrs matièrs ou groups class non priss n charg par la ou l stagiair Pris n charg quotidinn, au minimum, d un matièr à l élémntair/d un group class au scondair, par la ou l stagiair, afin d débutr sa pratiqu autonom d l nsignmnt tll qu modlé t pratiqué avc l nsignant ou l nsignant accompagnatur lors d la 2 smain. La ou l stagiair doit présntr la planification d sa lçon la journé précédnt afin d fair approuvr l tout par l nsignant ou l nsignant accompagnatur t rcvoir ss commntairs ou suggstions d amélioration. L nsignant ou l nsignant accompagnatur n dvrait pas prmttr à la ou au stagiair d nsignr sa lçon si ll ou lui n l a pas présnté avc l matéril nécssair auparavant. Dans un tll situation, la profssur consillèr ou l profssur consillr dvrait n êtr informé rapidmnt t rncontré afin d établir l suivi approprié auprès du ou d la stagiair. 4 smain : Continuité d la pratiqu autonom tll qu débuté lors d la 3 smain. Continur la pratiqu guidé mis n plac lors d la 3 smain dans ls autrs matièrs ou groups class non priss n charg par la ou l stagiair. Continur la pris n charg quotidinn, au minimum, d un matièr à l élémntair/d un group class au scondair, par la ou l stagiair, afin d continur sa pratiqu autonom d l nsignmnt. La ou l stagiair doit présntr la planification d sa lçon la journé précédnt afin d fair approuvr l tout par l nsignant ou l nsignant accompagnatur t rcvoir ss commntairs ou suggstions d amélioration. Complétr la pris n charg d la gstion ds routins d la sall d class, au minimum, 1 journé complèt durant ctt 4 smain. Ctt rsponsabilité lur prmttra d miux s préparr à la pris n charg complèt d la tâch d l nsignant ou d l nsignant accompagnatur aux fins d l évaluation sommativ lors d la 6 smain. L nsignant ou l nsignant accompagnatur n dvrait pas prmttr à la ou au stagiair d nsignr sa lçon si ll n lui a pas été présnté avc l matéril nécssair auparavant. Dans un tll situation, la profssur consillèr ou l profssur consillr dvrait n êtr informé rapidmnt t rncontré afin d établir l suivi approprié auprès du ou d la stagiair. 2 évaluation formativ: Évaluation d progrès 2 (vndrdi 4 smain) Par l nsignant ou l nsignant accompagnatur, lors d la pratiqu autonom, portant sur ls différnts composants d un lçon complèt slon ls critèrs présnts dans l formulair d évaluation à ctt fin. (Annx C-2) L nsignant ou l nsignant accompagnatur présnt, discut t rmt un copi au ou à la stagiair. 15

18 La ou l stagiair fait parvnir un copi à sa profssur consillèr ou son profssur consillr t au burau ds stags pour son dossir univrsitair. ( [email protected]) Avis d difficulté/plan d amélioration (au bsoin) (4 smain) L nsignant ou l nsignant accompagnatur communiqu avc la profssur consillèr ou l profssur consillr si ds difficultés s présntnt lors du début d la pratiqu autonom t/ou n pratiqu guidé, durant la 3 t 4 smains, afin d obtnir l appui nécssair. Ils pourront, conjointmnt, présntr un avis d difficulté à la ou au stagiair n idntifiant ls défis à rlvr ainsi qu ls stratégis à mttr n œuvr dans un laps d tmps approprié. La dirction du programm désir qu la profssur consillèr ou l profssur consillr cosign l avis d difficulté afin d accompagnr l nsignant ou l nsignant dans ctt difficil pris d décision. La profssur consillèr ou l profssur consillr fait parvnir un copi du formulair dûmnt signé au coordonnatur ds stags à titr d information qui l partagra avc la dirction t dirction adjoint du programm. Ctt démarch prmttra à la ou au stagiair d pouvoir s améliorr lors d la 5 smain avant son évaluation sommativ lors d la 6 smain. 5 smain : Finalisr la pratiqu autonom quotidinn, avant la pris n charg complèt ds activités d la sall d class, lors d la 6 smain, aux fins d l évaluation sommativ. Continuité d la 4 smain dans l styl d accompagnmnt t d pratiqu guidé. Ajoutr la pris n charg quotidinn d un duxièm matièr à l élémntair/d un duxièm group class au scondair, par la ou l stagiair, afin d finalisr sa pratiqu autonom d l nsignmnt, tll qu débuté lors d la 3 smain t miux s préparr à la pris n charg complèt d la tâch d l nsignant/ accompagnatur aux fins d l évaluation sommativ lors d la 6 smain. Complétr la pris n charg d la gstion ds routins d la sall d class, au minimum, 2 journés complèts durant ctt 5 smain, afin d miux s préparr à la pris n charg complèt d la tâch d l nsignant/ accompagnatur aux fins d l évaluation sommativ lors d la 6 smain. 2 évaluation formativ : Évaluation d progrès 2 (au bsoin) S référr à la dscription d la démarch dans la sction d la 5 smain. Si l évaluation d progrès 2 rmis lors d la 4 smain st satisfaisant mais qu il y a u un progrès rmarquabl justifiant d mttr très satisfaisant, l nsignant ou l nsignant accompagnatur put complétr un nouvll évaluation d progrès 2 afin d témoignr du progrès d la ou du stagiair c qui la ou l placra n confianc pour son évaluation sommativ d la 6 smain. Si un avis d difficulté a été rmis à la ou au stagiair lors d la 4 smain t qu il y a u un progrès rmarquabl, l nsignant ou l nsignant accompagnatur dvrait complétr un nouvll évaluation d progrès 2 afin d témoignr du progrès t mttr la ou l stagiair n confianc pour son évaluation sommativ lors d la 6 smain. Dans ctt situation, l avis d difficulté st nlvé. Si un avis d difficulté a été rmis à la ou au stagiair lors d la 4 smain t qu il n y a pas u l progrès attndu, l avis d difficulté st réxpliqué n présnc d la profssur consillèr ou du profssur consillr t un duxièm évaluation d progrès 2 n st pas présnté vu ls difficultés continus. La profssur consillèr ou l profssur consillr cosign l nouvl avis d difficulté. L nsignant ou l nsignant accompagnatur présnt, discut t rmt un copi à la ou au stagiair. La ou l stagiair fait parvnir un copi à sa profssur consillèr ou son profssur consillr t au burau ds stags pour son dossir univrsitair. ([email protected]). 16

19 6 smain : Pris n charg complèt d la tâch d l nsignant ou d l nsignant r accompagnatur aux fins d l évaluation sommativ du 1 stag La ou l stagiair doit assumr l rôl d son nsignant ou d son nsignant accompagnatur tout au long d ctt 6 smain dans tous ls volts rliés au bon fonctionnmnt d sa sall d class. La ou l stagiair doit présntr t discutr sa planification avc son nsignant ou nsignant accompagnatur la journé précédnt d son nsignmnt afin d pouvoir apportr ls ajouts nécssairs. La ou l stagiair dvrait avoir la planification d sa smain d complétr avant d débutr la pris n charg d la 6 smain. L nsignant ou l nsignant accompagnatur offr un accompagnmnt plus discrt afin d pouvoir complétr l évaluation sommativ du 1 r stag aux fins d réussit ou d échc. L nsignant ou l nsignant accompagnatur put t dvrait rprndr l contrôl d sa sall d class, à tout momnt, si ll ou il l jug approprié. Dans ctt situation, la profssur consillèr ou l profssur consillr dvrait êtr rjoint t planifir un rncontr d suivi pour la continuité d la pris n charg par la ou l stagiair. Évaluation sommativ (vndrdi d la 6 smain) Par l nsignant ou l nsignant accompagnatur, portant sur ls lçons t la gstion ds routins d la sall d class, lors d la pris n charg complèt, tll qu décrit ci-dssus. Décision : Par l nsignant ou l nsignant accompagnatur, avc l appui d la profssur consillèr ou du profssur consillr- si nécssair, d la réussit ou d l échc du stag. L nsignant ou l nsignant accompagnatur présnt, discut, fait signr t rmt un copi d l évaluation sommativ au stagiair. La ou l stagiair fait parvnir un copi à sa profssur consillèr ou son profssur consillr t au burau ds stags pour son dossir univrsitair. ( [email protected]). La ou l stagiair s assur d avoir fait parvnir un copi ds 2 formulairs d évaluation d progrès ainsi qu l formulair d évaluation sommativ au burau ds stags à la fin du stag. Sinon, son dossir univrsitair n sra pas complt t ll ou il n pourra rcvoir sa not final. 3.5 SCHÉMA TEMPOREL DU 2 ÈME STAGE - PED 4600 / PED 4620 ** La dirction du programm désir qu l profssur consillr soit impliqué l plus rapidmnt possibl lorsqu un difficulté s présnt pndant l stag afin d pouvoir accompagnr la ou l stagiair, l nsignant ou l nsignant accompagnatur t l écol si la situation nécssit un avis d difficulté ou un arrêt d stag. L objctif du 2 stag d 10 smains st d prmttr aux stagiairs d dévloppr la maîtris ds étaps, ds stratégis d nsignmnt, d apprntissag, d évaluation ainsi qu la gstion ds routins d la sall d class pour touts ls lçons, au minimum, lors ds 3 drnièrs smains du stag aux fins d l évaluation sommativ. Avant l stag : Communication Avant l début du stag, la ou l stagiair communiqura, par courril, avc son nsignant ou son nsignant accompagnatur t la dirction d l écol afin d s présntr t établir un prmir contact. 17

20 La profssur consillèr ou l profssur consillr communiqura égalmnt, par courril, avc ls nsignants t ls nsignants accompagnaturs d ss stagiairs afin d s présntr, présntr ls attnts d l Univrsité au nivau d un attitud profssionnll d la part ds stagiairs ( Règlmnt sur l éthiqu profssionnll Annx A ) t invitr ls nsignants t ls nsignants accompagnaturs à communiqur, avc ll ou lui l plus rapidmnt possibl n situations d qustionnmnt. Ls stagiairs sont aussi invités à communiqur avc ll ou lui dès qu un situation d qustionnmnt survint. Tous ls stagiairs dvraint préparr un portfolio (Annx B) afin d s présntr à lur nsignant ou nsignant accompagnatur n début d stag. L portfolio dvrait contnir un brèv dscription ds cours suivis à la formation initial lors d lur 1èr anné. D formation. Il pourrait égalmnt contnir ds informations au sujt du parcours scolair, profssionnl ou prsonnl d l étudiant ou d l étudiant. 1 èr smain : Obsrvation activ t intégration à la vi d la sall d class (cogstion ds routins) Obsrvation activ d la part du stagiair, annotation ds routins d la sall d class t création d un lin avc l nsignant ou l nsignant accompagnatur t ss élèvs. Accuil t présntation par l nsignant ou l nsignant accompagnatur, au stagiair, d sa pédagogi, ss attnts nvrs ss élèvs t ls thèms à l étud pour la duré du stag. Cogstion ds routins-participation activ ds stagiairs dans la gstion ds routins d la sall d class afin d apprndr ls pratiqus réussis d l nsignant ou d l nsignant accompagnatur n gstion d class. 1 èr journé : L nsignant ou l nsignant accompagnatur présnt la stagiair ou l stagiair à ss élèvs. Rncontrr ls élèvs, apprndr lur nom, obsrvr t annotr ls routins d la sall d class afin d pouvoir ls appliqur lors d la mis n pratiqu. 2, 3 t 4 journés : Accompagnmnt offrt par la stagiair ou l stagiair aux élèvs ayant ds compétncs divrss afin d apprndr à ls connaîtr t apprndr l nom d tous ls élèvs d la class t crér un lin avc ux n prévision d ss intrvntions auprès du group. Participation activ du ou d la stagiair dans la gstion ds routins (cogstion). L vndrdi : La stagiair ou l stagiair pourrait s présntr aux élèvs n organisant un activité spécial afin d démontrr un d ss talnts, intérêts ou xprtiss c qui lui prmttrait d crér un lin positif avc ls juns t dévloppr un intérêt d lur part à travaillr avc ll ou lui dans ls journés à vnir. L nsignant ou l nsignant accompagnatur rmplit l formulair Bilan formatif d la périod d obsrvation (Annx C), afin d informr la profssur consillèr ou l profssur consillr qu l stag début avc un bon lin d confianc, t n rmt un copi au stagiair. La stagiair ou l stagiair fait parvnir un copi à sa profssur consillèr ou son profssur consillr. Suit à la récption du formulair, la profssur consillèr ou l profssur consillr communiqu, au bsoin, par courril, avc l nsignant ou l nsignant accompagnatur afin d clarifir crtains aspcts ds commntairs t offrir son aid dans l accompagnmnt d la stagiair ou du stagiair. Ctt démarch prmt d s assurr qu l élémnt principal d l accompagnmnt au stag (lin d confianc t sprit d équip) soit n plac t assur un millur chanc d réussit. 18

21 2 t 3 smains : Modlag t pratiqu guidé (cogstion, coplanification, consignmnt) L nsignant ou l nsignant accompagnatur, avc la stagiair ou l stagiair, idntifi la matièr d confianc à l élémntair ou l group class au scondair avc qui sra pratiqué l consignmnt tout au long d la smain pour la pris n charg autonom par la suit. Continur la participation activ du stagiair dans la gstion ds routins d la sall d class, (cogstion) n appui à l nsignant ou l nsignant accompagnatur. Débutr la participation créativ du stagiair dans la planification pédagogiqu, (coplanification) n appui à l nsignant ou à l nsignant accompagnatur t n préparation à lur consignmnt lors d ctt 2 t 3 smains. La stagiair ou l stagiair dvrait s impliqur auprès d ptits groups d élèvs lorsqu il n y a pas d consignmnt. Tous ls stagiairs dvraint pouvoir vivr l étap d la cogstion, coplanification t consignmnt avant d êtr placés n pratiqu autonom lors d la 4 smain. 1 èr évaluation formativ: Évaluation d progrès 1 (vndrdi-3 smain) Par l nsignant ou l nsignant accompagnatur, portant sur ls domains prsonnl, social t profssionnl slon ls critèrs présnts dans la grill d évaluation à ctt fin. (Annx C-1). L nsignant ou l nsignant accompagnatur présnt, discut t rmt un copi à la ou au stagiair. La stagiair ou l stagiair fait parvnir un copi à sa profssur consillèr ou son profssur consillr t au burau ds stags pour son dossir univrsitair. ([email protected]) L nsignant ou l nsignant accompagnatur communiqu avc la profssur consillèr ou l profssur consillr s il décèl un difficulté avc l écout, la disponibilité t/ou l ngagmnt d la stagiair ou du stagiair. Aucun manqu d profssionnalism ou problèm d attitud n sra toléré. La profssur consillèr ou l profssur consillr sra alors n msur d apportr un appui. Avis d difficulté/plan d amélioration (au bsoin) (3 smain) L nsignant ou l nsignant accompagnatur communiqu avc la stagiair ou l profssur consillr si ds difficultés s présntnt lors du modlag t d la pratiqu guidé, durant la 2 t 3 smains, afin d obtnir l appui nécssair. Ils pourront, conjointmnt, présntr un avis d difficulté à la ou au stagiair n idntifiant ls défis à rlvr ainsi qu ls stratégis à mttr n œuvr dans un laps d tmps approprié. La dirction du programm désir qu la profssur consillèr ou l profssur consillr cosign l avis d difficulté afin d accompagnr l nsignant ou l nsignant dans ctt difficil pris d décision. La profssur consillèr ou l profssur consillr fait parvnir un copi du formulair dûmnt signé au coordonnatur ds stags à titr d information qui l partagra avc la dirction t dirction adjoint du programm. Ctt démarch prmttra à la ou au stagiair d pouvoir s améliorr lors d la 4 t 5 smains avant son évaluation d progrès 2 n 5 smain. 4 t 5 smains : Début d la pratiqu autonom - pris n charg quotidinn d un matièr d confianc à l élémntair ou d un group class au scondair - pris n charg d la gstion ds routins d la sall d class pour un journé complèt par smain. Continuité d la pratiqu guidé mis n plac lors d la 2 t 3 smains dans ls autrs matièrs ou groups class non priss n charg par la stagiair ou l stagiair. Pris n charg quotidinn, au minimum, d un matièr à l élémntair/d un group class au scondair, par la stagiair ou l stagiair, afin d débutr sa pratiqu autonom d l nsignmnt tll qu modlé t pratiqué avc l nsignant ou l nsignant accompagnatur lors d la 2 t 3 smains. 19

22 Pris n charg, au minimum, d un journé complèt d la gstion ds routins d la sall d class tlls qu cogérés avc l nsignant ou l nsignant accompagnatur lors d la 2 t 3 smains. La stagiair ou l stagiair doit présntr la planification d sa lçon la journé précédnt afin d fair approuvr l tout par l nsignant ou l nsignant accompagnatur t rcvoir ss commntairs ou suggstions d amélioration. L nsignant ou l nsignant accompagnatur n dvrait pas prmttr à la ou au stagiair d nsignr sa lçon si ll n lui a pas été présnté avc l matéril nécssair auparavant. Dans un tll situation, la profssur consillèr ou l profssur consillr dvrait n êtr informé rapidmnt t rncontré afin d établir l suivi approprié auprès d la ou du stagiair. 2 évaluation formativ: Évaluation d progrès 2 (vndrdi 5 smain) Par l nsignant ou l nsignant accompagnatur, lors d la pratiqu autonom, portant sur ls différnts composants d un lçon complèt slon ls critèrs présnts dans l formulair d évaluation à ctt fin. (Annx C-2) L nsignant ou l nsignant accompagnatur présnt, discut t rmt un copi à la ou au stagiair. La stagiair ou l stagiair fait parvnir un copi à sa profssur consillèr ou son profssur consillr t au burau ds stags pour son dossir univrsitair. ( [email protected]) Avis d difficulté/plan d amélioration (au bsoin) (5 smain) L nsignant ou l nsignant accompagnatur communiqu avc la profssur consillèr ou l profssur consillr si ds difficultés s présntnt lors du début d la pratiqu autonom t/ou n pratiqu guidé, durant la 4 t 5 smains, afin d obtnir l appui nécssair. Ils pourront, conjointmnt, présntr un avis d difficulté à la ou au stagiair n idntifiant ls défis à rlvr ainsi qu ls stratégis à mttr n œuvr dans un laps d tmps approprié. La dirction du programm désir qu la profssur consillèr ou l profssur consillr cosign l avis d difficulté afin d accompagnr l nsignant ou l nsignant dans ctt difficil pris d décision. La profssur consillèr ou l profssur consillr fait parvnir un copi du formulair dûmnt signé au coordonnatur ds stags à titr d information qui l partagra avc la dirction t la dirction adjoint du programm. Ctt démarch prmttra à la ou au stagiair d pouvoir s améliorr lors d la 6 t 7 smains avant son évaluation sommativ n 8, 9 t 10 smains. 6 t 7 smains : Finalisr la pratiqu autonom avant la pris n charg complèt lors d la 8, 9 t 10 smain du stag aux fins d l évaluation sommativ. Continuité d la 5 smain dans l styl d accompagnmnt t d pratiqu guidé dans ls autrs matièrs non priss n charg par la stagiair ou l stagiair. Ajoutr la pris n charg d un duxièm matièr à l élémntair/d un duxièm group class au scondair, par la stagiair ou l stagiair, afin d finalisr sa pratiqu autonom d l nsignmnt, tll qu débuté lors d la 4 t 5 smains t miux s préparr à la pris n charg complèt d la tâch d l nsignant/ accompagnatur aux fins d l évaluation sommativ lors d la 8, 9 t 10 smains. Complétr la pris n charg d la gstion ds routins d la sall d class, au minimum, 2 journés complèts durant chacun d cs smains afin d miux s préparr à la pris n charg complèt d la tâch d l nsignant ou l nsignant accompagnatur aux fins d l évaluation sommativ lors d la 8, 9 t 10 smains. 2 évaluation formativ : Évaluation d progrès 2 (au bsoin) S référr à la dscription d la démarch dans la sction d la 5 smain. Si l évaluation d progrès 2 rmis lors d la 5 smain st satisfaisant mais qu il y a u un progrès rmarquabl justifiant d mttr très satisfaisant, l nsignant ou l nsignant accompagnatur put 20

23 complétr un nouvll évaluation d progrès 2 afin d témoignr du progrès d la ou du stagiair c qui la ou l placra n confianc pour son évaluation sommativ d la 8, 9 t 10 smain. Si un avis d difficulté a été rmis à la ou au stagiair lors d la 5 smain t qu il y a u un progrès rmarquabl, l nsignant ou l nsignant accompagnatur dvrait complétr un nouvll évaluation d progrès 2 afin d témoignr du progrès t mttr la ou l stagiair n confianc pour son évaluation sommativ d la 8, 9 t 10 smain. Dans ctt situation, l avis d difficulté st nlvé. Si un avis d difficulté a été rmis à la ou au stagiair lors d la 5 smain t qu il n y a pas u l progrès attndu, l avis d difficulté st réxpliqué n présnc d la profssur consillèr ou du profssur consillr t un duxièm évaluation d progrès 2 doit attndr à la fin d la 8 smain pour témoignr du progrès. La profssur consillèr ou l profssur consillr cosign l nouvl avis d difficulté. L nsignant ou l nsignant accompagnatur présnt, discut t rmt un copi à la ou au stagiair. La stagiair ou l stagiair fait parvnir un copi à sa profssur consillèr ou son profssur consillr t au burau ds stags pour son dossir univrsitair. ( [email protected]). 8, 9 t 10 smains : Pris n charg complèt d la tâch d l nsignant ou d l nsignant accompagnatur aux fins d l évaluation sommativ du 2 stag. Si l avis d difficulté a été maintnu à la fin d la 7 smain, la stagiair ou l stagiair continu la mêm démarch d pratiqu autonom tll qu décrit à la 6 t 7 smains. La pris n charg complèt st rporté à la 9 smain après un 3 évaluation d progrès 2 tll qu décrit ci-dssus à la fin d la 7 smain. Sinon la démarch décrit ci-dssous st mis n plac avc la stagiair ou l stagiair. La stagiair ou l stagiair doit assumr l rôl d son nsignant ou d son nsignant accompagnatur tout au long d cs 3 smains dans tous ls volts rliés au bon fonctionnmnt d sa sall d class. La stagiair ou l stagiair doit présntr t discutr sa planification avc son nsignant ou nsignant accompagnatur la journé précédnt d son nsignmnt afin d pouvoir apportr ls ajustmnts nécssairs. La stagiair ou l stagiair dvrait avoir la planification d chacun ds 3 smains d complétr avant d n débutr la pris n charg. L nsignant ou l nsignant accompagnatur offr un accompagnmnt plus discrt afin d pouvoir complétr l évaluation sommativ du 2 stag aux fins d la réussit ou d l échc. L nsignant ou l nsignant accompagnatur put t dvrait rprndr l contrôl d sa sall d class, à tout momnt, si ll ou lui l jug approprié. Dans ctt situation, la profssur consillèr ou l profssur consillr dvrait êtr rjoint t planifir un rncontr d suivi pour la continuité d la pris n charg par la stagiair ou l stagiair. Évaluation sommativ (vndrdi d la 10 smain) Par l nsignant ou l nsignant accompagnatur, portant sur ls lçons t la gstion ds routins d la sall d class, lors d la pratiqu autonom, tll qu décrit ci-dssus. Décision : Par l nsignant ou l nsignant accompagnatur, avc l appui du profssur consillr- si nécssair, d la réussit ou d l échc du stag. L nsignant ou l nsignant accompagnatur présnt, discut, fait signr t rmt un copi d l évaluation sommativ au stagiair. 21

24 La stagiair ou l stagiair fait parvnir un copi à sa profssur consillèr ou son profssur consillr t au burau ds stags pour son dossir univrsitair. ([email protected]). La stagiair ou l stagiair s assur d avoir fait parvnir un copi ds 2 formulairs d évaluation d progrès ainsi qu l formulair d évaluation sommativ au burau ds stags à la fin du stag. Sinon, son dossir univrsitair n sra pas complt t ll ou lui n pourra rcvoir sa not final. 3.6 LES PROFESSEURES ET PROFESSEURS CONSEILLERS Rôl du profssur consillr Chaqu profssur consillr suprvis vingt stagiairs pndant ls stags. La profssur consillèr ou l profssur consillr st à la disposition du stagiair t d l nsignant ou l nsignant accompagnatur pour l obtntion d rnsignmnts t pour discutr ds qustions concrnant l stag. Rsponsabilités Maintnir l contact avc la ou l stagiair t l nsignant ou l nsignant accompagnatur au moyn ds visits, par téléphon t par courril. Effctur au moins dux visits par stag, pour fair l lin ntr l Univrsité t l écol, ntr autrs pour s présntr, obsrvr la ou l stagiair n sall d class t vérifir auprès d l nsignant ou l nsignant accompagnatur, la compréhnsion ds attnts, ds tâchs t du procssus d rétroaction t d évaluation. Pour ls stagiairs, à l xcption d la région immédiat, tout visit doit êtr approuvé auparavant par la dirction ou la dirction adjoint du programm. Rncontrr l nsignant ou l nsignant accompagnatur t si possibl, la prsonn à la dirction d l écol. Fournir d l aid par l biais d ntrtins individuls, suggérr ds rssourcs, discutr ds obsrvations t ds évaluations ffctués lors ds visits n sall d class. L cas échéant, appuyr l nsignant ou l nsignant accompagnatur pour complétr l Bilan formatif, ls évaluations formativs, l avis d difficulté, l évaluation sommativ. Aidr à résoudr tout problèm qui put surgir durant l stag. En cas d difficulté, la profssur consillèr ou l profssur consillr doit s ngagr activmnt à la mis n plac ds conditions rquiss à la réussit du stag t si nécssair, aid l nsignant ou l nsignant accompagnatur à complétr un avis d difficulté. Ensuit, il doit rncontrr la ou l stagiair, avc son nsignant ou nsignant accompagnatur, afin d discutr ds rcommandations contnus dans l avis d difficulté. Plusiurs visits sont parfois nécssairs. Séminairs Ls séminairs sont obligatoirs t ont liu avant ls stags. Ils ont pour but d préparr ls stagiairs à lur stag t favorisr l analys réflxiv sur l apprntissag, l nsignmnt, l évaluation, la gstion d class t la communication. Tout absnc annul tmporairmnt l placmnt du stag t la ou l stagiair doit communiqur avc l coordonnatur ds stags afin d planifir l suivi approprié. Dossir profssionnl d apprntissag L dossir profssionnl d apprntissag comprnd ls travaux prscrits dans BlackBoard Larn dans l cadr ds cours PED 3541t PED 3567, PED 3542 t PED Cs travaux comprnnnt un analys réflxiv n lin avc ls évaluations formativs t sommativs rçus sur ls domains liés à la futur profssion, favorisant ainsi l lin ntr la théori t la pratiqu. 3.7 PERSONNEL ENSEIGNANT ACCOMPAGNATEUR Aprçu d lur rôl L nsignant ou l nsignant accompagnatur jou à la fois un rôl d formatur accompagnatur du stagiair t un rôl d évaluatur ds compétncs d c drnir n matièr d nsignmnt. 22

25 C rôl st critiqu à l éducation, au succès t à la croissanc ds stagiairs comm éducaturs. La Faculté d éducation rconnaît l tmps, l ffort t l dévoumnt qu offrnt ls nsignants t ls nsignants accompagnaturs n travaillant avc ls stagiairs. Ls nsignants t ls nsignants accompagnaturs ont non sulmnt la rsponsabilité d démontrr ds pratiqus xmplairs, mais aussi la rsponsabilité d consillr, guidr t aidr ls stagiairs à dvnir ds nsignants t nsignants compétnts. Rsponsabilités Générals : Fournir ds documnts t ls formulairs nécssairs à la Faculté d éducation. S assurr qu dans ls situations d nsignmnt ou dans l accomplissmnt d tâchs officills, la ou l stagiair soit sous suprvision d un mmbr d l Ordr ds Ensignants ou Ensignants D l Ontario. Facilitr l utilisation d la tchnologi. Accuil : Accuillir la ou l stagiair dans la sall d class t la ou l présntr aux élèvs, au rst du prsonnl t à l administration. Prévoir un spac d travail t d rangmnt pour ss ffts prsonnls. Rmttr au stagiair un guid d l écol, un list du prsonnl, l horair t tout autr information prtinnt rquis par l prsonnl nsignant d l écol. Expliqur son approch ou sa façon d fonctionnr n sall d class (cogstion). Planification t nsignmnt : Offrir un formation au stagiair par l modlag, la pratiqu guidé t la pratiqu autonom (coplanification t consignmnt). Utilisr ls domains d spécialité ou ls talnts du stagiair dans ls activités d la sall d class. Autorisr la ou l stagiair à dirigr ds routins générals (cci put inclur ds routins d début ou d fin d journé, l assiduité tc.) afin d facilitr la pris n charg gradull d la class. (cogstion) Expliqur aux stagiairs ls modalités du travail d groups : la formation ds groups, commnt circulr, commnt t quand aidr. Lui prmttr d vous obsrvr dans ctt situation (cogstion). Guidr la ou l stagiair dans l procssus d planification à court puis à long trm t surtout dans la préparation d plans d lçons fficacs (coplanification). Exigr ls plans d lçon à l avanc pour sa pratiqu autonom. Résrvr du tmps pour xaminr l plan d lçon avant la mis n œuvr lors d son nsignmnt n pratiqu autonom. Rétroaction : Allour du tmps chaqu jour pour analysr ls forcs t ls domains à améliorr avc la ou l stagiair. Fournir ds commntairs écrits à propos ds plans d lçon t d lur mis n œuvr (dirctmnt sur l plan d lçons ou dans un journal d bord) n donnant ds stratégis altrnativs, suggstions t rcommandations sous form d critiqu constructiv. Évaluation : L nsignant ou l nsignant accompagnatur st rsponsabl d l évaluation pratiqu du stag. Ell ou il procèd à l évaluation formativ tout au long du stag n obsrvant t n donnant ds rétroactions au ou à la stagiair t doit complétr l formulair d l évaluation d progrès 1 t 2 (Annx E-2 t E-3) aux momnts prscrits. L Bilan formatif st complété par la profssur consillèr ou l profssur consillr lors d sa prmièr visit du stagiair à l écol. À la fin du stag, ll ou il procèd à l évaluation sommativ complétant l formulair d évaluation sommativ (Annx E-6) t n indiquant si l stag st un réussit ou un échc. (Si vous avz ds qustions ou ds préoccupations particulièrs, n hésitz pas à communiqur avc la profssur consillèr ou l profssur consillr d votr stagiair). 23

26 Consils pratiqus Ls nsignants ou ls nsignants accompagnaturs t ls profssurs consillrs qui rçoivnt ds stagiairs pour la prmièr fois puvnt trouvr ls consils généraux ci-dssous utils. Cs consils puvnt aussi srvir au prsonnl nsignant accompagnatur d xpérinc. Soyz patint ; crtains stagiairs rquièrnt du support t d l aid additionnll. N oubliz pas qu crtains stagiairs pourraint êtr nrvux ; un pu d ncouragmnt put ls aidr à surmontr ls difficultés. N hésitz pas à consultr crtains rssourcs, notammnt Ls stagiairs n sont pas ncor ds nsignants ; ils vont fair ds rrurs. Un rétroaction constructiv st nécssair afin qu lls ou qu ils puissnt travaillr sur ls aspcts à améliorr. Vous êts la ou l profssionnl. Votr rétroaction t votr nsignmnt xmplairs sont d blls occasions d apprntissag pour la ou l stagiair. Il st parfois difficil d offrir un critiqu constructiv d pur d blssr la firté du stagiair. Ls stagiairs savnt qu c st votr travail d ls aidr à dvnir ls millurs nsignants possibls. Ils sont prêts à accptr la critiqu constructiv d votr part. Résrvz du tmps pour ds convrsations non formlls avc ls stagiairs afin d discutr ds points forts t ds aspcts à améliorr. Il st important d rvoir, d obsrvr t d fournir ds commntairs écrits sur lur plans d lçon/d unité t sur lur mis n œuvr. Offrz ds suggstions, ds rcommandations t ds stratégis altrnativs. N oubliz pas qu l rspct doit êtr d prmir ordr, mêm n cas d conflit d prsonnalité. Encor un fois nous vous rmrcions pour votr tmps, votr ngagmnt t votr xprtis pour la formation ds futurs nsignants. L inclusion gradull du stagiair n sall d class L accuil du stagiair n sall d class st stratégiqu ; il doit rapidmnt sntir qu il fait parti d la sall d class. Ls élèvs (t la ou l stagiair) prçoivnt rapidmnt l dgré d accptation du stagiair par l nsignant ou nsignant accompagnatur. Décidz avc la ou l stagiair si ll ou il aimrait offrir aux élèvs un court présntation autobiographiqu informll (avisr qul typ d information n dvrait pas êtr divulgué). Dmandz aux stagiairs d aidr ls élèvs qui rquièrnt d l aid individull t rnsignz-la ou l sur ls cas d allrgis t bsoins spéciaux ds élèvs. Faits travaillr la ou l stagiair avc d ptits groups d élèvs. Soyz précis quant aux tâchs attndus du stagiair avc ls élèvs. Avant d travaillr avc un plus grand group, il put êtr préférabl d dmandr au stagiair d préparr un court lçon pour un ptit group d élèvs (coplanification t consignmnt). La pris n charg gradull d l nsignmnt t d la gstion général d la class. Commncz d façon gradull. La ou l stagiair put autant apprndr la gstion t la communication n guidant simplmnt la class dans ls routins générals. Dirigr ls routins offr d xcllnts opportunités au stagiair pour s initir à l xpérinc d group dans son nsmbl (cogstion). 24

27 S assurr qu la ou l stagiair ait suffisammnt d tmps pour obsrvr ls routins. Ls routins puvnt inclur: Prndr l assiduité Organisr ls élèvs à la fin d la journé S occupr ds procédurs d ntré Vérifir ls dvoirs Organisr ls élèvs pour l départ Ramassr ds fonds ou distribur ds formulairs La rétroaction oral Vos commntairs sont ssntils à l apprntissag t à l épanouissmnt du stagiair. Prnz qulqus minuts chaqu jour pour discutr ds forcs t faiblsss du stagiair afin qu ll ou qu il puiss s améliorr. La rétroaction écrit Il import d gardr ds tracs écrits d vos obsrvations. Lorsqu la ou l stagiair nsign, gardr un carnt afin d notr ls forcs t faiblsss spécifiqus (pratiqu autonom). Vous pouvz écrir un ou dux forcs t un ou dux aspcts à améliorr par jour. Dmandr au stagiair d vous rmttr un copi d son plan d lçon t inscrir ls commntairs dans la sction désigné alors qu ll ou qu il nsign la lçon. Consrvr un copi du plan commnté (pratiqu autonom). Rmttr t consrvr plusiurs copis d la Grill d évaluation du stag (formulair). Sélctionnr un ou dux aspcts à commntr par jour (par xmpl, la communication pour un lçon t la gstion d class pour un autr). La ou l stagiair n difficulté Offrir un ou dux suggstions d amélioration à la fois, plutôt qu d donnr un longu list d lacuns. Trouvr qulqus points positifs pour la rétroaction, si c st approprié. Intrvntions possibls lorsqu un ou un stagiair éprouv ds difficultés : voir la sction 4.3 du Guid pour ds instructions plus détaillés ainsi qu la dscription ds stags, aux sctions 3.1 t 3.2. Ctt xpérinc put s avérr difficil t strssant. Dans c cas, vous pouvz dmandr l appui du profssur consillr ou du Coordonnatur ds stags. Nous somms là pour vous aidr. 3.8 LES STAGIAIRES Aprçu d lur rôl La Faculté d éducation s attnd à c qu la ou l stagiair accompliss ss rsponsabilités profssionnlls conformémnt aux xigncs ds guids déontologiqus t pratiqus d la profssion nsignant dont ls détails apparaissnt dans ls annxs A t B. Tout manqumnt à cs norms put conduir à un rtrait du stag n miliu scolair, voir mêm du programm d Baccalauréat n Éducation. Cci st conform à la politiqu t aux attnts d la Faculté d éducation d l Univrsité d Ottawa. La ou l stagiair a l statut d mmbr associé d l Ordr ds nsignants t nsignants d l Ontario. Il doit donc agir conformémnt au Cod d déontologi. Ls règlmnts s trouvnt dans l manul pour nsignant : «Nous ls nsignants t nsignants d l Ontario» Stagiairs, souvnz-vous qu vous dvz toujours fair pruv d profssionnalism. Vous êts ds invités dans ls écols t ls salls d class, agissz ainsi. 25

28 Rsponsabilités Profssionnalism Lir soignusmnt l Guid d la pratiqu d l nsignmnt. Prndr connaissanc du «guid ds parnts» ou «prospctus» d l écol qui vous accuill afin d bin comprndr la cultur, ls attnts t procédurs d l écol. Aux politiqus du consil scolair, d l écol, d l Univrsité ainsi qu aux routins d class. Êtr assidu, ponctul t fiabl. Fair pruv d initiativ. Démontrr votr profssionnalism n vous conformant au cod vstimntair, n rspctant la confidntialité t n coopérant avc tout l prsonnl d l écol. Rmttr ls formulairs à l nsignant ou l nsignant accompagnatur, au profssur consillr t à la Faculté d éducation. Rapportz un copi ds formulairs d évaluations au burau ds stags à la fin du stag. L obsrvation Obsrvr ls tchniqus d nsignmnt d l nsignant ou d l nsignant accompagnatur, ss stratégis, ss méthods d gstion d class t l maintin d un nvironnmnt positif, incluant ss façons d motivr t crér un rlation d confianc avc ls élèvs (coplanification). Pndant qu l nsignant ou l nsignant accompagnatur nsign, prndr l tmps d obsrvr la class t d aidr ls élèvs tl qu dmandé par l nsignant ou l nsignant accompagnatur (consignmnt). L stagiair n dvrait pas complétr ss tâchs ou préparr ss plans d lçon lorsqu l nsignant accompagnatur nsign. Dmandr à l nsignant ou l nsignant accompagnatur ds suggstions d stratégis afin d apprndr à gérr l travail n ptits groups ou ds élèvs n particulir ainsi qu ds propos ds tchniqus t ds stratégis d nsignmnt ls plus fficacs. La récption d la rétroaction Êtr flxibl t compréhnsif lorsqu vous fixz du tmps avc l nsignant ou l nsignant accompagnatur pour discutr d la planification, ds lçons t d la rétroaction (coplanification). Fair pruv d ouvrtur à ds nouvlls idés t démontrr un ouvrtur aux suggstions d l nsignant ou nsignant accompagnatur sur la façon d intrvnir auprès ds ptits groups ou ds élèvs n particulir (consignmnt). Chrchr ds consils t d l aid auprès d l nsignant ou l nsignant accompagnatur pour idntifir t améliorr ds points à améliorr. La planification t l nsignmnt (pratiqu autonom) Après avoir coplanifié t consigné avc l nsignant ou l nsignant accompagnatur lors d la 2 smain du stag, la ou l stagiair doit planifir t préparr ls lçons slon ls pratiqus réussis appriss auprès d son nsignant ou nsignant accompagnatur t/ou l modèl offrt n annx. Présntr l plan d lçon t l matéril nécssair à l nsignant ou l nsignant accompagnatur, au plus tard la journé précédnt, afin qu ll ou il puiss approuvr l plan d lçon avant d l mttr n œuvr. S assurr qu l matéril nécssair pour la lçon st préparé la journé précédnt. Ensignr la lçon n ssayant d rspctr l plan prévu t l tmps alloué. Donnr ds consigns clairs t courts. S assurr d maintnir l attntion ds élèvs n posant ds qustions t n ls faisant participr activmnt. Après la lçon, rvnir sur ls objctifs visés, sur votr nsignmnt t sur l déroulmnt. Idntifir c qui a bin fonctionné t c qui dvrait êtr amélioré. 26

29 PARTIE 4. L ÉVALUATION L Stag 1 n miliu scolair st un cours univrsitair qui corrspond aux cots d cours PED 3600 pour ls cycls primair-moyn t PED 3620 pour ls cycls moyn-intrmédiair t intrmédiair-supériur. L Stag 2 n miliu scolair st un cours univrsitair qui corrspond aux cots d cours PED 4600 pour ls cycls primair-moyn t PED 4620 pour ls cycls moyn-intrmédiair t intrmédiair-supériur. C cours s divis n dux volts. L prmir volt st constitué par la pratiqu à l nsignmnt n miliu scolair t st évalué par l nsignant ou l nsignant accompagnatur à partir ds formulairs d évaluation d progrès 1 t 2 (Annxs C-1, C-2) ainsi qu sommativ (Annx C-3). Cs formulairs d évaluation ont été révisés n novmbr 2015 afin d miux rspctr l volt formatif t sommatif du procssus d évaluation, tout n rspctant ls bsoins facultairs t ds consils scolairs. L scond volt comprnd l analys réflxiv du stagiair t st évalué par la profssur consillèr ou l profssur consillr. Son évaluation s fait à partir du dossir profssionnl d apprntissag qui contint ls travaux xigés t précisés dans l plan d cours, n lin avc ls composants du cours d Gstion ds apprntissags (PED 3541 / PED 3567 t PED 3542 / PED 3568). 4.1 ÉVALUATION DE PROGRÈS 1 ET 2 (ANNEXES C-1, C-2) Ls formulairs d évaluation d progrès 1 t 2 ont pour objctif d prmttr à l nsignant ou l nsignant accompagnatur d offrir un évaluation formativ au stagiair afin qu il/ll progrss dans ss apprntissag vrs la réussit d son stag. L formulair d évaluation d progrès 1 comprnd 4 domains d compétncs rliés à l éthiqu profssionnll ainsi qu un 1 r aprçu n gstion d class. C formulair doit êtr complété slon l schéma tmporl proposé pour chacun ds stags t discuté avc la ou l stagiair. La ou l stagiair doit n fair parvnir un copi à sa profssur consillèr ou son profssur consillr ainsi qu au burau ds stags ([email protected]). L formulair d évaluation d progrès 2 comprnd ls 3 domains rliés plus dirctmnt à l nsignmnt. D plus il introduit l domain d la pratiqu réflctiv chz la ou l stagiair rlié à son dévloppmnt profssionnl. C formulair doit êtr complété slon l schéma tmporl proposé pour chacun ds stags t discuté avc la ou l stagiair. D plus, l nsignant ou l nsignant accompagnatur put présntr un avis d difficulté au stagiair slon l bsoin. Ctt évaluation d progrès put êtr répété slon l schéma tmporl ds stags si nécssair. La ou l stagiair doit n fair parvnir un copi à sa profssur consillèr ou son profssur consillr ainsi qu au burau ds stags ( [email protected]). Vuillz aussi consultr la sction 3.1 qui décrit la démarch d apprntissag t d évaluation pndant ls stags dans c guid. L nsignant ou l nsignant accompagnatur n complétant ls formulairs d évaluation d progrès 1 t 2 doit fair la synthès ds points forts t points à améliorr pour chacun ds compétncs démontrés par la ou l stagiair. Ls commntairs d l nsignant ou d l nsignant accompagnatur sont très importants, car ils prmttnt au stagiair d prndr conscinc d ss points forts t ds points à améliorr. Ils prmttnt égalmnt à la profssur consillèr ou au profssur consillr d guidr la ou l stagiair dans ss prochains intrvntions. Très satisfaisant (4) La ou l stagiair démontr un très bon nivau d compétnc pour l nsmbl ds domains d compétnc. Satisfaisant (3) La ou l stagiair démontr un bon nivau d compétnc pour l nsmbl ds domains d compétnc. 27

30 Plus ou moins satisfaisant (2) La ou l stagiair st n voi d attindr un nivau d compétnc accptabl pour l nsmbl ds domains compétnc. Pour c fair, dans sa rétroaction l nsignant ou l nsignant accompagnatur put consillr la ou l stagiair t modlr sur ls composants d crtains compétncs afin qu ll ou qu il amélior son rndmnt t l évalur à nouvau d façon régulièr. À ctt étap, la ou l stagiair st souvnt conscint ds composants qu ll ou qu il doit améliorr. Ell ou il doit pouvoir ls vrbalisr, suggérr ds moyns pour attindr un nivau d compétnc satisfaisant t tnir compt d la rétroaction d l nsignant ou l nsignant accompagnatur. Insatisfaisant (1) La ou l stagiair n a pas attint l nivau d compétnc accptabl. Lors d l évaluation d progrès 1 t 2, l nsignant ou l nsignant accompagnatur doit donnr au stagiair un rétroaction, modlr ls composants ds compétncs à améliorr t obsrvr la ou l stagiair à nouvau pndant qulqus jours. S il n y a pas d progrès majurs, l nsignant ou l nsignant accompagnatur doit informr la ou l profssur consillr t rmplir obligatoirmnt l formulair «Avis d difficulté», l xpliqur au stagiair t lui fair signr l formulair. Il st fortmnt rcommandé qu la ou l profssur consillr soit présnt à ctt rncontr t sign aussi l formulair. Vuillz aussi consultr la sction 3.1 qui décrit ls étaps à suivr pndant ls stags. 4.2 ÉVALUATION SOMMATIVE (ANNEXES C-3) L nsignant ou l nsignant accompagnatur, à la suit d ss obsrvations, lors d la pratiqu autonom d la 5 smain, port un jugmnt sur l nsmbl ds compétncs t détrmin la réussit ou l échc du stag. Ell ou il doit rmplir l «Formulair d évaluation sommativ» (Annx C-3) pndant la drnièr smain d stag t tnir compt du bilan t d la progrssion du stagiair. Dans la drnièr cas, l nsignant ou l nsignant accompagnatur doit indiqur sa décision final n cochant si l stag st un réussit ou un échc. Il doit alors jugr d la qualité du rndmnt du stagiair à la fin d la périod d apprntissag. Ls formulairs sont rmplis à ds fins administrativs car l jugmnt d l nsignant ou l nsignant accompagnatur sur l résultat du stag st ntériné par la Faculté d l éducation. Un échc ntraînra automatiqumnt un rpris d stag (ds frais d scolarité supplémntairs dvront êtr déboursés) alors qu avc dux échcs au stag, la ou l stagiair st rtiré du programm t n put poursuivr sa formation. La ou l stagiair st rsponsabl d fair parvnir un copi ds dux formulairs d évaluation d progrès ainsi qu l formulair d évaluation sommativ dès qu ll ou il ls rçoit n l numérisant à [email protected] ainsi qu à sa ou son profssur consillr. 4.3 INTERVENTIONS POSSIBLES LORSQU UN STAGIAIRE ÉPROUVE DES DIFFICULTÉS POUVANT MENER À UN ARRÊT DE SON STAGE. Vuillz aussi consultr la sction 3.1 qui décrit la démarch à suivr pndant ls stags. Ls intrvntions qui suivnt dvraint êtr considérés si un ou un stagiair éprouv d la difficulté pndant son stag. Afin d démontrr qu la procédur a été suivi, l nsignant ou l nsignant accompagnatur t la profssur consillèr ou l profssur consillr sont invités à gardr la documntation approprié. L succès pour résoudr ds problèms, rpos sur un intrvntion rapid t n début d stag. À l aid ds formulairs d évaluation d progrès 1 t 2, l nsignant ou l nsignant accompagnatur dvrait discutr ds inquiétuds t ds aspcts à améliorr avc la ou l stagiair t lui offrir ds suggstions t ds consils d façon constructiv. 28

31 L nsignant ou l nsignant accompagnatur dvrait fixr ds objctifs raisonnabls t réalists au stagiair pour lui prmttr d s améliorr significativmnt au cours d la duxièm moitié du stag. L nsignant ou l nsignant accompagnatur dvrait informr sa dirction d écol ainsi qu la profssur consillèr ou l profssur consillr. Ensmbl ils complètnt un avis d difficulté, tl qu noté dans ls schémas tmporls ds stags 1 t 2. La profssur consillèr ou l profssur consillr doit s assurr qu la ou l stagiair comprnd ls inquiétuds notés dans l avis d difficulté, ainsi qu ls actions rquiss pour améliorr t continur l stag. La profssur consillèr ou l profssur consillr doit égalmnt informr l coordonnatur ds stags ds difficultés d la ou du stagiair t fair parvnir un copi du formulair Avis d difficulté s il st complété. L nsignant ou l nsignant accompagnatur t la profssur consillèr ou l profssur consillr survillront la prformanc subséqunt d la ou du stagiair t assurront l suivi approprié tl qu décrit dans la sction du stag. La profssur consillèr ou l profssur consillr dvrait informr l coordonnatur ds stags sur l progrès ou l absnc d progrès d la ou du stagiair. En l absnc d progrès, l comité du Règlmnt sur l éthiqu profssionnl, n consultation avc l coordonnatur ds stags, la profssur consillèr ou l profssur consillr t l nsignant ou l nsignant accompagnatur put décidr d étudir la situation t d la continuité ou d l arrêt du stag. L rtrait immédiat put donnr liu à un échc au stag, à un placmnt dans un autr écol ou à un échc au programm. Si la ou l stagiair obtint un échc avc droit d rpris, l coordonnatur ds stags lui attribu un stag d rpris slon la disponibilité ds placmnts. Si la ou l stagiair cumul 2 échcs au stag, la dirction du programm d formation l inform du rtrait du programm t ds xigncs qui s n suivnt. La ou l stagiair a droit à un sul stag d rpris. Ls stags d rpriss ont liu à la fin du stag pour l anné n cours. 4.4 MARCHE À SUIVRE OBLIGATOIRE POUR LES STAGIAIRES AYANT DES DIFFICULTÉS Bin qu tous nos stagiairs vuillnt dvnir ds nsignants ou ds nsignants xmplairs, lls t ils puvnt rncontrr ds difficultés n cours d rout. Dans crtains cas, mêm après divrss démonstrations, discussions, commntairs précis t rcommandations écrits d part t d autr, l prsonnl nsignant accompagnatur put stimr qu ls difficultés continunt t compromttnt gravmnt l fficacité d l nsignmnt t d l apprntissag d ss élèvs. Lorsqu l rndmnt n stag pos d sériux problèms, il faut rcourir sans tardr à un procédur établi. Dans cs cas, l prsonnl nsignant accompagnatur conjointmnt avc la profssur consillèr ou l profssur consillr doivnt rmplir un Avis d difficulté (Annx C-5), tl qu noté dans ls schémas tmporls du prmir t du duxièm stag. Dans un Avis d difficulté, l nsignant ou l nsignant accompagnatur avc l appui d la profssur consillèr ou du profssur consillr xpos la natur ds préoccupations, ls rcommandations t l délai pour obtnir ls améliorations scomptés. Ell ou il dmand nsuit à rncontrr la ou l stagiair n présnc d la profssur consillèr ou l profssur consillr afin d discutr d la situation. L objt d ctt rncontr st d prndr connaissanc d la natur ds problèms, d n discutr pour miux la comprndr, ainsi qu d xaminr ls rcommandations proposés. 29

32 Ls stagiairs doivnt donnr suit aux rcommandations t rspctr l délai indiqué dans l Avis d difficulté. À l issu du délai, l nsignant ou l nsignant accompagnatur avc l appui d la profssur consillèr ou du profssur consillr complèt la sction commntairs sur l Avis d difficulté n indiquant si ls rcommandations ont été suivis ou non t indiqu la prochain étap (x. intrruption du stag avc échc, émission d un autr Avis d difficulté, ou poursuit du stag). Ls trois prsonns (l nsignant ou l nsignant accompagnatur, la ou l stagiair, la ou l profssur consillr) signnt t datnt l Avis d difficulté t n consrvnt chacun un copi. La profssur consillèr ou l profssur consillr n fait parvnir un copi au coordonnatur ds stags. 4.5 PROCESSUS D APPEL Ls stagiairs puvnt contstr lur not du stag ou d lur rtrait du programm durant ls 10 jours qui suivnt l annonc. Il st donc très important qu, si cla a été nécssair, l nsignant ou l nsignant accompagnatur ait rmpli un «Avis d difficulté» t consrvé ss nots écrits sur l rndmnt du stagiair. 30

33 PARTIE 5. INFORMATION GÉNÉRALE À L INTENTION DU STAGIAIRE 5.1 CHARGE DE TRAVAIL L programm t l stag sont xigants. C st pour ctt raison qu la Faculté d éducation décourag fortmnt ls stagiairs d avoir un mploi à tmps partil durant lur formation. 5.2 VERIFICATION JUDICIAIRE Avant d pouvoir débutr lur «Apprntissag par ngagmnt communautair» t lurs stags, ls stagiairs doivnt fournir un vérification judiciair avc l sctur vulnérabl émis par un burau d polic d l Ontario. Afin d fair lur stag, ls stagiairs doivnt complétr ctt vérification d façon satisfaisant. N.B. Pour l 2 ièm stag du tmps partil, lors d la duxièm anné d formation, ls consils scolairs accptnt la vérification policièr d l anné précédnt t dmandnt d signr auprès d la dirction, l formulair d attstation d non incidnt tl qu utilisé pour ls mployés. 5.3 PLACEMENT DE STAGE Écol d langu français n Ontario (obligatoir) Conformémnt à la Loi d l éducation d l Ontario t conformémnt au règlmnt 176/10 d l Ontario, un étudiant ou un étudiant n put fair d stag dans un écol où la langu d nsignmnt st l anglais sauf si l option scolair st anglais langu matrnll ou français langu scond. Cla inclut ls écols anglophons qui possèdnt ds unités pour francophons, gérés par la mêm dirction, ou qui possèdnt ds programms bilingus. Ctt politiqu concrn touts ls didactiqus sauf l français langu scond Limit géographiqu Dans la msur du possibl votr stag s fra dans la région dssrvi par votr campus soit Ottawa, Toronto ou Windsor. Par contr, votr placmnt d stag pourrait s fair à l xtériur d la région d votr campus s il y a un manqu d nsignants accompagnaturs Différé d stag Ls stags n puvnt êtr différés qu sous condition xcptionnll t avc un justificatif motivé (crtificat médical, avis d décès ou jugmnt d la cour). Tout dmand doit êtr déposé à l avanc ; la dirction s résrv l droit d rfusr tout différé d stag Abandon, échc, rtrait La Faculté s résrv l droit d mttr fin à un stag, n consultation avc l coordonnatur ds stags, la profssur consillèr ou l profssur consillr ainsi qu l nsignant ou l nsignant accompagnatur, t d dmandr un évaluation sommativ. Un abandon d stag à l initiativ d l étudiant ou d l étudiant, sans l approbation d la dirction du programm sra consigné au dossir comm échc ainsi qu tout absnc non motivé lors d un journé scolair. L évaluation sommativ st dmandé dans tous ls cas. Un échc ntraîn automatiqumnt un rpris d stag ; ds frais scolairs sont xigés. Dux échcs aux stags ntraînnt la not F t l rtrait obligatoir du programm Transport Ls stagiairs sont rsponsabls d lur moyn d transport / t ou hébrgmnt durant lur stag. 31

34 5.4 CODE VESTIMENTAIRE On s attnd à c qu ls stagiairs s habillnt d façon profssionnll t adéquat, n accord avc l cod vstimntair d l écol. L hygièn prsonnll st aussi un élémnt important à tnir compt. 5.5 DINER Il st suggéré d dînr avc l prsonnl d l écol afin d pouvoir socialisr. Allrgis : Vuillz-vous informr auprès du scrétariat d l écol ds rstrictions alimntairs, parfums t autrs n lin avc l prsonnl t ls élèvs. 5.6 ASSIDUITE Absncs Si pour n'import qull raison, un ou un stagiair s absnt, l protocol suivant doit êtr rspcté t tout absnc doit êtr rpris : La ou l stagiair doit avisr l nsignant ou l nsignant accompagnatur t la profssur consillèr ou l profssur consillr la vill ou avant l début d la journé scolair, n plus d n informr l scrétariat d l écol. Advnant un absnc non signalé, l écol doit n informr la profssur consillèr ou l profssur consillr. On s attnd à c qu la ou l stagiair absnt communiqu ls plans d lçon avc l matéril nécssair à l nsignant ou l nsignant accompagnatur avant l début d la journé. S il s agit d un absnc d dux jours ou plus, un crtificat médical st xigé t la ou l stagiair doit rprndr ls journés d absnc à la fin d l anné univrsitair. Tout abandon d stag sans la prmission d la dirction d programm put ntraînr un échc Hur d arrivé Ls stagiairs dvraint arrivr à l écol au moins 15 minuts avant l début ds classs. La plupart ds écols dmandnt aux prsonns, non mmbrs du prsonnl, d signr l cahir d présncs au burau principal. Vérifiz t suivz ls règlmnts n viguur dans chaqu écol. Avant la prmièr journé du stag, la ou l stagiair st rsponsabl d localisr l mplacmnt d l écol t d prévoir son déplacmnt pour êtr à l hur. La ou l stagiair doit s rndr disponibl slon l horair d son nsignant ou nsignant accompagnatur afin d pouvoir contribur activmnt à la journé d nsignmnt t ainsi miux réussir son stag Hur d départ On s attnd à c qu ls stagiairs rstnt à l écol au moins 15 minuts après la fin d la journé scolair, ou slon l horair d son nsignant ou nsignant accompagnatur Rndz-vous prsonnls S assurr qu ls rndz-vous prsonnls sont fixés n dhors ds hurs d class pndant ls stags. 32

35 Intmpéris Ls stagiairs doivnt s informr auprès d la dirction d écol ou d son ou sa délégué ds consigns t rspctr ls pratiqus n plac au sin du consil scolair t d l écol où il ou ll a été affcté. N.B. Ls pratiqus diffèrnt d un consil scolair à l autr. 5.7 TACHES DE SUPERVISION Touts tâchs d nsignmnt t d suprvision réalisés par la ou l stagiair doivnt êtr accomplis sous la suprvision d son nsignant ou nsignant accompagnatur qui st crtifié par l Ordr ds nsignants t nsignants d l Ontario. 5.8 ACTIVITES PARASCOLAIRES Nous ncouragons ls stagiairs à contribur aux activités parascolairs sans qu la rsponsabilité total n rpos sur ux. Ls activités parascolairs n doivnt pas intrférr avc ls tâchs d un stag attitrés au stag t doivnt toujours êtr complétés n présnc d un nsignant ou d un nsignant attitré d l écol. 5.9 PLANS DE LEÇONS Ls plans d lçons doivnt êtr complétés t soumis à l nsignant ou l nsignant accompagnatur, avc l matéril nécssair, au moins un journé avant la mis n œuvr afin qu il ait l tmps d ls vérifir. L nsignant ou l nsignant doit prévnir la ou l stagiair à l avanc pour la préparation d un activité t lui allour l tmps nécssair pour l fair REGLEMENT SUR LE HARCELEMENT ET LA DISCRIMINATION A L UNIVERSITE La politiqu d l Univrsité sur l harcèlmnt t la discrimination s appliqu à tous ls étudiants t étudiants d l Univrsité, d la Faculté t à son prsonnl. Ctt politiqu s appliqu égalmnt aux étudiants t étudiants durant lurs stags. Pour d plus ampls détails consultz la pag suivant : ASSURANCE ACCIDENT LORS DES STAGES En cas d accidnt l stagiair doit avisr la dirction d l écol, sa profssur consillèr ou son profssur consillr t l coordonnatur ds stags dans ls plus brfs délais. L formulair 1 Dmand d'indmnisation contr ls accidnts du travail pour ls étudiants postscondairs qui prnnnt part à un placmnt non rémunéré du MFCU doit êtr rmpli t signé n cas d blssur t rmis au Burau ds stags. Si ls stagiairs sont impliqués dans ds incidnts qui s produisnt pndant lur participation à un stag où ds élèvs, ds mmbrs du prsonnl ou autrs stagiairs sont blssés, l prsonnl nsignant accompagnatur st rsponsabl d avisr la prsonn rsponsabl au Consil scolair. Aucun étudiant ou aucun étudiant n dvrait êtr laissé sul/ n sall d class avc ls élèvs lors d son stag. Ctt dirctiv s appliqu égalmnt lors d la suprvision à l xtériur pndant la récréation ou pour touts activités récréativs SUPPLEANCE Si un nsignant ou un nsignant accompagnatur st absnt durant un journé du stag, l écol doit suivr ls procédurs normals n c qui concrn la suppléanc. Ls stagiairs n puvnt pas fair d la suppléanc pndant lur stag

36 5.13 COLLATION DES GRADES Tous ls étudiant () s ayant complété lur 2 stag à la fin avril dans ls délais prévus t ayant rncontré touts ls xigncs, obtindront lur grad n juin t sront rcommandé à l Ordr par la Faculté. Ils pourront donc assistr à la collation ds grads du printmps. Ls étudiant ()s ayant complété lur 2 stag aux mois d mai/juin ou plus tard t ayant rncontré touts ls xigncs, obtindront lur grad n juillt t sront rcommandé à l Ordr par la Faculté. Ils pourront assistr à la collation ds grads d l automn. 34

37 ANNEXES ANNEXE A : Règlmnt sur l éthiqu profssionnll ANNEXE B : Conditions d réussit ANNEXE C : List ds formulairs d stags : ANNEXE D : Procssus d révision d nots t d appl ANNEXE E : Norms d xrcic d la profssion nsignant ANNEXE F : Norms d déontologi d la profssion nsignant. ANNEXE G : Rssourcs importants

38 ANNEXE A RÈGLEMENT SUR L ÉTHIQUE PROFESSIONNELLE Un fois dvnus nsignant()s, ls diplômé()s ds programms d baccalauréat t d crtificat n éducation d la Faculté d éducation sront, ntr autrs, rsponsabls d la sécurité physiqu, d la santé psychologiqu t du bin-êtr scolair ds élèvs (nfant, adolscnt() ou adult) dans ls écols. En Ontario, ls futur()s nsignant()s sont mmbrs associés d la Fédération ds nsignants t ds nsignants d l Ontario t soumis à ss standards d éthiqu profssionnll pndant lurs stags. Par aillurs, ls Norms d déontologi d la profssion nsignant d l Ordr ds nsignants t ds nsignants d l Ontario xignt qu ls nsignant()s fassnt pruv d attntion, d intégrité, d rspct t d confianc dans touts lurs intractions avc ls élèvs (nfant, adolscnt() ou adult), ls parnts, ls collègus, l prsonnl scolair, la dirction d écol, tout autr actur scolair t l public n général. La Faculté d éducation st conscint qu ss étudiant()s font l apprntissag ds rsponsabilités profssionnlls associés à l nsignmnt. Cpndant, ll s attnd à c qu touts t tous démontrnt qu lls ou ils maîtrisnt ls connaissancs, ls comportmnts t ls compétncs nécssairs pour assumr la rsponsabilité d la sécurité physiqu, d la santé psychologiqu t du bin-êtr scolair ds élèvs (nfant, adolscnt() ou adult) t, cla, avant mêm qu ls étudiant()s soint affcté()s dans un écol ou dans tout autr situation d xrcic d la profssion nsignant. La Faculté s attnd aussi à c qu ss étudiant()s fassnt pruv n tout tmps d attntion, d intégrité, d rspct, d confianc dans lurs intractions ls uns avc ls autrs, avc tous ls mmbrs d la Faculté t, pndant ls stags, avc ls élèvs (nfant, adolscnt() ou adult), ls parnts, ls mmbrs du prsonnl nsignant, la dirction d écol, tout autr actur scolair t avc l public. Voici ls princips d application du règlmnt. 1. Diffusion C règlmnt sra diffusé à tous ls étudiant()s au baccalauréat t au crtificat n éducation, à tout l prsonnl nsignant t administratif d la Faculté t à tout mmbr du prsonnl d un écol qui accompagn ls stagiairs n nsignmnt. Pour obtnir l admission à cs programms d étuds, ls candidat()s dvront démontrr qu ils connaissnt l contnu du règlmnt t qu ils sont capabls d n rspctr ls xigncs. 2. Avant un stag a) Un stag sra attribué uniqumnt aux étudiant()s qui démontrnt lur capacité à s comportr avc attntion, rspct, intégrité t confianc t qui possèdnt ls connaissancs, ls comportmnts t ls compétncs nécssairs pour prndr la rsponsabilité d la sécurité physiqu, d la santé psychologiqu t du bin-êtr scolair d élèvs (nfant, adolscnt() ou adult). b) Si l étudiant() n a pas démontré ls qualités rquiss (attntion, intégrité, rspct ou confianc) ou si la Faculté a ds raisons fondés d croir qu l étudiant() put mttr n dangr la sécurité physiqu, la santé psychologiqu ou l bin-êtr scolair ds élèvs (nfant, adolscnt() ou adult), la dirction (c st-à-dir la dirctric ou l dirctur) d la Formation à l nsignmnt ou du programm Tachr Education, put rfusr d lui attribur un stag. En l absnc d la dirction du programm, la décision d rfusr un stag doit êtr pris par la ou l vic-doyn(n) aux programms ou la ou l doyn(n). L étudiant() doit êtr avisé() par écrit d ctt décision t ds raisons qui la motivnt dans un délai d cinq jours ouvrabls. 3. Pndant un stag a) Tout() étudiant() qui mt n dangr la sécurité physiqu, la santé psychologiqu ou l bin-êtr scolair ds élèvs (nfant, adolscnt() ou adult) ou ncor qui manifst autrmnt un manqu d attntion, d rspct, d intégrité ou d confianc sra rtiré immédiatmnt d son stag. b) Ctt décision put êtr pris par la dirction d écol, par un() dirigant() du consil scolair tl(l) qu un dirctric ou un dirctur d l nsignmnt ou ncor par la dirction d la Formation à l nsignmnt ou du programm Tachr Education, par la ou l vic-doyn(n) aux programms ou par la ou l doyn(n). L étudiant() doit êtr avisé() par écrit d ctt décision t ds raisons qui la motivnt dans un délai d cinq jours ouvrabls suivant son rtrait du stag. 36

39 c) Advnant un tll décision, l étudiant() n pourra obtnir un autr stag par la dirction d la Formation à l nsignmnt ou du programm Tachr Education [ou, n son absnc, par la ou l vic-doyn(n) aux programms ou la ou l doyn(n)], qu lorsqu ll ou il i) n présntra plus d risqus pour ls élèvs (nfant, adolscnt() ou adult); ii) sra capabl d agir avc attntion, rspct, intégrité t confianc, t iii) possédra ls connaissancs, ls comportmnts t ls compétncs nécssairs pour assumr la rsponsabilité d la sécurité physiqu, d la santé psychologiqu t du bin-êtr scolair ds élèvs (nfant, adolscnt() ou adult). 4. Rfus ou rtrait d stag Lorsqu un stag st rfusé ou qu un() étudiant() st rtiré() d un stag n vrtu du présnt règlmnt, un comité formé d trois mmbrs régulirs du corps profssoral xamin l cas. a) C comité doit s réunir dans un délai d dix jours ouvrabls suivant l avis écrit informant l étudiant() d la décision d lui rfusr un stag. b) C comité put prndr l un ds trois décisions suivants: i) maintnir l rfus d attribur un stag; ii) imposr ds conditions préalabls à l attribution d un stag; iii) autorisr l attribution d un autr stag. c) L étudiant() put soumttr d l information par écrit au comité t dmandr à s présntr dvant l comité. d) L comité doit fournir par écrit ls motifs d sa décision. ) Si l comité maintint la décision d rfusr l stag, la not F sra inscrit au rlvé d nots pour l stag t l étudiant() st rtiré du programm d étuds. f) Si l comité fix ds conditions qu l étudiant() doit rmplir préalablmnt à l attribution d un stag, la not E sra inscrit au rlvé d nots pour l stag. 5. Appl d la décision L étudiant() put n applr d la décision du comité n suivant la procédur normal établi par l Sénat d l Univrsité d Ottawa pour allr n appl d un not. 37

40 ANNEXE B CONDITIONS DE RÉUSSITE Pour obtnir l B.Éd., l étudiant() doit rmplir ls conditions suivants : A. Pratiqu d l nsignmnt 1. Obtnir la not «S» (satisfaisant) aux dux stags (y compris l stag d rpris s il y a liu). Pour obtnir la not «S» (satisfaisant), ls étudiants doivnt, n tout tmps, s conformr aux norms d éthiqu d la profssion nsignant établis par la Faculté d éducation, la Fédération ds nsignants t ds nsignants d l Ontario t ss filials, t aux norms d déontologi t d xrcic d la profssion nsignant établis par L Ordr ds nsignants t ds nsignants d l Ontario. Tout violation à cs norms ntraînra l rtrait immédiat d l'étudiant d son stag. 2. L résultat «E» (échc avc droit d rpris) n put êtr obtnu qu'un sul fois pour un stag. L étudiant qui obtint un «E» dans l stag dvra fair un stag d rpris, d'un duré équivalnt à cll du stag échoué. L stag d rpris s réalisra à un dat détrminé par la Faculté dans ls douz mois suivants la fin d la sssion où l stag était originalmnt prévu. Ls étudiants dvront payr ds frais pour la rpris d'un stag. Dans ls cours d stag (y compris l stag d rpris), si l résultat «E» (échc avc droit d rpris) st obtnu dux fois, la not «F» (échc sans droit d rpris) sra inscrit au rlvé d nots. C résultat ntraînra un rtrait obligatoir du programm t d la Faculté. La Faculté d éducation fra ls fforts raisonnabls pour placr un étudiant ou un étudiant dans un stag qui répond aux xigncs académiqus du programm t, si nécssair, pour accommodr ls bsoins spéciaux documntés d l étudiant ou d l étudiant. Si la Faculté n parvint pas à trouvr un placmnt d stag dans ls douz mois suivants la fin d la sssion où l stag était originalmnt prévu, l étudiant ou l étudiant dvra s rtirr du programm. Si un étudiant ou un étudiant rfus un placmnt d stag pour un motif déraisonnabl, la Faculté put lui dmandr d s rtirr du programm. B. Autrs conditions 1. Réussir chacun ds cours inclus dans l programm avc un not d'au moins 60 % (C), xcluant l cours PED1599 qui st un cours hors programm t doit êtr réussi avc un not «S» (satisfaisant). L résultat «E» (échc avc droit d rpris) signifi qu l'étudiant doit réussir l travail ou xamn d rpris tl qu détrminé par l profssur n consultation avc la dirction d la Formation à l nsignmnt. Si l étudiant() réussit l travail ou xamn d rpris, la nouvll not attribué paraîtra au rlvé d nots. S il ou ll échou, l résultat «F» (échc sans droit d rpris) paraîtra au rlvé d nots. L résultat «F» (échc sans droit d rpris) dans un cours ntraînra l rtrait obligatoir du programm t d la Faculté. 2. Rmttr ls travaux xigés à la dat spécifié dans l plan d cours. Ds travaux non rmis ntraînnt la not «EIN» (Échc/Incomplt). C symbol équivaut à un «F» (échc sans droit d rpris). 3. Fair pruv d'un compétnc jugé accptabl dans la langu d'nsignmnt, n l'occurrnc, l français, t n anglais dans l cas d l option Didactiqu d l anglais. S'il y a liu, obtnir la not «S» (satisfaisant) au cours d appoint hors programm PED Ligns d conduit n cas d'échc au cours PED1599 : Ls étudiants qui n'ont pas réussi la rpris d l'xamn du cours PED1599 t qui vulnt poursuivr lur chminmnt n vu d l'obtntion du diplôm doivnt s réinscrir au cours d'appoint offrt par la Faculté d'éducation dès sptmbr d l'anné n cours. 38

41 Ls étudiants doivnt s réinscrir au cours d'appoint PED1599 t l réussir slon ls xigncs particulièrs d c cours, c'st-à-dir avc l'obtntion d la not «S» (satisfaisant) à l'xamn. Ls étudiants dvront payr ds frais pour la rpris d c cours. Ls étudiants qui ont suivi un duxièm fois l cours d'appoint, mais qui n'ont réussi ni l'xamn final ni l'xamn d rpris, n rçoivnt pas l diplôm. Not : Avant d s réinscrir au cours PED1599, il st fortmnt suggéré aux étudiants d suivr dux cours univrsitairs d français langu matrnll. Il s'agira surtout d cours d grammair ou d rédaction puisqu c sont surtout dans cs domains qu l'on not ls plus grands lacuns. Cs cours puvnt êtr suivis durant l'été ou pndant l'anné univrsitair. 39

42 ANNEXE C LISTE DES FORMULAIRES DE STAGES : Portfolio modèl suggéré (stagiairs) Bilan formatif d la périod d obsrvation Évaluation d progrès 1 Évaluation d progrès 2 Évaluation sommativ Stag d insrtion scolair Avis d difficulté Appréciation ds stags 1 t 2 (stagiairs) Cs formulairs sont disponibls au lin suivant : 40

43 ANNEXE D PROCESSUS DE RÉVISION DE NOTES ET D APPEL Politiqu d révision ds nots au nivau d la Faculté d éducation L'Univrsité rconnaît à tout étudiant l droit d voir, sur dmand t après notation, ss travaux, épruvs ou xamns écrits pour un cours auqul il st dûmnt inscrit, t d fair appl ds nots qui lui ont été attribués. Un not n put êtr modifié qu'à la suit d la réévaluation d'un travail, d'un épruv ou d'un xamn déjà soumis pour un cours. L'étudiant put prndr connaissanc d ss nots t d son bulltin n utilisant son mot d pass pour accédr à InfoWb. La dat à laqull ls nots finals dvinnnt officills st indiqué au calndrir univrsitair. C'st ctt dat qui srt d point d départ à la procédur d'appl d la Faculté. Quiconqu n'st pas satisfait d la not obtnu pour un travail écrit st invité à s'adrssr d'abord à son profssur. Dans l cas où il n'obtint pas satisfaction, il doit s'adrssr au dirctur d programm. Si la qustion n put êtr résolu à c nivau, l'étudiant put s'adrssr au scrétair d la Faculté à [email protected] Appl au nivau d la Faculté Délai. La dmand d révision d not doit êtr déposé à l'intériur d'un délai d quatr smains suivant la communication d la not. Dossir soumis par l'étudiant. L'étudiant doit soumttr au scrétair d la Faculté un dossir contnant : 1) un lttr donnant ls raisons d la dmand d révision; 2) ls documnts appuyant ctt dmand, soit : a) l plan d cours; b) la copi du travail n caus tll qu corrigé par l profssur; c) un copi non corrigé d c mêm travail; d) tout autr documnt jugé prtinnt. La rsponsabilité d fournir cs documnts rpos ntièrmnt sur l'étudiant. Un copi du dossir soumis par l'étudiant sra transmis au profssur. Dossir soumis par l profssur. L profssur aura dux smains pour présntr un dossir contnant : 1) ss commntairs au sujt d la lttr d l'étudiant; 2) son plan d cours; 3) ss critèrs d'évaluation tls qu'il ls a communiqués aux étudiants; 4) tout autr documnt jugé prtinnt. La rsponsabilité d fournir cs documnts rpos ntièrmnt sur l profssur. L scrétair d la Faculté nommra un ou dux évaluaturs. L nom ds évaluaturs dmurront confidntils. Dossir soumis aux évaluaturs. Ls évaluaturs rcvront : 1) la lttr d dmand d l'étudiant; 2) la copi du plan d cours; 3) la copi non corrigé du travail n caus; 4) ls documnts jugés importants par l'étudiant; 5) l dossir soumis par l profssur. Ls évaluaturs travaillront indépndammnt. L délai prévu st d dux smains. À la lumièr ds rapports d'évaluation, l comité d'appl établira la not révisé. Cll-ci pourra êtr supériur, infériur ou idntiqu à la not initial. L scrétair d la Faculté informra l'étudiant par écrit du résultat d l'appl. Un copi d ctt lttr sra nvoyé au profssur, au dirctur d programm t aux mmbrs du comité d'appl. L'étudiant n put rtirr son appl un fois qu la not révisé a été établi. L'étudiant ou l profssur qui n'st pas satisfait du résultat d c procssus put fair appl au comité du Sénat pour l'étud ds cas individuls. Ls étudiants au 1r cycl doivnt s'adrssr à : Scrétair adjoint, Comité du Sénat pour l'étud ds cas individuls. Univrsité d'ottawa, pavillon Tabart, 550, ru Cumbrland, Ottawa (Ontario) K1N 6N5. Vuillz-vous référr aux Règlmnts Facultairs 2 pour d plus ampls informations sur l procssus d appl

44 ANNEXE E NORMES D EXERCICE DE LA PROFESSION ENSEIGNANTE L Ordr ds nsignants t ds nsignants d l Ontario régit ls Norms d'xrcics d la profssion nsignant. Clls-ci fournissnt un cadr pour décrir ls connaissancs, ls compétncs t ls valurs proprs à la profssion nsignant n Ontario. N hésitz pas à consultr l sit Wb d L'Ordr ds nsignants t ds nsignants d 4 l'ontario pour plus d détails. 1. Engagmnt nvrs ls élèvs t lur apprntissag Ls nsignants t nsignants sont attntionnés avc lurs élèvs t lur sont dévoués. Ils tinnnt à ls intérssr à l apprntissag t à ls appuyr dans ctt voi. Ils ls traitnt équitablmnt t avc rspct. Ils ncouragnt à dvnir ds individus à part ntièr au sin d la société. Ls nsignants t nsignants aidnt ls élèvs à apprndr la vi durant. 2. Connaissancs ssntills Ls connaissancs ssntills sont l fondmnt d l nsignmnt. Ls nsignants t nsignants comprnnnt l curriculum, la matièr à nsignr, l élèv t l nsignmnt. Ils connaissnt la législation lié à l éducation, ls mods d communication t ls façons d nsignr dans un mond n évolution. 3. Exrcic d la profssion Ls nsignants t nsignants appliqunt lurs connaissancs ssntills t lur compréhnsion ds élèvs, du curriculum, d l nsignmnt t du contxt changant du miliu d apprntissag n vu d favorisr l apprntissag. Ils ffctunt un évaluation continu du rndmnt ds élèvs, d mêm qu ils modifint t raffinnt lurs méthods d nsignmnt n s pnchant continullmnt sur l xrcic d lur profssion. 4. Ladrship t communauté Ls nsignants t nsignants sont ds ladrs n éducation qui crént ds communautés d apprntissag dans lurs salls d class, dans l écol t dans lur profssion. Ils collabornt avc lurs collègus t d autrs profssionnls, ls parnts t d autrs mmbrs d la communauté n vu d améliorr ls programms scolairs t l apprntissag ds élèvs. 5. Prfctionnmnt profssionnl Ls nsignants t nsignants rconnaissnt l importanc d la continuité d lur formation t d son intrdépndanc avc l apprntissag ds élèvs. Ils participnt à ds activités d prfctionnmnt profssionnl pour améliorr lur nsignmnt. Vuillz égalmnt consultr l sit Wb du Ministèr d l'éducation d l'ontario 6 nvrs la profssion d l nsignmnt t égalmnt Loi sur l'éducation 5, afin d connaîtr ls attnts

45 ANNEXE F NORMES DE DÉONTOLOGIE DE LA PROFESSION ENSEIGNANTE. Disponibl à l adrss suivant : Cod d déontologi d la profssion nsignant La profssion nsignant compt ds nsignants t ds nsignants compétnts t dévoués. Lur travail assur l maintin d la dignité t d l honnur d la profssion. En vrtu d la confianc qu il inspir t d l influnc qu il xrc tout mmbr d l Ordr ds nsignants t ds nsignants d l Ontario : Maintin ds lins profssionnls avc ls élèvs. Rconnait t rspct la natur privilégié d la rlation ntr l nsignant ou l nsignant t ls élèvs. Fait pruv d impartialité t d rspct pour chaqu élèv n tnant compt d ss capacités t d ss bsoins d formation distincts. Tint confidntils ls rnsignmnts sur un élèv à moins qu lur divulgation soit un xignc d la loi ou qu la sécurité d un prsonn soit n ju. Rspct la dignité humain, ls valurs spiritulls, ls valurs culturlls, la librté, la justic social, la démocrati t l nvironnmnt. Collabor avc ls autrs mmbrs d l Ordr t d autrs individus pour crér un miliu d travail qui favoris l dévloppmnt social, physiqu, intllctul, spiritul, culturl, moral t émotif d l élèv. Établit ds lins avc ls parnts ou ls tuturs n s appuyant sur lur rôl d partnairs dans l éducation d l élèv, fondés sur l rspct, la confianc t la communication. Collabor avc ds profssionnls d autrs organisms dans l intérêt d l élèv t conformémnt à la loi. Fait pruv d intégrité, d honnêtté, d justic t d dignité. Rspct la natur confidntill ds rnsignmnts sur ls mmbrs d l Ordr obtnus dans l xrcic d sa profssion à moins qu lur divulgation soit rquis par la loi ou qu la sécurité d un prsonn soit n ju. S conform aux lois t règlmnts, inform ls prsonns concrnés d un manièr profssionnll ds politiqus t pratiqus n plac dvant êtr évalués ou révisés. 43

46 ANNEXE G RESSOURCES IMPORTANTES Sit Wb d l'univrsité d'ottawa 7 Sit Wb d la Faculté d 'éducation 8 Burau d la dirction d programm Tél. : , post 4067 [email protected] Dirctric du programm Dirctur adjoint Adjoint administrativ Phyllis Dally Gills Laprrièr François Moffatt Scrétariat scolair LMX 391 Tél. : Téléc. : [email protected] Administratric aux étuds Rsponsabl ds srvics scolairs Agnt d administration scolair Joann Chartrand Johann Lblanc Chantal Lgault Burau ds stags Tél. : , post 4633 [email protected] Adjoint administrativ aux stags Madlin Fortir Coordonnaturs B.Éd (tmps complt) : Campus d Ottawa, stags (MI-IS) Campus d Ottawa, stags (PM-MI) Coordonnatric, campus d Toronto, Coordonnatur, campus d Windsor Nick A. Cinanni post 4170 Camil A. Paradis post 4076 Danill Higgins Rogr Lblanc Coordonnaturs B.Éd n mod altrnatif (tmps partil) : Campus d Ottawa Srgin R. Bouchard post 4035 Campus d Ottawa, stags Roch Lauzon