Les auxiliaires d enseignement dans les écoles du Manitoba

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1 Les auxiliaires d eseigemet das les écoles du Maitoba

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3 L e s a u x i L i a i r e s d e s e i g e M e t d a s L e s É c o L e s d u M a i t o b a 2009 Éducatio Mai toba

4 doées de catalogage avat publicatio Éducatio Maitoba Les auxiliaires d eseigemet das les écoles du Maitoba iclut des référeces bibliographiques. isb-13 : assistats d eseigemet Maitoba. i. Maitoba. Maitoba educatio. tous droits réservés 2009, le gouveremet du Maitoba, représeté par la miistre de l Éducatio. Éducatio Maitoba divisio des programmes scolaires Wiipeg (Maitoba), caada ous ous sommes efforcés de citer les sources origiales et de respecter la Loi sur le droit d auteur. si vous décelez des cas où cela a pas été fait, veuillez e aviser le miistère de l Éducatio du Maitoba. Les erreurs et omissios serot corrigées das ue éditio future. ous remercios sicèremet les auteurs et éditeurs qui ous ot autorisés à adapter ou à reproduire leurs documets origiaux. ous demados aux éducateurs d examier et d évaluer les sites Web et les ressources e lige avat de les recommader aux élèves. Le préset documet est égalemet affiché sur le site Web du miistère de l Éducatio du Maitoba, au : < this documet is available i eglish. Das le préset documet, les mots de gere masculi appliqués aux persoes désiget les femmes et les hommes.

5 t a b L e d e s M a t i è r e s Itroductio 1 But du préset documet 1 Public cible 1 Coteu et orgaisatio du documet 2 Les auxiliaires d eseigemet das les écoles du Maitoba 3 Qui sot les auxiliaires d eseigemet? 3 Que fot les auxiliaires d eseigemet? 4 Embauche d auxiliaires d eseigemet 6 Orietatio des auxiliaires d eseigemet 7 Formatio des auxiliaires d eseigemet 8 Aexes 9 Aexe A : Rôles et resposabilités 11 Aexe B : Compéteces propres aux élèves 13 Aexe C : Ressources du miistère de l Éducatio du Maitoba 19 Aexe D : Lies Iteret 21 Référeces 23 t a b l e d e s m a t i è r e s iii

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7 I troductio But du préset documet Le but du documet Les auxiliaires d eseigemet das les écoles du Maitoba est d offrir aux éducateurs, aux admiistrateurs des écoles et des divisios scolaires ue ressource pour appuyer le travail des auxiliaires d eseigemet das les écoles du Maitoba. Il e s agit pas d u documet de politique. Les décisios prises sous l autorité locale des divisios scolaires e sot pas visées par le préset documet. Ce sot etre autres des décisios cocerat les pratiques d embauche les exigeces d orietatio et de formatio l offre de possibilités de formatio les affectatios fiacières pour appuyer la formatio des auxiliaires d eseigemet l allocatio du temps des auxiliaires d eseigemet la supervisio et l évaluatio des auxiliaires d eseigemet par le persoel professioel Public cible Le préset documet est coçu à l itetio des éducateurs et des admiistrateurs d écoles et de divisios scolaires. P hilosophie de L IcLusIO Le miistère de l Éducatio du Maitoba s est egagé à favoriser l iclusio de tous. L iclusio est ue faço de peser et d agir qui permet à chaque persoe de se setir acceptée, appréciée et e sécurité. ue collectivité qui favorise l iclusio est elle-même dyamique et évolue au rythme des besois chageats de ses membres. e recoaissat les besois de ceux-ci et e leur offrat l appui écessaire, ue collectivité iclusive assure à ses membres l occasio de jouer u rôle pertiet et l égalité d accès aux avatages qui leur revieet à titre de citoyes. Les Maitobais et Maitobaies appuiet l iclusio qu ils voiet comme u moye d augmeter le bie-être de chaque membre de la collectivité. e travaillat esemble, ous assuros davatage u milieu qui favorise u meilleur aveir pour tous les Maitobais et les Maitobaies. Offrir ue éducatio appropriée à tous les élèves du Maitoba est l u des buts exprimés das le Pricipe de l éducatio favorisat l iclusio du miistère de l Éducatio du Maitoba. La Loi modifiat la Loi sur les écoles publiques (programmes d éducatio appropriés), L.M. 2004, c. 9*, proclamée le 28 octobre 2005, reflète cet egagemet à fourir à tous les élèves des programmes d éducatio appropriés qui appuiet leur participatio à la vie scolaire et sociale de leur école. * O peut cosulter la Loi modifiat la Loi sur les écoles publiques (programmes d éducatio appropriés), L.M. 2004, c. 9, e lige à l adresse suivate : < Itroductio 1

8 coteu et orgaisatio du documet Le préset documet est orgaisé selo les sectios suivates : Itroductio : Cette sectio défiit le but de ce documet pour le public cible das le cotexte de la philosophie de l iclusio du Maitoba. Elle doe égalemet u bref survol du coteu et de l orgaisatio du documet. Les auxiliaires d eseigemet das les écoles du Maitoba : Cette sectio porte sur la raiso d être, les rôles et les resposabilités des auxiliaires d eseigemet. Elle traite égalemet de l embauche, de l orietatio et de la formatio des auxiliaires d eseigemet. Aexes : Les aexes suivates fourisset des ressources et des reseigemets additioels liés aux auxiliaires d eseigemet : Aexe A : L aexe Rôles et resposabilités défiit les resposabilités et les rôles disticts et cojoits des eseigats et des auxiliaires d eseigemet. Aexe B : L aexe Compéteces propres aux élèves doe des exemples de compéteces propres aux élèves afi d offrir des suggestios de domaies de formatio pour les auxiliaires d eseigemet. Aexe C : L aexe Ressources du miistère de l Éducatio du Maitoba suggère des ressources pour appuyer les programmes d éducatio appropriés qui se trouvet sur le site Web des Services aux élèves du miistère. Aexe D : L aexe Lies Iteret suggère des lies vers les sites Web d orgaismes de services et de formatio qui offret des reseigemets additioels sur les auxiliaires d eseigemet. Référeces : Ce sot les référeces des ressources auxquelles o fait appel das ce documet. 2 L e s a u x i l i a i r e s d e s e i g e m e t d a s l e s é c o l e s d u M a i t o b a

9 L e s a u x i L i a i r e s d e s e i g e M e t d a s L e s É c o L e s d u M a i t o b a Qui sot les auxiliaires d eseigemet? Les auxiliaires d eseigemet sot des persoes embauchées pour appuyer le travail du persoel professioel, comme les eseigats et les spécialistes. Les auxiliaires d eseigemet sot des membres appréciés de la commuauté scolaire. Ils fot ue cotributio importate au foctioemet de l école et à l éducatio de tous les élèves. Les auxiliaires d eseigemet travaillet selo les politiques et les pratiques des écoles et des divisios scolaires. Leurs rôles sot détermiés par les besois de la divisio scolaire. Les activités quotidiees des auxiliaires d eseigemet sot dirigées par le directeur, l eseigat ou tout autre professioel qui les supervise et peuvet être aussi diverses que les eseigats et les élèves qu ils appuiet. L o i s u r L a d M i i s t r a t i o s c o L a i r e règlemet sur les persoes chargées du soi et de la garde des élèves, r.m. 23/2000* Persoes admissibles 1(1) Peuvet être chargés du soi et de la garde d élèves : a) les spécialistes scolaires; b) les paraprofessioels que la commissio scolaire emploie pour travailler avec les eseigats et les élèves das le cadre du processus d eseigemet et d appretissage; c) les élèves eseigats; d) les béévoles; e) les persoes qu autorise la commissio scolaire ou so représetat. Attributios des paraprofessioels 4 Les paraprofessioels ot les attributios que leur assige le directeur. e fot pas partie des attributios des paraprofessioels : a) l orgaisatio et la gestio d ue classe; b) a plaificatio des stratégies d eseigemet; c) la gestio des expérieces d appretissage des élèves, otammet l évaluatio des besois idividuels des élèves, le choix du matériel écessaire pour répodre à ces besois et l évaluatio du progrès des élèves. * o peut cosulter le règlemet sur les persoes chargées du soi et de la garde des élèves, r.m. 23/2000, règlemet d applicatio afféret à la Loi sur l admiistratio scolaire, L.r.M. c. e10, e lige à l adresse suivate : < L e s a u x i l i a i r e s d e s e i g e m e t d a s l e s é c o l e s d u M a i t o b a 3

10 Que fot les auxiliaires d eseigemet? Les auxiliaires d eseigemet aidet à faire e sorte que les élèves participet aux diverses activités qui ot lieu das le milieu d appretissage. Ces activités, par exemple, peuvet être scolaires, sociales ou liées aux besois propres aux élèves. Elles peuvet avoir lieu das ue variété de situatios et d eviroemets, allat des travaux e groupe aux tâches idividuelles, et de la lecture et l écriture à la peiture, au dessi et à la maipulatio d objets. Les activités et les leços e classe doivet être plaifiées, orgaisées, prévues et coordoées par u eseigat. O peut demader aux auxiliaires d eseigemet d aider l eseigat les supervisat das ces travaux de préparatios. Ces paires d yeux et de mais supplémetaires peuvet être iestimables pour ce qui est du foctioemet de la classe. La salle de classe peut être u eviroemet de travail actif et au rythme rapide. Les auxiliaires d eseigemet répodet aux besois des élèves aisi qu à ceux de l eseigat ou de l équipe scolaire de faço opportue et appropriée. E maiteat le dialogue avec le persoel de l école, e trasmettat des reseigemets aisi qu e doat et e recevat de la rétroactio, les auxiliaires d eseigemet appuiet les eseigats das le grad ombre d activités et de chagemets qui ot lieu das ue jourée de travail typique. Les tâches quotidiees des auxiliaires d eseigemet compreet souvet plusieurs resposabilités. Ils peuvet devoir faire foctioer et etreteir des appareils, de l équipemet et des techologies spécialisés. Ils peuvet devoir assembler, orgaiser et costruire du matériel de soutie selo les directives de l eseigat tout e s occupat d u ou de plusieurs élèves. Cela requiert de l orgaisatio et la capacité d accomplir plusieurs tâches e même temps. Parfois les élèves ot besoi de pratique, de temps et de soutie pour setir qu ils peuvet accomplir ue tâche. Les auxiliaires d eseigemet aidet les élèves e expliquat, e démotrat et e représetat les aptitudes et les attitudes écessaires afi d ecourager et d appuyer l appretissage tel que facilité par l eseigat. Les auxiliaires d eseigemet devraiet coaître les besois et les préféreces d appretissage propres aux élèves. Cela peut aider à établir des relatios positives avec les élèves, ce qui augmete l efficacité du soutie à l appretissage de ces deriers. Les auxiliaires d eseigemet aidet les eseigats à superviser les élèves, ce qui compred le suivi des horaires et des plas de supervisio selo les liges directrices et les procédures de l école. Cela sigifie égalemet de cotribuer à la sécurité des élèves, de reforcer u eviroemet positif et accueillat et de résoudre les situatios qui pourraiet préseter u risque pour les élèves ou compromettre leurs possibilités éducatives. Les auxiliaires d eseigemet aidet aussi à détermier quels sot les problèmes de sécurité et à predre les mesures prévetives écessaires, e suivat les politiques et les procédures établies e matière de sécurité. 4 L e s a u x i l i a i r e s d e s e i g e m e t d a s l e s é c o l e s d u M a i t o b a

11 La supervisio des élèves compred égalemet le soutie das les activités quotidiees et l ecouragemet aux iteractios positives etre les élèves. Certais élèves, par exemple, peuvet e pas être pleiemet cosciets des dagers que leurs gestes peuvet etraîer. Les auxiliaires d eseigemet sot aux aguets de situatios problématiques potetielles et prévieet l escalade des coflits lorsque cela est possible. Ue compréhesio de base des comportemets appropriés chez les élèves et des facteurs qui ifluecet le comportemet peuvet aider à gérer et à diriger les élèves plus efficacemet. Sous la directio des eseigats et des autres professioels, les auxiliaires d eseigemet aidet les élèves ayat besoi de soutie cotiu à log terme grâce à des plas élaborés spécifiquemet pour eux par ue équipe scolaire. Les auxiliaires d eseigemet peuvet devoir travailler avec les membres de l équipe scolaire d u élève e particulier. Bie que la compositio de cette équipe varie selo les besois idividuels de l élève, elle se compose habituellemet des ges qui iteragisset quotidieemet avec l élève à l école. Les élèves ayat des plas précis travaillet à l atteite de résultats qui sot propres à leurs besois d appretissage. Voici quelques exemples de plas ue comparaiso des rôles et PEP (pla éducatif persoalisé) des resposabilités cojoites des eseigats et des PMC (pla de maîtrise du comportemet) auxiliaires d eseigemet se PMU (pla de mesures d urgece) trouve à l aexe a : rôles et resposabilités. PSSP (pla de sois de saté persoalisé) Le fait de coaître l objectif et la termiologie de ces plas aidera à clarifier les resposabilités des auxiliaires d eseigemet. Ils pourrot égalemet commuiquer plus efficacemet avec les élèves, les eseigats et les superviseurs avec lesquels ils travaillet. ressources Pour plus de reseigemets, veuillez cosulter les ressources suivates : MAItOBA. MIIStèRE DE L ÉDUCAtIO, DE LA CItOyEEtÉ Et DE LA JEUESSE. Les programmes d éducatio appropriés au Maitoba : Normes cocerat les services aux élèves, Wiipeg, Maitoba, Le Miistère, Plaificatio axée sur les élèves : Guide d élaboratio et de mise e œuvre des plas éducatifs persoalisés, Wiipeg, Maitoba, Le Miistère, versio révisée e cours d élaboratio. Ces documets, etre autres, se trouvet sur le site Web des Services aux élèves du Miistère à : < L e s a u x i l i a i r e s d e s e i g e m e t d a s l e s é c o l e s d u M a i t o b a 5

12 embauche d auxiliaires d eseigemet Les divisios scolaires détermiet les qualificatios géérales ou les exigeces particulières des auxiliaires d eseigemet qu elles embauchet e se fodat sur les besois locaux. Selo le poste, les facteurs typiques à cosidérer compreet les études, l expériece et les capacités démotrées. Le processus d embauche comporte des vérificatios du registre cocerat les mauvais traitemets et du casier judiciaire. Les admiistrateurs de la divisio scolaire s occupet habituellemet de l embauche des auxiliaires d eseigemet et de l allocatio des heures des auxiliaires d eseigemet das les écoles. Ue cosultatio avec les directeurs d école et le persoel eseigat permet de détermier les aptitudes requises pour les affectatios des auxiliaires d eseigemet. Les aptitudes pratiques des auxiliaires d eseigemet compreet la capacité de faire participer les élèves à des activités qui favoriset l appretissage motiver et ecourager les élèves à participer aider les élèves à se préparer aux trasitios pedat la jourée scolaire et à les effectuer avec succès aider les élèves à recueillir et à orgaiser les reseigemets et le matériel, à respecter les échéaces et les exigeces liées aux tâches, à revoir le matériel et à se préparer pour les tests, selo l affectatio appuyer l appretissage de l élève e fourissat des explicatios et e démotrat des aptitudes, aisi qu e modelat u comportemet e classe approprié pour reforcer les leços eseigées par l eseigat aider les élèves à résoudre des coflits iterpersoels établir des relatios positives et respectueuses avec les élèves et favoriser u milieu d appretissage efficace faciliter l idépedace des élèves e reforçat les stratégies pouvat aider les élèves à élaborer et à utiliser u processus de résolutio de problème appliquer des stratégies pour augmeter la cofiace e soi des élèves et favoriser l idépedace de ces deriers afi de reforcer ue atmosphère sécuritaire et respectueuse commuiquer efficacemet et respectueusemet avec les élèves e utilisat u lagage et u to coveat à l élève et à la situatio iteragir avec le persoel d ue maière qui cotribue à des relatios positives travailler de maière collaborative et coopérative pour appuyer les programmes destiés aux élèves orgaiser et coordoer les activités de travail quotidiees pour compléter des tâches précises 6 L e s a u x i l i a i r e s d e s e i g e m e t d a s l e s é c o l e s d u M a i t o b a

13 défiir quelles sot les exigeces de travail et les échéaces à partir de directives écrites et verbales e demadat des clarificatios au besoi demader à l eseigat commet avoir accès à des reseigemets et à des ressources afi d effectuer les tâches assembler, orgaiser, réuir et costruire du matériel selo les directives de l eseigat aider à la supervisio das les milieux scolaires et commuautaires observer et oter le redemet et le comportemet des élèves de faço objective et trasmettre ces reseigemets à l eseigat faire foctioer et etreteir des appareils, de l équipemet et des techologies spécialisés, et superviser leur utilisatio par les élèves, e suivat les exigeces e matière de sécurité utiliser de l équipemet au iveau de compétece requis pour les tâches actuelles orietatio des auxiliaires d eseigemet Les admiistrateurs d écoles et de divisios scolaires fourisset aux auxiliaires d eseigemet des reseigemets d orietatio avat qu ils commecet à travailler. Parmi les sujets d orietatio, o trouve les resposabilités du persoel professioel et o professioel les politiques et les pratiques de l école et de la divisio scolaire qui s appliquet aux affectatios actuelles la coduite appropriée das u eviroemet scolaire les exigeces de sécurité pour l utilisatio de l équipemet l admiistratio de premiers sois l admiistratio de médicamets les procédures pour les jours de maladie ou d itempéries les exigeces de cofidetialité cocerat les reseigemets sur les élèves la commuicatio appropriée avec les eseigats, les autres professioels, aisi qu avec les membres de la famille et de la commuauté les resposabilités e tat que membre de l équipe scolaire pour les élèves ayat des besois spéciaux les siges de mauvais traitemets chez les efats aisi que les exigeces et les protocoles cocerat leur sigalemet La commuicatio cotiue et régulière avec les auxiliaires d eseigemet fait e sorte qu ils sot iformés des attetes de travail et de tout chagemet apporté à ces attetes. L e s a u x i l i a i r e s d e s e i g e m e t d a s l e s é c o l e s d u M a i t o b a 7

14 Formatio des auxiliaires d eseigemet Selo les affectatios, o peut demader aux auxiliaires d eseigemet de participer à des activités de formatio ou d éducatio spécifiques. Les dispositios pour cette formatio sot prises par l école ou la divisio scolaire au besoi. Certais élèves ot besoi de soutie occasioel alors que d autres peuvet avoir besoi de soutie cotiu à log terme coçu spécialemet pour eux. Les membres professioels de l équipe scolaire, e cosultatio avec la famille de l élève, élaboret les programmes propres aux élèves décrits à la page 5. Il est possible qu u élève ayat des besois spéciaux écessite u fauteuil roulat ou qu u élève malvoyats ait cotiuellemet besoi de traductios e Braille. D autres besois peuvet e pas être aussi cotius. U élève ayat des besois liés à la saté metale peut écessiter l admiistratio d u médicamet pedat u certai temps. Certais élèves aurot de multiples besois. Les aptitudes liées à la programmatio destiée aux élèves ayat des besois d appretissage spéciaux sot appelées compéteces propres aux élèves. Ue compétece est l habileté de faire preuve d ue capacité ou ue série de capacités précises liées à ue tâche de travail sous la directio d u eseigat ou d u autre professioel. O trouve des exemples de compéteces propres aux élèves à l Aexe B. Ils viset à offrir des suggestios de domaies de formatio des auxiliaires d eseigemet. Ils e se veulet pas exhaustifs ou prescriptifs, pas plus qu ils e sot l uique source de sujets de formatio. 8 L e s a u x i l i a i r e s d e s e i g e m e t d a s l e s é c o l e s d u M a i t o b a

15 a e x e s aexe a : rôles et resposabilités aexe b : compéteces propres aux élèves aexe c : ressources du miistère de l Éducatio du Maitoba aexe d : Lies iteret

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17 a e x e a : r ô L e s e t r e s P o s a b i L i t É s Le tableau ci-dessous défiit les rôles et resposabilités disticts et cojoits des eseigats et des auxiliaires d eseigemet. Résumé des tâches des eseigats et des auxiliaires d eseigemet* tâches des eseigats tâches cojoites (eseigats et auxiliaires d eseigemet) tâches des auxiliaires d eseigemet Évaluatio Évaluer les besois d appretissage, selo la classe et les profils idividuels des élèves. discuter des habiletés, des forces et des faiblesses des élèves. Participer à des recotres de plaificatio de programmes à la demade de l eseigat. Programmatio Élaborer ue programmatio basée sur les programmes d études requis et les besois idividuels des élèves e choisissat parmi les choix offerts. Préparer les plas d éducatio persoalisés. teir à jour les profils d élèves et les plas d éducatifs persoalisés. discuter des résultats attedus pour l élève. discuter des objectifs éducatioels, comportemetaux et émotioels. Plaificatio Plaifier les activités des leços et choisir des ressources. choisir des adaptatios et des modificatios appropriées pour respecter les exigeces des plas d éducatio spécialisés. discuter de la préparatio du matériel et des adaptatios et modificatios au programme d études selo les besois de l élève. aider à recueillir, à rassembler et à orgaiser le matériel, à créer des présetoirs et à etrepredre d autres activités de soutie. Établir des priorités. suite * Source : the alberta teachers associatio. teachers ad teachers assistats : roles ad resposibilities, rev. ed. edmoto, alberta, the alberta teachers associatio, , 6 et 9. e lige à l adresse suivate : < %20Publicatios/teachers%20ad%20teachers%20%20assistats %20%20roles%20ad%20resposibilities/Pages/idex.aspx> (e aglais seulemet). Modificatio autorisée. Référece : the Maitoba teachers society. teachers ad educatioal assistats : roles ad resposibilities, Wiipeg, Maitoba, the Maitoba teachers society, p.p. accessible e lige : < (e aglais seulemet). a e x e a 11

18 Résumé des tâches des eseigats et des auxiliaires d eseigemet*(suite) tâches des eseigats tâches cojoites (eseigats et auxiliaires d eseigemet) tâches des auxiliaires d eseigemet supervisio Établir ue structure de gestio, des règles pour la classe, aisi que des attetes pour les élèves qui sot clairemet comprises. travailler e accord avec les structures de gestio de l école, les règles de l école et les attetes. se recotrer régulièremet pour discuter des progrès de l élève. discuter des attetes e matière de comportemet de l élève et des règles de la classe et les clarifier. travailler au sei des structures établies de l école, y compris les structures de gestio de la classe, les règles de comportemet et les attetes des élèves. documeter et sigaler à l eseigat, au besoi. eseigemet Mettre e œuvre les plas de leços et diriger l eseigemet lié à ces plas. superviser et faciliter l appretissage des élèves. servir d exemple pour les techiques et le lagage approprié. Fourir des ressources aux auxiliaires d eseigemet. clarifier et trasmettre les résultats et les expérieces. discuter des stratégies, activités et résultats spécifiques. discuter de l emplacemet du lieu de travail. clarifier pour les élèves les élémets des leços. superviser les activités de reforcemet. reforcer les techiques, les stratégies et le lagage précis selo les directives de l eseigat. documeter, surveiller et sigaler l iformatio objective à l eseigat. Évaluatio surveiller et évaluer les progrès de l élève et les programmes. surveiller la mise e œuvre des plas éducatifs persoalisés. discuter des observatios. Échager des reseigemets. observer le comportemet des élèves et fourir des reseigemets aux eseigats. recueillir et eregistrer des doées à utiliser pour l évaluatio des élèves. oter les tests objectifs et les devoirs afi que les eseigats les revoiet. trasmissio de reseigemets trasmettre des reseigemets aux parets ou tuteur et à l équipe scolaire, à la fois de faço formelle et iformelle, au besoi. discuter des reseigemets sur l élève, au besoi. Maiteir la cofidetialité coformémet aux politiques et aux pratiques. trasmettre des reseigemets aux eseigats sur les forces, les réussites et les besois des élèves. trasmettre des reseigemets aux eseigats sur les comportemets et les résultats observés chez les élèves. Mise à jour se teir à jour sur les politiques de l école, de la divisio scolaire et de la provice. suivre les politiques et les liges directrices. se teir à jour sur les politiques de l école, de la divisio scolaire et de la provice. 12 L e s a u x i l i a i r e s d e s e i g e m e t d a s l e s é c o l e s d u M a i t o b a

19 a e x e b : c o M P É t e c e s P r o P r e s a u x É L è v e s Les compéteces liées aux programmes destiés aux élèves ayat des besois spéciaux sot appelées compéteces propres aux élèves. Les exemples qui suivet viset à offrir des suggestios de domaies de formatio pour les auxiliaires d eseigemet. Cette liste est pas exhaustive et a pas pour objet de refléter les descripteurs de travail obligatoires pour les auxiliaires d eseigemet. Toutes les tâches sot effectuées sous la supervisio des professioels appropriés de l école ou de la divisio scolaire. Commuicatio L auxiliaire d eseigemet est capable de eregistrer de faço précise les productios de la parole et de sos correctes/icorrectes des élèves das u format approprié eregistrer de faço précise les productios liguistiques correctes/icorrectes des élèves das u format approprié adapter so lagage parlé aux capacités et aux besois des élèves utiliser des stratégies et des techiques pour développer et reforcer la productio et la compréhesio liguistiques des élèves utiliser des stratégies et des techiques de facilitatio liguistique de base eregistrer de faço précise les productios fluides/o fluides des élèves recevat ue thérapie cotre le bégaiemet das u format approprié utiliser de faço appropriée des stratégies d amélioratio de la fluidité auprès des élèves recevat ue thérapie cotre le bégaiemet eregistrer de faço précise les productios vocales correctes/icorrectes das u format approprié utiliser de faço appropriée des stratégies d amélioratio de la voix auprès des élèves recevat ue thérapie de la voix faciliter et appuyer l utilisatio par les élèves d appareils de suppléace à la commuicatio ou de commuicatio auxiliaire (traditioels et haute techologie) programmer des appareils de suppléace à la commuicatio ou de commuicatio auxiliaire et effectuer des opératios de dépaage assembler, orgaiser, costruire du matériel de commuicatio (p. ex. : livres d articulatio, horaires tactiles, histoires sociales) doer des sigaux et des questios icitatives appropriés suite a e x e b 13

20 compéteces propres aux élèves (suite) L auxiliaire d eseigemet est capable de Besois de saté et médicaux effectuer les tâches liées aux sois de saté décrits das les plas de mesures d urgece (PMu) ou les plas de sois de saté persoalisés (PssP) recoaître les siges de détresse médicale et réagir coformémet au PMu et au PssP de l élève commuiquer au persoel approprié toute iquiétude cocerat l état de saté d u élève e utilisat la termiologie médicale appropriée documeter les sois écessaires doés, les tâches effectuées et les observatios faites cocerat u élève e utilisat la termiologie médicale appropriée garatir la sécurité de toute la documetatio coformémet à la Loi sur les reseigemets médicaux persoels Besois e saté metale L auxiliaire d eseigemet est capable de observer les élèves aisi que surveiller et documeter les comportemets et les sigaux verbaux et o verbaux afi de percevoir tout chagemet de l état metal répodre de faço appropriée aux chagemets de l état metal au moye de stratégies prédétermiées propres à l élève afi de préveir toute détérioratio additioelle, d ecourager les comportemets appropriés et de faciliter ue trasitio sécuritaire etre les états admiistrer les médicamets et remplir la documetatio e utilisat la termiologie et le format appropriés, selo les directives d u professioel de la saté et coformémet au pla propre à l élève* mettre e œuvre des stratégies spécifiques pour ecourager et reforcer le comportemet approprié aisi que développer et maiteir ue relatio de travail positive avec les élèves qui ot des éclats émotioels ou des comportemets problématiques compredre les caractéristiques et les comportemets associés à l état ou au diagostic précis d u élève compredre commet la capacité d u élève de foctioer à l école est ifluecée par les facteurs de stress ou les déclecheurs das so eviroemet * ue divisio scolaire peut assiger à u auxiliaire d eseigemet la resposabilité d admiistrer u médicamet. suite 14 L e s a u x i l i a i r e s d e s e i g e m e t d a s l e s é c o l e s d u M a i t o b a

21 compéteces propres aux élèves (suite) L auxiliaire d eseigemet est capable de Besois cogitifs et eurologiques mettre e œuvre les stratégies décrites das le pla d éducatif persoalisé (PeP) de l élève ecourager l idépedace des élèves motiver les élèves à coserver leur cocetratio et leur attetio lors de l appretissage de ouvelles compéteces utiliser les forces des élèves pour compeser les déficieces et les faiblesses e matière d appretissage utiliser les stratégies pour gééraliser l appretissage (p. ex. : aider les élèves à utiliser des compéteces actuelles das des situatios et des eviroemets qui sot ouveaux) recoaître les siges de comportemets potetiellemet problématiques et réagir e coséquece démotrer les ouvelles compéteces avec clarté et précisio doer des sigaux et des questios icitatives appropriés reforcer efficacemet les comportemets désirés et les ouvelles compéteces Aide physique/autoomie/sois persoels (ou compéteces adaptives)* L auxiliaire d eseigemet est capable de positioer et d istaller les élèves das l équipemet de faço sécuritaire et appropriée faire foctioer u appareil de levage pour fauteuil roulat pour déplacer u élève d u fauteuil roulat ou d u orthopodium à ue toilette, ue chaise d aisace ou ue table à lager de faço sécuritaire et appropriée trasférer ou placer les élèves das l équipemet ou les e sortir au moye de techiques sécuritaires et appropriées motrer aux élèves commet utiliser u équipemet spécial (p. ex. : u ambulateur, u orthopodium, u appareil orthopédique, ue bicyclette, ue poussette, u fauteuil roulat adapté ou motorisé, ue chaise de classe modifiée) de faço sécuritaire et appropriée aider les élèves à utiliser de l équipemet de faço sécuritéaire et appropriée (p. ex. : u fauteuil roulat, u orthopodium ou d autres équipemets spécialisés comme u ambulateur, u appareil orthopédique, ue bicyclette modifiée, ue poussette, ue chaise de classe modifiée) appuyer l utilisatio par les élèves d ordiateur ou d autres appareils d appretissage spéciaux positioer les élèves, et les aider, pour la toilette, l alimetatio ou l habillage e suivat des liges directrices appropriées e matière de sécurité chager les couches (ou d autres produits d hygièe persoelle) e utilisat des techiques de positioemet et de relaxatio appropriées et sécuritaires utiliser des techiques appropriées pour les élèves ayat ue maladie pulmoaire chroique comme la fibrose kystique ou les élèves susceptibles à la peumoie causée par l immobilité (par exemple le positioemet postural et la percussio ou d autres formes de thérapie thoracique) utiliser des stratégies et des techiques pour faciliter la marche ou le mouvemet idépedat mettre e œuvre des programmes de reforcemet et de développemet de l équilibre suite a e x e b 15

22 compéteces propres aux élèves (suite) Aide physique/autoomie/sois persoels (ou compéteces adaptives)* (suite) utiliser des stratégies et des techiques d étiremets musculaires, des activités de reforcemet et des programmes d amélioratio du développemet physique spécifiques utiliser des stratégies et des techiques appropriées pour aider ou etraîer les élèves à s asseoir par terre ou à u bureau * Les auxiliaire d eseigemet doivet être physiquemet capables d effectuer de faço sécuritaire les activités qui exiget de lever ou de trasférer les élèves. Besois sociaux, émotioels ou comportemetaux L auxiliaire d eseigemet est capable de suivre u programme de soutie ou de gestio du comportemet propre à l élève utiliser des stratégies et des techiques efficaces pour travailler avec les élèves ayat des besois sociaux, émotioels ou comportemetaux utiliser des stratégies pour faciliter ue trasitio fluide pour les élèves pedat la jourée mettre e œuvre des stratégies et de techiques d itervetio e cas de crise et de désescalade coformémet aux politiques et aux procédures de l école ou de la divisio scolaire commuiquer aux élèves des limites et des attetes claires e matière de comportemet et reforcer les comportemets positifs au moye de stratégies et de techiques appropriées L auxiliaire d eseigemet est capable de Besois sesoriels gééraux utiliser des stratégies et des techiques appropriées pour calmer u élève ou pour augmeter sa vivacité utiliser des stratégies pour améliorer la cocetratio de l élève (p. ex. : u siège de rechage qui permet le mouvemet, l utilisatio de modificatios eviroemetales) aticiper les situatios où les élèves ot besoi de mouvemet ou d autres arragemets permettat de maiteir et de prologer le temps de participatio à des activités qui exiget de la cocetratio, et y répodre surveiller et aider les élèves lors d activités sesorielles (p. ex. : ue salle sesorielle coteat des activités visuelles, auditives et tactiles) utiliser des techiques de brossage et de compressio des articulatios utiliser des stratégies et des techiques appropriées pour appuyer le développemet des compéteces visuelles suite 16 L e s a u x i l i a i r e s d e s e i g e m e t d a s l e s é c o l e s d u M a i t o b a

23 compéteces propres aux élèves (suite) Besois sesoriels visuels L auxiliaire d eseigemet est capable de trascrire le matériel e braille et iterpréter les reseigemets eviroemetaux das le format approprié pour les élèves utiliser des stratégies pour appuyer l orietatio et la mobilité des élèves utiliser des stratégies et des pratiques efficaces pour travailler avec les élèves aveugles ou malvoyats utiliser le braille (alphabétisatio et mathématiques) faciliter l utilisatio par les élèves d appareils (p. ex. : machie braille, appareil de prise de ote braille iformatisé, imprimate braille, logiciel braille, cae blache, calculatrice parlate, télévisio e circuit fermé [cctv]) assembler, orgaiser et costruire du matériel spécial (par exemple livres e braille, livres parlés, livres e gros caractères, graphiques tactiles) appuyer l élaboratio de cocept pour les élèves aveugles ou malvoyats Besois sesoriels auditifs L auxiliaire d eseigemet est capable de utiliser des stratégies et des pratiques efficaces pour travailler avec les élèves sourds, maletedats ou proveat de la culture sourde utiliser le america sig Laguage (asl) ou parler courammet aglais ou fraçais pour iterpréter u message cotiu d ue lague à ue autre suivre le code d éthique qui règlemete les iterprètes ou tuteurs asl aider à la mise e œuvre de programmes de compéteces auditives aider à la mise e œuvre de programmes d alphabétisatio spécialisés reforcer les compéteces auditives et les objectifs de parole aux momets appropriés pedat la jourée d école etreteir l équipemet d amplificatio (p. ex. : les aides à l auditio, les systèmes de modulatio de fréqueces) et faire du dépaage pour les problèmes mieurs d équipemet au besoi utiliser u iterprète graphique et aider les élèves à predre des otes iformatisées élargir et démotrer les structures de lagage cotribuer à des eviroemets auditifs et visuels appropriés qui appuiet la commuicatio et l appretissage suivre la directio des leços scolaires et maiteir la participatio des élèves et leur compréhesio des poits clés surveiller la compréhesio des leços par les élèves et clarifier au besoi préparer les élèves pour les leços à veir e revoyat le coteu clé au préalable a e x e b 17

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25 A e x e C : R e s s o u R C e s d u m i i s t è R e d e l Éd u C A t i o d u m A i t o b A Le miistère de l Éducatio offre u vaste évetail de ressources pour appuyer la programmatio éducative sur le site Web des Services aux élèves : Projet de loi 13 (programmes d éducatio appropriés) : < Services spécialisés et couselig : < Documets : < Processus de plaificatio : < A e x e C 19

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27 a e x e d : L i e s i t e r e t O peut trouver des reseigemets additioels liés aux auxiliaires d eseigemet sur les sites Web suivats : associatios Formatio Associatio des orthopédagogues de lague fraçaise du Maitoba : < Sydicat caadie de la foctio publique (CUPE) : < (e aglais) Educatioal Assistats of Maitoba (EAMB) : < (e aglais) Maitoba Associatio of o-teachig Employees (MAtE) : < (e aglais) Maitoba Associatio of Paret Coucils (MAPC) : < (e aglais) Maitoba Associatio of Resource teachers (MARt) : < (e aglais) Maitoba Associatio of School Superitedets (MASS) : < (e aglais) Maitoba School Boards Associatio (MSBA) : < (e aglais) Maitoba teachers Society (MtS) : < (e aglais) Studet Services Admiistrators Associatio of Maitoba (SSAAM) : < (e aglais) Wiipeg Associatio of o-teachig Employees (WAtE) : < (e aglais) Assiiboie Commuity College (Collège commuautaire Assiiboie) : < (e aglais) Programme d éducateur adjoit du Maitoba First atios Educatio Resource Cetre (MFERC) : < 51&Itemid=10> (e aglais) Programme d éducateur adjoit du Red River College (Collège Red River) : < Code=WPG> (e aglais) Uiversity College of the orth (Collège uiversitaire du ord) : < (e aglais) Programme de diplôme d éducateur adjoit Uiversity of Wiipeg, Divisio of Cotiuig Educatio (Uiversité de Wiipeg) : < (e aglais) a e x e d 21

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29 r É F É r e c e s

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31 r ÉFÉr e c e s the ALBERtA teachers ASSOCIAtIO. Teachers ad Teachers Assistats : Roles ad Resposibilities, Rev. ed. Edmoto, Alberta, the Alberta teachers Associatio, Accessible e lige : < teachers%20ad%20teachers%20%20assistats%20%20roles%20ad%20 Resposibilities/Pages/Idex.aspx.> MAItOBA. Loi sur l admiistratio scolaire, CPLM. c. E10. Wiipeg, Maitoba, Imprimeur de la Reie Publicatios officielles, Loi sur les reseigemets médicaux persoels, CPLM, chap. P33.5; Wiipeg, Maitoba, Imprimeur de la Reie Publicatios officielles, Loi sur les écoles publiques, CPLM. c. P250. Wiipeg, Maitoba, Imprimeur de la Reie Publicatios officielles, MAItOBA. MIIStèRE DE L ÉDUCAtIO, DE LA CItOyEEtÉ Et DE LA JEUESSE. Les programmes d éducatio appropriés au Maitoba : Normes cocerat les services aux élèves, Wiipeg, Maitoba, Le Miistère, Accessible e lige : < Plaificatio axée sur les élèves: Guide d élaboratio et de mise e oeuvre des plas éducatifs spécialisés, Wiipeg, Maitoba, Le Miistère, versio révisée e cours d élaboratio. the MAItOBA teachers SOCIEty. Teachers ad Educatioal Assistats : Roles ad Resposibilities, Wiipeg, Maitoba, the Maitoba teachers Society, Accessible e lige : < EAmaual.pdf.> r é f é r e c e s 25

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34 Prited i Caada Imprimé au Caada