Des différences entre les filles et les garçons!?

Transcription

1 Purqui j ai peur des mnstres u du nir? C est qui être un chef? C est pas juste! C est qui être libre? et être nrmal!? Est-ce que les animaux suffrent? Des différences entre les filles et les garçns!? Purqui les Hmmes se disputent-ils à prps de Dieu? Autant de questins qui n attendent qu à être psées! Parce que nus avns tut et tus à apprendre de si, des autres et du mnde qui nus enture

2 Purqui Philambule? Le mt Philambule est né de la cntractin de deux mts : Philsphie et Funambule, rencntre de deux univers symblisant la recherche d équilibre entre le crps et l esprit, le cncret et l abstrait ; la recherche d un juste milieu entre les cntraires et les différences. Le crps et la pensée, l un cmme l autre, nt besin d apprentissage et d autnmie. Si nus dnnns le temps de la suggérer, la pensée peut naître du crps luimême, des sensatins et des émtins, qui elles-mêmes peuvent s affiner, se dévelpper, se multiplier, être pensées, pur puvir être mieux cmprises et exprimées, dévelpper et faire avancer Philambule s appuie sur l idée seln laquelle les enfants (et les adultes) ressentent, sentent et réfléchissent aussi et sans dute avant tut avec leurs crps. Le but étant de renuer avec lui, avec les émtins, les sentiments, et les expériences de chacun tut en défendant l imprtance de la raisn, en incitant les enfants à prendre la parle et à réfléchir sur des sujets variés, qui peuvent être chisis ensemble. Nus pensns que la philsphie, discipline transversale, n est pas réservée à une élite mais un myen réflexif démcratique d accès à la cnnaissance u aux cnnaissances, qui permettent d atteindre une certaine sagesse et de prmuvir la paix, l expressin du vivre-ensemble. En ce sens, elle serait plutôt «élitaire pur tus» cmme Antine Vitez le frmulait pur sn travail théâtral ; c est-à-dire qu elle dit amener tute persnne à se pser des questins, à lui dnner envie de pursuivre le je-u de l étnnement et de l interrgatin, la recherche de l équilibre de chacun, autant avec simême, que dans sa relatin à l autre et au mnde qui nus enture. Philambule rejint le dévelppement plitique et scial de l égalité des chances en dnnant la pririté à l épanuissement de l enfant à travers des parcurs pédaggiques innvants et respectueux du dévelppement de chacun, à sa mesure. * L idée de créer l assciatin Philambule est apparue à travers des envies respectives et persnnelles, de plusieurs persnnes diplômées en philsphie et ayant des parcurs autres que l enseignement exclusif, d amener la philsphie aux enfants, et inversement. En prpsant et en rganisant ces ateliers, elle veut aussi répndre aux nécessités plitiques et sciales, ntamment avec les réfrmes de l Educatin Natinale, de repenser l éducatin dans sn ensemble, nn plus en terme strict de réussite mais en plaçant l épanuissement de chaque individu au centre, cnditin pur le cnduire à sa réussite et à sn dévelppement persnnel au sein de la sciété. Le prjet éducatif glbal renuvelé à Lille place l éducatin au centre des préccupatins de la cité. Dans ce prjet, «chaque enfant, chaque jeune est un être à part entière, unique, dté de cmpétences spécifiques et de ptentialités qui ne demandent qu à être révélées.» (Le cadre du PEG , Mairie de Lille) 2

3 Mais cmment se révéler à si si l enfant n a pas le temps pur réfléchir à ce qu il désire être? Lrs d ateliers de discussin à visée philsphique, Philambule prpse aux enfants de réfléchir sur des ntins telles la liberté, le bnheur, la paix, l amitié, la réussite, l Autre, la différence, l histire, la vilence, le puvir, les hérs Ces ateliers permettrnt aux enfants de réfléchir ensemble en «cmmunauté de recherche», à diverses ntins, permettant alrs de répndre à la place qu ils et elles désirent avir dans ntre sciété. Aussi, ces ateliers répndent à différents bjectifs : L épanuissement et l estime de si Apprendre à penser par si-même et au sein d un cllectif L uverture aux autres Penser de manière autnme Dévelppement de l esprit critique et respectueux Apprendre à débattre ensemble Apprendre à distinguer et à dnner du sens A partir des émtins, des rêves, des expériences vécues de chacun et des réflexins par rapprt à une ntin, les intervenant-e-s (au mins un intervenant-e diplômé de philsphie) inviternt les enfants à débattre ensemble afin d apprendre à distinguer, à dnner du sens à ce qu ils ressentent et au mnde qui les enture. Pur répndre à ses bjectifs et afin d intrduire la réflexin, les ateliers peuvent partir de différents supprts pédaggiques : Textes philsphiques Textes littéraires, cntes u mythlgiques (avec illustratins) Œuvre d art Situatins de vie Questins uvertes Dessins animés, curts-métrages Chansns (écute et analyse des parles et de la musique) Jeux (jeu de l ie, cartes, jeux interactifs, etc.) Lectures à vix haute et curtes mises en scène, imprs Ateliers de discussin débat sur la ntin du crps, de la liberté, du justemilieu accmpagné d atelier de funambulisme Balades philsphiques (Dévelppement de débats philsphiques en prenant le temps de s arrêter devant un bâtiment, un nm de rue, par rapprt à un trajet et un sujet chisis au préalable, incitatin à la cntemplatin afin de pursuivre la réflexin, etc.) 3

4 Les ateliers de discussin à visée philsphique permettent : D identifier et de questinner les émtins, les sentiments, les cnceptins et leurs surces Analyser les discurs et les images D apprendre à définir et à dnner du sens Différencier les termes et les lgiques, et apprendre à verbaliser De se maîtriser dans la prise de parle face à un auditire Aussi, ces ateliers répndent, sans que ce sient leurs buts premiers, à des bjectifs pédaggiques. Dévelppant le sens critique et créatif des enfants, ils leur permettent d apprendre dans tutes les autres matières et sujets, à dévelpper leurs capacités à analyser, à cmmuniquer et à écuter dans le respect, le nn-jugement et la bienveillance vis-à-vis d autrui. Pur débuter Respect des règles d écute et de la parle d autrui Bienveillance vis-à-vis de chacun Avir cnscience de la dignité humaine Appliquer le principe d égalité et de nn-jugement entre les individus Pur qui? Les ateliers de philsphie snt accessibles à tus, enfants et adultes, à partir de 5 ans sans âge limite le questinnement philsphique vus accmpagne ensuite tute la vie! Les ateliers se fnt par tranche d âge. Dans un cadre hrs-sclaire (médiathèques, centres sciaux ), un grupe de 10 persnnes dans l idéal, 12 étant le maximum. Dans un cadre sclaire, jusqu à 20 persnnes. Les ateliers de philsphie peuvent aussi se déruler lrs de rencntres intergénératinnelles, interdisciplinaires, un festival et tute manifestatin culturelle et/u sciale, ù ils peuvent être mis en relatin avec une thématique. Où? Tus les lieux culturels et sciaux suhaitant prpser ces ateliers à un public large u spécifique dans la régin Nrd Pas-de-Calais. Médiathèques Musées Accueils de lisirs, centres aérés Écles, cllèges, lycées 4

5 De 45 minutes à 1h30 seln les âges. Durée d un atelier de philsphie? Après 10 ans, l atelier philsphique peut durer d 1 heure jusqu à 1h30 maximum seln les thèmes abrdés et le nmbre de séances prévues. Avant et/u après un atelier phil Dans l idée d une démarche de céducatin, il nus paraît imprtant d inclure les parents et/u animateurs u prfesseurs qui encadrent les enfants dans le dispsitif et snt les représentants respnsables. C est purqui nus puvns prpser des temps de discussins afin de répndre aux questins, d expliquer ntre démarche, et d y réfléchir ensemble afin de puvir l adapter et répndre aux attentes et besins de chacun. Quels snt les intérêts d ateliers philsphiques avec les enfants? Apprendre à mieux se cnnaître et à s exprimer. Apprendre à analyser et cmprendre les mts, les images, et sn prpre ressenti Amener chaque individu à penser par lui-même et à dialguer avec les autres Apprendre à s apprprier et utiliser des cnnaissances transversales et pluridisciplinaires Créer un espace et un temps dédiés entièrement aux interrgatins philsphiques des enfants (sur la vie, la mrt, le temps, l amur, l amitié, la peur, la différence, la prpriété, la vilence ) Cnstruire un cadre démcratique de prise de parle égale et d écute respectueuse dans lequel il n y a pas de gagnant u de perdant, pas de bnne u de mauvaise répnse. Cet espace démcratique signifie que les enfants snt égaux face aux interrgatins et dans la prise de parle. Nus smmes cnvaincus que nus avns tut et tus à apprendre de l autre. Chacun dit puvir affirmer sa capacité d être pensant, qui renfrce en retur l estime de si et nus dnne la capacité d exister, de puvir nus épanuir. Car la ntin de plaisir est inséparable de la démarche philsphique et nus smmes cnvaincus qu il n y a pas que les adultes qui se psent des questins sur les sujets que ntre mnde, ancien u cntemprain, nus dnne à penser. 5

6 Assciatin Philambule facebk.cm/philambule Cntacts Assciatin Philambule Tél : philambule@gmail.cm IPNS NE PAS JETER SUR LA VOIE PUBLIQUE 6